Ngày soạn: 12/2/2017 Ngày dạy: 16/2/2017, lớp 12A3 Tiết 77 Đọc văn CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA (tiếp) Nguyễn Minh Châu I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận suy nghĩ người nghệ sĩ nhiếp ảnh phát mâu thuẫn éo le nghề nghiệp mình; từ thấu hiểu người cõi đời, người nghệ sĩ, đơn giản sơ lược nhìn sống người - Tình truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Điểm nhìn nghệ thuật đa chiều Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc - hiểu truyện ngắn đại - Từ vấn đề đặt truyện ngắn, rèn luyện cho học sinh kĩ sống, giúp HS có cách nhìn nhận, đánh giá sống người cách toàn diện 3.Thái độ: - Đánh giá giá trị tác phẩm , thấy ý nghĩa thời mà tác phẩm đặt vị trí nhà văn Nguyễn Minh Châu văn học Việt Nam đại Định hướng phát triển lực: - Hình thành lực nghiên cứu, cảm thụ tác phẩm văn chương, lực thuyết trình, hợp tác, lực tự học giải vấn đề II TRỌNG TÂM - Cảm nhận suy nghĩ người nghệ sĩ nhiếp ảnh phát mâu thuẫn éo le nghề nghiệp mình; từ thấu hiểu người cõi đời, người nghệ sĩ, đơn giản sơ lược nhìn sống người III PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN - Gv dùng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở, thuyết trình kết hợp hình thức trao đổi nhóm, làm tập tình - Phương tiện: Sgk, Tài liệu tham khảo, máy chiếu, bảng phụ IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động - Gv chiếu đoạn clip quay cảnh thuyền đánh cá khơi cảnh bạo lực gia đình thuyền chài (nội dung kiến thức tìm hiểu tiết 1) - Tiếp đó, Gv tổ chức cho Hs tham gia thi trả lời nhanh câu hỏi có liên quan đến đoạn clip Hs viết câu trả lời bảng phụ Gv thẩm định, đánh giá kết + Câu hỏi 1: Đoạn clip nhắc đến hai cảnh tượng truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Ng Minh Châu? (Cảnh thuyền đánh cá thu lưới lúc bình minh cảnh bạo lực gia đình thuyền chài) + Câu hỏi 2: Nhận xét tính chất hai cảnh tượng đó? (Đối lập vẻ đẹp tuyệt bích thiên nhiên với thực tế sống đầy phũ phàng) + Câu hỏi 3: Cảm nhận ban đầu em người đàn bà hàng chài câu chuyện? (Đau khổ, đáng thương) - Gv dẫn dắt vào tiết học mới: Đoạn clip thâu tóm nội dung kiến thức em tìm hiểu tiết “Chiếc thuyền ngồi xa” Người lính năm xưa trở sống đời thường, khốc máy ảnh lên đường tìm kiếm vẻ đẹp đầy chất thơ thiên nhiên đất nước Thế nhưng, giây thăng hoa nghệ thuật, anh lại phải chứng kiến thật trần trụi, khắc nghiệt thực sống Hình ảnh người đàn bà thuyến chài bị chồng đánh đập tàn nhẫn, dã man mà không chống lại hay van xin, bỏ chạy để lại lòng xót xa, ám ảnh khó quên Vậy chị người nào, lại rơi vào tình cảnh đầy bất hạnh đó? Hơm nay, trò đến với câu chuyện người đàn bà tòa án huyện để tìm câu trả lời Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV Hs Nội dung cần đạt II Đọc hiểu văn Câu chuyện người đàn bà hàng chài án huyện ? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình người a Chân dung ngoại hình người đàn bà đàn bà? Em nhận xét ngoại hình ấy? - Hs phát nêu chi tiết, nhận xét - Không đặt tên, trạc ngồi 40 tuổi, thân hình cao lớn với đường nét thô kệch - Rỗ mặt; khuôn mặt mệt mỏi sau đêm thức trắng kéo lưới, tái ngắt dường buồn ngủ , lưng áo bạc phếch rách rưới, nửa thân ướt sũng, -> người phụ nữ xấu xí, tốt lên vẻ - Gv bình: Tác giả gọi tên nhân vật vất vả, nhọc nhằn, lam lũ “người đàn bà” cách phiếm định Đây chủ ý tác giả ơng muốn nói hộ bao người đàn bà vô danh vùng biển suốt dải đất nước với bao nỗi niềm đau thương, giọt nước mắt tủi hờn mà đời khơng nhìn thấy b Hồn cảnh sống ? Hoàn cảnh sống chị ntn? (nghề nghiệp, gia cảnh, sống nhân có hòa thuận, hạnh phúc? ) - Làm nghề chài lưới, lênh đênh kiếm - Hs suy nghĩ, trả lời sống biển - Cuộc sống nghèo khổ, khó khăn: thuyền chật, đẻ nhiều con, “những ngày biển động hàng tháng, vợ chồng toàn ăn xương rồng luộc chấm muối ” - Thường xuyên bị chồng hành hạ, đánh đập: “ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” - Chị nhẫn nhục chịu đựng đớn đau, cầu xin điều đánh bờ -> Thiếu thốn vật chất, đau khổ - Gv bình giảng, liên hệ với thân phận tinh thần người phụ nữ VH trước 1975 - Gv chuyển ý: Tìm hiểu đến đây, người đọc thấy người đàn bà thật bất hạnh, đáng thương Chị dường thiếu tất thứ mà người phụ nữ bình thường có: ngoại hình, số phận khiếm khuyết, thiếu hụt Thế nhưng, bên trong, người phụ nữ thuyền chài lại ẩn giấu vẻ đẹp tâm hồn khuất lấp Vẻ đẹp chị nhà văn khám phá khẳng định thơng qua phút giây trải lòng chị tòa án huyện c Vẻ đẹp tâm hồn người đàn bà - Gv nêu tình huống: Trong tác phẩm nhân vật người đàn ông hàng chài nhân vật phụ lại có ý nghĩa quan trọng tiến trình phát triển câu chuyện việc làm bật vẻ đẹp hình tượng người đàn bà Vậy điểm nhìn nhân vật khác truyện người đàn ông nào? (CH thảo luận) - Gv chia lớp thành nhóm, tiến hành thảo luận, trả lời phiếu học tập (Tg: phút) - Hs đưa kết lên bảng + Chánh án Đẩu: người đàn ông người chồng vũ phu, kẻ man rợ, tàn bạo + Nghệ sĩ Phùng: người đàn ông kẻ tàn nhẫn, vũ phu, độc + Thằng bé Phác: người đàn ông kẻ độc ác + Người đàn bà: người đàn ông: trước vốn người hiền lành, chưa đánh vợ Sau khổ nên đánh đập, hành hạ chị ? Nhận thức định hành động Từ việc nhìn nhận chất người chồng, tòa án huyện, người đàn bà có nguyện vọng tha thiết gì? - Người đàn bà: trước sau gắn bó với người chồng vũ phu, chí cầu khẩn, van xin để khơng phải từ bỏ hắn: “Q tòa bắt tội được, phạt - Hs đọc thầm đoạn văn “Trong phút tù được, đừng bắt bỏ ” chốc… đầy suy nghĩ” (75-76) ? Vì người đàn bà hàng chài ràng buộc đời với người đàn ơng? - Ngun nhân: - Hs suy nghĩ, trả lời + Người đàn ông trụ cột, - Gv bình: Thầm lặng chịu đòn chồng, điểm tựa cho đời người đàn bà: người đàn bà ôm nỗi đau, nuốt giọt tủi, “đám đàn bà hàng chài thuyền chúng vùi nỗi xấu hổ, nhục nhã vào cõi sâu cần phải có người đàn ơng để chèo tâm hồn, đơn giản mưu chống phong ba ” sinh biển nhiều sóng gió cần có người đàn ông khỏe mạnh, thạo nghề + Bởi xuất phát từ tình thương u vơ bờ - Gv bình: Cá chuối đắm đuối bến đứa “ đám đàn Niềm vui người đàn bà thật tội bà phải sống cho nghiệp, xót xa đơn giản sống cho mình”, “vui ăn nhìn thấy ăn no no” -> tình mẫu tử thiêng liêng + Trong sống tủi cực, đau khổ triền - Gv bình chi tiết: “Lần miên ấy, người đàn bà thuyền chài khn mặt xấu xí mụ ửng chắt lọc niềm hạnh phúc nhỏ sang lên nụ cười” nhoi, đầm ấm: “ở thuyền vui vẻ” + Chị cảm thấy biết ơn người đàn ơng khơng ruồng bỏ chị cho hành động vũ phu chồng lỗi chị, chị đẻ nhiều (Tìm lí lẽ để bênh vực - Gv bình: “sự đời trải cho chồng) hay” (Ng Du) Qua lời bộc bạch người đàn bà khốn khổ, NMC rọi luồng ánh sáng, làm lộ nguyên cớ sâu xa khiến cho nghịch cảnh, trớ trêu đa đoan đời sống tiếp tục tồn Chừng cần người chèo lái thuyền vượt qua giơng tố bão bùng, chừng cần đến miếng ăn, mặc cho đứa chừng người đàn bà hàng chài từ bỏ người chồng vũ phu, tàn nhẫn - GV tập tình huống: Em có đồng tình với cách xử người đàn bà tác phẩm không? Nếu địa vị người đàn bà em xử ntn? - Hs suy nghĩ độc lập, trình bày ý kiến phiếu HT - Gv thu phiếu HT, chọn lựa ý kiến trái chiều để nhận xét, từ đưa câu trả lời hợp lí Gv: Người đàn bà đáng thương chỗ chị nạn nhân đau khổ nạn bạo hành gia đình Song chị có phần đáng trách chỗ khơng tìm cách đấu tranh để đòi quyền lợi đáng cho mình, để giúp có cs tốt đẹp ? Cảm nghĩ em nhân vật người đàn bà hàng chài? - Gv bình: Người đàn bà truyện ngắn thân cho đời người phụ nữ hàng chài lam lũ, nhọc nhằn, khốn khó ngời sáng lên vẻ đẹp tâm hồn đáng quý Giống hạt châu ngọc biển, hình tượng người đàn bà kết tinh vẻ đẹp truyền trống người phụ nữ VN từ ngàn đời nay: nhân hậu, vị tha, bao dung, giàu đức hi sinh ? Qua câu chuyện người đàn bà hàng chài, tác giả muốn nói lên điều gì? - Hs suy nghĩ, trả lời => Người đàn bà hàng chài mang vẻ bề nhẫn nhục, cam chịu đến mê muội Nhưng bên trong, chị người vợ bao dung, vị tha; người mẹ giàu đức hi sinh người phụ nữ trải, sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời * Tiểu kết: - Qua câu chuyện người đàn bà hàng chài, nhà văn muốn gửi đến người đọc thơng điệp: đừng nhìn đời, người cách đơn giản, phiến diện mà phải đánh giá việc, tượng mối quan hệ đa diện, nhiều chiều 3 Hoạt động củng cố, luyện tập - Nguyên nhân dẫn đến tình trạng bạo lực gia đình hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền ngồi xa”? *Gợi ý: Có nhiều ngun nhân dẫn đến bạo lực gia đình: phong tục tập quán, tâm