GIÁO ÁN VẬT LÝ Tiết 1: I ĐO ĐỘ DÀI Ngày soạn: 04/9/2006 MỤC TIÊU: • Kiến thức: - Biết đơn vị đo chiều dài - Kể tên số dụng cụ đo chiều dài - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo • Kỹ năng: -Biết ước lượng gần số độ dài cần đo -Biết đo độ dài số vật thông dụng - Biết tính giá trị trung bình kết đo - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo * Thái độ: -Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm II CHUẨN BỊ: • NHÓM: -Mỗi nhóm thước kẻ có độ chia nhỏ 1mm -Một thước day có độ chia nhỏ 1mm -Một thước cuộn có ĐCNN 0,5cm -Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 * CẢ LỚP: -Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN là2mm - Tranh vẽ to bảng kết 1.1 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn định tổ chức: Só số Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi Bảng HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Trên bàn nhóm HS có thước dài 1m chia độ đến cm, thước dài 2dm chia độ đến mm - HS Thực phép đo Yêu cầu nhóm HS dùng loại công bố kết đo nhóm thước để đo chiều dài sách Vật lý - Các số đo khác GV ghi lại kết đo nhóm Đặt câu hỏi: Cùng chiều dài sách, kết đo lại khác Thảo luận sơ bộ, cách đo khác nhau: chọn thước, đặt thước, đọc số đo … nhau? Ta chọn kết đo đúng? Các thước đo nhóm giống nhau, kết đo khác đâu? - Vậy ta phải thống với số việc cần làm phép đo đúng, có kết giống nhau, tin tưởng kết đo người khác HOẠT ĐỘNG II: Ôn lại đơn vị đo độ dài học lớp Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta Trả lời C1 Các đơn vị nhỏ hơn: 1dm= 0,1m 1cm= 0,01m 1mm=0,001m HOẠT ĐỘNG III: Ước lượng độ dài cần đo mắt: Đầu tiên ta phải chọn thước đo Muốn ta phải ước lượng trước độ dài cần đo để chọn thước cho phù hợp Ví dụ: Để đo chiều dài sách Vật lý 6, em chọn thước mét hay thước 20cm? Tại sao? -HS làm việc tự lực * Một HS đọc to kết trả lời C1 I.ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài: * C1:1) 10 2)100 3)10 4)1000 lượng dài : Ước độ -HS thảo luận nhóm để thấy tiện lợi bất tiện thước phép đo chọn thước thích hợp *C2: *C3: Yêu cầu số nhóm HS trả lời C2, số nhóm trả lời C3 HOẠT ĐỘNG IV: Tìm hiểu thước đo độ dài: GV cho HS quan sát loai thước có bàn xem chúng có giống ,khác chiều dài thước cách chiâ độ Ghi vào bảng nay: - Mỗi thước có độ dài lớn ghi thước gọi la øgiới hạn đo - Độ dài vạch gần thước gọi độ chia nhỏ - Cho HS xác định GHĐ ĐCNN thước đo mà em có? II.ĐO ĐỘ DÀI : 1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài : *C4 Loại thước Thước kẻ Thước cuộn Thước dây Chiều dài Độ chia lớn nhỏ *C5 Yêu cầu HS trả lời C6, C7 * C6: a_(20cm;1m m) b(30cm;1mm c-(1m;1cm) * C7: 2.Đo độ dài: HOẠT ĐỘNG V: Thực hành đo chiều dài: GV: Yêu cầu HS nhóm thực công việc ghi bảng 1.1 SGK theo theo thứ tự từ trái sang phải, ghi kết vào bảng CHÚ Ý: Hướng dẫn HS viết kết phép đo, viết đến số lẻ ĐCNN Ví dụ : Chiều dài sách giáo khoa Vật lý 6là 270mm Khi tính giá trị trung bình có số lẻ ,ví dụ : l= l1 + l + l = 270mm viết kết 270mm l= 27,0cm HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Bài vừa học: - Học thuộc phần ghi nhớ - Bài tập: 1-2.1;1-2.3;1-2.4 trang SBT Bài học: Tiết 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt) -Trả lời C1,C2,C3,C4,C5 -Điền từ C6 Tiết 2: I ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) Ngày soạn: 10/9/2006 MỤC TIÊU: • Kỹ năng: - Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thước - Củng cố cách xác định gần độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp - Rèn luyện kỹ đo xác độ dài vật ghi kết - Biết tính giá trị trung bình đo độ dài • Thái độ , Tư tưởng: - Rèn tính trung thực thông qua báo cáo kết II CHUẨN BỊ: * Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1; 2.2; 2.3 * Các nhóm: (Thước đo có ĐCNN: 0,5cm;1mm) Thước dây, Thước cuộn, Thước kẹp có III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn định tổ chức: Só số Kiểm tra cũ: -HS 1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài đơn vị đo đơn vị chính? Đổi đơn vị sau: 1km=……….m ; 1m=…………km ; 0,5km=……… m; 1cm=…………m ; -HS 2: GHĐ ĐCNN dụng cụ đo gì? Xác định GHĐ ĐCNN thước? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại điều học tiết trước việc chuẩn bị thực phép đo độ dài -Yêu cầu HS nhắc lại Một HS phát biểu, HS I.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: công việc cần chuẩn bị khác bổ sung * C1 a) Chọn đơn vị đo * C2 b) Ước lượng độ dài cần đo * C3 c) Chọn thước đo thích hợp *C4 nhất,chú ý đến GHĐ ĐCNN *C5 thước d) Xử lý kết đo HOẠT ĐỘNG II: Tìm hiểu cách tiến hành đo độ dài thước cho kết xác, nhất? Đặt vấn đề: Mặc dù có chuẩn bị giống trên, thực phép đo, kết khác Nguyên nhân sao? - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 để tìm xem đặt thước cho ( C7) - Quan sát H2.2 để tìm xem đặt mắt *C6: 1) độ dài (C8)? - Quan sát H2.3 để tìm xem đọc số đo Lưu ý HS đọc kết đo đến ĐCNN HOẠT ĐỘNG III: Yêu cầu HS tổng kết nhận xét để hoàn chỉnh câu kết luận SGK - HS trả lời C6 HOẠT ĐỘNG IV: Vận dụng: Hãy dùng thước dẹt có giới hạn đo 20cm để đo chiều ngang bàn học em Mỗi người nhóm đo lần Tính kết trung bình nhóm Thảo luận: Yêu cầu HS nêu lên khó khăn gặp phải đo cách xử lí - Chọn cách phát biểu thành lời 2) GHĐ 3) ĐCNN 4) dọc theo 5) ngang với 6) vuông góc 7) Gần II.VẬN DỤNG: - Chiều dài thước không đủ (GHĐ) nhỏ Cách giải quyết: Đặt thước liên tiếp đường thẳng, vạch chia độ cuối thước trùng với vạch đầu thước - Đầu bàn không vuông góc Cách giải : Nhìn vuông góc lấy tờ giấy gấp kéo dài cạnh bàn HOẠT ĐỘNG V:Hướng dẫn gặp thước nhà: a) Bài vừa học: - Học thuộc phần ghi nhớ - Bài tập b) Bài học: Đo thể tích chất lỏng - Ôn lại đơn vị đo thể tích Tiết 3: I ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Ngày soạn: 16/9/2006 MỤC TIÊU: • Kiến thức: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng -Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp * Kỹ năng: - Biết xử dụng cụ đo thể tích chất lỏng * Thái độ: - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng báo cáo kết đo thể tích chất lỏng II CHUẨN BỊ: • Cả lớp :Một số vật đựng chất lỏng ,1 số ca có để sẵn chất lỏng (nước) • Nhóm: đến loại bình chia độ bơm tiêm thuốc (không có kim) III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: HS 1: GHĐ ĐCNN thước đo gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? HS 2: Yêu cầu chữa tập 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Đặt vấn đề: Ta biết cách đo chiều dài Ví dụ ta đo cạnh hình hộp chữ nhật a, b, c Bây làm để xác định thể tích hình hộp đó? Vẽ hình lên bảng