PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠC THỦY TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN BỒNG Nguyenthihongtu79@gmail.com SÁNG KIẾN PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌCTIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP QUA CÁC BÀI HÁT NGẮN Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tư Chức vụ: Giáo viên Trình độ chun mơn: Đại học Tiếng Anh Đơn vị công tác: Trường TH Yên Bồng Năm học: 2017 - 2018 CHƯƠNG I TỔNG QUAN Cơ sở lý luận Như biết, việc dạy học môn Tiếng Anh nhận nhiều quan tâm từ phía nhà trường, phụ huynh học sinh cấp lãnh đạo Về phía học sinh phần đa em u thích mơn học, siêng ham học, tự giác học làm tập lớp nhà Luôn hăng hái tham gia xây dựng Tuy nhiên, trường học học sinh chủ yếu vùng nơng thơn, gia đình nghèo trường tơi, phụ huynh học sinh “coi nhẹ ,, mơn Tiếng Anh, hầu hết gia đình em chưa có máy vi tính nối mạng Internet, tài liệu sách tham khảo thư viện hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu dể học sinh giáo viên tham khảo, nghiên cứu cách thoải mái, dễ dàng Với khó khăn năm học trước chưa áp dụng kinh nghiệm dạy học: Thu hút, tạo hứng thú cho học sinh qua hát, số lượng học sinh học tốt môn Tiếng Anh khối lớp thấp Vậy làm để khắc phục tình trạng này? Làm để thu hút học sinh tâm vào việc học câu hỏi mà trăn trở lâu nay, vấn đề đòi hỏi người làm giáo dục, thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà trường quan tâm hàng đầu, nỗ lực đề kế hoạch, chương trình, hình thức, cải tiến phương pháp để dạy học tốt hơn, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Là giáo viên Tiếng Anh đứng lớp, qua nhiều năm kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy, dành nhiều thời gian tâm huyết để nghiên cứu chuyên môn tính hiệu lên lớp, đặc biệt dạy Tiếng Anh Bản thân chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu,về phương pháp giảng dạy mơn Tiếng Anh, hình thức dạy học phù hợp với tiết dạy, nội dung học… Sau đó, tơi ghi chép tích lũy thường xun Trong ngồi dạy tơi trao đổi với đồng nghiệp để học hỏi đúc rút kinh nghiệm cần thiết áp dụng trình dạy học Từ lý xin mạnh dạn trình bày số sáng kiến kinh nghiệm “ Phương pháp tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học thông qua hát ngắn”, xin chia sẻ với đồng nghiệp mong kinh nghiệm góp phần bổ sung làm phong phú phương pháp dạy học bạn đồng nghiệp Phương pháp tiếp cận tạo sáng kiến Tiếng Anh môn học khó học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp Hơn học sinh nông thôn điều kiện tiếp xúc gần gũi thực tế xung quanh hạn chế Phần lớn em học sinh chưa tâm đầu tư cho môn ngoại ngữ, chuẩn bị cách sơ sài Trong học, đa số em thường thụ động, thiếu linh hoạt, ngại việc đọc - nói tiếng Anh đặc biệt tham gia biểu diễn hát Tiếng Anh em tiếp cận rụt rè nhút nhát Do đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp sư phạm tốt, chủ động sáng tạo, ln cải tiến phương pháp luyện tập nhiều hình thức khác, điều chỉnh nội dung dạy, đề xuất phương pháp dạy học Nâng cao chất lượng dạy học hệ thống hát liên quan đến nội dung học Xác định tính hiệu thực thi việc gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua hát ngắn Mục tiêu cần đạt Trong chương chình lớp học sinh cần nhớ chủ đề sau: - Giới thiệu thân, gia đình bạn bè - Các hiệu lệnh lớp học - Màu sắc - Mô tả ngơi nhà với phòng đồ đạc phòng - Các loại vật đồ chơi phổ biến nhà - Thời tiết vị trí tỉnh thành nước ta CHƯƠNG II MÔ TẢ SÁNG KIẾN I Vấn đề sáng kiến: Tiếng Anh lớp môn học có tầm quan trọng chương trình Tiếng Anh tiểu học nói riêng chương trình Tiếng Anh phổ thơng nói chung, sở, tiền đề để học sinh phát triển vốn Tiếng Anh năm học Trong trình dạy học mơn Tiếng Anh, tơi thấy học sinh e dè, nhút nhát chưa mạnh dạn, tự tin đặc biệt với mơi trường học sinh học chương trình VN học sinh cần phải mạnh dạn tự tin, học sinh chậm việc nhớ mẫu câu từ giọng điệu, giai