Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kỳ 2 trường THCS bờ y Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kỳ 2 trường THCS bờ y Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kỳ 2 trường THCS bờ y Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kỳ 2 trường THCS bờ y Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kỳ 2 trường THCS bờ y Đề cương ôn tập ngữ văn lớp 6 học kỳ 2 trường THCS bờ y
TRƯỜNG THCS BỜ Y TỔ XÃ HỘI ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2016-2017 A/ VĂN BẢN: I Truyện kí : S Tên T tác T Tác Thể Nội dung loại Nghệ thuật Ý nghĩa phẩm giả Bài Tô Truyện Bài văn miêu tả Dế - Kể chuyện kết Tính kiêu căng học ( Đoạn Mèn trích ) cường tráng tuổi - Xây dựng hình thể Hồi đường đẹp hợp với miêu tả tuổi trẻ có làm hại đời trẻ tính nết tượng nhân vật Dế người khác đầu kiêu căng, xốc Mèn gần gũi với trẻ khiến ta phải ân tiên Do bày trò trêu thơ hận suốt đời chị Cốc gây - Sử dụng hiệu thương chết cho thảm phép tu từ Dế - Lựa chọn lời văn Choắt, Dế Mèn hối giàu hình ảnh, cảm hận rút học xúc đường đời cho Cảnh sơng nước Cà -Miêu tả từ bao qt Sơng nước Cà Sơng Đồn Truyện Mau đẹp rộng đến cụ thể nước Giỏi ( Đoạn lớn, hùng vĩ, đầy - Lựa chọn từ ngữ đoạn trích độc trích) sức sống hoang dã gợi hình, xác đáo hấp dẫn Chợ Năm Căn kết hợp với việc sử thể am Cà Mau Mau Trang hình ảnh sống dụng phép tu hiểu, tấm lòng tấp nập, trù phú, độc từ đáo vùng tận - Sử dụng ngơn ngữ văn Đồn Giỏi phía nam Tổ quốc địa phương gắn bó nhà với thiên nhiên - Kết hợp miêu tả và người thuyết minh vùng đất Cà Mau Qua câu chuyện - Kể chuyện bằng Tình cảm Bức Tạ Truyện người anh cô em thứ nhất tạo tranh Duy ngắn Anh sáng nhân hậu gái có tài hội họa, nên chân thật cho truyện tranh câu chuyện lớn hơn, cao đẹp em em gái cho thấy: - Miêu tả chân thực lịng ghen gái tơi Tình cảm sáng diễn biến tâm lí ghét, đố kị lịng nhân hậu nhân vật người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Bài văn miêu tả -Phối hợp miêu tả Vượt thác Vượt Võ Truyện cảnh vượt thác cảnh thiên nhiên ca thác Quản ( Đoạn g trích ) sơng Thu Bồn, làm hành động nước thuyền miêu tả ngoại hình , thiên nhiên, đất bật vẻ hùng người quê hương, người dũng sức mạnh -Sử dụng người lao nhân hóa so sánh kín đáo nói động cảnh phong phú có lên tình yêu đất thiên hiệu nước, dân tộc nhiên lớn, hùng vĩ rộng phép lao động ; từ -Lựa chọn chi nhà văn Trang tiết miêu tả đặc sắc, chọn lọc 0Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm gợi nhiều Qua câu chuyện Truyện buổi học cuối liên tưởng - Kể chuyện bằng -Tiếng Buổi An- học phông ngắn bằng tiếng Pháp - Xây dựng tình hóa cao quý cuối -xơ vùng An- dát bị truyện độc dân Đơ-đê qn Phổ chiếm đáo đóng hình ảnh - Miêu tả tâm lí văn hóa dân căm động cuat thầy nhân vật qua tâm tộc Tình yêu Ha-men, truyện trạng suy nghĩ, tiếng nói dân thể lịng u ngoại hình tộc biểu Pháp ngơi thứ nhất nói giá trị văn tộc, yêu tiếng nói yêu nước biểu - Ngôn ngữ tự cụ thể cụ thể tình nhiên, sử dụng câu lịng u nước u tiếng nói văn biểu cảm, từ Sức mạnh dân tộc nêu lên cảm thán tiếng nói dân chân lí: “ Khi hình ảnh so sánh tộc sức mạnh dân tộc rơi vào vòng văn hóa, nơ lệ , chừng họ khơng vẫn giữ vững tiếng lực nói thủ tiêu chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù”… Vẻ đẹp tươi sáng, - Khắc họa hình ảnh - Bài văn cho Trang Cơ Nguy Kí