lí, định kiến giới, điều kiện kinh tế, trình độ dân trí,… Trong truyện ngắn này, nguyên nhân điều kiện kinh tế q nhiều khó khăn, thiếu thốn, với bất bình đẳng giới, quan niệm trọng nam khinh nữ - Gv tích hợp nội dung giáo dục cho HS vấn đề bình đẳng giới: Từ xưa đến nay, tư tưởng gia trưởng ln tồn gia đình (phu xướng phụ tùy), chồng tự cho quyền đánh vợ, coi việc đánh vợ giáo dục thể quyền lực bề kẻ (Dạy vợ từ thuở bơ vơ về), người vợ bị chồng đánh đập coi chuyện thường, cam chịu chấp nhận chung sống mà không đấu tranh giải phóng cho Hoạt động vận dụng - Viết đoạn văn (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị tình trạng bạo lực diễn gia đình hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Hoạt động tiếp nối - Chuẩn bị mới: Chiếc thuyền xa (tiết 3): + Tìm hiểu số nhân vật khác truyện: người đàn ông; chị em thằng Phác; chánh án Đẩu nghệ sĩ Phùng (Gv giao nhiệm vụ tìm hiểu nhân vật cho tổ) + Tìm hiểu ý nghĩa ảnh chụp lịch Tết năm V RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY Ngày soạn: 15 tháng năm 2017 Ngày dạy:18 tháng năm 2017, lớp 10A12 Tiết 126 Tiếng việt NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm việc sử dụng tiếng Việt phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn phong cách chức - Biết vận dụng hiểu biết vào việc đọc – hiểu văn Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích, tổng hợp sử dụng ngơn ngữ Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt 4 Năng lực: hình thành lực tư duy, lực giao tiếp, trao đổi sử dụng ngôn ngữ II TRỌNG TÂM - Hs nắm cách khái quát yêu cầu sử dụng tiếng Việt: yêu cầu ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp phong cách chức ngôn ngữ III PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN Phương pháp: Hoạt động nhóm, nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi Phương tiện: SGK, SGV, máy chiếu, tài liệu tham khảo IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động - Gv tổ chức trò chơi: Tam thất (theo hình thức chạy tiếp sức) sau Gv dẫn dắt vào học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV - HS Hoạt động 1: Gv định hướng Hs tìm hiểu kiến thức học - GV trình chiếu số ví dụ - HS: Quan sát hình máy chiếu ? Hãy lỗi sai ví dụ sửa lại? Nội dung cần đạt A Lý thuyết I Yêu cầu ngữ âm, chữ viết Ví dụ a Ví dụ 1: Từ dùng sai Từ bánh trưng bánh chưng bánh giày bánh dày (đổ) dác (đổ) rác nhà nghĩ nhà nghĩ nóng nòng nóng lòng ? Hãy khác biệt từ ngữ b Ví dụ 2: phát âm theo giọng địa phương đoạn hội thoại sau? HS: Nghe đoạn hội thoại thu âm nhận xét - Phát âm: Chưa chuẩn, theo cách phát âm địa phương ? Từ ví dụ trên, em rút Kết luận yêu cầu mặt ngữ âm chữ viết? - Hs phát biểu - Về ngữ âm: Cần phát âm theo chuẩn - Gv nhấn mạnh: Đây yêu cầu ngữ âm tiếng Việt nghiêm ngặt