điệu, diễn tả, biểu diễn học sinh nhiều hạn chế Qua thực tế giảng dạy nhận thấy kết học sinh lớp phụ trách so với yêu cầu đề thấp Vào đầu năm học 2016 – 2017, phân công dạy Tiếng Anh khối lớp gồm 85 em học sinh kết sau: Subjects ( Các mơn ) Like ( Thích ) Don,t like ( khơng thích ) Vietnamese ( Tiếng Việt ) 60 học sinh 25 học sinh Maths ( Toán ) 67 học sinh 18 học sinh English ( Tiếng Anh ) 35 học sinh 50 học sinh Music ( Âm nhạc ) 50 học sinh 35 học sinh Science ( TNXH ) 40 học sinh 45 học sinh Arts ( Mĩ thuật ) 70 học sinh 15 học sinh Từ chất lượng thực tế qua quan sát, nắm khả học tập sở thích đối tượng sâu vào bồi dưỡng cho học sinh Để nâng cao số lượng học sinh yêu thích học môn Tiếng Anh II Giải pháp thực sáng kiến 1.Tạo cho em thói quen hát Tiếng Anh vào đầu tiết học Tôi tạo cho em thói quen hát hát Tiếng Anh vào đầu tiết học Thỉnh thoảng vào lúc tiết học em bị căng thẳng, mệt mỏi học vào tiết cuối cùng, bắt nhịp cho em hai hát ngắn, nhẹ nhàng với giọng điệu vui kèm theo tiếng vỗ tay nhịp đôi, nhịp một, nhịp lúc nhanh chấm dứt, nhằm trả lại phấn chấn, rộn ràng, vui tươi, sinh động lớp học Soạn hát ngắn có giọng điệu vui tươi rộn ràng theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt chước để dạy cho em Để hiệu , mạnh dạn tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong phú làm tăng hiệu sử dụng hát em.Học sinh giáo viên giải thích sơ nội dung hát cho học sinh đọc trôi chảy lại lời lần trước hát Hát mà hiểu rõ nội dung hát làm người hát thích thú dễ nhớ hơn.Qua ngơn ngữ lồng vào sử dụng nhiều lần linh hoạt hơn, khắc sâu Kết hợp vài động tác hay điệu phù hợp lúc hát Hát kết hợp vài động tác, điệu cho phù hợp với nội dung hát lúc hát làm cho học sinh dễ nhớ hiểu nội dung hát cách nhanh Ngồi tơi đọc thêm sách báo, nghiên cứu kĩ vấn đề thực hiện, tham khảo thêm cách tổ chức hát hát có tính chất trò chơi “hát thi” từ người có nhiều kinh nghiệm hoạt động tồn thể Ngồi tơi cần tóm tắt từ vựng số cấu trúc học theo chủ điểm để lồng vào hát đó, với nghiên cứu lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp Hình thức hát đuổi Hình thức hát đuổi cách hát vui nhộn mang tính giáo dục có ý nghĩa, gây ham thích học sinh.Hát đuổi ( với 2-3 nhóm ) tạo cho người hát, nhóm, bè người nghe cảm giác lộn xộn lúc ban đầu nhóm hát khác ( khác lời nhạc theo mẫu giống ), sau lại giống – hát câu Nếu hát đúng, ta giúp tạo lòng tự tin, tính độc lập cho em, không nghe theo, không làm theo người hát bè khác Khi chắn em vui hãnh diện nữa… ngồi vào cuối năm học, việc giới thiệu hát chương trình Tiếng Anh lớp 3,4,5 khơng giúp em giải trí mà gây đước hứng thú, tò mò ham thích học hỏi môn học em Như vậy, biết phương thức để hỗ trợ cho học Tiếng Anh khơng qua trò chơi, kể chuyện, đóng kịch, cắm trại… mà qua hát nho nhỏ, vui vui nhằm khuyến khích việc sử dụng Tiếng Anh học sinh cách sáng tạo, thiết thực Sử dụng nhiều Tiếng Anh, học hỏi thêm nhiều Tiếng Anh tốt cho việc giao tiếp sống đời thường xã hội đại ngày * Nội dung hát : ( có hình ảnh âm nốt nhạc lời hát đính kèm ) Chủ điểm giao tiếp : Bài Hello Qua hát học sinh thuộc số lời chào gặp mặt muốn giới thiệu thân Bài : The alphabet song Bài hát giúp học sinh nhớ bảng chữ Tiếng Anh Bài : How are you ? Qua hát giúp học sinh nhớ mẫu câu hỏi đáp sức khỏe với câu hỏi How are you ? I am fine, thank you Bài : Lets count from one to ten Bài hát sinh động kết hợp với hành động giúp học sinh nhớ số đếm từ 1- 10 Bài : This is the way we go to school Thông qua hát học sinh dễ nhớ từ trường, lớp Bài : My new pen Khi học sinh thuộc hát giúp học sinh nhớ từ đồ dùng học tập cách thay từ pen từ khác Bài : Hide – and – seek Học sinh nhớ từ hoạt động vào chơi Bài : The weather Thông qua hát giúp học sinh ôn lại từ cấu trúc câu học thời tiết Bài : I love my parents Bài hát lồng vào từ thành viên gia đình 10 Bài 10 : Come in and sitdown Qua hát học sinh nhớ từ : sit down… III Khả áp dụng, nhân rộng sáng kiến Vào đầu năm học 2016 – 2017, phân công dạy Tiếng Anh khối lớp gồm 85 em học sinh Qua việc áp dụng hát ngắn tự soạn có lồng vào nội dung học q trình giảng dạy Tiếng Anh trường Tiểu học Yên Bồng năm học này, tơi nhận thấy có chuyển biến rõ rệt thái độ học tập học sinh tiết học Tiếng Anh Gần đây, thống kê lại sở thích em riêng môn Tiếng Anh nhận kết khả quan Đến hầu hết em phấn khởi ham thích học mơn Tiếng Anh, trước có 50 em thích học Tiếng Anh tăng lên tới 70 em điều làm giảm số lượng 35 em khơng thích học Tiếng Anh xuống lại 15 em.