HS biết cách tính thể tích Bây ta phải xác định thể tích hình hộp chữ nhật lượng chất lỏng ,ví dụ xác định V= a.b.c thể tích lượng nước ấm hay bình đầu học SGK dùng cách đo không? Vì sao? - Không thể nước hình dạng cố định - Vậy làm để đo thể tích chất lỏng? Bài học hôm ta xét vấn đề HOẠT ĐỘNG I: Ôn lại đơn vị đo I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH : thể tích Trước hết muốn đo thể tích ta phải * Mét khối (m3); lít (l) có đơn vị đo thể tích Ở lớp ta * 1lít= 1dm3;1ml= 1cm3(1cc) học đơn vị thể tích nào? Đơn vị đo thể tích bảng đơn vị Ví dụ: hợp pháp gì? - 1m gì? Cho ví dụ vật tích - Vật có dạng hình hộp chữ nhật cạnh có độ dài 1m 1m3? -Thực việc đổi m đơn vị * C1: (1) 1000 ; (2) 1000000 theo C1 (3) 1000 ; (4) 1000000 (5) 1000000 II.ĐO THỂ TÍCH CHẤT HOẠT ĐỘNG II: Tìm hiểu dụng cụ LỎNG: đo thể tích 1) Tìm hiểu dụng cụ đo the - Muốn đo thể tích lượng nước, tích: ta đổ lượng nước vào bình chia độ tích biết trước -Hãy quan sát bình chia độ - Hãy quan sát hình vẽ lập H3.2 SGK cho biết GHĐ ĐCNN bình Trả lời C2 - Gọi vài HS báo cáo trước lớp kết quan sát - Thay C4 Trên bàn em có bình chia độ để đo thể tích chất lỏng Hãy cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ - Đưa C3 xuống cuối bài, xem vận dụng để chủ động thời gian HOẠT ĐỘNG III: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Muốn đo thể tích chất lỏng đựng ấm nước ta phải làm nào? a) Đầu tiên phải đặt bình chia độ nào? Trả lời C6: Giải thích phải đặt bình thế? - Gọi vài HS phát biểu trước lớp, thảo luận b) Đặt mắt để đọc xác? Trả lời C7 Bổ sung : Hãy đổ nước vào bình chia độ bàn đặt mắt vị trí H3.4 SGK xem vị trí nhìn thấy mức nước khác ? Đặt mắt chỗ rõ ? c) Khi mặt nước không trùng khít với vạch chia độ đọc nào? - Yêu cầu HS quan sát H 3.5 SGK để trả lời C8 HOẠT DỘNG IV: Rút kết luận chung cách đo thể tích chất lỏng Trả lời C9 Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trốn bảng ghi kết quan sát Loại bình GHĐ ĐCNN a) b) c) 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: -Đổ nước ấm sang bình chia độ -Thảo luận nhóm: Vì mặt nước nằm ngang, để bình thẳng đứng vạch chia độ nằm ngang trùng với mặt nước - Quan sát H3.4 SGK để trả lời - HS quan sát nước bình Đặt mắt vị trí avà c nhìn mép nước không rõ lắm, vị trí b nhìn rõ a) (1) thể tích b) (2) GHĐ (3) ĐCNN c) ( 4) thẳng đứng Gọi HS đọc kết sau điền từ - Các HS khác nghe bổ sung d) (5) ngang e) (6) gần HOẠT ĐỘNG V: Thực hành đo thể cần thiết tích lượng nước chứa bình GV nên chọn bình có lượng nước lớn GHĐ bình chia độ bình có lượng nước nhỏ GHĐ Yêu cầu HS thực thực hành SGK , ghi kết vào bảng * Kẽ bảng 3.1: Kết đo the tích chất lỏng 3.1 -HS làm việc cá nhân * Yêu cầu HS nhóm đọc bảng kết đo Nếu kết đo khác yêu cầu nhóm cho biết lý sao? HOẠT ĐỘNG VI: Vận dụng Trên hình 3.1 SGK người bán hàng không dùng bình chia độ mà dùng ca đong Hãy cho biết GHĐ ĐCNN ca đong Dùng ca đong có thuận lợi khó khăn gì? HOẠT ĐỘNG VII: Củng cố HS đọc phần ghi nhớ Ta chọn bình chia độ nào? Cách đo bình chia độ phải thực để đo đúng? 