người Việc - Về chữ viết: Với văn viết, cần đặc viết sai tả làm cho văn thiếu biệt lưu ý tới việc viết tả xác gây hiểu lầm II Yêu cầu từ ngữ - Gv chia lớp thành nhóm, tiến hành Ví dụ: thảo luận a Ví dụ ? Hãy phát sửa lỗi câu sau ? - Hs viết kết lên bảng phụ - Gv giải thích rõ lí việc dùng từ - Dùng từ không nghĩa, khơng phù câu ví dụ hợp với văn cảnh: chót lọt -> sửa lại: thay chót lọt cuối - Nhầm lẫn từ Hán Việt gần âm, gần nghĩa: truyền tụng -> sửa lại: thay truyền tụng truyền thụ truyền đạt - Sai kết hợp từ, nói viết mắc bệnh truyền nhiễm, ko nói chết bệnh truyền nhiễm -> sửa lại: Số người mắc bệnh truyền nhiễm chết giảm nhiều - Gv chiếu đoạn văn ví dụ b Ví dụ ? Dịch lại đoạn văn sau? - “Thông béo thông béo, tui xin kiu gọi - Hs trả lời độc lập: “Thơng báo thơng thành viên tích cực hưởng ứng báo, tui xin kêu gọi thành viên việc đội mũ bẻo hỉm đường Vì tích cực hưởng ứng việc đội mũ bảo seo à? Để bẻo đẻm en tòn dzì đầu hiểm đường Vì à? Để quan trọng nhứt mờ Hơn nữa, bi bảo đảm an tồn đầu có nhìu kỉu địp lém đóa Nhà tui quan trọng mà Hơn nữa, bây vừa mở tịm bán mũ bẻo hỉm, có théc có nhiều kiểu đẹp méc gọi cho tui số đt: 090xxxxx Nhà tui vừa mở tiệm bán mũ bảo Mong pà kon đìu ủng hộ Kakaka…” hiểm, có thắc mắc gọi cho tui số ĐT: 090xxxx Mong bà ủng hộ Kakaka…” ? Qua hai ví dụ em cho biết Kết luận yêu cầu việc sử dụng từ ngữ - Về từ ngữ: phải dùng từ ngữ với nghĩa, với hình thức cấu tạo, với đặc điểm ngữ pháp tiếng Việt - GV nhấn mạnh: Cùng với tính xác, cần coi trọng tính nghệ thuật việc sử dụng TV Cụ thể, ngữ âm: VB cần ý mặt tiết tấu, nhịp điệu Về từ ngữ: người nói, người viết phải biết trau dồi vốn hiểu biết từ nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, phải biết vận dụng chúng phù hợp với nội dung văn cần diễn đạt Nội dung văn diễn đạt tinh tế, hàm súc hiệu tác động cao III Yêu cầu ngữ pháp Ví dụ Phát chữa lỗi ngữ pháp - Gv chiếu ví dụ câu sau ? Phát chữa lỗi ngữ pháp - Qua tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất câu sau Tố cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ - Hs nêu lỗi cách sửa lỗi nông thôn chế độ cũ - Gv chốt kết font chữ Nhận xét: - Lỗi: nhầm lẫn thành phần trạng ngữ với chủ ngữ -> câu thiếu CN -> câu sai -> Cách sửa: + Bỏ từ ”qua” -> Tác phẩm Tắt đèn CN + Thêm CN -> Qua tác phẩm “Tắt đèn”, Ngô Tất Tố cho ta thấy… ? Từ ví dụ cho biết ngữ Kết luận pháp TV có quy tắc cần tuân thủ? - Cấu tạo câu phải theo quy tắc ngữ - Gv nhấn mạnh: Nói viết không pháp quy tắc TV làm cho văn - Diễn đạt quan hệ ý nghĩa thiếu xác, gây hiểu lầm - Các câu văn cần liên kết với cách chặt chẽ IV Về phong cách ngôn ngữ - Gv chiếu ví dụ: tờ đơn xin nghỉ học Ví dụ Nhận xét từ ngữ sử - HS: Quan sát ví dụ máy chiếu dụng hai đơn sau ? Hãy nhận xét cách sử dụng từ ngữ - Đơn xin