Lớp: 6A Tiết (TKB): Ngày dạy ……/… / 2017 Sĩ số: Vắng: Tiết 1: ÔN TẬP VỀ TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh củng cố khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: Rèn kỹ - Viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu thuộc khơng thuộc (∈,∉ ) Thái độ: - Rèn cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bảng phụ Học Sinh: - Dụng cụ học tập, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Lí thuyết (15') I Lý thuyết: - Hãy nêu cách viết tập Ví dụ: hợp? Lấy VD minh hoạ? a Tập hợp HS lớp - Nhận xét - Trả lời 6a - Y/c học sinh khác nhận xét - Lấy ví dụ minh hoạ b Tập hợp số tư nhiên nhỏ Cách viết, kí hiệu Để viết tập hợp, thường có hai cách: - Liệt kê phần tử tập - GV nhắc lại đưa câu - HS ghi hợp trả lời - Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp HĐ2: Luyện tập (20') II Bài tập: - Y.c h/s lên bảnglàm 1, - Lên bảng Bài SBT/3 2, SBT/3, lớp làm - Hoạt động cá nhân A = {8, 9, 10, 11} vào ∈ A; 14 ∉ A Bài SBT/3: - Quan sát, hướng dẫn h/s A = {S, Ô, N, G, H} làm Bài SBT/ 3: - Y.s h/s khác nhận xét n ∈ A ; p ∉ B ; m ∈ A (m ∈ B) - Nhận xét Bài SBT/3: - Y.c h/s lên bảnglàm 4, A = {n; m; 4} SBT/3, lớp làm vào - Nhận xét B = { Bàn} C = {Bàn, ghế} - Quan sát, hướng dẫn h/s - Lên bảng Bài SBT/3: làm - Hoạt động cá nhân A ={tháng 7, tháng 8, tháng Nhận xét 9} - Y.c h/s lên bảnglàm 6, B = {tháng SBT/3, 4, lớp làm vào - Nhận xét Bài SBT/3: - Lên bảng S = {1,3}; H = {1,4} - Quan sát, hướng dẫn h/s - Hoạt động cá nhân K= {2,3}; L = {2,4} làm Bài SBT/3: - Y.s h/s khác nhận xét Cam ∈ A; Cam ∈ B - Nhận xét Táo ∈ A; Táo ∉ B GV nhận xét đưa đáp án Củng cố: (9') - Treo bảng phụ đề bài SBT/4 - Y.c h/s hoạt động nhóm Nước Diện tích (nghìn km2) Dân số(người) Bru – nây 300 000 Cam – pu – chia 181 11 900 000 In - đô - nê- xi - a 919 211 800 000 Lào 237 000 000 Ma – lai – xi – a 330 22 700 000 Mi – an – ma 677 48 100 000 Phi – líp – pin 300 74 700 000 Thái Lan 513 61 800 000 Việt Nam 331 76 300 000 Xin – ga - po 000 000 Đáp án: A = {In - đô - nê- xi – a, Mi – an – ma, Thái Lan, Việt Nam, Ma – lai – xi – a} B = {Bru – nây, Xin – ga – po, Lào, Cam – pu – chia} - Để viết tập hợp ta có cách? Dặn dò: (1') - Về nhà học làm - Xem lại tập chữa Lớp: 6A Tiết (TKB): Ngày dạy ……/… / 2017 Sĩ số: Vắng: Tiết 2: ÔN TẬP VỀ TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố cho học sinh tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn Kỹ năng: Rèn kỹ - Phân biệt tập N N*, biết kí hiệu ≤ , ≥ , biết viết số tự nhiên liền trước liền sau số Thái độ: - Rèn cho HS tính xác sử dụng kí hiệu II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ Học Sinh: Dụng cụ học tập, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ:(5') Câu hỏi: Cho ví dụ tập hợp Viết kí hiệu Đáp án: Tập hợp số tự nhiên nhỏ A = { 0;1; 2;3; 4} Bài mới: Hoạt động GV - Nêu khác hai tập hợp N N*? - Nêu quan hệ thứ tự tập N? Nhắc lại chữ số La Mã thường dùng? Nhấn mạnh: - Trong hệ thập phân giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cho Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Lí thuyết (14') I Lý thuyết: Tập hợp N tập hợp N* -Trả lời Tập hợp số tự nhiên kí hiệu N: N = { 0;1;2;3; } Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu N*: N* = { 1;2;3; } Thứ tự tập số tự nhiên - Trong số tự nhiên có số nhỏ số - Trả lời (a < b b > a) - Nếu a < b b < c a < c - Mỗi số tự nhiên có số liền sau - Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị - Số số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên lớn - Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần tử Số La Mã: - Trả lời - Trong hệ La Mã dù -Nghe giảng vị trí nào, chữ số giữ nguyên giá trị HĐ2: Luyện tập (20') I V X L C D M 10 50 100 500 1000 II Bài tập: Bài 11 (SBT/5): a) A = { 19,20} b) B = { 1,2,3} c) C = { 35,36,37,38} Yêu cầu HS làm 11 - Trả lời (SBT/5) - Ghi Nhận xét Yêu cầu HS làm 12 - Trả lời (SBT/5) - Ghi Nhận xét Bài 12 (SBT/5): Yêu cầu HS làm 13 - Trả lời 1201, 1200, 1199 (SBT/5) - Ghi m + 2, m +1, m Nhận xét Bài 13 (SBT/5): Yêu cầu HS làm 14 - Suy nghĩ, Trả lời A= { 0} (SBT/5) - Ghi Bài 14 (SBT/5): Nhận xét Các số tự nhiên không vượt n Yêu cầu HS làm 15 - Suy nghĩ, lên bảng là: 0,1,2,3,4,….,n-1,n Gồm n+1 (SGK/10) trình bày số Nhận xét - Ghi Bài 15(SGK/10) Y.c HS nhà tim - Nghe C1: VI – V = I cách lại C2: V = VI Củng cố: (5') Yc HS làm tập sau: Bài 1: Cho x số tự nhiên không nhỏ viết số tự nhiên liên tiếp cho a) x số nhỏ b) x số lớn c) x số + Bài 2: Với ba chữ số 5, 6, viết số có chữ số? + Bài 3: Viết tập hợp số tự nhiên có chữ số cho số: a) Có chữ số b) Chữ số hàng chục lớn chữ số hàng đơn vị c) Chữ số hàng chục bé chữ số hàng đơn vị Dặn dò: (1') - Làm tập lại SBT _ Lớp: 6A Tiết (TKB): Ngày dạy ……/… / 2017 Sĩ số: Vắng: Tiết 3: ÔN TẬP VỀ GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố cho học sinh hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Nhận biết giá trị chữ số thay đổi theo vị trí Kỹ năng: Rèn kỹ - Đọc viết chữ số La mã không 30 Thái độ: - Thấy ưu điểm hệ thập phân cách đọc ghi số tự nhiên II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phương tiện: Bảng phụ: + Bảng ghi sẵn số La mã từ đến 30 Phiếu 1: Chữ số hàng Số cho Số trăm Chữ số hàng trăm Số chục chục 1425 14 142 2 Học Sinh: - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ: (5') Câu hỏi: Viết tập hợp N N* * Đáp án: N = { 0;1; 2;3; 4;5; n} N = { 1; 2;3; 4;5; n} Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Lí thuyết (14') Số chữ số - Cho ví dụ số tự nhiên - Ví dụ: 0; 53; 99; 1208 Vd: Người ta dùng chữ số - Dùng 10 chữ số ; ; ; - số có chữ số để viết số tự nhiên? ; ; - 520 số có chữ số - Một số tự nhiên có - Có thể có hoặc - 1120 số có chư số chữ số? nhiều chữ số Hệ thập phân - Đọc số La mã: XIV; - Nghe giảng ab = a.10 + b với a ≠ XXVII; XXIX abc = a.100 + b.10 + c - Viết số sau số - Viết: XXVI ; XXVIII với a ≠ La mã: 26 ; 28 Chú ý – Cách ghi số La mã VII = V + I + I = + + =7 XVIII = X + V + I + I + I = 10 + + + + = 18 HĐ2: Luyện tập (20') Viết tập hợp sau HS đọc đề cho biết tập hợp có HS độc lập làm phần tử? a Tập hợp số tự nhiên không vượt 50 HS trình bày b Tập hợp số tự nhiên lớn nhỏ HS lớp nhận xét GV gọi HS trình bày làm? Bài tập 1: Các số tự nhiên từ a đến b có tất b – a + số đó: a) M={x ∈ N/ ≤ x ≤ 50} Tập hợp số tự nhiên khơng vượt q 50 có số phần tử là: 50 – + = 51 phần tử b) Khơng có số tự nhiên TMĐK đặt Tập hợp tập rỗng Gọi HS lớp nhận xét Bài 2: Tính số phần tử tập HS nghe GVgiới thiệu cách a có 100 – 40 + = 61 tìm số phần tử dãy hợp sau: phần tử a A = { 40;41;42…100 } b B = {10;12;14…98} b Số phần tử dãy là: HS lên bảng làm 98 − 10 c C = { 35;37;39….105} + = 45 phần tử HS lớp nhận xét Giáo viên gọi HS làm bài? c Số phần tử là: 36 Gọi HS lớp nhận xét Củng cố: (5') - Làm tập: Dùng số tự nhiên 0, 1, viết tất số tự nhiên có ba chư số mà chữ số khác - Yêu cầu HS nhà làm thêm tập SBT Dặn dò: (1') - Xem lại tập chữa - Làm tập SBT Lớp: 6A Tiết (TKB): Ngày dạy ……/… / 2017 Sĩ số: Vắng: Tiết 4: LUYỆN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS củng cố tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn Kỹ năng: Rèn kỹ - Phân biệt tập N N*, biết kí hiệu ≤ , ≥ , biết viết số tự nhiên liền trước liền sau số Thái độ: - Rèn cho HS tính xác sử dụng kí hiệu II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ Học Sinh: Dụng cụ học tập, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ: (5') - Cho ví dụ tập hợp - Viết kí hiệu Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Ôn tập lý thuyết (10') I Lý thuyết Có hai cách là: Tập hợp N tập hợp N* 1-Có cách viết tập - Liệt kê phần tử * Tập hợp số tự nhiên kí hợp? tập hợp hiệu N Là cách nào? - Chỉ tính chất đặc N = { 0,1,2,3,4,5,… } trưng phần tử Các số 0,1,2,3,4,5,… gọi A = {15,26} ; B= phần tử tập hợp N *Biểu diễn số tự nhiên {1, a, b} M = {bút }; H = tia số: { { { { { { {sách, bút, } HĐ 2: Luyện tập (25') II Bài tập - Đưa nội dung tập lên - Quan sát đọc nội Bài 1: Tìm số tự nhiên có bảng dung hai chữ số cho a) Chữ số hàng chục nhỏ chữ số hàng đơn vị b) Chữ số hàng chục gấp lần - Hướng dẫn học sinh y/c chữ số hàng đơn vị học sinh lên bảng làm - HS lên bảng làm Bài làm: Gọi số cần tìm là: ab (a tập # 0) a) Vì chữ số hàng chục nhỏ chữ số hàng đơn vị nên a = b-5 - Quan sát hướng dẫn HS - HS lớp làm Vì a > nên b ∈{5; 6; 7; 8; 9} làm nháp Với b = a = (không thỏa - Y/c HS nhận xét mãn điều kiện a > 0) Với b = a = - Nhận xét b = a = bạn b = a = 3; b = a = Vậy số cần tìm là: 16; 27; 38; 49 b) Ta có a = b Vì < a ≤ nên b ∈{1; 2; 3} Với b = a = Với b = a = 6, với b = a=9 - Hướng dẫn HS làm Bài 2: Cho hai tập hợp A = {3; - Gọi HS lên bảng làm - Lên bảng làm 5; 7; 8} B = {q, m} Điền kí hiệu thích hợp vào chỗ trống - Nhận xét kết luận m ∉ A; x ∉ B, ∈ A ; {m, q} ⊂ B Củng cố (3'): - Nhấn mạnh nội dung trọng tâm bài, cách viết số tự nhiên khác Dặn dò (2'): - Về nhà xem lại cách biểu diễn số tự nhiên tia số, ý khoảng chia tia sớ phải - Làm tập lại _ Lớp: 6A Tiết (TKB): Ngày dạy ……/… / 2017 Sĩ số: Vắng: Tiết 5: ÔN TẬP VỀ ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố cho HS - Hiểu điểm gì, đường thẳng - Hiểu quan hệ điểm đường thẳng Kỹ năng: Rèn kỹ - Vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng - Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu ∈,∉ Thái độ: - Cẩn thận vẽ hình II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bảng phụ, bìa Học Sinh: - Dụng cụ học tập, thước thẳng, mảnh bìa III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Nhắc lại kiến thức (15') I Lý thuyết - Hãy nêu hình ảnh Lý thuyết: điểm, cách đặt tên cho * Điểm: điểm, khái niệm hai điểm - Trả lời A B A B trùng nhau, hai điểm phân biệt? C M D (h1) - Hãy nêu hình ảnh - Trả lời đường thẳng, cách đặt tên cho đường thẳng? A• C (h2) - Hai điểm phân biệt hai điểm không trùng - Bất hình tập hợp điểm Một điểm hình *Đường thẳng a p (h3) - Khi điểm thuộc đường thẳng, điểm - Trả lời không thuộc đường thẳng? - Treo bảng phụ tổng kết điểm, đường thẳng - Quan sát - Đường thẳng tập hợp điểm Đường thẳng khơng bị giới hạn hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng *Điểm thuộc đường A d B (h4) - h4: A ∈ d ; B ∉ d Cáchviết Hình vẽ Điểm M M Đường thẳng a - Y/c cầu HS đọc tập - Hướng dẫn HS a Kí hiệu M a HĐ 2: Luyện tập (25') II Bài tập - Đọc nội dung Bài - SBT/120 toán - Nghe HD và hình N M P b c a - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng trả lời a Điểm M thuộc a b câu hỏi tập b a chứa điểm M N không chứa điểm P c b không qua N d Điểm M nằm c e Điểm P nằm b, c không nằm - Nhận xét kết luận a Bài - SBT/121 - Gọi HS lên bảng A B C hướng dẫn tập – - Lên bảng làm   a SBT/121 tập D Củng cố (3'): - Treo bảng phụ đề bài 2(SBT/120) Y/c HS lên bảng làm - Điền cách thích hợp vào trống bảng sau Dặn dò (2'): - Dặn HS nhà học kĩ làm tập giao nhà _ Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng HĐ : Lý thuyết ( 10 phút ) Cộng hai phân số mẫu - Muốn cộng hai phân - Nêu quy tắc cộng số mẫu ta làm hai phân số ? mẫu - Yêu cầu học sinh lên - Lên bảng thực bảng thực phép phép cộng cộng phân số ? phân số mẫu Ví dụ: cộngcác phân số sau a) −3 −3 + −2 + = = 5 5 b) −7 + (−7) −5 + = + = = −9 9 9 Cộng hai phân số khơng mẫu Ví dụ: Cộng hai phân số: −3 10 −9 10 + (−9) + = + = = 15 15 15 15 -để cộng hai phân số không mẫu ta làm ntn ? - Hs trả lời HĐ Luyện tập : ( 25 phút ) - Y.c h/s lên bảng thực - Lên bảng làm Bài tập phép cộng tập GV y/c Bài 43 Sách tham khảo −1 −3 phân số sau ? - Cả lớp hoạt động + = + = + = a) - Y.c lớp làm vào cá nhân 21 −36 12 12 12 −12 −21 −2 −3 −10 −9 −19 - Gọi h/s khác nhận xét + = + = + = b) 18 35 15 15 15 - Nhận xét - Nhận xét - Gọi h/s lên bảng làm −3 −1 + = + =0 c) 43/ 26 - Lên bảng 21 42 7 - Y.c lớp làm vào −18 15 −3 −3 −21 −12 −33 - Hoạt động cá + = + = + = d) 24 −21 28 28 28 nhân Bài 44 Sách tham khảo - Quan sát, hướng dẫn h/s làm - Gọi h/s khác nhận xét - Nhận xét - Treo bảng phụ ND 44 SGK/26 y.c h/s làm theo nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng điền dấu thích hợp - Y.c nhóm khác NX - Nhận xét -Hs thực - Nhận xét - Theo dõi - Quan sát - Hoạt động nhóm - Lên bảng điền dấu thích hợp - Nhận xét a) −4 −15 −3 −8 + = −1 ; b) + < −7 22 22 11 c) −1 −3 −4 > + ; d) + < + 5 14 - Chữa vào Củng cố (3 phút) - Phát biểu quy tắc cộng hai phân số mẫu ? - Phát biểu quy tắc cộng hai phân số không mẫu ? Dặn dò (1 phút) - Học theo SGK - Làm tập lại SGK + SBT - Đọc trước : Tính chất phép cộng phân số Lớp: 6A Tiết ( TKB): Ngày dạy ……/… / Sĩ số: Vắng: Tiết 30: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu hai số đối - Hiểu vân dụng qui tắc trừ phân số Kỹ - Có kỹ tìm số đối số kỹ thực phép trừ phân số 3.Thái độ: - Hiểu rõ mối quan hệ phép cộng phép trừ phân số II CHUẨN BỊ GV: Thước kẻ, phấn mầu, bảng phụ, phiếu học tập… HS: Bút dạ, bảng nhóm, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1: Lý thuyết I Lý thuyết ? Nêu định nghĩa hai số đối - Hs trả lời: Số đối ? Cách kí hiệu? Hai số gọi đối - Định nghĩa: Hai số tổng chúng gọi đối tổng chúng - Kí hiệu số đối phân số - GV yêu cầu hs lên viết công - HS lên bảng a a − b b thức tổng quát a  a +  − ÷= b  b − a a −a = = b −b b ? Muốn trừ phân số cho - Hs trả lời: Muốn trừ phân số ta làm phân số cho ? phân số ta cộng số bị trừ với số đối số trừ Quy tắc - Gv treo bảng phụ có ghi tập: Bài 1: Vòi nước A chảy đầy bể khơng có nước , vòi nước B chảy đầy bể Hỏi vòi chảy nhiều nước nhiều bao nhiêu? ? Trước tiên ta phải tính xem vòi chảy phần bể? - Gv yêu cầu hs lên bảng làm - Gv gọi hs nhận xét Bài 1: Muốn trừ phân số cho phân số ta cộng số bị trừ với số đối số trừ ? Nêu quy tắc cộng hai số - Hs trả lời: Muốn cộng a c a  c − = +− ÷ nguyên âm ? hai số nguyên âm ta cộng b d b  d hai giá trị tuyệt đối chúng đặt trước kết dấu “ – ” ? Nêu quy tắc cộng hai số - Hs trả lời: Muốn cộng nguyên khác dấu ? hai số nguyên không dấu ta lấy giá trị tuyệt đối số lớn trừ giá trị tuyệt đối số nhỏ đặt trước kết dấu số có giá trị tuyệt đối lớn Hoạt động 2: Bài tập - HS đọc - Hs ghi nghiên vòi thứ chảy cứu cách làm bể vòi thứ hai chảy bể - HS trả lời - HS lên bảng Ta thấy Suy ra: Trong vòi A chảy nhiều vòi B là: 1 − = bể 12 Bài 2: Một khay đựng - HS nhận xét chuối , táo cam Biết táo nặng - Hs đọc suy nghĩ Bài 2: 1 cách làm kg, cam nặng kg, 1 > chuối nặng kg Hỏi khay 10 nặng khối lượng tổng cộng Khối lượng khay là: 1 47 − − − = 10 120 kg? ? Muốn biết khay nặng bao - HS trả lời: Ta lấy khối lượng tổng cộng trừ nhiêu ta làm nào? khối lượng loại Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà - Nắm vững lý thuyết - Xem lại tập chữa - BTVN:75, 78/14,15(SBT) Lớp: 6A Tiết ( TKB): Ngày dạy ……/… / Sĩ số: Vắng: Tiết 31: PHÉP NHÂN VÀ CHIA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố quy tắc phép nhân phép chia phân số - Củng cố định nghĩa số nghịch đảo Kỹ năng: - Có kỹ vận dụng linh hoạt kiến thức học phép nhân phân số t/c phép nhân phân số để giải tốn - Có kỹ thực phép chia phân số Thái độ: - Cẩn thận xác q trình tính tốn II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ ghi tập HS: Bảng phụ nhóm, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Lý thuyết ? Muốn nhân - Hs trả lời: Muốn I Lý thuyết phân số với phân nhân hai phân số ta Nhân hai phân số số ta làm nhân hai tử với *) Quy tắc nào? hai mẫu với *)Các tính chất ? Muốn nhân số nguyên với phân số ta làm nào? ? Nêu tính chất phép nhân phân số? - Hs trả lời: Muốn nhân số nguyên với phân số ta nhân số nguyên với tử chia cho mẫu - Hs trả lời: Phép nhân phân số có tính chất: giao hốn,kết hợp, nhân với số 1, phân phối phép nhân phép cộng a) Tính chất giao hốn a c c a = b d db b) Tính chất kết hợp  a c  p a  c p  ÷ =  ÷  b d q b  d q  c) Nhân với số a a a 1= = b b b d) Tính chất phân phối phép nhân phép cộng a  c p a c p a + = + b  d q ÷  b d q b * - Gv yêu cầu hs lên bảng viết tính - HS lên bảng chất a  c p a c p a − = − b  d q ÷  b d q b 2) Chia hai phân số *) Quy tắc: SGK-42 a c a d a.d : = = b d b c b.c ? Nêu định nghĩa hai - Hs trả lời: Hai số a: c = a d = a.d d c c số nghịch đảo? gọi nghịch ? Muốn chia phân số cho phân số ta làm nào? ? Muốn chia phân số cho số nguyên ta làm nào? ? Làm 83/SGK-41 - Gọi hs đọc đề đảo tích chúng - HS trả lời: Muốn chia phân số cho phân số ta nhân số bị chia với số nghịch đảo số chia - Hs trả lời: Muốn chia phân số cho số nguyên ta giữ nguyên tử nhân số nguyên với mẫu Hoạt động 2: Bài tập - HS đọc đề Bài 83/SGK-41 - HS tóm tắt Giải ? Hãy tóm tắt tốn - HS trả lời ? Các đại lượng toán Thời gian từ A đến C là: 7h30’ - 6h50’ = 40’ = AB = ? Quãng đường AC ⇑? AC = ? BC = ? 15 = 10(km) - Gọi hs lên bảng làm - GV nx, KL ? Làm 94/19(SBT) ? Hãy nêu cách tính - Y/c HS giải cụ thể -Hãy nhận xét - GV hoàn chỉnh - HS trả lời h Thời gian từ B đến C là: - HS làm giải bảng 7h30’ - 7h10’ = 20’ = h Quãng đường BC - HS nhận xét 12 = 4(km) Quãng đường AB là: 10 + =14(km) Bài 94/SBT-19 12 22 32 42 A= = = 1.2 2.3 3.4 4.5 5 22 32 42 52 22.32.42.52 B= = = 1.3 2.4 3.5 4.6 2.3.3.4.4.5.6 - HS trả lời - HS làm bảng - GV y/c hs làm - HS nhận xét tập 84 - HS ghi - GVphát phiếu học - HS hoạt động Bài 84/sách tham khảo tập y/c hs hđ theo nhóm nhóm - HS điền vào phiếu −5 : = −65 −5 : 13 −4 −1 : N2 11 N3 −15: −3 N4 : 5 5 N5 : −3 −7 N6 0: 11 N7 :(−9) 13 18 −4 −1 −44 : = 11 −30 −15: = = −10 −3 : = −3 5 N1: - HS nộp 5 −1 : = −3 −7 0: =0 11 −3 :(−9) = 4 - GV thu kiểm tra đánh giá Hướng dẫn nhà - Nắm vững lý thuyết - Xem lại tập chữa - BTVN: 97,98,99,100/ 20 (SBT) Lớp: 6A Tiết ( TKB): Ngày dạy ……/… / Sĩ số: Vắng: Tiết 32: TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ CHO TRƯỚC I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs biết hiểu qui tắc tìm giá trị phân số số cho trước Kĩ năng: - Có kĩ vận dụng qui tắc để tìm phân số số cho trước 3.Thái độ: - Có ý thức áp dụng qui tắc để giải toán thực tiễn II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Thước, thước kẻ, SBT, bảng phụ, … * Phương pháp: Đặt giải vấn đề , hoạt động cá nhân Học sinh: , thước kẻ, phiếu học tập,… III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ ( Kiểm tra 15 phút ) ) Đề Câu 1: ( 4.0 điểm ) - Phát biểu quy tắc cộng hai phân số không mẫu ? Câu ( 6.0 điểm ) Thực phép tính: −7 + 5 b) + −6 −3 + c) 21 42 a) Đáp án thang điểm Câu ( 4,0 điểm): Phát biểu quy tắc cộng hai phân số không mẫu 4.0 điểm Câu ( 6,0 điểm ): −7 −5 + = = −1 5 5 10 −21 −11 = b) + = + −6 18 18 18 −3 −6 + = + = =0 c) 21 42 42 42 42 a) Bài mới: Hoạt động thầy Như muốn tìm m a cho trước ta n làm ? Gọi học sinh lên bảng trình bầy nội dung câu hỏi số 2.0 điểm 2.0 điểm 2.0 điểm Hoạt động trò Nội dung HĐ 1: Lý thuyết ( 10 phút ) Ví dụ tìm giá trị phân số m Ta tính a n a) 76 cm là: 76 cm là: 76 = 57 cm a) b) 62,5% 96 là: 62,5.96 = 125 96 = 6000 c) 0,25 là: 76 = 57 cm b) 62,5% 96 là: 62,5.96 = 125 96 = 6000 c) 0,25 là: 0, 25.60 = 60 = 15 phút 0, 25.60 = 60 = 15 phút Một em học sinh đọc nội dung yêu cầu toán ? Một em lên bảng giải toán ? HĐ 2: Luyện tập ( 15 phút ) Đọc nội dung yêu cầu Bài 118 toán Dũng Tuấn cho số bi Dũng Tuấn cho số bi 21 = ( viên bi ) 21 = ( viên bi ) Số bi lại dũng là: 21 - = 12 ( viên bi Số bi lại dũng là: 21 - = 12 ( viên bi) Củng cố (3 phút) - Nhấn mạnh nội dung học , hướng dẫn tập SGK , SBT Dặn dò (2 phút) - Học theo SGK - Làm số tập SGK, số tập SBT Lớp: 6A Tiết ( TKB): Ngày dạy ……/… / Sĩ số: Vắng: Tiết 33: TÌM TỈ SỐ CỦA HAI SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs hiểu ý nghĩa biết cách tìm tỉ số hai số , tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích Kỹ năng: - Có kĩ tìm tỉ số , tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích Thái độ: - Có ý thức áp dụng kiến thức kỹ nói vào việc giải số toán thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Thước, thước kẻ, SBT, bảng phụ, … * Phương pháp: Đặt giải vấn đề , hoạt động cá nhân Học sinh: Thước kẻ, phiếu học tập,… III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ (Kết hợp học ) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ 1: Lý thuyết ( 15 phút ) Giới thiệu cho học sinh Nghe giáo viên giảng 1.Tỉ số hai số hiểu tỉ số Thương phép chia số hai số a cho số b ( b ≠ ) gọi Tỉ số hai số ? Thương phép chia số a tỉ số hai số cho số b ( b ≠ ) gọi tỉ số hai số Khi lập tỉ số hai số ta Số đứng trước từ cần ý điều ? phần tử số, số đứng sau từ phần mãu số Lấy vài ví dụ tỉ số : ; Ví dụ: 1,7: 3,12; hai số ? tỉ số Giới thiệu cho học sinh Nghe theo dõi thầy giáo hiểu tỉ số phần giảng trăm hai số Tỉ số phần trăm hai số Nêu quy tắc tỉ số phần trăm a b ? hai số theo sách giáo khoa Hai học sinh lên bảng giải -Hs1: làm câu a -Hs2: làm câu b Dựa vào quy tắc hãylàm câu hỏi số sách giáo khoa Ví dụ: 1,7: 3,12; : ; tỉ số Tỉ số phần trăm Quy tắc: sgk_57 Tỉ lệ xích T= a b a: khoảng cách hai điểm -Nghe giáo viên giảng vẽ ghi nội dung vào b: khoảng cách hai điểm -Giới thiệu cho học sinh thực tế hiểu tỉ xích hai số II Luyện tập ( 25 phút ) -Để lập tỉ số hai số Bài 137 Tỉ số cho trước tiên ta phải làm - Đổi đơn vị cho phù hợp a) m 75 cm = m -Gọi em đổi đơn vị ? 75 cm = : = = 3 m -Yêu cầu em lên bảng -Hs lên bảng thực làm ? : = = b) -Sai lầm toán chỗ ? 3 h 20 phút = h 10 b) h 20 phút = h 10 3 3 : = = 10 10 10 Bài 140 sgk_141 Em không tin Sai -Em không tin Sai lầm người lập lầm người lập tỉ tỉ số chưa quy hai đại số chưa quy hai đại lượng lượng đơn vị đơn vị 3 : = = 10 10 10 3.Củng cố (3 phút): - Gv củng cố Tỉ số hai số ? - Chốt lại nội dung 4.Dặn dò (2 phút): - Học theo SGK - Làm số tập SGK, số tập SBT Lớp: 6A Tiết ( TKB): Ngày dạy ……/… / Sĩ số: Vắng: · · · Tiết 34: KHI NÀO ( xOy ) + yOz = xOz I MỤC TIÊU Kiến thức: · · · - HS biết tia Oy nằm hai tia Ox Oz xOy + yOz = xOz - Biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù - Nhận biết hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù Kỹ năng: - Biết cộng số đo hai góc kề có cạnh chung nằm hai cạnh lại - Làm BT có kiên quan đến KT học Thái độ: - Đo, vẽ cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước thẳng, , thước đo góc, ê ke, bảng phụ hình 28,29,30,31 sgk/82 + 83, SBT, SGV, * Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm nhỏ… Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, ê ke, SBT, … III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ(: phút) HS 1: Thế hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù? HS 2: Làm 21 SGK/ 82 Bài mới: HĐ thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ 1: Nhắc lại lý thuyết: (7 phút) - Khi thì………? - Nhắc lại hai góc kề nhau? - Nhắc lại hai góc phụ nhau? - Nhắc lại hai góc bù nhau? - Nhắc lại hai góc kề bù? - Trả lời Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời HĐ 2: Luyện tập: (30 phút) - Y.c h/s làm 21 + 22 SGK/ 82 - Treo bảng phụ hình 28 + 29 + 30sgk/82 - Học sinh làm - Hs thực - Quan sát, hướng dẫn h/s làm - Gọi h/s đứng chỗ trả lời kết đo - Gọi h/s khác nhận xét - Gọi số h/s lên bảng đo góc tương ứng bảng phụ - Nhận xét, sửa sai - Y.c h/s làm 23 sgk/83 - Treo bảng phụ hình 31 sgk/83 - Tia AM, AN đối cho ta biết điều gì? · - MAN =? · - PAQ =? - Trả lời - Nhận xét - Lên · = cAd b) Các cặp góc phụ nhau: · · bAd aAb · · cAd aAc - Hoàn thiện vào - Tia AM, AN đối · cho ta biếtt MAN = 1800 · - PAQ = 890 - Hoàn thiện vào - Y.c h/s làm 16 SBT/55 - Vẽ hình 16 - Quan sát - Gọi HS lên làm - Gọi HS khác nhận xét - Nhận xét Bài 21 sách tham khảo · a) xOy = ; ¶yoz = · · = ; bOc = aOb ·cOd = · ; aOc = · = bOd b) Các cặp góc phụ nhau: · · bOd aOb · · cOd aOc Bài 22 sách tham khảo · a) xOy = ; ¶yoz = · · = ; aAc = aAb · · = · ; bAc = bAd xOz Bài 23 sách tham khảo Theo đề ta có: · = 1800 MAN · · · Ta có: MAP + PAQ + QAN · = MAN = 1800 · Suy ra: PAQ = 1800 - 330 580 = 890 Bài 16 SBT/55: x z - Vẽ hình vào a b O Vì tia Oz nằm hai tia y Ox Oy nên ta có: · · = ·yOz + xOz xOy ·yOz = xOy · · - xOz = a0 - b0 3.Củng cố ( phút ): - Gv củng cố kiếm thức học - Chốt lại nội dung 4.Dặn dò (2 phút ): - Học theo SGK - Làm số tập SGK, số tập SBT Lớp: 6A Tiết ( TKB): Ngày dạy ……/… / Sĩ số: Vắng: Tiết 35: TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu tia phân giác góc ? - Hiểu đường phân giác góc ? Kỹ năng: - Biết vẽ tia phân giác cuả góc Thái độ: - Đo vẽ cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke, bảng phụ hình 36 sgk/85 + hình 39 sgk/86+đề bài 32 sgk/87, giấy A4 Học sinh: Đồ dùng học tập, SGK, SBT, thước kẻ, thước đo góc, êke, giấy A 4, III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra cũ (5 phút) HS1: Vẽ góc BAC có số đo 20 độ, xCz có số 110 độ HS2: Làm tập 29 SGK Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ Lý thuyết ( 10 phút ) - Treo bảng phụ hình - Quan sát Tia phân giác góc 36 sgk/85 - Y.c h/s quan sát hình - Suy nghĩ trả lời câu hỏi 36 SGK trả lời câu hỏi: y z - Trả lời O + Tia phân giác x góc ? - Yêu cầu học sinh Oz tia phân giác góc xOy HĐ Luyện tập ( 25 phút ) - Hoạt động nhóm Bài tập 33 sách tham khảo làm việc nhóm vào t y phiếu học tập 33 x - Quan sát, hướng dẫn nhóm làm - Y.c nhóm trao đổi phiếu học tập - Treo bảng phụ đáp án - Y.c đại diện nhóm nhận xét hồn thiện cách trình bày -GV nhận xét tổng kết - Y.c h/s làm 36 sgk - Gọi h/s lên bảng trình bày - Trao đổi phiếu học tập - Quan sát , đối chiếu kết - Nhận xét hồn thiện cách trình bày -HS làm việc cá nhân bài36 x' O - Vì hai góc xOy x’Oy kề bù nên: · Số đo góc x’Oy 180 - xOy = 1800 - 1300 = 500 - Ta lại có: · xOy 1300 · · xOt = tOy = = = 650 2 (vì tia Ot tia phân giác góc xOy) - Lên bảng trình bày - Ta có: · = 500 + 650 = 1150 x· 'Ot = x· 'Oy + tOy Bài tập 36 sách tham khảo n - Cả lớp hoạt động cá nhân z y m - Nhận xét x - Quan sát, hướng dẫn h/s làm -Hs nhận xét - Gọi h/s khác nhận - Chú ý xét - Y.c h/s khác nhận xét chéo cá - Quan sát thực O Ta có · xOy 300 · · xOm = mOy = = = 150 2 · · · yOz = xOz − xOy = 800 − 300 = 500 Ta có: nhân -GV nhận xét tổng kết · yOz 500 ·yOn = nOz · = = = 250 2 -Quan sát -Treo bảng phụ 37 để HS điềm vào trống Do đó: · · · mOn = mOy + yOn = 150 + 250 = 400 Bài tập 37 sách tham khảo z n - Yêu cầu HS nhận xét thống kết - HS nhận xét thống y m kết x - Nhận xét tổng kết - Chú ý nghe giảng a) Ta có: · · · yOz = xOz − xOy = 1200 − 300 = 900 · xOy 300 · · b) xOm = mOy = = = 150 2 · yOz 900 ·yOn = nOz · = = = 450 2 · · · mOn = mOy + yOn = 150 + 450 = 600 Củng cố (3 phút): - Nhắc lại kiến thức tồn Dặn dò (2 phút): - Học theo SGK - Làm tập lại SBT+ SGK