Đang tải... (xem toàn văn)
Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)Kĩ năng thiết kế bài giảng của giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Bích Thuộc KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HỊA LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Bích Thuộc KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ THÚY DUNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả Huỳnh Thị Bích Thuộc LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lý học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt khóa học q trình hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cơ tận tình giảng dạy, dẫn, cung cấp tài liệu mang lại cho kiến thức, kinh nghiệm quý báu suốt thời gian theo học Trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô hướng dẫn luận văn tốt nghiệp PGS.TS Nguyễn Thị Thúy Dung, người tận tình quan tâm giúp đỡ tơi suốt q trình làm luận văn Xin cảm ơn Ban Giám Hiệu, q Thầy, Cơ Trường Đại học Khánh Hịa giúp đỡ hoàn thành luận văn Sau cùng, xin gửi lời cảm ơn đến tất bạn bè, đồng nghiệp, gia đình người ln động viên, giúp đỡ tơi trình học tập trình nghiên cứu thực luận văn Tp Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2017 Huỳnh Thị Bích Thuộc MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục kí hiệu, từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ 1.1.Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2.Các khái niệm .9 1.2.1 Kĩ thiết kế giảng 1.2.2 Kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ 13 1.3.Kĩ thiết kế giảng .14 1.3.1 Vai trò kĩ thiết kế giảng giảng viên .14 1.3.2 Các giai đoạn thiết kế giảng 15 1.3.3 Cấu trúc kĩ thiết kế giảng 17 1.3.4 Biểu kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 26 1.4.Các yếu tố ảnh hưởng đến kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ 28 1.4.1 Yếu tố khách quan 28 1.4.2 Yếu tố chủ quan .30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HÒA 2.1 Giới thiệu khái quát trường Đại học Khánh Hòa .33 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 34 2.3 Thực trạng nhận thức giảng viên trẻ trường Đại học Khánh Hòa kĩ thiết kế giảng 36 2.4 Thực trạng mức độ kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 37 2.4.1 Mức độ nhóm kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa .37 2.4.2 So sánh mức độ kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa theo tiêu chí khác .54 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 57 2.6 Đánh giá chung thực trạng .62 2.7 Các biện pháp nâng cao kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ trường Đại học Khánh Hòa .63 2.7.1 Cơ sở đề xuất biện pháp nâng cao kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 63 2.7.2 Các biện pháp nâng cao kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 64 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ……………………………………………… 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………………….71 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƢỢC CƠNG BỐ…………………… 75 PHỤ LỤC………………………………………………………………………… 76 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CBQL Cán quản lí ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GV Giảng viên KN Kĩ SV Sinh viên TBM Trưởng môn TKBG Thiết kế giảng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc kĩ thiết kế giảng 27 Bảng 2.1 Phân bố thành phần số lượng mẫu khảo sát 34 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức giảng viên trẻ tầm quan trọng kĩ TKBG 36 Bảng 2.3 Đánh giá nhóm kĩ thiết kế mục tiêu dạy học GV trẻ 37 Bảng 2.4 Kết chấm 15 giáo án giảng viên trẻ nhóm kĩ thiết kế mục tiêu dạy học .39 Bảng 2.6 Kết chấm 15 giáo án giảng viên trẻ nhóm kĩ thiết kế nội dung dạy học 43 Bảng 2.7 Đánh giá nhóm kĩ thiết kế hoạt động người học giảng viên trẻ .44 Bảng 2.8 Kết chấm 15 giáo án GV trẻ nhóm kĩ thiết kế hoạt động người học 48 Bảng 2.9 Đánh giá nhóm kĩ dự liệu tình nảy sinh trình dạy học GV trẻ 50 Bảng 2.10 Kết chấm 15 giáo án GV trẻ nhóm kĩ dự liệu tình nảy sinh trình dạy học 52 Bảng 2.11.Tổng hợp kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 53 Bảng 2.12.Tổng hợp mức độ nhóm kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 53 Bảng 2.13 So sánh kĩ TKBG GV trẻ Trường Đại học Khánh Hịa theo giới tính 54 Bảng 2.14 So sánh kĩ TKBG GV trẻTrường Đại học Khánh Hòa theo môn giảng dạy 55 Bảng 2.15 So sánh kĩ TKBG GV trẻ Trường Đại học Khánh Hịa theo trình độ .56 Bảng 2.16 So sánh kĩ TKBG GV trẻ Trường Đại học Khánh Hòa theo thâm niên công tác 56 Bảng 2.17 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 57 Bảng 2.18 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 60 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 So sánh điểm trung bình nhóm KN KN TKBG theo khách thể khảo sát ……………………………………………………………………… 53 ... độ kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa 37 2.4.1 Mức độ nhóm kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa .37 2.4.2 So sánh mức độ kĩ. .. Khánh Hòa Giả thuyết khoa học Kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa mức độ Có khác biệt mức độ kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hòa tùy thuộc vào yếu tố,... thiết kế giảng giảng viên trẻ Trường Đại học Khánh Hịa” cần thiết Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ khảo sát thực trạng kĩ thiết kế giảng giảng viên trẻ