Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần : 23 Tiết : 44Ngày soạn : CHƯƠNG V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪBài 23: TỪ THÔNG. CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (Tiết 1)I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:+ Viết được công thức và hiểu được ý nghĩa vật lý của từ thông.+ Phát biểu được định nghĩa và hiểu được khi nào thì có hiện tượng cảm ứng điện từ.2. Kĩ năng:Giải thích được một số hiện tượng liên quan và tính được từ thông.3. Thái độ: + Yêu thích bộ môn vật lí, có lòng say mê khoa học.4. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh: Năng lực giải quyết vấn đề; tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau; xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới. Năng lực tự học, đọc hiểu. Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thí nghiệm. Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin: hoàn thành các bảng số liệu khi làm thí nghiệm. Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác và an toàn thí nghiệm.II. CHUẨN BỊ:1. Giáo viên: + Chuẩn bị các hình vẽ về các đường sức từ trong nhiều ví dụ khác nhau.+ Chuẩn bị các thí nghiệm về cảm ứng từ.2. Học sinh: + Ôn lại về đường sức từ.+ So sánh đường sức điện và đường sức từ.III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, tương tác nhóm, phát vấn.IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:1. Ổn định lớp.2. Bài mới:2.1. Hướng dẫn chung:TỪ THÔNG. CẢM ỨNG ĐIỆN TỪCác bướcHoạt độngTên hoạt độngThời lượng dự kiếnKhởi độngHoạt động 1Tạo tình huống vấn đề về hiện tượng cảm ứng điện từ.Hình thành kiến thứcHoạt động 2Tìm hiểu từ thông.Hoạt động 3Tìm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ.Luyện tậpHoạt động 4Hệ thống hoá kiến thức và bài tậpVận dụngHoạt động 5Hướng dẫn về nhàTìm tòi mở rộng2.2. Cụ thể từng hoạt động:A. Khởi động:Hoạt động 1:Đặt vấn đề.a. Mục tiêu hoạt động: Giới thiệu các hiện tượng liên quan đến hiện tượng cảm ứng điện từ.b. Tổ chức hoạt động: Cho HS xem các hình ảnh, clip liên quan đến hiện tượng cảm ứng điện từ. Ngày nay phần lớn điện năng sử dụng đều được tạo ra từ máy phát điện cảm ứng hoạt động dựa trên hiện tượng cảm ứng điện từ. Vậy cảm ứng điện từ là gì? Giới thiệu chương.c. Sản phẩm hoạt động: Nhận thức được nội dung trọng tâm của chương, vấn đề cần giải quyết.Nội dung hoạt độngHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtB. Hình thành kiến thức:Hoạt động 2: Tìm hiểu từ thông.a. Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu về định nghĩa từ thông, biểu thức và đơn vị của từ thông.b. Tổ chức hoạt động:Đọc SGK để tìm hiểu về khái niệm từ thông, công thức tính, đơn vị và ý nghĩa của nó.c. Sản phẩm hoạt động:Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và nội dung vở ghi của HS: Từ thông: định nghĩa, công thức, đơn vị.Nội dung hoạt độngHoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhNội dung cơ bản Vẽ hình 23.1. Giới thiệu khái niệm từ thông. Giới thiệu đơn vị từ thông. Vẽ hình. Ghi nhận khái niệm. Cho biết khi nào thì từ thông có giá trị dương, âm hoặc bằng 0. Ghi nhạn khái niệm.I. Từ thông I.Định nghĩa Từ thông qua một diện tích S đặt trong từ trường đều: = BScos Với là góc giữa pháp tuyến và .2. Đơn vị từ thông Trong hệ SI đơn vị từ thông là vêbe (Wb). 1Wb = 1T.1mII.
Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Tuần : 23 Tiết : 44 Ngày soạn : CHƯƠNG V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Bài 23: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Viết công thức hiểu ý nghĩa vật lý từ thông + Phát biểu định nghĩa hiểu có tượng cảm ứng điện từ Kĩ năng: Giải thích số tượng liên quan tính từ thơng Thái đợ: + u thích mơn vật lí, có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề; tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau; xác định làm rõ thông tin, ý tưởng - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: hồn thành bảng số liệu làm thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an tồn thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: + Chuẩn bị hình vẽ đường sức từ nhiều ví dụ khác + Chuẩn bị thí nghiệm cảm ứng từ Học sinh: + Ôn lại đường sức từ + So sánh đường sức điện đường sức từ III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, tương tác nhóm, phát vấn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ởn định lớp Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: TỪ THƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Các bước Hoạt đợng Khởi động Hoạt động Hoạt động Vật lý 11 Tên hoạt đợng Thời lượng dự kiến Tạo tình vấn đề tượng cảm ứng điện từ Tìm hiểu từ thông Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Hình Hoạt động thành kiến thức Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ Luyện tập Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức tập Hoạt động Hướng dẫn nhà Vận dụng Tìm tòi mở rộng 2.2 Cụ thể từng hoạt động: A Khởi động: Hoạt động 1:Đặt vấn đề a Mục tiêu hoạt động: Giới thiệu tượng liên quan đến tượng cảm ứng điện từ b Tổ chức hoạt động: - Cho HS xem hình ảnh, clip liên quan đến tượng cảm ứng điện từ - Ngày phần lớn điện sử dụng tạo từ máy phát điện cảm ứng hoạt động dựa tượng cảm ứng điện từ Vậy cảm ứng điện từ gì? - Giới thiệu chương c Sản phẩm hoạt động: Nhận thức nội dung trọng tâm chương, vấn đề cần giải Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt B Hình thành kiến thức: Hoạt đợng 2: Tìm hiểu từ thơng a Mục tiêu hoạt đợng: Tìm hiểu định nghĩa từ thông, biểu thức đơn vị từ thơng b Tở chức hoạt đợng: Đọc SGK để tìm hiểu khái niệm từ thơng, cơng thức tính, đơn vị ý nghĩa c Sản phẩm hoạt đợng: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS: Từ thông: định nghĩa, công thức, đơn vị Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Nội dung bản I Từ thông Vẽ hình 23.1 Vẽ hình I.Định nghĩa Giới thiệu khái niệm từ Ghi nhận khái niệm Từ thông qua diện tích S thơng Cho biết từ đặt từ trường đều: thơng có giá trị dương, âm = BScos Vật lý 11 Hoạt động của học sinh Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Ghi nhạn khái niệm Giới thiệu đơn vị từ thơng Với góc pháp tuyến n B Đơn vị từ thông Trong hệ SI đơn vị từ thông vêbe (Wb) 1Wb = 1T.1mII Hoạt đợng 3: Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ a Mục tiêu hoạt động: Nêu định nghĩa tượng cảm ứng điện từ b Tở chức hoạt đợng: - GV tiến hành thí nghiệm - HS quan sát thí nghiệm hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm hoạt động: - Nắm nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng thí nghiệm - Nêu định nghĩa tượng cảm ứng điện từ Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vẽ hình 2II Giới thiệu thí nghiệm Vẽ hình Quan sát thí nghiệm Giải thích biến thiên từ thơng thí nghiệm Giải thích biến thiên từ thơng thí nghiệm II Cho học sinh nhận xét qua thí nghiệm Giải thích biến thiên từ thơng thí u cầu học sinh thực nghiệm CII Thực CII Yêu cầu học sinh rút nhận xét chung Nhận xét chung cho tất Yêu cầu học sinh rút kết thí nghiệm Vật lý 11 Nợi dung bản II Hiện tượng cảm ứng điện từ 1.Thí nghiệm a) Thí nghiệm Cho nam châm dịch chuyển lại gần vòng dây kín (3 ta thấy mạch kín (3 xuất dòng điện B b) Thí nghiệm Cho nam châm dịch chuyển xa mạch kín (3 ta thấy mạch kín (3 xuất dòng điện ngược chiều với thí nghiệm c) Thí nghiệm Giữ cho nam châm đứng yên dịch chuyển mạch kín (3 ta thu kết tương tự d) Thí nghiệm Thay nam châm vĩnh cửu nam châm điện Khi thay đổi cường độ dòng điện nam châm điện mạch kín (3 xuất dòng điện Kết luận Tất thí nghiệm có đạc điểm chung từ Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh luận Rút kết luận thơng qua mạch kín (3 biến thiên Dựa vào công thức định nghĩa từ thông, ta nhận thấy, đại lượng B, S thay đổi từ thơng biến thiên Kết thí nghiệm chứng tỏ rằng: + Mỗi từ thơng qua mạch kín (3 biến thiên mạch kín (3 xuất dòng điện gọi tượng cảm ứng điện từ + Hiện tượng cảm ứng điện từ tồn khoảng thời gian từ thơng qua mạch kín biến thiên C Luyện tập: Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức tập a Mục tiêu hoạt động: HS nắm