phong phú cảnh tinh tế, xác, thấy vẻ đẹp độc Tơ ễn sắc thiên nhiên vùng độc đáo đáo thiên Tuân đảo Cô Tô - Sử dụng phép nhiên biển nét sinh hoạt so sánh lạ đảo Cô Tô, vẻ người dân đảo từ ngữ giàu tính đẹp người Cơ Tơ sáng tạo lao động Cây tre người bạn Kết hợp giữa Văn cho Cây Thép tre Mới Kí thân thiết lâu đời luận trữ tình người nơng dân Xây dựng hình ảnh gắn bó Việt nhân dân Việt phong phú chọn lọc tre với đời Nam Nam Cây tre vừa cụ thể vừa đẹp bình dị nhiều mang phẩm chất quý báu tượng Cây tre trở thành Lựa chọn lời văn có hiểu biết biểu tượng giàu nhịp điệu tre, có tình đất nước Việt Nam, có tính biểu cảm cảm sâu nặng có dân tộc Việt Nam cao niềm tin tự tính thấy vẻ đẹp sống dân tộc ta biểu Qua cho thấy tác giả người Sử dụng thành cơng hào đáng phép so sánh, tre Việt nhân hóa, điệp ngữ Nam II Thơ : S Tên Tác Thể Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa Trang T thơ- T năm giả loại sáng tác Bài thơ thể -Lựa chọn sử dụng thể Bài thơ thể Đêm Minh Thơ tấm lòng thơ năm chữ kết hợp tấm lòng Yêu Bác Huệ ngũ yêu ngôn sâu sắc rộng cảm không thương tự miêu tả biểu thương bao la Bác Hồ với ngủ lớn Bác -Lựa chọn, sử dụng lời đội nhân ( 1951) Hồ với đội , thơ giản dị có nhiều dân; tình cảm nhân dân hình ảnh thể tình kính u cảm tình cảm kính cảm tự nhiên, chân phục đội yêu cảm phục thành nhân dân ta người -Sử dụng từ láy tạo giá Bác chiến sĩ đối trị gợi hình biểu với Bác cảm khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu Bài thơ khắc -Sử dụng thể thơ bốn Bài thơ khắc Lượm Tố Thơ họa hình ảnh chữ giàu chất dân gian họa hình ảnh ( 1949) Hữu bốn Lượm hồn phù hợp với lối kể bé hồn chữ nhiên, vui chuyện nhiên dũng cảm tươi, hăng hái, -Sử dụng nhiều từ láy hi sinh nhiệm dũng có giá trị gợi hình vụ kháng chiến cảm Lượm hi giàu âm điệu sinh -Kết hợp Đó hình nhiều tượng cao đẹp hình ảnh phương thức biểu đạt: thơ Tố em vẫn miêu tả, kể chuyện, Hữu sống với biểu cảm Trang -Kết cấu đầu cuối tương ứng III Văn nhật dụng : STT Tên Bức thư thủ Tác giả lĩnh da đỏ Nội dung Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống B/ TIẾNG VIỆT : I Các từ loại học : PHĨ TỪ Phó từ Các loại phó từ Phó từ đứng trước động từ, tính từ Phó từ đứng sau động từ, tính từ Phó từ từ Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa Có tác dụng bổ sung chuyên kèm động thời gian ( đã, đang, ), mức độ số ý nghĩa từ, tính từ để bổ sung ý ( rất, hơi, ), tiếp diễn tương tự mức độ ( quá, ), nghĩa cho động từ, ( cũng, vẫn, cứ, cịn ), phủ định tính từ ( không, chưa, chẳng), cầu khiến năng( khả ), ( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ khả ( ra, vào, Ví dụ : Dũng học trung tâm ) II Các biện pháp tu từ câu : So sánh Nhân hóa Ẩn dụ Hốn dụ Trang Khái Là đối chiếu Là gọi hoặc tả vật, Là gọi tên vật Là gọi tên vật, niệm vật, việc cối, đồ vật bằng tượng tượng,khái với vật, những từ ngữ vốn bằng tên vật niệm bằng tên việc khác có dùng để gọi hoặc tượng khác vật, tượng, nét tương đồng tả người, làm cho có nét tương đồng khái niệm khác để làm tăng sức giới lồi vật, với nhằm tăng có nét quan hệ gợi hình, gợi cối, đồ vật trở nên gần sức gợi hình, gợi gần gũi với cảm cho gũi với người, cảm cho diễn nhằm tăng sức diễn đạt Ví dụ Mặt trăng tròn biểu thị những suy đạt gợi hình, gợi cảm nghĩ tình cảm cho diễn đạt người Từ cao, chị trăng đĩa bạc nhìn em mỉm cười Các kiểu : kiểu + So kiểu nhân hóa : Ăn nhớ kẻ Áo nâu liền với trồng ( ăn áo xanh : hưởng thụ; trồng Nông thôn : người làm với thị thành ra) kiểu ẩn đứng lên dụ kiểu: sánh - Dùng những từ vốn thường gặp: ngang bằng,: gọi người để gọi vật - Ẩn dụ hình thức ( Từ so sánh: - Dùng những từ vốn - Ẩn dụ cách thức - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy cụ thể như, giống như, hoạt động, tính - Ẩn dụ phẩm để gọi trìu tựa, y hệt, y chất người để chất như, ) hoạt động, tính chất - Ẩn dụ chuyển - Lấy dấu hiệu +so sánh không vật ngang bằng ( Từ tượng đổi cảm giác vật để gọi vật - Trị chuyện, xưng hơ - Lấy vật chứa so với vật đựng để gọi vật sánh:hơn, thua, người bị chứa đựng chẳng bằng, Trang III Câu cấu tạo câu : Các thành phần câu : Phân biệt thành phần Vị ngữ Chủ ngữ với thành phần phụ Thành phần - Là thành phần - Là thành phần câu câu thành phần câu có khả kết hợp với nêu tên vật, tượng có bắt buộc phải có mặt để phó từ quan hệ thời hoạt động,đặc điểm, trạng câu có cấu tạo hồn gian trả lời cho câu thái, miêu tả vị ngữ chỉnh diễn đạt hỏi làm gì?, làm sao? Chủ ngữ thường trả lời cho ý trọn vẹn Thành ? câu hỏi: Ai?Con gì? phần khơng bắt buộc có - Thường động từ - Thường danh từ, đại từ mặt gọi thành cụm động từ, tính từ hoặc cụm danh từ Trong phần phụ cụm tính từ, danh từ trường hợp định, cụm danh từ động từ, tính từ cụm động VD : Trên sân trường, - Câu có từ, cụm tính từ làm chúng em/ vui đùa nhiều vị ngữ chủ ngữ - Câu có nhiều chủ ngữ Cấu tạo câu : Câu trần Câu trần thuật đơn có từ Câu trần thuật đơn khơng có từ thuật đơn Khái Là loại câu - Vị ngữ thường từ - Vị ngữ thường động từ cụm niệm cụm kết hợp với danh từ ( cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo Trang Ví C-V tạo danh từ) tạo thành.Ngoài thành thành, dùng tổ hợp từ với - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, kết để giới thiệu, động từ ( cụm động từ) hợp với từ không, chưa tả kể tính từ( cụm tính + Câu miêu tả : chủ ngữ đứng trước vị việc, từ) làm vị ngữ, dùng miêu tả hành động, trạng vật hay để ngữ thái, đặc điểm vật nêu chủ nêu ý - Khi biểu thị ý phủ định, ngữ kiến kết hợp với cụm từ + Câu tồn : vị ngữ đứng trước chủ không phải, chưa phải ngữ, dùng để thông báo xuất hiện, Mèn trêu chị Cốc/ dại tồn hay tiêu biến vật Chúng / vui đùa Tôi dụ IV Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ: Câu thiếu chủ Câu thiếu vị ngữ ngữ Câu thiếu chủ Câu sai quan hệ ngữ lẫn vị ngữ ngữ nghĩa giữa thành phần câu V Dấu câu: Dấu kết thúc câu ( đặt cuối câu ) Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than - Là dấu kết thúc câu, -Là dấu kết thúc câu -Là dấu kết thúc câu, đặt đặt cuối câu trần đặt cuối câu nghi vấn cuối câu cầu khiến hoặc câu cảm thuật( đơi đặt - Ví dụ : Bạn làm thán cuối câu cầu khiến) tốn chưa? - Ví dụ : Hơm nay, trời đẹp q ! - Ví dụ : Tơi học Dấu phân cách phận câu ( đặt nội câu) Trang - Là dấu dùng để phân cách phận câu, đặt nội câu - Ví dụ : Hơm nay, tơi học ( dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu ) Lớp 6a1, lớp 6a2/ vừa hát vừa múa đẹp ( dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ) C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn chung văn tả cảnh văn tả người 1/ Dàn chung văn tả cảnh Dàn chung văn tả người Giới thiệu cảnh tả : Cảnh ? Ở Giới thiệu người định tả : Tả ? Người Mở đâu ? Lý tiếp xúc với cảnh ? Ấn tả có quan hệ với em ? Ấn 2/ tượng chung ? tượng chung ? a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao hoặc a Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Thân diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật Dáng người ? Khuôn mặt ? Mái tóc ? xung quanh ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : ( Tùy cảnh mà tả b Tả chi tiết : ( Tùy người mà tả cho phù hợp) cho phù hợp) * Từ bên vào ( từ xa) : Vị trí quan * Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật làm sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình việc + những động tác, việc làm ) Nếu ảnh gợi tả ? học sinh, em bé : Học, chơi đùa, nói * Đi vào bên ( gần hơn) : Vị trí ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) quan sát ? Những cảnh bật ? Từ * Sở thích, đam mê : Cảnh vật, thao ngữ, hình ảnh gợi tả ? tác, cử chỉ, hành động ( Từ ngữ, hình * Cảnh hoặc cảnh quen thuộc mà ảnh miêu tả) em thường thấy ( rất gần) : Cảnh bật * Tính tình : Tình yêu thương với ? Từ ngữ hình ảnh miêu tả những người xung quanh : Biểu ? Lời nói ? Cử ? Hành động ?( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) Trang 10 3/ Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình Kết cảm riêng hoặc nguyện vọng Chú ý: Tình cảm chung người em tả ? Yêu thích, tự hào, ước nguyện ? thân ? Dù tả cảnh hay tả người, đề nào, em phải nhớ lập dàn phù hợp Phải làm bài, viết đàng hồng, tuyệt đối khơng làm sơ sài, lộn xộn DÀN BÀI THAM KHẢO Tả người thân - Mở bài: Giới thiệu chung người thân tả (0,5 điểm) - Thân bài: Miêu tả theo trình tự + Ngoại hình : mặt, mũi, tóc, tai….(1 điểm) + Tính tình: em người xung quanh (0,5 điểm) + Sở thích, việc làm (1 điểm) +Tình cảm dành cho em (0,5 điểm) - Kết bài: Tình cảm em người thân, kèm theo lời nhắn nhủ hứa hẹn với người thân (0,5 điểm) Tả cảnh đêm trăng nơi em a/ Mở :( 0,75đ) – Giới thiệu cảnh đêm trăng.( thời gian, không gian, cảnh bao quát.) b/ Thân ( 3,5đ) -Tả khái quát (1,0 điểm) -Tả cụ thể ( màu sắc, ánh sáng, âm thanh, bầu trời, trồng, cảnh đẹp khác… ) (1,5 điểm) - Tả hoạt động người (1,0 điểm) c/ Kết ( 0,75đ) : Cảm nghĩ thân đêm trăng Trang 11 Trời nắng đổ trận mưa rào Hãy tả lại trận mưa a.Mở (0,5 đ) Thời gian hoàn cảnh, thời gian đổ mưa rào b Thân (4 đ) Tả mưa theo trình tự * Quang cảnh trước mưa -Khí trời, cảnh vật, người… chưa có mưa - Dấu hiệu báo mưa đến: mây, bầu trời, sấm chớp, gió, lồi vật, … * Khi mưa đến: tả chi tiết mưa từ nhỏ đến lớn: - Hạt mưa to thưa - Mưa trút nước, sấm chớp vang trời - Mưa to gió cáng lơn, câu cối nghiêng ngã - Con người trú mưa hai bên đường - Các lồi vật tìm chỗ trú mưa… * Quang cảnh sau mưa - Mưa nhỏ dần tạnh hẳn, bầu trời xanh trở lại - Mọi người tiếp tục cơng việc mình, cối hê…… c Kết (0,5 đ) Cảm nghĩ em mưa rào Em gặp ông Tiên truyện cổ dân gian, miêu tả lại hình ảnh ơng Tiên theo trí tưởng tượng em a/ Mở bài: Giới thiệu hình ảnh ơng Tiên (ơng Bụt) truyện nào? (0,5 điểm) - Ơng Tiên xuất hoàn cảnh nào? (0,5 điểm) b/ Thân bài: - Tả đặc điểm ông Tiên theo trình tự hợp lý phương diện: + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp ngoại hình ( điểm) + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp trang phục (0,5 điểm) + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp hành động, cử (0,5 điểm) + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp lời