Đang tải... (xem toàn văn)
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt được yêu cầu của văn bản về bố cục. - Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Bố cục của văn bản, tác phẩm của việc xây dựng bố cục. 2. Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản. III- CHUẨN BỊ 1. Giáo viên:- Đọc, soạn giáo án - Sgk, Sgv và một số tài liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, kĩ thuật động não. V - HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức(1 phút): 2.Kiểm tra bài cũ(5 phút): ? Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ. 3. Bài mới: (32 phút) *Giới thiệu bài(1 phút): Ở bài trước các em đã tìm hiểu về tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Các em đã thấy được vai trò quan trọng của tính thống nhất về chủ đề trong một văn bản. Giờ học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về một yếu tố quan trọng nữa trong một văn bản. Đó là bố cục của văn bản.
Bài Tiết 23 Trợ từ - thán từ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu trợ từ thán từ, loại thán từ - Nhận biết hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn - Biết dùng trợ từ thán từ trường hợp giao tiếp cụ thể II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm trợ từ, thán từ - Đặc điểm cách sử dụng trợ từ , thán từ Kỹ năng: Dùng trợ từ thán từ phù hợp nói viết III – CHN BÞ - Giáo viên: Đọc kĩ SGK, SGV tài liệu có liên quan - Học sinh: Đọc trước IV- PHƯƠNG PHP, K THUT DY HC: Nêu , phân tích, k thut ng não V- Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) Kiểm tra cũ:(5 phút) HS 1: Thế từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội? Cho ví dụ? HS 2: Tìm từ địa phơng Hà Tĩnh từ toàn dân tơng ứng? Bài mới(32 phút) * GV giới thiệu Hoạt động gv hs kiến thức I Trợ từ:(10 phút) GV treo bảng phụ ghi ví dụ 1.Ví dụ: - Nó ăn hai bát cơm - Quan sát bảng phụ - Nó ăn hai bát cơm - HS đọc - Nó ăn có hai bát cơm Nhận xét: ? Tìm điểm giống hai câu - Cùng thông báo việc: ăn hai trên? bát cơm - Khác sắc thái biểu cảm ? Vậy có khác câu + Câu 1: thông báo đó? + Câu 2,3: có ý nhấn mạnh bộc lộ thái độ Câu 2: những-> nhấn mạnh, tỏ ý nhiều ? Vì em biết? Câu 3: có -> nhấn mạnh, tỏ ý - Hai bát cơm ? Từ những, có kèm với từ ngữ nào? GV: từ những, có đợc gọi trợ từ -> Ghi nhí 1: SGK - HS ? VËy, trỵ tõ từ nh nào? ? Tìm thêm trợ từ đặt câu với II Thán từ:(10 phút) trợ từ ấy? 1.Ví dụ: 2.Nhận xét: GV treo bảng phụ ghi ví dụ, gọi HS - Này: gọi đọc - a: thái độ tức giận - Vâng: đáp ? Theo em, từ này, a, có ý - Lễ phép nghĩa gì? - Làm thành câu độc lập ? Ngoài tác dụng dùng để đáp, từ - Làm thành phần biệt lập câu biểu thị thái độ ng- - Đầu câu ời nói? ? Các từ đảm nhận chức vụ -> Ghi nhớ 2: SGK câu? ? Vị trí từ đó? - HS GV kết luận: từ thán từ III Luyện tập:(10 phút) ? Vậy thán từ gì? Bài tập 1: ? Có loại thán từ? a Chính ? Hãy đặt câu có sử dụng thán từ? b Ngay GV nhận xét c Là D Những ? Xác định trợ từ ví dụ Bài tập 2: cho? - Lấy: Nhấn mạnh ý nghĩa - Nguyên: Nhấn mạnh ý tiền thách cới cao - Đến: Thể thái độ bất bình vấn đề vô lý Giải thích nghĩa trợ từ câu? - Cả: nhấn mạnh ý không bình thờng, ăn khoẻ - Cứ: Thể lặp lặp lại Bài tập 3: - Này, à, ấy, vâng, chao ôi, ôi Bài tập 4: a Kìa: Sự đắc ý Ha ha: Khoái chí ái: Van xin ? Tìm thán từ b Than