Đang tải... (xem toàn văn)
Phiên bản Tuyển tập những bài văn mẫu lớp 7 hay của phần mềm Bài văn mẫu lớp 6 được chúng tôi cập nhật để cho bạn dễ dàng download, việc download và cài đặt là quyết định của bạn. Chúng tôi không chịu trách nhiệm về những phát sinh (nếu có) trong quá trình cài đặt và sử dụng do phần mềm này gây ra, bạn có thể chi tiết nội dung tại mục "Điều khoản".
Tìm hiểu chung văn nghị luận I - MC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc hiểu văn II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ Nhận biết văn nghị luận đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trng ny * Kĩ sống: - Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận đa ý kiến cá nhân đặc điểm, bố cục, phơng pháp làm văn nghị luận - Ra định: lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứngkhi tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ: Học tập nghiêm túc III.Chuẩn bị - GV : Một số văn nghị luận, SGK, SGV, soạn - HS : N/c trớc IV Phơng pháp - Phát vấn câu hỏi, thảo luận, giảng - Phân tích tình giao tiếp để hiểu vai trò cách tạo lập văn nghị luận đạt hiệu giao tiếp - Thảo luận, trao đổi để xác định đặc điểm, cách làm văn nghị luận - Thực hành viết tích cực: tạo lập văn nghị luận, nhận xét cách viết văn nghị luận đảm bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn V Tiến trình dạy 1- ổn định tổ chức (1) 2- Kiểm tra cũ (5) ?) Thế văn biểu cảm? 3- Bài Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:(15) I Nhu cầu nghị ?) Trong sống em có thờng gặp vấn luận văn đề nh kiểu câu hỏi: nghị luận - Vì em học? Nhu cầu nghị - Vì ngời cần có bạn bè? luận - Vì em thích đọc sách? - Thế sống đẹp? Nếp sống văn minh gì? + Gọi HS phát biểu + GV: Đó vấn đề phát sinh sống khiến ta phải bận tâm cần giải ?) Khi gặp câu hỏi đó, em trả lời kiểu văn học nh miêu tả, biểu cảm hay không? Vì sao? - Không Vì Kể: mang tính chất cụ = > thể hình ảnh sống thờng gặp Miêu tả: Dựng chân dung nhiều vấn đề nên nhân vật sử dụng văn NL để Biểu cảm: Bộc lộ cảm xúc, giải tình cảm ?) Vậy làm để trả lời đợc câu hỏi nh trên? Ta xét ví dụ cụ thể Thế sống đẹp - HS tr¶ lêi -> GV chèt * Tríc hết cần trả lời câu hỏi ? Sống gì? Đẹp gì? ? Sống đẹp sống nh nào? Mục đích sống sao? ? Sống đẹp khác với sống không đẹp nh nào? => Dùng lÝ lÏ, dÉn chøng x¸c thùc, lËp luËn chÝnh x¸c ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ vấn đề, đồng tình ?) Để trả lời câu hỏi nh thế, hàng ngày báo chí, đài phát truyền hình em thờng gặp loại văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biÕt? - ý kiÕn c¸c cuéc häp, c¸c xã luận, bình luận * Hoạt động 2:(24) - GV yêu cầu HS theo dõi văn Chống nạn thất học ?) Bác Hồ viết nhằm mục đích gì? - Giết giặc dốt (là loại giặc sau CM T8: giặc đói, giặc dốt giặc ngoại xâm) ?) Để thể mục đích viết nêu ý kiến gì? Những ý kiến đợc diễn đạt thành luận điểm nào? Tìm câu văn thể hiện? - Nạn thất học sách ngu dân thực dân Pháp đem lại - Ngời đọc thực hiện: Toàn dân Việt Nam - Luận điểm (nói gì?) + Nâng cao dân trí + Ngời VN phải hiểu quyền lợi bổn phận mình, phải có tri thức để xây dựng nớc nhà Vì mong quan điểm tác giả: khẳng định ý kiến, t tởng ?) Để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên lí lẽ nào? Hãy liệt kê? ?) Vì dân ta phải biết đọc, biết viết? Chống nạn mù chữ có thực đợc không? Bằng cách