nói (0,5 điểm) Trang 12 c/ Kết bài: - Nêu suy nghĩ, tình cảm, ấn tượng gặp ông Tiên (0,5 điểm) Hãy tả hình dáng nết tốt bạn lớp em nhiều người quý mến a/ Mở bài: - Giới thiệu người bạn học lớp với em có tính nết bật nhiều người yêu mến; b/ Thân bài: Miêu tả những đặc điểm riêng, tiêu biểu, bật hình dáng tính nết tốt người bạn mà em chọn để miêu tả * Về hình dáng: - Người bạn nam hay nữ, cao hay thấp, mập hay ốm; - Mái tóc để dài hay cắt ngắn, thưa hay dày; - Gương mặt, đôi mắt, nước da tạo cảm giác hiền hậu, trung thực, thẳng thắn… nụ cười cởi mở, chân tình; * Về tính nết: - Học sinh giỏi từ lớp đến lớp sáu, chuyên cần sáng tạo học tập; thường ý nghe thầy cô giảng bài, phát biểu xây dựng bài; làm tập đầy đủ; hay giúp đỡ bạn học tập, nhất bạn học cịn yếu; tình cảm chan hoà với người, người quý mến; - Tham gia tốt hoạt động trường; nhà siêng năng, chăm học tập, làm việc giúp đỡ cha mẹ; - Lễ phép kính trọng cha mẹ, thầy cơ, người; nhiều gia đình, bạn bè lấy làm gương để giáo dục em họ; c/ Kết bài: - Nêu cảm nghĩ em tính nết tốt bạn; - Tính nết tốt bạn có tác dụng em; Trang 13 6.Tả lại khu vườn nhà em vào buổi sáng đẹp trời a- Mở bài: ( 0,5 điểm.) - Giới thiệu cảnh tả :Thời gian(buổi sáng), không gian( trời xanh- đẹp), địa điểm(vườn nhà em - Ấn tượng em cảnh b- Thân bài: (4,0 điểm) - Tả bao quát : những nét chung, đặc sắc toàn cảnh(màu sắc, âm thanh, mùi vị) - Tả chi tiết: + Chọn những cảnh tiêu biểu để tả( sương sớm, ánh nắng ban mai, hoạt động loài vật…) + Hoạt động người làm bật cảnh + Giá trị kinh tế khu vườn gia đình em… c- Kết bài: (0,5 điểm) Cảm nghĩ chung em cảnh: + cảm thấy thích thú, có cảm giác thoải mái, tươi vui trước cảnh + Có ý thức chăm sóc, bảo vệ vườn, bảo vệ cảnh Tả lượm a Mở bài: - Giới thiệu nhân vật - Nhận xét chung nhân vật (Ví dụ: Lượm bé gây nhiều ấn tượng cho qua thơ Lượm (Tố Hữu) Tuy nhỏ tuổi Lượm hăng hái tham gia kháng chiến, làm liên lạc dũng cảm hi sinh lúc làm nhiệm vụ) b Thân bài: - Đặc điểm nhân vật : Trang 14 + Hình dáng: nhỏ nhắn, xinh xắn loắt choắt, chim chích Mặt bầu bĩnh cười híp mí, má đỏ bồ quân + Trang phục: quần áo thiếu sinh quân, mũ ca lô, mang xắc cốt + Cử chỉ, tác phong: nhanh nhẹn thoăn + Tính nết: yêu đời, hồn nhiên, vui tươi, sáng, ngộ nghĩnh Ca lô đội lệch, mồm huýt sáo vang, cháu liên lạc, vui à, đồn Mang Cá, thích nhà + Hành động: rất dũng cảm Vụt qua mặt trận, sợ chi hiểm nghèo - Hình ảnh Lượm lúc hi sinh: thiên thần nằm lúa, tay nắm chặt bông, hồn bay đồng c Kết bài: - Nêu cảm nghĩ: yêu mến vô cảm phục Lượm - Ca ngợi, khẳng định: Lượm người đẹp nhất tâm trí em./ Bờ Y, ngày 27 tháng năm 2017 DUYỆT CM TRƯỜNG DUYỆT TCM GVBM Nguyễn Hữu Thọ Trang 15 ... cần sáng tạo học tập; thường y? ? nghe th? ?y cô giảng bài, phát biểu x? ?y dựng bài; làm tập đ? ?y đủ; hay giúp đỡ bạn học tập, nhất bạn học cịn y? ??u; tình cảm chan hồ với người, người quý mến; - Tham... cốt câu ) Lớp 6a1, lớp 6a2/ vừa hát vừa múa đẹp ( dấu ph? ?y ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ) C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn chung văn tả cảnh văn tả người 1/ Dàn chung văn tả cảnh Dàn chung văn tả người... tay nắm chặt bông, hồn bay đồng c Kết bài: - Nêu cảm nghĩ: y? ?u mến vô cảm phục Lượm - Ca ngợi, khẳng định: Lượm người đẹp nhất tâm trí em./ Bờ Y, ng? ?y 27 tháng năm 20 17 DUYỆT CM TRƯỜNG DUYỆT