Đang tải... (xem toàn văn)
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bắt được yêu cầu của văn bản về bố cục. - Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức Bố cục của văn bản, tác phẩm của việc xây dựng bố cục. 2. Kỹ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản. III- CHUẨN BỊ 1. Giáo viên:- Đọc, soạn giáo án - Sgk, Sgv và một số tài liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài. IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nêu vấn đề, kĩ thuật động não. V - HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức(1 phút): 2.Kiểm tra bài cũ(5 phút): ? Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ. 3. Bài mới: (32 phút) *Giới thiệu bài(1 phút): Ở bài trước các em đã tìm hiểu về tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Các em đã thấy được vai trò quan trọng của tính thống nhất về chủ đề trong một văn bản. Giờ học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về một yếu tố quan trọng nữa trong một văn bản. Đó là bố cục của văn bản.
Bµi TiÕt14 LÃO HẠC Nam Cao I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao - Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nơng dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân khổ - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực III- Chuẩn bị: Giáo viên: - Đọc lại toàn truyện Lão Hạc, soạn - Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: - Tóm tắt đợc tác phẩm, soạn câu hỏi SGK IV- PHNG PHP, K THUT DY HC: Nêu , phân tích, bình giảng, k thut ng não V - Hoạt động lên lớp 1.ổn định tổ chức:(1 phút) 2.Kiểm tra cũ:(5 phút) HS 1: Tóm tắt đoạn truyện học tiết 13? HS 2: Em trình bày ngắn gọn tâm trạng lão Hạc sau bán cậu Vàng? 3.Bài mới:(35 phút) *Giới thiệu bài: Sau bán cậu Vàng, Lão Hac đau khổ tiếp đến lão làm để giải khó khăn mình, liệu tơng lai lão đến dâu? Hôm nay, cô trò tìm hiểu tiếp.(2 phút) * Các hoạt động: Hoạt động GV hs kiến thức II Đọc - tìm hiểu chi tiết:(25 phút) Những điều lão thu xếp, nhờ cậy ông giáo.Cái chết lão Hạc: ? Sau kể với ông giáo việc bán cậu Vàng, lão Hạc nhờ ông giáo việc gì? ? Qua việc làm , em có suy nghĩ lão Hạc? ? Mục đích lão làm việc này? - Gọi HS đọc phần ? Lão Hạc chuẩn bị cho chết nh nào? Gọi HS đọc phần ? Cái chết Lão Hạc đợc tác giả tả nh nào? GV: Sự bất ngờ chết ấy, làm cho câu chuyện thêm căng thẳng, thêm xúc động Mâu thuẫn, bế tắc đợc đẩy lên đỉnh điểm kết thúc cách bi đát tất yếu ? Tại lão Hạc lại phải chết chọn chết nh vậy? - Thảo luận, thống trình bày ý kiến.( GV chia lớp thành nhóm,áp dụng kĩ thuật khăn phủ bàn) ? Từ đó, em hiểu Lão Hạc? ? Theo em, chết Lão hạc có ý nghĩa gì? ? Ngoài nhân vật lão Hạc, truyện có nhân vật xuyên suốt nhân vật nào? ? Theo em, vai trò ông giáo truyện nh nào? ? Hãy phác hoạ chân dung ông giáo? - Giữ hộ sào vờn cho - Giữ hộ 30 đồng bạc ®Ĩ lo liƯu l·o chÕt khái lµm phiỊn bµ ->Thơng vô bờ - Giàu lòng tự trọng - Chuẩn bị cho chết - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Xin bả chó Binh T -> ông giáo Binh T hiểu lầm - Bất ngờ - Cái chết dội kinh hoàng - Chết đau đớn, vật vã, ghê gớm ăn bã chó - Giải thoát khỏi bế tắc đời Giữ phẩm chất lơng thiện Tạ tội với cậu Vàng Tơng lai đợc bảo đảm => Lơng thiện, nhân cách sạch, ngời cha giàu tình thơng - Bộc lộ số phận tính cách lão Hạc-> ngời nông dân xã hội cũ - Tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến - Cái chết lão Hạc làm cho ngêi hiĨu râ ngêi cđa l·o h¬n, q träng thơng tiếc lão 3.Nhân vật (nhân vật ông giáo) - Nhân vật ông giáo vừa ngời chứng kiến vừa ngời tham gia câu chuyện, vừa đóng vai trò dẫn chuuyện, vừa trực tiếp bày tỏ thái độ, bộc lộ tâm trạng thân - Ông tri thức nghèo sống nông thôn - Một ngời giàu tình thơng, lòng tự trọng -> Đó chỗ gần gũi làm cho hai ngời láng giềng thân thiết với - Thông cảm, thơng xót - An ủi, giúp đỡ ? Tình cảm ông giáo lão Hạc nh nào? ? Hãy tìm đọc đoạn thể suy nghĩ, đánh giá ông giáo ngời quanh đời? ? Em thích đoạn nhất? Vì sao? ? Em cã thĨ rót mét vµi nhËn xét qua suy nghĩ nhân vật ông giáo không? ? Qua truyện ngắn Lão Hạc em hiểu số phận ngời nông dân xã hội cũ? Em hiĨu g× vỊ phÈm chÊt cđa hä? ? Em cã nhận xét lòng NC? => Có chiều sâu tâm lí thấm đợm triết lí nhân sinh thâm trầm sâu sắc - Những đoạn văn tạo cho truyện ngắn tính chất trữ tình kết hợp với mạch tự tuôn chảy cách tự nhiên III Tổng kết:(8 phút) - Truyện thể cách chân thực cảm động số phận đau thơng ngời nông dân xã hội cũ vµ phÈm chÊt cao q, tiỊm tµng cđa hä => Đó lòng thơng yêu trân trọng ngời nông dân - NC tài nghệ thuật xuất sắc, đặc biệt việc miêu tả tâm lí nhân vật cách kể chuyện => Ghi nhớ: (SGK) - HS suy nghĩ, trình bày ý kiến - Gọi HS đọc ghi nhớ ? Theo em có lỗi chết lão Hạc? Bi kịch lão Hạc bi kịch bi quan hay lạc quan? Vì sao? Cđng cè: (3 phót) Em hiĨu g× vỊ cc đời tính cách ngời nông dân xã hội cũ? Dặn dò:(1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Tóm tắt tác phẩm Lão Hạc - Chuẩn bị bài: Từ tuợng hình, từ tợng ...? Sau kể với ông giáo việc bán cậu Vàng, lão Hạc nhờ ông giáo việc gì? ? Qua việc làm , em có suy nghĩ lão Hạc? ? Mục đích lão làm việc này? - Gọi HS đọc phần ? Lão Hạc chuẩn bị cho chết... Lão Hạc? ? Theo em, chết Lão hạc có ý nghĩa gì? ? Ngoài nhân vật lão Hạc, truyện có nhân vật xuyên suốt nhân vật nào? ? Theo em, vai trò ông giáo truyện nh nào? ? Hãy phác hoạ chân dung ông giáo? ... tính cách lão Hạc- > ngời nông dân xã hội cũ - Tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến - Cái chết lão Hạc làm cho ngời hiểu rõ ngời lão hơn, quí trọng thơng tiếc lão 3.Nhân vật (nhân vật ông giáo) -