kiến thức trọng tâm b Tở chức hoạt đợng: - Từ thơng gì? Viết biểu thức, giải thích đại lượng? - Trả lời số câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm hoạt động: Kiến thức trọng tâm D Vận dụng – Mở rợng: Hoạt đợng 5: Tìm tòi mở rộng, hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu sâu khái niệm từ thơng tượng cảm ứng điện từ b Tổ chức hoạt đợng: Về nhà tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ mạng internet c Sản phẩm hoạt động: Ghi kết sản phẩm vào học V RÚT KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tuần : Tiết: 45 Ngày soạn : Bài 23: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Phát biểu định luật Len-xơ theo cách khác biết vận dụng để xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp khác + Phát biểu định nghĩa nêu số tính chất dòng điện Fu-cơ Kĩ năng: + Vận dụng định luật len xơ xác định chiều dòng điện cảm ứng + Vận dụng kiến thức để giải tập liên quan Thái độ: + u thích mơn vật lí, có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học : Đọc nghiên cứu tài liệu - Năng lực nêu giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: Giáo viên: + Chuẩn bị hình vẽ đường sức từ nhiều ví dụ khác + Chuẩn bị thí nghiệm cảm ứng từ Học sinh: + Ôn lại từ thơng ví dụ tượng cảm ứng điện từ III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, tương tác nhóm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Đặt vấn đề Hình thành kiến thức Hoạt động Hoạt động Tìm hiểu định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Tìm hiểu dòng điện Fu-cơ Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức tập Hoạt động Hướng dẫn nhà Luyện tập Thời lượng dự kiến Vận dụng Tìm tòi mở rộng 2.2 Cụ thể từng hoạt động: A Khởi động: Hoạt động 1: a Mục tiêu hoạt đợng: Nêu tình có vấn đề định luật Len-xơ Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh b Tổ chức hoạt đợng: - Chiều dòng điện cảm ứng xác định nào? - Dòng điện cảm ứng xuất trường hợp đặc biệt nào? c Sản phẩm hoạt động: Ghi nhớ nhiệm vụ cần giải Nội dung hoạt động Hoạt động của GV HS Nội dung cần đạt B Hình thành kiến thức: Hoạt đợng 2: Tìm hiểu định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng a Mục tiêu hoạt động: Nắm nội dung định luật Len-xơ b Tổ chức hoạt động: - Qui luật xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất mạch kín - Trường hợp từ thơng qua C biến thiên kết chuyển động c Sản phẩm hoạt động: Nội dung định luật Len-xơ Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bản III Định luật Len-xơ chiều Trình bày phương pháp khảo Nghe liên hệ với trường dòng điện cảm ứng sát qui luật xác định chiều hợp thí nghiệm vừa tiến Dòng điện cảm ứng xuất dòng điện cảm ứng xuất hành mạch kín có chiều cho từ trường mạch kín cảm ứng có tác dụng chống lại Giới thiệu định luật Ghi nhận định luật biến thiên từ thông ban đầu qua Yêu cầu học sinh thực Thực C3 mạch kín C3 Ghi nhận cách phát biểu định Khi từ thơng qua mạch kín (3 biến Giới thiệu trường hợp từ luật trường hợp từ thông thiên kết chuyển thông qua C biến thiên kết qua (3 biến thiên kết động từ trường cảm ứng chuyển động chuyển động có tác dụng chống lại chuyển động Giới thiệu định luật nói Hoạt đợng 3: Tìm hiểu dòng điện Fu-cơ a Mục tiêu hoạt đợng: Nắm định nghĩa, tính chất cơng dụng dòng điện Fu-cơ b Tở chức hoạt đợng: - Giới thiệu thí nghiệm - Học sinh giải thích kết thí nghiệm c Sản phẩm hoạt đợng: Định nghĩa, tính chất cơng dụng dòng điện Fu-cơ Nợi dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nợi dung bản IV Dòng điện Fu-cơ I.Thí nghiệm Giới thiệu hình vẽ 23.6 thí Quan sát thí nghiệm, rút Một bánh xe kim loại có dạng nghiệm nhận xét đĩa tròn quay xung quanh trục O trước nam châm điện Khi chưa cho dòng điện chạy vào nam châm, bánh xe quay bình thường Khi cho dòng điện chạy vào nam châm bánh xe quay chậm bị hãm dừng lại Giới thiệu hình vẽ 23.6 thí Quan sát thí nghiệm, rút II Thí nghiệm Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh nghiệm II Yêu cầu học sinh giải thích kết thí nghiệm Nhận xét câu thực