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: * Học thuộc phần ghi nhớ * Làm BT 3.3; 3.4 SBT b) Bài học: Tiết 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước *Trả lời C1; C2; C3 * Kẽ bảng 4.1 Tiết 4: * Thuận lợi: Đong nhanh, đong ý quan sát vạch chia độ * Khó khăn: ĐCNN GHĐ, không đo thể tích nhỏ GHĐ ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Ngày soạn: 23/9/2006 I MỤC TIÊU: * Kiến thức: -Chỉ trình tự động tác phải làm để thực phép đo thể tích vật rắn không thấm nước cách dùng bình chia độ bình tràn * Kỹ năng: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước - Biết xữ dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước * Thái độ: - Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác công việc nhóm học tập II CHUẨN BỊ: * Nhóm HS: - Vật rắn không thấm nước (Đinh ốc) - Một bình chia độ, cốc (hoặc ca đong) có ghi sẵn dung tích, dây buộc -Một bình tràn, bình chứa - Kẻ bảng bảng 4.1 SGK III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: HS1: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp đo HS2: Chữa tập 3.2; 3.5 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Ta biết vật rắn có hình dạng cố định, ta dùng thước để đo kích thước vật Trong số trường hợp dựa vào số đo kích thước để tính thể tích Ví dụ hình hộp chữ nhật, hình cầu, hình trụ … Nhưng nhiều trường hợp vật -Để phút cho HS suy nghó, rắn có hình dạng phức tạp có ý kiến nêu lên, đá, đinh ốc phải làm HS rơi vào tình để đo xác thể tích bế tắc, tư kích I Cách đo thể tích vật rắn nó? Để giải điều Hôm thích không thấm nước: vào ………… Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Dùng bình chia độ : 1/ Dùng bình chia độ: - Yêu cầu HS làm thí nghiệm * C1: hình 4.2 SGK, trả lời câu hỏi (ghi lên bảng thay C1) -Có tượng xảy với nước bình nhúng vật rắn (hòn - Làm thí nghiệm theo nhóm đá) chìm dần vào nước thảo luận chung lớp để chìm hẳn nước đến câu trả lời sau: - Vì mực nước dâng lên? - Thể tích đá thể tích phần nước (hai mực nước lúc đầu cuối thể tích nào) ? Thể tích đá :V= V2 –V1 + Sau phân tích ,yêu cầu HS nói lại trình tự việc phải làm để thực phép đo thể tích đá : a) Đổ lượng nước vào bình, ước lượng thể tích nước lớn thể tích viên đá Đọc số thể tích nước V1 -Vật chìm nhiều vào nước, mực nước dâng cao -Vật chiếm chỗ nước, nước lên - Mực nước ban đầu V1 thể tích nước bình Mực nước sau V2 thể tích tổng cộng nước đá Suy thể tích đá : V= V2 - V - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày b) Thả viên đá ngập hẳn nước trước lớp ,các nhóm khác bổ c) Đọc số thể tích tổng cộng nước viên đá V (ứng với mực nước dâng cao ) d) Tính thể tích viên đá V= V2 – V1 2) Dùng bình tràn: Yêu cầu HS quan sát H4.3 SGK để trả lời C2 Cần phải động tác phải làm để thực phép đo + Gợi ý: Vì nước tràn ra? - Thể tích vật thể tích phần nước? ( Thể tích vật thể tích lượng chất lỏng tràn ) Hoạt động 3: Rút kết luận cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Yêu cầu HS trả lời C3, tìm từ thích hợp để hoàn chỉnh câu kết luận Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích vật rắn phương pháp bình tràn Không cần đo phương pháp dùng bình chia độ HS làm phần (hoạt động 2) Hoạt động 5: Vận dụng Trả lời C4 Hướng dẫn HS thảo luận điều cần ý để thực phép đo xác Gợi ý: Những động tác làm cho lượng nước đổ vào bình chia độ tích vật? sung 2/ Dùng bình tràn: HS nghiên cứu H4.3 SGK,Thảo luận nhóm trình tự động tác cần thực hiện: a) Đổ nước đầy bình tràn b) Đặt cốc vòi bình tràn c) Nhúng