ôi: Tỏ ý nuối tiếc Xác định cảm xúc mà thán từ béc lé? Cđng cè:(5 phót) ? ThÕ nµo lµ trợ từ, thán từ Dặn dò:(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập 4,5 - Tìm hiểu bài: Miêu tả biểu cảm văn tự Ngày soạn:26/ 9/2011 Ngày giảng:29/9/2011 Bài Tiết 24: Miêu tả biểu cảm văn tự sù I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết cách đưa yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu lộ tình cảm văn tự Kỹ năng: - Nhận phân tích tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cm lm t s III-Chuẩn bị: Giáo viên: bảng phụ Học sinh: Đọc kĩ IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nªu vấn đề, phân tích, k thut ng não IV.Hoạt động lên lớp ổn định tổ chức:(1 phút) Kiểm tra cũ(5 phút) ? Nhắc lại vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự sự? 3.Bài mới:(32 phút) * Giới thiệu bài: (2 phút) Trong văn tự yếu tố miêu tả biểu cảm đóng vai trò quan trọng Vậy cần kết hợp yếu tố nh nào? Ta vào tìm hiểu * Nội dung mới(30 phút) Hoạt động gv hs kiến thức I Sự kết hợp yếu tố kể, tả biểu lộ tình cảm văn tự sự.(15 phút) GV treo bảng phụ ghi đoạn văn Ví dụ: SGK - HS đọc Nhận xét: ? Xác định yếu tố tù sù (viƯc lín, - Sù viƯc lín: KĨ l¹i gặp gỡ cảm việc nhỏ) đoạn văn? động cđa bÐ Hång víi mĐ - Sù viƯc nhá: MĐ vẫy tôi, chạy theo mẹ, mẹ kéo lên xe, oà khóc, mẹ khóc theo, ngồi bên mẹ, ngã đầu vào cách tay mẹ, quan sát gơng mẹ ? Xác định yếu tố miêu tả - Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu đoạn văn? chân lại, mẹ không còm cõi, gơng mặt tơi sáng với đôi mắt nớc da mịn ? Xác định yếu tố biểu cảm? - Hay sung sớng sung túc - Tôi thấy thơm tho cách lạ thờng - Phải bé lại êm dịu vô ? Trong đoạn văn, yếu tố - Đan xen vào cách hài hoà tạo đứng tách biệt hay đan xen vào nên mạch văn quán nhau? - HS ? Em thư lỵc bá u tè miêu tả biểu cảm đoạn văn, chép lại yếu tố - Khô khan, không gây xúc động cho tự thành văn bản? ngời đọc ? Em có nhận xét văn này? - Văn sinh động, hấp dẫn đa ngời ? Qua đó, em thấy văn tự đọc đến suy nghĩ, liên tởng, rút yếu tố miêu tả biểu cảm có vai trò học bổ ích nh nào? - Không - Vu vơ, khó hiểu ? Nhng tồn yếu tố biểu cảm miêu tả đoạn vănse nh => Ghi nhớ: SGK nào? - Học sinh ? Hãy đọc phần đọc thêm sách giáo khoa? ? Qua phần đọc thêm em rút kết luận gì? - Trong tạo lập văn bản, yếu tố kể + tả + biểu cảm thờng đan xen vào II Luyện tập:(15 phút) Bài tập - Học sinh thực ? Tìm đoạn văn có sữ dụng yếu tố kể + tả + biểu cảm văn bản: Lão Hạc, Tôi học - Giáo viên nhận xét, cho điểm Bài tập - Học sinh ? Kể lại giây phút gặp lại ngời thân? 4,Củng cố:( phút) ?Vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự 5.Dặn dò:(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập - Soạn: Đánh với cối xay gió ... Sự đắc ý Ha ha: Khoái chí ái: Van xin ? Tìm thán từ b Than ôi: Tỏ ý nuối tiếc Xác định cảm xúc mà thán từ bộc lộ? Củng cố:(5 phút) ? Thế trợ từ, thán từ Dặn dò:(2 phút) - Học thuộc ghi nhớ - Làm...? Vậy, trợ từ từ nh nào? ? Tìm thêm trợ từ đặt câu với II Thán từ: (10 phút) trợ từ ấy? 1.Ví dụ: 2.NhËn xÐt: GV treo b¶ng phơ ghi vÝ dơ, gäi... nhớ 2: SGK câu? ? Vị trí từ đó? - HS GV kết luận: từ th¸n tõ III Lun tËp:(10 phót) ? VËy th¸n tõ gì? Bài tập 1: ? Có loại thán từ? a Chính ? Hãy đặt câu có sử dụng thán từ? b Ngay GV nhận xét c