học sinh Giải thích đầy đủ tượng giới thiệu dòng Fu-cơ Giới thiệu tính chất dòng Fu-cô gây lực hãm điện từ Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng Giới thiệu tính chất dòng Fu-cô gây hiệu ứng tỏa nhiệt Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng tính chất Giới thiệu tác dụng có hại dòng điện Fu-cơ u cầu học sinh nêu cách làm giảm điện trở khối kim loại nhận xét Một khối kim loại hình lập phương đặt hai cực nam châm điện Khối treo sợi dây đầu cố dịnh; trước đưa khối vào nam châm điện, sợi dây treo xoắn nhiều vòng Nếu chưa có dòng điện vào nam châm điện, thả khối kim loại quay nhanh xung quanh Nếu có dòng điện vào nam châm Giải thích kết thí điện, thả khối kim loại quay nghiệm chậm bị hãm dừng lại Giải thích Ở thí nghiệm trên, bánh xe Ghi nhận khái niệm khối kim loại chuyển động từ trường thể tích chúng cuất dòng điện cảm ứng – dòng điện Fu-cơ Theo định luật Len-xơ, dòng điện cảm ứng ln có tác dụng chống lại chuyển dơi, chuyển động từ trường, bánh xe khối kim loại xuất Ghi nhận tính chất lực từ có tác dụng cản trở chuyển động chúng, lực Nêu ứng dụng gọi lực hãm điện từ Tính chất cơng dụng dòng Fu-cơ Ghi nhận tính chất + Mọi khối kim loại chuyển động từ trường chịu tác dụng Nêu ứng dụng lực hãm điện từ Tính chất ứng dụng phanh điện từ ôtô hạng Ghi nhận tác dụng có hại nặng dòng điện Fu-cơ + Dòng điện Fu-cơ gây hiệu ứng Nêu cách làm giảm điện tỏa nhiệt Jun – Len-xơ khối trở khối kim loại kim loại đặt từ trường biến thiên Tính chất ứng dụng lò cảm ứng để nung nóng kim loại + Trong nhiều trường hợp dòng điện Fu-cơ gây nên tổn hao lượng vơ ích Để giảm tác dụng dòng Fu-cơ, người ta tăng điện trở khối kim loại + Dòng Fu-cơ ứng dụng số lò tơi kim loại C Luyện tập: Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Hoạt đợng: Hệ thống hố kiến thức tập a Mục tiêu hoạt động: Củng cố kiến thức trọng tâm bài, làm tập vận dụng b Tổ chức hoạt động: - Cho học sinh tóm tắt kiến thức - Hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm hoạt động: Học sinh báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi D Vận dụng – Mở rộng: Hoạt động: a Mục tiêu hoạt đợng: Tìm ứng dụng dòng Fu cô gần gũi với đời sống b Tổ chức hoạt đợng: - Liên hệ ứng dụng dòng Fu gia đình? - Lý thuyết: Trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: trang 147, 148 sgk tập 23.1, 23.6 sbt c Sản phẩm hoạt động: báo cáo kết hoạt động vào V RÚT KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tuần : 24 Tiết: 46 Ngày soạn : Bài 24: SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Viết cơng thức tính suất điện động cảm ứng Kĩ năng: + Vận dụng công thức học để tính suất điện động cảm ứng số trường hợp đơn giãn Thái đợ: - Có thái độ nghiêm túc, chăm học tập Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị số thí nghiệm suất điện động cảm ứng Học sinh: - Ôn lại khái niệm suất điện động nguồn điện III PHƯƠNG PHÁP: - Giải vấn đề - Thuyết trình - Tương tác nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Đặt vấn đề Hình Hoạt động thành kiến Hoạt động thức Tìm hiểu suất điện động cảm ứng mạch kín Tìm hiểu quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ Luyện tập Hệ thống hoá kiến thức tập Hoạt động Thời lượng dự kiến Vận dụng Vật lý 11 Trang 10 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh a Mục tiêu hoạt đợng: Tìm chiều dương suất điện động cảm ứng b Tổ chức hoạt động: - Nhắc lại nội dung định luật Len-xơ - Ý nghĩa dấu (-) biểu thức eC = - t c Sản phẩm hoạt động: Nắm chiều eC Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nhận xét tìm mối quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ Hướng dẫn cho học sinh định hướng cho (C) chọn chiều pháp tuyến dương để tính từ thơng u cầu học sinh xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất (C) tăng giảm Nắn cách định hướng cho (C) chọn chiều dương pháp tuyến Xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất (C) tăng giảm Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Nội dung bản II Quan hệ suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ Sự xuất dấu (-) biểu thức eC phù hợp với định luật Len-xơ Trước hết mạch kín (C) phải định hướng Dựa vào chiều chọn (C), ta chọn chiều pháp tuyến dương để tính từ thơng qua mạch kín Nếu tăng eC < 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) ngược chiều với chiều mạch Nếu giảm eC > 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) chiều với chiều mạch C Luyện tập: Hoạt động: Hệ thống hoá kiến thức tập a Mục tiêu hoạt đợng: Tóm tắt kiến thức b Tở chức hoạt đợng: - Cho học sinh tóm tắt kiến thức - Yêu cầu học sinh làm tập trang 152 sgk c Sản phẩm hoạt động:Đạt mục tiêu hoạt động D Vận dụng – Mở rợng: Hoạt đợng: Mở rộng, tìm tòi a Mục tiêu hoạt động: Hướng dẫn học nhà b Tổ chức hoạt động: Yêu cầu học sinh nhà làm tập 24.3, 24.4 sbt c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động vào ghi HS V RÚT KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang 12 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Vật lý 11 Trang 13 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tuần : 24 Tiết : 47 Ngày soạn : 22/02/2018 BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Nắm định nghĩa phát có tượng cảm ứng điện từ + Phát biểu định luật Len-xơ theo cách vận dụng để xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp khác Giải tập liên quan Kĩ năng: Vận dụng thành thạo định luật Len-xơ để xác định chiều dòng điện cảm ứng Thái đợ: + u thích mơn vật lí, có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác tượng (nhiệt điện, siêu dẫn); tóm tắt thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác (từ thí nghiệm, tài liệu, SGK ); xác định làm rõ thông tin, ý tưởng ( dụng cụ biến đổi trực tiếp nhiệt thành điện năng) - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: hồn thành nhiệm vụ học tập II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy III PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, tương tác nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ởn định lớp Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: BÀI TẬP Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Hồn thành gói câu hỏi Hình thành kiến thức Hoạt động Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động Giải tập tự luận Luyện tập Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức tập Thời lượng dự kiến Vận dụng Vật lý 11 Trang 14 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Tìm tòi mở rộng Hoạt động Hướng dẫn nhà 2.2 Cụ thể từng hoạt động: A Khởi động: Hoạt đợng 1: Khởi động a Mục tiêu hoạt đợng: Ơn lại kiến thức cũ thơng qua gói câu hỏi b Tở chức hoạt đợng: - Các nhóm chọn gói câu hỏi ( nhóm) - Một gói câu hỏi gồm câu, trả lời 50 điểm Trả lời khơng nhóm khác trả lời; số điểm nhóm trả lời c Sản phẩm hoạt động: Nắm nội dung kiến thức cũ B Hình thành kiến thức: Hoạt động 2: Giải câu hỏi trắc nghiệm a Mục tiêu hoạt động: Vận dụng kiến thức học để giải tập trắc nghiệm b Tổ chức hoạt đợng: - Lựa chọn phương án - Giải thích lựa chọn c Sản phẩm hoạt đợng: Ghi kết hoạt động vào Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn chọn Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn chọn Yêu cầu hs giải thích chọn Hoạt động 3: Giải tập tự luận Nội dung bản Câu trang 147 : D Câu trang 148 : A Câu 23.1 : D a Mục tiêu hoạt động: Giải số tập đơn giản tượng cảm ứng điện từ b Tổ chức hoạt đợng: - Chia nhóm, thảo luận nhóm - Báo cáo kết học tập bảng phụ - Các nhóm góp ý, đặt câu hỏi phụ c Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Vẽ hình trường hợp cho học sinh xác định chiều dòng điện cảm ứng Yêu cầu học sinh viết công thức xác định từ Vật lý 11 Hoạt động của học sinh Nội dung bản Bài trang 148 Xác định chiều dòng điện a) Dòng điện (C) ngược cảm ứng trường chiều kim đồng hồ hợp b) Dòng điện (C) chiều kim đồng hồ c) Trong (C) dòng điện d) Trong (C) có dòng điện xoay chiều Viết công thức xác định từ Bài 23.6 thông a) = BScos1800 = - Trang 15 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh thông Yêu cầu học sinh xác định