vật chìm nước bình tràn d) Hứng lượng nước tràn e) Đổ lượng nước tràn vào bình chia độ để đo thể tích -HS làm việc cá nhân, hoàn chỉnh câu kết luận - Gọi HS đọc to trước lớp, HS khác bổ sung * C2: * C3: a) ( 1) thả (2) dâng lên b) ( 3) thả chìm (4) tràn 3/ Thực hành: Đo thể tích vật rắn - HS làm thí nghiệm theo nhóm theo dẫn SGK ,ghi kết đo vào bảng II Vận dụng: 4.1 *C4: -HS chuẩn bị cá nhân, thảo luận chung lớp -Nước tràn bát trước thả vật vào bình tràn, phải thấm khô bát thả vật vào -Nhấc ca đay nước khỏi bát Hoạt động 6: Củng cố dễ làm nước bị sánh tràn thêm Gọi HS đọc to phần ghi nhớ bát Nhắc lại trình tự thao tác phải - Nước dính vào bát, làm đo thể tích vật bình không đổ hết sang bình chia chia độ bình tràn độ 4) Hướng dẫn nhà : * Bài vừa học : - Làm bình chia độ theo hướng dẫn C5, thực C6 - Bài tập 4.5 4.6 sách BT * Bài học: Tiết 5: Khối lượng –Đo khối lượng - Ôn lai đổi đơn vị khối lượng - Tham khảo C11 Tiết 5: KHỐI LƯNG – ĐO KHỐI LƯNG Ngày soạn: 30/9/2006 I MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Biết số khối lượng túi đựng - Biết khối lượng cân 1kg * Kỹ năng: - Biết sử dụng cân Rôbécvan - Đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân * Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II CHUẨN BỊ: * GV: Tranh vẽ to loai cân * HS : cân ; cân Rôbécvan ; vật để cân III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: HS1: Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết GHĐ vàĐCNN bình chia độ? HS2: Kiểm tra C5; C6? 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG HỌC SINH GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hằng ngày, mua hàng ta thường dùng cân để cân gói hàng Ví dụ túi gạo nhỏ cân kilôgam Vậy kilôgam gạo khác với kilôgam gạo chỗ nào? Nói cân túi gạo cân túi gạo? kilôgamthịt khác với kilôgam thịt chỗ nào? - Hôm ta biết cân cân gì, kilôgam khác kilôgam chỗ nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng cho ta biết điều vật? * GV thông báo : - Ta biết kilôgam gạo nhiều gấp đôi kilôgam gạo, nhiều chất gạo hơn, ăn vào no lâu Ta nói khối lượng kilôgam gạo gấp đôi khối lượng kilôgam gạo Vậy Khối lượng vật cho ta biết (hay chỉ) lượng chất chứa vật Trả lời C1; C2; C3; C4; C5; Chú ý uốn nắn cho HS sử dụng từ lượng chất khối lượng GV không cần giải thích kó từ lượng chất vấn đề phức tạp ,khó đưa định nghóa rõ ràng phù hợp với trình độ HS lớp 6.Chỉ cần em cảm nhận sơ qua Chỉ kilôgam gạo lượng chất gạo cần cho thể Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị đo khối lượng Ở ta nói kilôgam gạo nghóa gạo? Thế kilôgam? Nói nghóa ta đo khối lượng đơn vị nào? Vậy kilôgam? GV thông báo : Người ta quy ước: Kilôgam khối lượng cân mẫu đặt Viện đo lượng quốc tế nước Pháp, Kí hiệu kg HS sơ nêu số ý kiến : kilôgam nặng gấp đôi kilôgam, I KHỐI kilôgam nhiều gấp đôi, ăn LƯNG- ĐƠN kilôgam no gấp đôi kilôgam … VỊ KHỐI LƯNG: Khối lượng: *C1 *C2 - Gọi số HS trả lời C1, C2, C3, C4, C5 để ghi nhớ sử dụng thuật ngữ lượng chất khối lượng *C3 *C4 *C5 2.