Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPHƯ nước CHDCND Lào (Luận văn thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPHƯ nước CHDCND Lào (Luận văn thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPHƯ nước CHDCND Lào (Luận văn thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPHƯ nước CHDCND Lào (Luận văn thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPHƯ nước CHDCND Lào (Luận văn thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPHƯ nước CHDCND Lào (Luận văn thạc sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPHƯ nước CHDCND Lào (Luận văn thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM XAYYASITH NOUAMPHONE QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT TỈNH ATTAPƢ - NƢỚC CHDCND LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM XAYYASITH NOUAMPHONE QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT TỈNH ATTAPƢ - NƢỚC CHDCND LÀO Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Thị Minh Huế THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Thái Nguyên, tháng 04 năm 2015 Tác giả XAYYASITH NOUAMPHONE i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin đƣợc bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Trần Thị Minh Huế tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên, cung cấp tài liệu học tập nghiên cứu, mang lại cho tác giả tri thức quý báu, thiết thực để hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn Khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng Đào tạo - Trƣờng ĐH Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, q thầy giáo tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt khóa học việc hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình, đầy trách nhiệm đồng chí Ban Giám hiệu, cán quản lí, giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh ATTAPƢ - Nƣớc CHDCND Lào giúp đỡ trình nghiên cứu luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn nhƣng khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót, tác giả kính mong nhận đƣợc góp ý bảo của Thầy, Cô, cán nghiên cứu, nhà quản lí giáo dục bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng 04 năm 2015 Tác giả XAYYASITH NOUAMPHONE ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cách tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT TẠI NƢỚC CHDCND LÀO 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Giáo viên, đội ngũ giáo viên trƣờng cao đẳng nghề 11 1.2.3 Phát triển 13 1.2.4 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 14 1.2.5 Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng cao đẳng nghề 14 iii 1.3 Trƣờng cao đẳng nghề kĩ thuật hệ thống giáo dục quốc dân Lào 15 1.3.1 Vị trí, vai trò 15 1.3.2 Mục tiêu, chƣơng trình thời gian đào tạo 16 1.3.3 Nội dung, phƣơng pháp, giáo trình đào tạo 17 1.3.4 Các loại hình trƣờng cao đẳng nghề kĩ thuật 18 1.4 Một số vấn đề lí luận quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng cao đẳng nghề kĩ thuật nƣớc CHDCND Lào 18 1.4.1 Vai trò ngƣời hiệu quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng cao đẳng nghề 18 1.4.2 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên 19 1.4.3 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 22 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý phát triển ĐNGV 29 1.5.1 Những yếu tố khách quan 29 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 30 Kết luận chƣơng 34 Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KĨ THUẬT TỈNH ATTAPƯ NƯỚC CHDCND LÀO GIAI ĐOẠN 2014 - 2015 35 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 35 2.1.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng nghề kĩ thuật tỉnh Atapƣ nƣớc Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 35 2.1.2 Mục tiêu nội dung khảo sát 39 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát cách xử lý số liệu 39 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ 39 2.2.1 Về số lƣợng giáo viên, cấu ngành nghề cấu độ tuổi 39 2.2.2 Về chất lƣợng đội ngũ giáo viên 40 2.2.3 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ 43 iv 2.3 Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ 44 2.3.1 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 44 2.3.2 Công tác tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên 47 2.3.