góc B n trường hợp thay số để tính trường hợp 0,02.0,12 = - 2.10-4(Wb) Xác định góc B n = BScos00 = 0,02.0,12 = trường hợp b) -4 thay số để tính 2.10 (Wb) c) = trường hợp d) = Bscos450 = 0,02.0,12 2 = 10-4(Wb) e) = Bscos1350 = - 2 = - 10-4(Wb) 0,02.0,12 C Luyện tập: Hoạt đợng: Hệ thống hố kiến thức tập a Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức từ thông, tượng cảm ứng điện từ b Tổ chức hoạt động: - Những lưu ý sử dụng cơng thức tính từ thơng - Các dạng tập thường gặp cách giải c Sản phẩm hoạt động: Đạt mục tiêu hoạt động D Vận dụng – Mở rộng: Hoạt động: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động: Mở rộng, tìm tòi b Tở chức hoạt đợng: - Về nhà làm tập SBT - Xem trước nội dung tự cảm c Sản phẩm hoạt động: V RÚT KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang 16 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Tuần : Tiết : 48 Ngày soạn : Bài 25: TỰ CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Phát biểu định nghĩa từ thông riên viết công th ức độ t ự c ảm c ống dây hình trụ + Phát biểu định nghĩa tượng tự cảm giải thích tượng tự cảm đóng ngắt mạch điện Kĩ năng: + Viết công thức tính suất điện động tự cảm + Vận dụng công thức học để giải số tập đơn giản Thái đợ: Có thái độ nghiêm túc, chăm học tập Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực quan sát phân tích thực nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Các thí nghiệm tự cảm Học sinh: Ôn lại phần cảm ứng điện từ suất điện động tự cảm III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thực nghiệm; giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: Bài : Các bước Hoạt động Khởi động Hoạt động Hoạt động Hình Hoạt động thành kiến Hoạt động thức Luyện tập Vật lý 11 Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Đặt vấn đề Tìm hiểu từ thơng riêng qua mạch kín Tìm hiểu tượng tự cảm Tìm hiểu suất điện động tự cảm Hoạt động Tìm hiểu ứng dụng tượng tự cảm Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức tập Trang 17 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Vận dụng Tìm tòi mở rộng Hoạt động Hướng dẫn nhà 2.2 Cụ thể từng hoạt động: A Khởi động: Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu hoạt đợng: Đưa tình có vấn đề b Tổ chức hoạt động: - HS quan sát thí nghiệm tượng tự cảm - Nhận xét sáng bóng đèn c Sản phẩm hoạt đợng: Quan sát mơ tả thí nghiệm; thấy vấn đề cần giải B Hình thành kiến thức: Hoạt đợng 2: Tìm hiểu từ thơng riêng qua mạch kín a Mục tiêu hoạt đợng: Nắm định nghĩa từ thông riêng công thức tính từ thơng b Tở chức hoạt đợng: - HS nghiên cứu SGK hoàn thành nhiệm vụ học tập - Các bạn đặt câu hỏi có liên quan c Sản phẩm hoạt động: Định nghĩa biểu thức Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bản I Từ thông riêng qua một mạch Lập luận để đưa biểu Ghi nhận khái niệm kín thức tính từ thơng riêng Từ thông riêng mạch Lập luận để đưa biểu Ghi nhận biểu thức tính độ kín có dòng điện chạy qua: = Li thức tính độ tự cảm ống tự cảm ống dây Độ tự cảm ống dây: dây N2 -7 L = 4.10 .S Ghi nhận đơn vị độ tự l Giới thiệu đơn vị độ tự cảm Đơn vị độ tự cảm henri cảm Tìm mối liên hệ đơn (H) Yêu cầu học sinh tìm mối vị độ tự cảm cà đơn 1W 1H = b liên hệ đơn vị độ vị khác 1A tự cảm cà đơn vị khác Hoạt động 3: a Mục tiêu hoạt động: Hiểu tượng tự cảm gì? Giải thích kết thí nghiệm số tượng tự cảm b Tổ chức hoạt động: - HS nghiên cứu SGK nêu định nghĩa tượng tự cảm - Biết cách tiến hành thí nghiệm giải thích kết thí nghiệm Vật lý 11 Trang 18 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh c Sản phẩm hoạt động:Đạt mục tiêu hoạt động Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Giới thiệu tượng tự cảm Trình bày thí nghiệm Hoạt đợng của học sinh Ghi nhận khái niệm Quan sát thí nghiệm Mơ tả tượng Giải thích Yêu cầu học sinh giải thích Quan sát thí nghiệm Mơ tả tượng Trình bày thí nghiệm II Yêu cầu học sinh giải thích Yêu cầu học sinh thực CII Giải thích Thực CII Nội dung bản II Hiện tượng tự cảm 1.