Đơn vị khối lượng: Bảng đơn vị kilôgam - Không cần HS trả lời mà để gây ý Các đơn vị khác : 1g= kg (kí hiệu 1t= 1000kg ) 1miligam (1 mg )= g tạ= 100kg GV yêu cầu HS đọc khối lượng cân hộp GV nên đưa thêm bảng khối lượng số vật để HS hình dung giá trị số đo khối lượng Yêu cầu HS nêu khối lượng số vật mà em biết ước lượng khối lượng số vật như: cam, dưa hấu, bao gạo lít nước, cần cẩu … Không cần nói thật xác, cần phân biệt cỡ g, kg, tạ, Ví dụ, nói cam có khối lượng kg hay dưa hấu có khối lượng 20g Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo khối lượng Cân Rôbécvan: GV Yêu cầu HS quan sát H5.4 SGK gọi HS lên phận cân: đòn cân, đóa cân, kim cân ,hộp cân (C7) Chưa trả lời C, để lại sau biết cách cân Cách dùng cân Rôbéc van để cân: + GV thực động tác mẫu bao gồm việc sau đây( ghi lên bảng): - Điều chỉnh thăng (kim số 0) - Đặt vật đem cân lên đóa (cân bị nghiêng đi) - Đặt số cân lên đóa cân bên cân trở lại thăng (kim trở số ) -Đọc khối lượng cân cộng lại - Kết cân: Khối lượng vật tổng số khối lượng cân + GV Yêu cầu HS nhắc lại động tác phải làm + Cho nhóm tiến hành cân vật Nếu kết khác hỏi xem HS xử lý nào? + Yêu càu HS trả lời C9 - Gọi vài HS đọc to khối lượng cân có hộp bàn Vật Sách Vật lý HS lớp Ôtô du lịch Ôtô tải Khối lượng 100g 30-40kg tấn II ĐO KHỐI LƯNG: Tìm hiểu cân Rôbecvan: * C7 * C8 - - Quan sát hình vẽ, nhớ tên phận 2.Cách dùng Lên bàn GV đọc tên cân Rôbecvan: phận HS quan sát GV lam ghi vào trình tự động tác phải làm *C9: (1) điều chỉnh số0 Hoạt động 5: Xác định GHĐ ĐCNN cân Yêu cầu HS vào phép cân thực để xác GHĐ ĐCNN cân nhóm + GV gợi ý: Trên cân không ghi GHĐ ĐCNN thước hay bình chia độ Nhưng với hộp cân cân khối lượng nhỏ lớn bao nhiêu? Hoạt động 6: a) Giới thiệu loại cân khác + GV giới thiệu để HS nhận biết hình vẽ, sơ giới thiệu cách cân (để vật cần cân đâu, đọc số đo đâu) Sau yêu cầu em liên hệ xem, đời sống thấy loại cân đâu thấy loại cân khác tương tự b) Nếu có HS mang cân nhà yêu cầu em giới thiệu cách sử dụng cân GHĐ ĐCNN (C12) * GVLưu ý : Nguyên tắc hoạt động kiểu cân hình vẽ khác với cân Rôbécvan.Vấn đề phức tạp, không cần giải thích cho HS , giới thiệu qua để em biết loại cân dùng để cân khối lượng Hoạt động 7: Cũng cố - Yêu cầu HS đọc to phần ghi nhớ - Gọi HS nhắc lại trình tự động tác để thực phép cân 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT b) Bài học: Tiết 6: Lực – Hai lục cân -Đọc trước phần thí nghiệm - (2)vật đem cân (3) cân (4)thăng (5)đúng (6) cân GV cho HS nhóm tiến (7)vật đem cân hành đo HS nhớ lại trước: Lấy giá trị trung bình _ HS thảo luận nhóm trả lời C8 - GHĐ khối lượng tổng cộng cân có hộp + Giá 3.Các loại cân trị chạy -ĐCNN khối lượng cân khác: nhỏ - Cân sức khoẻ -Cân cửa hàng bách hoá (có đồng Hồ) - Cân tạ cửa hàng gạo -Cân mẹ dùng để chợ - Gọi HS trình bày trước lớp có  ... - Bài tập: 1-2 .1; 1-2 .3; 1-2 .4 trang SBT Bài học: Tiết 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt) -Trả lời C1,C2,C3,C4,C5 -? ?iền từ C6 Tiết 2: I ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) Ngày soạn: 10/9/2006 MỤC TIÊU: • Kỹ năng: - Củng cố việc... Tiết 5: Khối lượng –Đo khối lượng - Ôn lai đổi đơn vị khối lượng - Tham khảo C11 Tiết 5: KHỐI LƯNG – ĐO KHỐI LƯNG Ngày soạn: 30/9/2006 I MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Biết số khối lượng túi đựng - Biết... trả lời C8 - GHĐ khối lượng tổng cộng cân có hộp + Giá 3.Các loại cân trị chạy -? ?CNN khối lượng cân khác: nhỏ - Cân sức khoẻ -Cân cửa hàng bách hoá (có đồng Hồ) - Cân tạ cửa hàng gạo -Cân mẹ dùng