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 51 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên 54 2.3.5 Công tác xây dựng môi trƣờng điều kiện làm việc 56 2.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng nghề kĩ thuật tỉnh Atapƣ 60 2.5 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 61 2.5.1 Mặt mạnh 61 2.5.2 Mặt hạn chế 62 Kết luận chƣơng 63 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT TỈNH ATTAPƢ - NƢỚC CHDCND LÀO 64 3.1 Định hƣớng nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý phát triển ĐNGV 64 3.1.1 Định hƣớng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 64 3.1.2 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Kỹ thuật tỉnh ATTAPƢ - nƣớc CHDCND Lào đến năm 2020 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 68 3.2.2 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Kỹ thuật tỉnh ATTAPƢ đáp ứng yêu cầu thực tiễn 71 3.2.3 Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên 72 3.2.4 Tăng cƣờng hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV có chất lƣợng 74 3.2.5 Tăng cƣờng hồn thiện chế, sách, mơi trƣờng làm việc cho đội ngũ GV 76 3.2.6 Hoàn thiện chế quy trình đánh giá đội ngũ giáo viên 77 v 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.3.1 Mối quan hệ biện chứng 78 3.3.2 Mối quan hệ thúc đẩy 79 3.4 Kết khảo nghiệm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 80 Kết luận chƣơng 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT AEC Cộng đồng kinh tế ASEAN BGD-TT Bộ giáo dục-Thể thao CBQL Cán quản lý CĐN Cao đẳng nghề CHDCND Cộng hòa dân chủ nhân dân ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐT Đào tạo GD Giáo dục HT Hiệu trƣởng SCN Sơ cấp nghề SGK Sách giáo khoa TB Trung bình TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TCN Trung cấp nghề iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lƣợng giáo viên, sinh viên cấu ngành nghề 39 Bảng 2.2 Thực trạng quy hoạch phát triển ĐNGV 45 Bảng 2.3 Thực trạng công tác tuyển dụng sử dụng giáo viên 47 Bảng 2.4 Thống kê số lƣợng giáo viên đƣợc đào tạo chuyên môn 51 Bảng 2.5 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên 53 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng công tác kiểm tra đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên 54 Bảng 2.7 Thực trạng công tác xây dựng môi trƣờng điều kiện làm việc 56 Bảng 2.8 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng nghề kĩ thuật tỉnh Atapƣ 60 Bảng 3.1 Thông tin khách thể khảo nghiệm 81 Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 81 Bảng 3.3 Tổng hợp ý kiến đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 83 v KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lƣợng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp CNH - HĐH đất nƣớc yêu cầu cấp bách giáo dục Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ - nƣớc CHDCND Lào sở đào tạo nghề có vị trí đặc biệt quan trọng dạy nghề tỉnh Để nâng cao chất lƣợng phát triển đội ngũ giáo viên đòi hỏi nhiều biện pháp đồng bộ, song biện pháp chủ yếu nâng cao trình độ giáo viên nhà trƣờng Phát triển giáo viên nhiệm vụ quan trọng nhất, cần đầu tƣ nhiều công sức thời gian nhà quản lý, để thực thành công mục tiêu giáo dục dạy nghề Với nhận thức đó, đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn nhằm đề biện pháp có tính khả thi công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ - nƣớc CHDCND Lào Về lý luận: Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống sở lý luận biện pháp phát triển Cơng tác quản lý tác động có tổ chức, có tính hƣớng đích chủ thể quản lý đến đối tƣợng quản lý nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực, hội tổ chức để đạt đƣợc mục tiêu Biện pháp phát triển đội ngũ GV cách làm, cách giải vấn đề cụ thể công tác phát triển đội ngũ giáo viên, mang tính tổng hợp đòi hỏi nhiều ngƣời tham gia Nội dung phát triển đội ngũ GV là: Lập quy hoạch; tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên; đào tạo, bồi dƣỡng, thực chế độ sách, kiểm tra, đánh giá Cơng tác phát triển đội ngũ GV công tác quan trọng Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ - nƣớc CHDCND Lào 86 Về thực