Định nghĩa Hiện tượng tự cảm tượng cảm ứng điện từ xảy mạch có dòng điện mà biến thiên từ thông qua mạch gây biến thiên cường độ dòng điện mạch Một số ví dụ tượng tự cảm Ví dụ Khi đóng khóa K, đèn sáng lên đèn sáng lên từ từ Giải thích: Khi đóng khóa K, dòng điện qua ống dây đèn tăng lên đột ngột, ống dây xuất suất điện động tự cảm có tác dụng cản trở tăng dòng điện qua L Do dòng điện qua L đèn tăng lên từ từ Ví dụ Khi đột ngột ngắt khóa K, ta thấy đèn sáng bừng lên trước tắt Giải thích: Khi ngắt K, dòng điện iL giảm đột ngột xuống Trong ống dây xuất dòng điện cảm ứng chiều với iL ban đầu, dòng điện chạy qua đèn K ngắt đột ngột nên cường độ dòng cảm ứng lớn, làm cho đén sáng bừng lên trước tắt Hoạt đợng 4: Tìm hiểu suất điện động tự cảm a Mục tiêu hoạt động: Công thức tính suất điện động tự cảm b Tở chức hoạt đợng: - Thiết lập cơng thức tính suất điện động tự cảm - Nêu nhận xét Vật lý 11 Trang 19 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh c Sản phẩm hoạt động: công thức: etc = - L i t Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bản III Suất điện động tự cảm 1.Suất điện động tự cảm Giới thiệu suất điện động Ghi nhận khái niệm Suất điện động cảm ứng tự cảm mạch xuát hiện tượng tự cảm gọi suất điện động tự cảm Giới thiệu biểu thức tính Ghi nhận biểu thức tính Biểu thức suất điện động tự cảm: i suất điện động tự cảm suất điện động tự cảm etc = - L Yêu cầu học sinh giải giải thích dấu (-) t thích dấu (-) biểu biểu thức) Suất điện động tự cảm có độ lớn thức) tỉ lệ với tốc độ biến thiên cường độ dòng điện mạch Năng lượng từ trường ống dây tự cảm (Đọc thêm) Hoạt động 5: Tìm hiểu ứng dụng tượng tự cảm a Mục tiêu hoạt động: Nắm số ứng dụng tượng tự cảm b Tổ chức hoạt động: Các nhóm trình bày ứng dụng tượng tự cảm (đã chuẩn bị nhà) tranh ảnh kèm theo có c Sản phẩm hoạt đợng: Các nhóm báo cáo sản phẩm Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bản IV Ứng dụng Yêu cầu học sinh nêu Nêu số ứng dụng Hiện tượng tự cảm có nhiều ứng số ứng dụng tượng tượng tự cảm mà em dụng mạch điện xoay tự cảm biết chiều Cuộn cảm phần tử quan trọng mạch điện Giới thiệu ứng dụng Ghi nhận ứng dụng xoay chiều có mạch dao động tượng tự cảm tượng tự cảm máy biến áp C Luyện tập: Hoạt đợng: Hệ thống hố kiến thức a Mục tiêu hoạt động: Củng cố, khắc sâu kiến thức tượng tự cảm b Tổ chức hoạt động: - Cho học sinh tóm tắt kiến thức - Trả lời phiếu học tập c Sản phẩm hoạt đợng: Hồn thành phiếu học tập D Vận dụng – Mở rộng: Hoạt động: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt đợng: Mở rộng, tìm tòi b Tở chức hoạt động: Vật lý 11 Trang 20 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh - Truy cập internet để tìm hiểu thêm tượng tự cảm - Lý thuyết: Trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: Các bt trang 157 sgk (trừ 8) 25.5, 25.7 SBT c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo sản phẩm hoạt động vào ghi V RÚT KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang 21 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tuần : 25 Tiết : 49 BÀI TẬP Ngày soạn : I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm định nghĩa biểu thức tính suất điện động cảm ứng, nắm quan hệ giưa suất điện động cảm ứng định luật Len-xơ, nắm tượng tự cảm biểu thức tính suất điện động tự cảm Kĩ năng: Biết cách tính suất điện động cảm ứng suất điện động tự cảm, tính lượng điện trường ống dây có dòng điện chạy qua Thái đợ: + Nghiêm túc học tập, hợp tác, thảo luận Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thông tin II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh: - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, tương tác nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: BÀI TẬP Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Trò chơi Hình Hoạt động thành kiến Hoạt động thức Giải câu hỏi trắc nghiệm Luyện tập Hệ thống hoá kiến thức tập Vật lý 11 Hoạt động Thời lượng dự kiến Giải tập tự luận Trang 22 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Vận dụng Tìm tòi mở rộng Hoạt động Hướng dẫn nhà 2.2 Cụ thể từng hoạt