nghỉ học thuộc PCNN hành đơn xin nghỉ học Vì khơng thể dùng từ ngữ + Đơn 1: sử dụng ngôn ngữ thuộc PCSH hai đơn không phù hợp + Đơn 2: sử dụng ngôn ngữ thuộc PCNT ? Cần ý điều mặt PCCNNN Kết luận sử dụng tiếng Việt? - Khi sử dụng tiếng Việt để tạo lập văn bản, cần nhận rõ đặc điểm phân biệt phong cách chức ngôn ngữ với phong cách chức ngôn ngữ khác để lựa chọn phương tiện ngơn ngữ - Hs trình bày Sơ đồ tư để tổng thích hợp với văn cụ thể kết kiến thức học Hoạt động 2: Gv hướng dẫn Hs làm B Luyện tập tập luyện tập - Hs lên bảng, làm tập Bài Điền l/n, s/x, ch/tr vào chỗ trống: bảng phụ - …o …ê, …o …ắng, …ưu …uyến, …ô … - Gv định Hs khác nhận xét ức, …ão …ùng, …óng …ảy - Gv chiếu đáp án ­ …ạch ẽ, …ửng …ốt, …ì …ụp, ót …a, …ì…ào,…ao…ác,…ứ …ở, …uất …ắc - …ập …ững, …ơ …ọi, …e …ở, …ẻ … ung Bài Lựa chọn từ viết trường hợp sau: bàn hoàng/ bàng hoàng; chất phát/ chất phác; bàn quan/bàng quan; lãng mạn/lãng mạng; hiu trí/hưu trí;(nghe) phong phanh/(nghe) phong thanh; nối tiếc/nuối tiếc; - Các tổ làm tập phiếu học Bài Lấy ví dụ tượng sử dụng tập Tổ nêu nhiều ví dụ biệt ngữ giới trẻ đội thắng Ví dụ: team (đội), FA (độc thân), crush (yêu thương), quẩy (đi chơi), pếch (lơi thơi), chém gió (nói phét), sối ca (đàn anh đẹp trai), soái tỉ (đàn chị xinh gái), - Gv: Nước VN ta gồm có 54 dân tộc anh em, nhiều dân tộc có tiếng nói riêng từ bao đời nay, Tiếng Việt thứ ngôn ngữ giao tiếp thống nước Trải qua thăng trầm lịch sử, đến thời điểm này, giao lưu hội nhập ngày phát triển, TV đứng trước nguy dần sáng vốn có Thơng qua học hơm nay, cô muốn em sử dụng TV phải có ý thức sử dụng theo với quy tắc, chuẩn mực để góp phần vào việc giữ gìn sáng TV lời dặn dò trước cố TT PVĐ Hoạt động củng cố - Hs nắm vững yêu cầu sử dụng tiếng Việt Hoạt động vận dụng - Sử dụng viết văn số em để đánh giá văn theo mặt: ngữ âm – chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp phong cách chức ngơn ngữ Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Chuẩn bị mới: Văn thuyết minh + Tại phải tóm tắt văn thuyết minh ? + Hãy nêu cách tóm tắt văn thuyết minh? + Viết đoạn văn tóm tắt văn “Nhà sàn” SGK V RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY ... ( ộc thân ), crush (yêu thương ), quẩy ( i chơi ), pếch (lơi thơi ), chém gió (nói phét ), sối ca ( àn anh đẹp trai ), soái tỉ ( àn chị xinh gái ), - Gv: Nước VN ta gồm có 54 dân tộc anh em, nhiều dân... Gv định Hs khác nhận xét ức, …ão …ùng, …óng …ảy - Gv chiếu đáp án ­ …ạch , …ửng …ốt, …ì …ụp, ót …a, …ì…ào,…ao…ác,…ứ … , …uất …ắc - …ập …ững, …ơ …ọi, …e … , …ẻ … ung Bài Lựa chọn từ viết trường... động 2: Gv hướng dẫn Hs làm B Luyện tập tập luyện tập - Hs lên bảng, làm tập Bài Điền l/n, s/x, ch/tr vào chỗ trống: bảng phụ - …o … , …o …ắng, …ưu …uyến, …ô … - Gv định Hs khác nhận xét ức, …ão