Đáng mừng em hồn tồn khắc phục khó khăn trong việc đọc – nói Tiếng Anh từ em tích cực hoạt động tham gia vào học Học sinh hăng hái, hứng thú, sôi học tập, chuẩn bị nhà chu đáo Vì kết theo dõi chất lượng môn học Tiếng Anh học sinh vào cuối năm nâng cao Kết cụ thể sau: Subjects ( Các môn ) Like ( Thích ) Don,t like ( khơng thích ) Vietnamese ( Tiếng Việt ) 60 học sinh 25 học sinh Maths ( Toán ) 67 học sinh 18 học sinh English ( Tiếng Anh ) 70 học sinh 15 học sinh Music ( Âm nhạc ) 50 học sinh 35 học sinh Science ( TNXH ) 40 học sinh 45 học sinh Arts ( Mĩ thuật ) 70 học sinh 15 học sinh Nhìn vào kết tiến rõ rệt học sinh chứng tỏ việc áp dụng “ Phương pháp tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua hát ngắn” phát huy tác dụng tích cực.Nếu giáo viên chịu khó đầu tư tranh ảnh, thời gian tâm huyết, khẳng định chắn trình độ học sinh tiểu học huyện nhà nâng cao rõ rệt góp phần giúp em tự tin sử dụng Tiếng Anh giao tiếp thực tế CHƯƠNG III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Kết luận Qua thực tế giảng dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tiếng Anh thấy người giáo viên cần: - Giáo viên cần phải tâm huyết với nghề, có trách nhiệm với tiết dạy - Quan tâm đến đối tượng học sinh chất lượng giảng dạy chọn phương pháp linh hoạt theo hướng đổi phù hợp với học sinh - Chuẩn bị kế hoạch học chu đáo, tỉ mỉ, chi tiết - Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có tự làm để tiết dạy thêm phong phú, thiết thực có hiệu - Sử dụng hát ngắn tự soạn sưu tầm, hay tổ chức nhiều trò chơi tăng cường vốn từ vựng rèn luyện cấu trúc tạo cho học sinh ham thích mơn học - Hệ thống cho học sinh đầy đủ kiến thức trọng tâm đơn giản, dễ nhớ, dễ sử dụng - Quan tâm nhiều đến động cơ, thái độ học tập học sinh; giúp học sinh đánh giá đắn cần thiết Tiếng Anh cho tương lai em để từ học sinh xác định động cơ, thái độ học tập tích cực - Không gây áp lực học học sinh yếu, học sinh lười học Thay vào động viên, khuyến khích để học sinh tự giác học - Thiết kế nhiều loại hình hoạt động khác theo mức độ khó tăng dần phù hợp với nhóm học sinh - Đánh giá thực lực học sinh để từ đưa yêu cầu phù hợp; yêu cầu thấp học sinh khá, giỏi khiến cho học sinh cảm thấy nhàm chán khơng có ý chí phấn đấu vươn lên nữa; u cầu cao học sinh yếu đánh tự tin học sinh, làm giảm sút hứng thú học sinh - Tạo thói quen tư tiếng Anh, hạn chế việc chuyển đổi ý tưởng từ tiếng Việt sang tiếng Anh - Sưu tầm phần mềm dạy học tiếng Anh, kết hợp rèn kỹ nghe-nóiđọc-viết tiết học II Đề xuất Trên “ phương pháp tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh lớp qua hát ngắn” mà mạnh dạn đưa Thiết nghĩ vấn đề quan tâm dạy môn Tiếng Anh tiểu học Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy, để tơi trau dồi chun mơn q trình giảng dạy Tơi xin chân thành cảm ơn! Yên Bồng, ngày 25 tháng 10 năm 2017 Duyệt Hiệu trưởng Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Hồng Tư ... gồm 85 em học sinh kết sau: Subjects ( Các môn ) Like ( Thích ) Don,t like ( khơng thích ) Vietnamese ( Tiếng Việt ) 60 học sinh 25 học sinh Maths ( Toán ) 67 học sinh 18 học sinh English ( Tiếng... năm nâng cao Kết cụ thể sau: Subjects ( Các mơn ) Like ( Thích ) Don,t like ( khơng thích ) Vietnamese ( Tiếng Việt ) 60 học sinh 25 học sinh Maths ( Toán ) 67 học sinh 18 học sinh English ( Tiếng