trạng: phần việc đánh giá đầy đủ thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ - nƣớc CHDCND Lào qua nội dung: Lập quy hoạch phát triển giáo viên; tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên; đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên; thực chế độ sách phát triển đội ngũ phát triển giáo viên; Quản lý kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên Qua kết nghiên cứu, khẳng định công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng có ƣu điểm nhƣ: Ủng hộ động viên GV có tâm huyết với nghề; có lựa chọn xác nhận nhân sự; xây dựng tinh thần đoàn kết phòng ban; tạo điều kiện để giáo viên nâng cao trình độ; có sách đãi ngộ giáo viên có lực; quan tâm đến đạo đức nghề nghiệp giáo viên; nâng cao kiến thức bồi dƣỡng lực cho giáo viên; Ngoài ra, nội dung phát triển đội ngũ giáo viên có nhiều phƣơng pháp tốt có cải tiến đáng kể đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lƣợng quản lý đội ngũ giáo viên nhà trƣờng Kết nghiên cứu rõ mặt hạn chế công tác quản lý đội ngũ giáo viên nhà trƣờng nhƣ: Lập kế hoạch nâng cao trình độ cho giáo viên; quan tâm chƣa mức tới lợi ích giáo viên; Khuyến khích giáo viên tham gia cơng tác trƣờng Khuyến khích giáo viên học hỏi đồng nghiệp; nghiêm khắc với thân; quan tâm đến cƣ xử giáo viên; quan tâm chƣa sâu sát đến tƣ tƣởng giáo viên; giáo viên chƣa đầu tƣ mức cho công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học; phát huy đƣợc tính tự học hỏi giáo viên Những hạn chế ảnh hƣởng không nhỏ đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trƣờng Đó trăn trở nhà quản lý mà thể rõ Hiệu trƣởng, nhằm tìm biện pháp có tính khả thi để thúc đẩy tiến công tác quản lý đạt hiệu 87 Luận văn ƣu điểm, nhƣợc điểm, nguyên nhân ƣu điểm, nhƣợc điểm, từ đề biện pháp phát triển đội ngũ GV nhằm khắc phục nhƣợc điểm, nâng cao hiệu công tác quản lý phát triển đội ngũ GVDN nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề - Biện pháp 2: Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Kỹ thuật tỉnh ATTAPƢ đáp ứng yêu cầu thực tiễn - Biện pháp 3: Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên - Biện pháp 4: Tăng cƣờng hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV có chất lƣợng - Biện pháp 5: Tăng cƣờng hồn thiện chế, sách, mơi trƣờng làm việc cho đội ngũ GV - Biện pháp 6: Hoàn thiện chế quy trình đánh giá đội ngũ giáo viên Các biện pháp kiểm chứng cho thấy tƣơng quan thuận chặt chẽ tính cần thiết tính khả thi Nhƣ vậy, nhiệm vụ nghiên cứu đƣợc thực hiện, mục đích nghiên cứu đạt đƣợc giả thiết nghiên cứu đƣợc chứng minh Các biện pháp nêu chắn chƣa phải hệ thống biện pháp đầy đủ hoàn thiện nhƣng số biện pháp cấp thiết trƣớc mắt sở, tảng cho việc thực biện pháp khác Các biện pháp có mối quan hệ hữu cơ, chặt chẽ, tác động lẫn nhau, bổ sung cho nhằm phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ - nƣớc CHDCND Lào Do vậy, vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên phải đƣợc xem tiền đề nhân tố bản, đầu phát triển cần phải đƣợc ƣu tiên đầu tƣ cho chất liệu đội ngũ cán chắn đầu tƣ có hiệu cho tƣơng lai đất nƣớc ngày phát triển 88 Các biện pháp đề xuất nói kết q trình nghiên cứu nghiêm túc có kết hợp chặt chẽ phƣơng pháp nghiên cứu mà tác giả nêu phần đầu Kết khảo sát xác nhận tính khách quan biện pháp đề xuất Điều cho thấy luận văn giải đƣợc nhiệm vụ nghiên cứu có kết khẳng định giả thiết khoa học đề Khuyến nghị * Đối với Bộ Giáo dục Thể thao Lào - Cần tiếp tục ban hành sách, chế độ giáo viên dạy nghề mang tính đồng nhằm khuyến khích, thu hút ngƣời có tài, có đức làm giáo viên dạy nghề, bao gồm: + Xem xét cải cách chế độ tiền lƣơng cho giáo viên dạy nghề theo hƣớng có tính đến đặc thù nghề nghiệp, nhằm thu hút ngƣời có tài, có tâm huyết làm giáo viên dạy nghề Đồng thời cần đề cập tới chế độ ƣu đãi giáo viên dạy nghề miền xuôi lên công tác sở dạy nghề miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo, vùng đặc biệt khó khăn; + Xây dựng ban hành tiêu chuẩn ngạch viên chức giáo viên dạy nghề xếp đội ngũ theo chức danh Để xếp giáo viên dạy nghề theo chức danh, cần sớm xây dựng ban hành tiêu chuẩn ngạch viên chức giáo viên dạy nghề Tiêu chuẩn sở để xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng chuẩn hóa đội ngũ nhƣ xác định nội dung đào tạo giáo viên dạy nghề phù hợp với chuẩn trình độ Đồng thời sở xếp đội ngũ giáo viên dạy nghề tạo nên cấu trình độ hợp lý - Có sách tuyển dụng đặc thù theo hƣớng cử tuyển giáo viên dạy nghề vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa - Có sách khuyến khích thu hút nghệ nhân, lao động có tay nghề cao, trực tiếp tham gia lao động, sản xuất có nguyện vọng làm giáo viên dạy nghề để tham gia dạy nghề sở dạy nghề, lớp dạy nghề gắn với doanh nghiệp 89 - Xây dựng sách đào tạo giáo viên dạy nghề liên thông nhƣ đào tạo giáo viên dạy nghề từ công nhân kỹ thuật, đào tạo giáo viên dạy nghề từ ngƣời có trình độ chun mơn kỹ thuật, có nguyện vọng trở thành giáo viên dạy nghề - Xây dựng dự án đào tạo sau đại học nƣớc chuyên ngành kỹ thuật để đáp ứng với yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề có trình độ sau đại học đến năm 2020 năm * Đối với tỉnh ATTAPƯ, Sở Giáo dục tỉnh Attapư - Tăng nguồn kinh phí cho cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên hàng năm nhằm nâng cao tỷ lệ chuẩn khơng ngừng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên; - Có sách đào tạo phát triển giáo viên, sách thu hút ngƣời giỏi làm GV trƣờng dạy nghề, sở dạy nghề địa bàn tỉnh; - Cần tiếp tục ban hành sách, chế độ giáo viên dạy nghề mang tính động nhằm khuyến khích, ngƣời có tài, có đức làm giáo viên dạy nghề; - Tăng cƣờng việc xét phong tặng danh hiệu cho nhà giáo có thành tích cống hiến cho ngành dạy nghề - Tiếp tục đầu tƣ cho nghề phát triển: Nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ thực hành phù hợp với chƣơng trình đào tạo, xây dựng thƣ viện điện tử trƣờng Cao đẳng nghề để nâng cao khả tự học, tự bồi dƣỡng GV * Đối với Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapư - Tiếp tục phát huy mạnh mẽ kết đạt đƣợc nhiều năm qua, tích cực cơng tác với Sở Giáo dục tỉnh Attapƣ, cấp quyền thành phố, phối hợp chặt chẽ có hiệu với ban ngành, đồn thể tổ chức để thực tốt công tác đào tạo dạy nghề 90 - Tăng cƣờng mối quan hệ với ngành, cấp, doanh nghiệp để phát triển đào tạo theo nhu cầu xã hội góp phần cung cấp nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, đáp ứng với yêu cầu công việc; - Làm tốt công tác dự báo, quy hoạch phát triển đội ngũ GV cấu, số lƣợng, trình độ để chủ động công tác tuyển dụng giáo viên cho năm học, giai đoạn cụ thể nhà trƣờng; - Thực tốt quy chế dân chủ hoạt động nhà trƣờng theo phƣơng châm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra; phân cấp tạo quyền chủ động cho Trung tâm thuộc trƣờng, chun mơn phát huy tính tích cực, động q trình cơng tác; - Xây dựng đội ngũ giáo viên có quy mơ hợp lý, phù hợp với cấu ngành nghề, bảo đảm chất lƣợng, có khả tiếp thu ứng dụng khoa học, công nghệ mới; - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phong trào tự học, tự bồi dƣỡng để phát triển đội ngũ GV, có hình thức khen thƣởng kịp thời vật chất tinh thần tập thể, cá nhân làm tốt công tác chuyên môn có sáng kiến kinh nghiệm cải tiến khoa học kỹ thuật có tính ứng dụng cao * Đối với đội ngũ GV nhà trường - Cần nâng cao nhận thức trách nhiệm giáo viên tập thể công tác đào tạo, bồi dƣỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, kỹ nghề, lực sƣ phạm kỹ thuật, phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp; - Xây dựng quy chế tự kiểm tra, đánh giá cá nhân phận để động viên phấn đấu nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV nhà trƣờng; - Tăng cƣờng công tác tự học tập, tự nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, trình độ tin học, ngoại ngữ nhiều hình thức khác nhau, tinh thần phát huy nội lực xác định nhiệm vụ suốt đời giáo viên - Tranh thủ quan tâm, tạo điều kiện Ban Giám hiệu nhà trƣờng để phát huy mạnh, tăng cƣờng công tác tham mƣu, báo cáo Ban giám hiệu nhà trƣờng 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB thống kê, Hà Nội Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Thể thao Lào (2006), Quyết định số 841/BGDTT năm 2006 “Quy hoạch phát triển giáo dục Lào” Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Thể thao Lào, Chiến lƣợc phát triển giáo dục 20 năm (2001-2020) Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (1993), Luật