nào? - Tình trạng thất học, lạc hậu trớc CM T8 - Điều kiện có để ngời dân xây dựng đất nớc - Làm Ngời biết chữ dạy ngời cha biết chữ Văn nghị luận - Đa luận điểm khẳng định ý kiến quan điểm Chồng dạy vợ, anh dạy em Chủ dạy ngời làm Ngời phụ nữ cần phải học ?) Câu văn thể dẫn chứng? - 95% sách ngu dân thực dân Pháp ?) Theo em luận điểm rõ ràng văn nghị luận cần phải đảm bảo yêu cầu nữa? - Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục => Đây nội dung ghi nhớ ?) Tác giả thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm đợc không? Tại sao? - Không Vì kiểu văn kêu gọi ngời chống nạn thất học cách đầy đủ chặt chẽ, rõ ràng ?) Những t tởng quan điểm mà văn có giải vấn đề đặt sống không? - Có -> văn có ý nghĩa - Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ GV chèt kiÕn thøc võa häc TiÕt 76 * Ho¹t động : (20) - Gọi HS đọc văn ?) Đây có phải văn nghị luận không? Tại sao? - Là văn nghị luận + Đây vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức + Tác giả sử dụng lí lẽ dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm ?) Trong văn tác giả đề xuất ý kiến gì? Câu văn thể hiện? Tìm lí lẽ dẫn chứng + ý kiến Phân biệt thói quen tốt xấu Tạo thói quen tốt, khắc phục - Vấn đề văn nghị luận đa phải đề cập tới sống, xã hội Ghi nhớ: sgk(9) II Luyện tập Bài 1(9): Cần tạo thói quen tốt xã hội a) Đây văn nghị luận vì: b) * Các ý kiến - Phân biệt thói quen tốt xấu - Tạo thói quen tốt khắc phục thói quen xấu thói quen * LÝ lÏ xÊu cuéc sèng hµng ngµy + LÝ lÏ xÊu Cã thãi quen tèt vµ thãi quen + Dẫn chứng sớm đọc sách Thói quen thành tệ nạn Tạo thói quen tốt khó Nhiễm thói quen xấu dễ Thói quen tốt: dạy Thói quen xấu: ?) Mục đích tác giả gì? ?) Bài văn giải vấn đề có thực tế không? Vì sao? - Thực tế nớc ta: đô thị, thành phố, thị trấn diễn nhiều thói quen xấu ?) Nhân dân ta làm để sửa thói quen xấu? trờng, lớp em làm gì? - Nhân dân: xây dựng nếp sống văn minh, lịch - Trờng, lớp: Nói lời hay, làm việc tốt Cử văn minh, lịch c) Mục đích - Nhắc nhở ngời + Bỏ thói xấu + Hình thành thói quen tốt Bài 2(10) Gồm phần P1: câu đầu P2: câu cuối P3: Còn lại - Yêu cầu HS xác định bố cục * Hoạt động 2: (20) Bài 4: Hai biển hồ - Gọi HS đọc văn - Là văn nghị - Yêu cầu thảo luận nhóm (Mỗi bàn luận: Bàn cách nhóm) sống - Là văn nghị luận + Kể chuyện để nghị ln + KĨ vỊ c¸i biĨn hå: BiĨn chÕt Biển Galilê => Bày tỏ cách sống Thu mình, không chia sẻ, không hòa nhập -> chết dần Là VBNL bàn sống Sẻ chia, hòa nhập tràn ngập niềm vui Củng cố:(3) ? Văn nghị luận có vai trò nh sống? ? Thế văn nghị luận? Hớng dẫn nhà:(2) - Học bài, su tầm thêm văn nghị luận để học - Soạn: Tục ngữ ngời xã hội * Rút kinh nghiÖm .…………………………………………………………………………… ... đọc văn ?) Đây có phải văn nghị luận không? Tại sao? - Là văn nghị luận + Đây vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức + Tác giả sử dụng lí lẽ dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm ?) Trong văn. .. (20’) Bµi 4: Hai biĨn hå - Gäi HS đọc văn - Là văn nghị - Yêu cầu thảo luận nhóm (Mỗi bàn luận: Bàn cách nhóm) sống - Là văn nghị luận + Kể chuyện để nghị luận + Kể biển hồ: Biển chết Biển Galilê... tràn ngập niềm vui Củng cố:(3) ? Văn nghị luận có vai trò nh thÕ nµo cuéc sèng? ? ThÕ nµo lµ văn nghị luận? Hớng dẫn nhà:(2) - Học bài, su tầm thêm văn nghị luận để học - Soạn: Tục ngữ ngời x·