Đang tải... (xem toàn văn)
Đề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc ThốngĐề văn chuẩn số 50 PGS Đỗ Ngọc Thống
ĐỀ 29 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Khi người khác nói, có kiểu nghe theo bốn cách: kiểu phớt lờ họ, chẳng ý nghe cả; có nghe, ầm cho qua chuyện; nghe có chọn lọc, nghe phần câu chuyện thơi; nghe chăm chú, quan tâm tập trung vào họ nói Nhưng có trình độ nghe cao: nghe với lòng thấu cảm Khi biết nghe với lòng thấu cảm, khơng nghe theo cách “chủ động" "ngờ vực" mà thực chất chẳng cách nghe hờ hững, nghe có tính chất "xã giao”, có làm tổn thương đến "người nghe" – kiểu nghe để đối đáp, để khống chế để toan tính Khi tơi nói tơi nghe với lòng thấu cảm, có nghĩa tơi nghe với ý hướng để hiểu Có nghĩa tơi hiểu người khác trước, để hiểu họ thực [ ] Đó cách nghe vào lòng người Cả hai nhìn giới theo cách nhìn hiểu Thấu cảm khác với thương cảm Thương cảm dạng tán thành, dạng cách đánh giá đáp ứng tình cảm có tính bao trùm, che chở Con người lại thường ưa kiểu thương cảm Nó làm cho họ phụ thuộc Còn việc lắng nghe với lòng thấu cảm khơng thiết đòi tán thành; mà việc bạn hiểu người đầy đủ, sâu xa với tất tình cảm hiểu biết bạn Lắng nghe với lòng thấu cảm vượt xa ghi nhận, đặt vấn đề, hay đơn hiểu họ nói thơi Trên thực tế theo chuyên gia giao tiếp giao tiếp chúng ta, thể 10% lời nói, 30% khác âm động, tới 60% ngơn ngữ thể Trong việc lắng nghe có tính chất thấu cảm, khơng nghe tai mà nghe mắt tim Bạn nghe để cảm nhận, nghe để tìm ý nghĩa Bạn nghe để biết cách sống Bạn vận dụng bán cầu phải bán cầu trái não Bạn cảm nhận, bạn trực cảm, bạn cảm thấy Lắng nghe với lòng thấu cảm cho bạn khả cung cấp cho bạn liệu xác để hành xử Thay giữ lấy mình, xử với thực bên tâm trí người khác, bạn lắng nghe để hiểu, bạn giao tiếp lĩnh hội tâm hồn (Stephen R Covey, Bảy thói quen người thành đạt, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2000, tr 197 198) Câu 1: Bài viết đề cập đến cách nghe giao tiếp? Câu 2: Vì tác giả cho "nghe với lòng thấu cảm" nghe trình độ cao? Câu 3: Nhận xét cách lập luận tác giả bàn vấn đề "lắng nghe với lòng thấu cảm" Câu 4: Để đạt trình độ "nghe với lòng thấu cảm", theo anh/chị, cần làm gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Vì thói quen "lắng nghe với lòng thấu cảm" chìa khố thành cơng? Trả lời câu hỏi đoạn văn khoảng 200 chữ Câu 2: (5.0 điểm) Phân tích làm sáng tỏ lao động nghệ thuật công phu sáng tạo Huy Cận qua việc lựa chọn từ ngữ, hình ảnh tu từ thơ Tràng giang GỢI Ý – HƯỚNG DẪN I ĐỌC HIỂU Câu 1: Bài viết đề cập đến cách nghe giao tiếp: phớt lờ, chẳng ý nghe cả; có nghe, ầm cho qua chuyện; nghe có chọn lọc, nghe phần câu chuyện thơi; nghe chăm chú, quan tâm tập trung vào người khác nói nghe với lòng thấu cảm Câu 2: HS lí sau: - Nghe thông thường để xã giao, để đối đáp khống chế, toan tính, ; nghe với lòng thấu cảm trước hết để hiểu người khác cách thực - Nghe với lòng thấu cảm vượt xa ghi nhận đơn để hiểu người khác nói ra; cách nghe khơng tai mà mắt, tâm hồn, trái tim Câu 3: Tác giả sử dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận: giải thích (nghe với lòng thấu cảm nghĩa nghe với ý hướng để hiểu); so sánh (nghe với lòng thấu cảm khác với nghe để đối đáp, ; thấu cảm khác thương cảm), phân tích (nghe với lòng thấu cảm vượt xa cách nghe để ghi nhận, để hiểu người khác nói); bình luận (tác dụng Việc lắng nghe với lòng thấu cảm) Câu 4: HS nêu số ý sau: - Rèn thói quen lắng nghe người khác nói; - Có hiểu biết tâm lí người, ngun tắc ứng xử nói chung giao tiếp; có thái độ cảm thơng, chia sẻ, chân thành với người; - Có lực nghe hiểu, II LÀM VĂN Câu 1: HS cần nêu rõ quan điểm vấn đề; thói quen "lắng nghe với lòng thấu cảm" chìa khố thành cơng, lập luận thuyết phục, có lí lẽ dẫn chứng cụ thể; đoạn văn đảm bảo dung lượng khoảng 200 chữ, trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, Song hành tổng – phân - hợp, ; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Tham khảo gợi ý sau: - Giải thích: + "Lắng nghe với lòng thấu cảm" gi? + Vì thói quen "lắng nghe với lòng thấu cảm" chìa khố thành công? (Một yếu tố then chốt dẫn người tới thành công lực giao tiếp, mà giao tiếp, kĩ lắng nghe có vai trò quan trọng Biết lắng nghe đem đến nhiều lợi ích.) - Bàn luận: + Những lợi ích việc lắng nghe với lòng thấu cảm: Lắng nghe với lòng thấu cảm mang đến hiệu bất ngờ giao tiếp người có nhu cầu khẳng định, công nhận, đánh giá mức, + Để có thói quen này, người cần rèn kĩ nghe hiểu, biết cảm thông, chia sẻ, quan tâm đên người khác, + Trái ngược với lắng nghe với lòng thấu cảm kiểu nghe qua loa, chiếu lệ: nghe để đối đáp, để khống chế, để toan tính – kiểu nghe hạn chế Sự tương tác người người Câu 2: HS cần xác định vấn đề nghị luận: lao động nghệ thuật công phu sáng tạo Huy Cận qua việc lựa chọn từ ngữ, hình ảnh tu từ thơ "Tràng giang" Cần phát công phu Huy Cận việc lựa chọn sử dụng sáng tạo yếu tố nghệ thuật để xây dựng hình tượng thơ, thể tư tưởng chủ đề tác phẩm Tràng giang Đó nỗi buồn mênh mơng sâu lắng "cái tôi" cô đơn trước vũ trụ biểu qua lối diễn đạt cô đọng hàm súc, vừa cổ điển vừa đại Tham khảo gợi ý sau: - Cách lựa chọn từ ngữ: người "phu chữ" Huy Cận công phu, nhọc nhằn cách lựa chọn từ, chữ thơ Chẳng hạn: hai từ lấy điệp điệp, song song tạo dư ba cho lời thơ; ba chữ sâu chót vót xuất thần hồn thơ để thể lạ hố cách nhìn, cảm giác, tạo không gian ba chiều mênh mông vô biên; từ khơng khơng tiếng, khơng đồ, khơng cầu, khơng khói cực tả nỗi cô đơn lẻ loi người trước không gian quạnh hiu, hoang vắng, từ láy dợn dợn trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ nhà thi nhân Cách tổ chức câu thơ linh hoạt sáng tạo: Có học cách dùng từ láy Sóng đơi Đường thi, có dùng cụm từ theo cấu trúc thành ngữ bốn tiếng (sóng gợn tràng giang, thuyền xuôi mái, nắng xuống trời lên, sông dài trời rộng ), có lối sử dụng từ ngữ theo phong cách cổ điển (bến liêu), có lối lạ hố ngơn từ đại (sâu chót vót) khiến cho câu thơ vừa mang vẻ đẹp đại đậm đà phong vị Đường thi - Cách lựa chọn hình ảnh thơ: Huy Cận sáng tạo hình ảnh giàu tính hình tượng: hình ảnh củi xuất sau hình ảnh bèo, gỗ kết hợp với phép đảo ngữ "củi cành khô" vừa chân thực vừa giàu ý nghĩa biểu tượng, vừa đặc tả cảnh sóng nước tràng giang vừa gợi thân phận lẻ người trước dòng đời cuộn xốy - Cách tổ chức câu thơ: Phép đối ngẫu quen thuộc Đường thi sử dụng linh hoạt phóng túng Những cặp đối tương đồng: "sóng gợn " "con thuyền "; "nắng xuống" "trời lên "; "sông dài" "trời rộng." vừa tạo vẻ cân xứng trang trọng, mở chiều kích vô biên không gian, vừa tạo thành kết cấu sóng đơi thơ Những cặp đối tương phản "Chim nghiêng cánh nhỏ" "bóng chiều sa" gợi cảm giác ám ảnh hữu hạn kiếp người trước mênh mông vô trời đất, thể nỗi sầu nhân thế, sầu vũ trụ lòng thi nhân ... nghe hiểu, II LÀM VĂN Câu 1: HS cần nêu rõ quan điểm vấn đề; thói quen "lắng nghe với lòng thấu cảm" chìa khố thành cơng, lập luận thuyết phục, có lí lẽ dẫn chứng cụ thể; đoạn văn đảm bảo dung... việc lựa chọn từ ngữ, hình ảnh tu từ thơ Tràng giang GỢI Ý – HƯỚNG DẪN I ĐỌC HIỂU Câu 1: Bài viết đề cập đến cách nghe giao tiếp: phớt lờ, chẳng ý nghe cả; có nghe, ầm cho qua chuyện; nghe có chọn... nhận, để hiểu người khác nói); bình luận (tác dụng Việc lắng nghe với lòng thấu cảm) Câu 4: HS nêu số ý sau: - Rèn thói quen lắng nghe người khác nói; - Có hiểu biết tâm lí người, ngun tắc ứng xử