Lao động số 02/94 ngày 14/03/1994 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (1993), Tổ chức Bộ Giáo dục Thể thao số 61/CP ngày 10/04/1993 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (2005), Luật Chính phủ nƣớc CHDCND Lào số 01/95 ngày 08/03/1995 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (2005), Quy hoạch phát triển giáo dục lần thứ VI (2006-2010) Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (2006), Nghị Đại hội TƢ Đảng lần thứ VIII (21/3/2006) Chính phủ nƣớc CHDCND Lào (2008), Luật Giáo dục nước CHDCND Lào 10 Chính phủ nƣớc CHDCND Lào, Chủ trương phát triển kinh tế-xã hội lần thứ VI (2006-2010) 11 Nguyễn Văn Đạm (2004), Từ điển tiếng Việt Tường giải liên tưởng, NXB Văn hóa Thông tin 12 Đảng Nhân dân cách mạng Lào, "Nghị Đại hội VII Đảng NDCM Lào đào tạo, bồi dƣỡng cho cán bộ, đảng viên, giáo viên viên chức" Tạp chí Xây dựng Đảng, số 12/2013 13 Đảng Nhân dân cách mạng Lào, Báo cáo trị Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa V Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII 92 14 Phạm Hồng Gan (2013), Thực trạng cơng tác quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau số giải pháp, Luận văn thạc sĩ 15 Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn lực vào cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Bùi Minh Hiền (chủ biên) (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội Chính trị 17 Nguyễn Vinh Hiển (2008), Một số vấn đề lý luận thực tiễn lãnh đạo quản lý giáo dục thời kỳ đổi mới.NXB Chính trị 18 Phạm Đình Ly (2006), Các giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010, Luận văn thạc sĩ 19 Trần Thị Bạch Mai (1997), Xây dựng mơ hình quản lý cơng tác phát triển, bồi dưỡng cán giảng dạy phục vụ yêu cầu đổi giáo dục đại học Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp 20 Hà Thế Ngữ (2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Hoàng Phê (1988), Từ điển Tiếng Việt, Nxb khoa học xã hội, Hà Nội 22 Nguyễn Ngọc Quang (1990), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, trƣờng CBQL giáo dục - Đào tạo, Hà Nội 23 Quy hoạch phát triển Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ từ năm 2015-2020 số 15/SGD-ATP ngày 14/08/2014 24 Nguyễn Trì (1997), Các giải pháp xây dựng đội ngũ cán giáo dục Đại học, Cao đẳng từ đến năm 2020, Hội thảo xây dựng chiến lƣợc giáo dục Đại học - Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục 25 Nguyễn Nhƣ Ý (chủ biên) (2001), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Giáo dục năm 2001 93 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để giúp chúng tơi có sở đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề kĩ thuật tỉnh Attapư, xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau: Phần Thơng tin ngƣời đƣợc vấn Họ tên: Chức vụ: Chuyên ngành giảng dạy Phần 2: Nội dung vấn Câu Đồng chí đánh giá nhƣ công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ thời gian từ 2011 đến 2014? Mức độ Nội dung thực (1) Lập quy hoạch dự báo nhu cầu số lượng GV (2) Lập quy hoạch dự báo nhu cầu chất lượng GV (phẩm chất trị - đạo đức nghề nghiệp; kiến thức nghề nghiệp kỹ nghề) (3) Lập quy hoạch đảm bảo cân đối, hợp lý cấu phòng đào tạo (4) Lập quy hoạch đảm bảo cân đối hợp lí cấu giáo viên môn học (5) Lập quy hoạch đảm bảo cân đối, hợp lí cấu ngành nghề đào tạo: (6) Kiểm tra đánh giá việc lập quy hoạch phát triển ĐNGV dạy nghề Rất tốt Tốt Chƣa tốt Đồng chí nêu số bất cập thực tiễn công tác quy hoạch phát triển đội ngũ Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ nay: Câu Đồng chí đánh giá thực trạng công tác tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ thời gian từ 2011 đến 2014? Mức độ Nội dung thực Rất tốt Lập kế hoạch tuyển dụng; Căn vào nhu cầu công tác để lập tiêu tuyển dụng giáo viên; Thực quy chế tuyển dụng, minh bạch, cơng khai, tiêu xét tuyển kí hợp đồng lao động; Tuyển dụng giáo viên đáp ứng yêu cầu lực sư phạm đạo đức; Bố trí xếp phân cơng sử dụng giáo viên phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ nhà trường; Phân cơng cơng việc có kết hợp lực nguyện vọng giáo viên; Chế độ định mức độ giảng; Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên; Sử dụng giáo viên hoạt động