động: A Khởi động: Hoạt động 1: Trò chơi a Mục tiêu hoạt đợng: Củng cố, nhớ lại công thức học b Tổ chức hoạt đợng: - Chia nhóm - Ghép cột bên trái với cột bên phải - Tiến hành bảng phụ nhóm, sau nhóm tiến hành ghép bảng (sẽ cộng thêm điểm) c Sản phẩm hoạt đợng: Hồn thành mục tiêu HĐ B Hình thành kiến thức: Hoạt động 2: Giải câu hỏi trắc nghiệm a Mục tiêu hoạt động: Vận dụng kiến thức học để làm câu hỏi trắc nghiệm b Tổ chức hoạt động: - Lựa chọn phương án - Giải thích lựa chọ c Sản phẩm hoạt động: Ghi kết hoạt động vào học Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn chọn C Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn chọn B Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn chọn C Giải thích lựa chọn Yêu cầu hs giải thích Giải thích lựa chọn chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn B Yêu cầu hs giải thích chọn B Hoạt đợng 3: Giải tập tự luận Nội dung bản Câu trang 152 : C Câu trang 157 : B Câu trang 157 : C Câu 25.1 : B Câu 25.2 : B Câu 25.3 : B Câu 25.4 : B a Mục tiêu hoạt động:Giải số tập tượng tự cảm b Tở chức hoạt đợng: - Chia nhóm - Các nhóm thảo luận hồn thành u cầu đề Vật lý 11 Trang 23 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh - GV quan sát, gợi ý cần thiết - Các nhóm đặt câu hỏi - GV đặt câu hỏi c Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bản Bài trang 152 Yêu cầu học sinh viết Tính suất điện động cảm Suất điện động cảm biểu thức tính suất điện ứng xuất khung: 1 động cảm ứng thay khung e = = C = giá trị để tính t t Yêu cầu học sinh giải Giải thích dấu (-) thích dấu (-) kết kết quả B2 S B1S t B.a 0,5.0,12 == - 0,1(V) t 0,05 Dấu (-) cho biết từ trường cảm ứng ngược chiều từ trường Bài trang 157 Hướng dẫn để học sinh Tính độ tự cảm ống Độ tự cảm ống dây: tính độ tự cảm ống dây N2 dây L = 4.10-7. .S l (10 ) = 4.10 .0,12 = 0,5 -7 Yêu cầu học sinh viết Viết biểu thức định luật biểu thức định luật Ơm Ơm cho tồn mạch cho tồn mạch Hướng dẫn học sinh tính Tính t t 0,079(H) Bài 25.6 i = (R + r).i = t L.i L.i 3.5 => t = = = = 2,5(s) e e Ta có: e - L C Luyện tập: Hoạt đợng: Hệ thống hố kiến thức tập a Mục tiêu hoạt động: HS nắm phương pháp giải số tập thường gặp b Tổ chức hoạt động: - GV thông báo số dạng tập thường gặp; HS đưa hướng giải - Thông báo số lưu ý cách giải c Sản phẩm hoạt động: Nắm số dạng tập cách giải D Vận dụng – Mở rộng: Hoạt động: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt đợng: Mở rộng, tìm tòi b Tở chức hoạt động: - Cho tập nhà Vật lý 11 Trang 24 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh - Ôn tập chương 4, chương để kiểm tra tiết c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo SP vào ghi V RÚT KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang 25 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tuần : 26 Tiết : 50 Ngày soạn : KIỂM TRA MỘT TIẾT I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kết học tâp HS phần: Từ trường cảm ứng điện từ - Đánh giá lĩnh hội kiến thức học sinh Kĩ năng: - HS vận dụng kiến thức học hoàn thành kiểm tra - Rèn luyện kĩ tự làm tập học sinh theo hình thức trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận Thái độ: - Làm nghiêm túc, quy chế kiểm tra, thi cử II CHUẨN BỊ: - GV: Đề kiểm tra tiết theo hình thức Trắc nghiệm 60% + Tự luân 40% (GV phân cơng đề) - HS: Ơn tập kiến thức hai chương: Từ trường cảm ứng điện từ - III NỘI DUNG: (Ma trận đề, Đề kiểm tra, Đáp án thang điểm lưu Tổ chuyên môn) Vật lý 11 Trang 26 ... KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Vật lý 11 Trang Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tuần : Tiết: 45 Ngày soạn... KINH NGHIỆM: Vật lý 11 Trang 12 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh Vật lý 11 Trang 13 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Tuần : 24 Tiết : 47 Ngày... lý 11 Trang 24 Giáo án mẫu dạy học theo định hướng phát triển lực h ọc sinh - Ôn tập chương 4, chương để kiểm tra tiết c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo SP vào ghi V RÚT KINH NGHIỆM: Vật lý 11