nghiên cứu khoa học Tốt Chƣa tốt Đồng chí nêu số bất cập thực tiễn công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ nay: Câu Đồng chí đánh giá nhƣ công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ thời gian từ 2011 đến 2014? Mức độ Nội dung thực Rất tốt Tốt Chƣa tốt 1) Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ (kiến thức lực giảng dạy) 2) Bồi dưỡng phương pháp NCKH; 3) Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp; 4) Bồi dưỡng trình độ lý luận trị; 5) Bồi dưỡng trình độ ngoại ngữ; 6) Bồi dưỡng trình độ tin học; 7) Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Đồng chí nêu số bất cập thực tiễn công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ nay: Câu Đồng chí cho ý kiến thực trạng cơng tác đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ thời gian từ 2011 đến 2014? Mức độ Nội dung thực Chƣa Rất Tốt tốt tốt 1)Thực chủ trương Bộ Giáo dục Thể thao công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo viên; 2) Hình thức, nội dung kiểm tra, bao quát hoạt động giảng dạy giáo viên; 3) Kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên; 4) Công tác kiểm tra đánh giá có thúc đẩy đội ngũ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ; 5) Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm sau kiểm tra Đồng chí nêu số bất cập thực trạng chất lƣợng đội ngũ thực tiễn công tác đánh giá chất lƣợng đội ngũ Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ nay: Câu Đồng chí đánh giá thực trạng công tác xây dựng môi trƣờng làm việc cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ thời gian từ 2011 đến 2014? Mức độ Nội dung thực Rất tốt Tốt Chƣa tốt 1)Tạo dựng môi trƣờng vật chất đảm bảo để ngƣời giáo viên có điều kiện thực tốt nhiệm vụ chuyên môn 2)Xây dựng kỉ luật nhà trƣờng, xây dựng thực văn hóa đạo đức nhà trƣờng 3)Sử dụng phong cách lãnh đạo văn hóa nhà quản lý có tác dụng làm gƣơng cho đội ngũ giáo viên thực nhiệm vụ trị chun mơn 4)Có sách khuyến khích, chế tạo động lực cho giáo viên chế độ khen thƣởng giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao 5)Có sách khuyến khích, chế hỗ trợ giáo viên học tập nâng cao trình độ tự học, tự đào tạo để nâng cao trình độ Đồng chí nêu số bất cập thực tiễn công tác xây dựng môi trƣờng làm việc cho đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ nay: …………… Câu Đồng chí đánh giá ảnh hƣởng yếu tố sau quản lý phát triển ĐNGV Trƣờng cao đẳng nghề kĩ thuật tỉnh Atapƣ: Mức độ ảnh hƣởng STT Yếu tố ảnh hƣởng Chủ trương, phát triển giáo dục Nhà nước Lào Cơ chế, sách quản lý, phát triển giáo dục nói chung Đảng, Nhà nước Lào Sự đổi chương trình đào tạo, Trình độ, lực quản lý hiệu trưởng nhà trường Nội dung chương trình, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Cơ chế tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên Môi trường làm việc nhà trường (cơ sở vật chất; kỉ luật, nội quy; ) Trình độ, lực đội ngũ giáo viên cán quản lý nói chung Các yếu tố khác Rất Ảnh ảnh hƣởng hƣởng (3đ) (4đ) Cảm ơn đồng chí cộng tác! Phân vân (2đ) Khơng ảnh hƣởng (1đ) PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO NGHIỆM (Dành cho đội ngũ cán giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ - nƣớc CHDCND Lào) Để giúp chúng tơi có sở đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Nhà trƣờng, xin đồng chí cho biết ý kiến nội dung sau cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn: TT Mức độ cần thiết Rất Chƣa Cần cần cần thiết thiết thiét Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Kỹ thuật tỉnh ATTAPƢ đáp ứng u cầu thực tiễn Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV có chất lượng Tăng cƣờng hồn thiện chế, sách, mơi trƣờng làm việc cho đội ngũ GV Hồn thiện chế quy trình đánh giá đội ngũ giáo viên Xin chân thành cảm ơn! Tính khả thi Rất Chƣa Khả khả khả thi thi thi ... học quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ nƣớc CHDCND Lào Chính vậy, việc nghiên cứu quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh. .. sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề. .. pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật tỉnh Attapƣ nƣớc CHDCND Lào giai đoạn 2015 - 2020 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG