Đang tải... (xem toàn văn)
Các trò chơi được thiết kế nhằm nâng cao khả năng hoạt động tích cực cho trẻ mầm non 5 6 tuổi. các trò chơi dẽ dàng thực hiện được trong các hoạt động hàng ngày , sử dung jđược trong nhiều môn học kèm theo các kỹ năng phối hợp tập thể, nhóm, các nhân . Rèn luyện cho trẻ cấc kỹ năng hợp tác, chia sẻ và làm việc nhóm, biết tuân thủ theo quy đinh
PHÒNG GD&ĐT QUẬN HAI BÀ TRƯNG *************** MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC TRỊ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG VỀ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN 5-6 TUỔI Lĩnh vực/ Môn: GIÁO DỤC MẪU GIÁO Cấp học: MẦM NON Tài liệu kèm theo: Đĩa CD minh họa trò chơi Power Point Và trò chơi góc hoạt động NĂM HỌC 2015 -2016 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I DẶT VẤN ĐỀ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Những nội dung lý luận có liên quan đến việc thiết kế tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật hoạt động khám phá trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 1.1.Vai trò trò chơi học tập hoạt động nhận thức trẻ mẫu giáo 1.2 Trò chơi học tập phát triển trí tuệ trẻ MG đặc biệt hình thành biểu tượng thiên nhiên nói chung, giới động vật nói riêng 1.3 Nội dung hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ MG lớn 5-6 tuổi 2.Thực tế việc thiết kế tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật hoạt động khám phá trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 2.1: Điều tra thâm niên dạy lớp Mẫu giáo lớn GV 2.2.Thực trạng nhận thức trẻ giới động vật Thực trạng việc thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi nhằm hình thành biểu tượng giới động vật 3.Các biện pháp tiến hành việc thiết kế tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 3.1.BIỆN PHÁP 1: Làm giàu vốn hiểu biết trẻ giới động vật 3.2.BIỆN PHÁP 2: Tìm hiểu cách xây dựng trò chơi học tập tổ chức thực 3.3 BIỆN PHÁP : Lên kế hoạch thiết kế trò chơi học tập hoạt động khám phá giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non 3.4.BIỆN PHÁP 4: Thiết kế tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 3 6 9 18 24 25 3.5 BIỆN PHÁP 5: Sưu tầm, sáng tạo số vè, thơ vật 46 Kết luận khuyến nghị 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 54 Phụ lục I 55 Phụ lục II 57 Phụ lục III 58 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta sống làm việc năm đầu kỷ XXI.Với thay đổi cấu xã hội để tiếp thu văn minh phát triển cao Đó văn trí tuệ người đứng vị trí trung tâm Trong văn minh ấy, trình độ phát triển cao với bùng nổ công nghệ thơng tin đòi hỏi người phải tích cực nhận thức giới xung quanh cải tạo giới Vấn đề quan trọng cấp thiết bảo vệ mơi trường sống, bảo vệ động vật Có nhiều loài động vật quý đứng trước nguy tuyệt chủng tàn phá, thiếu ý thức người Một xã hội phát triển đòi hỏi người phải có phẩm chất, nhân cách phù hợp, đặc biệt phải tích cực nhận thức để cải tạo giới cải tạo Đảng rõ vai trò nghành giáo dục “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho tương lai” Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, có vị trí quan trọng đặt móng cho phát triển tồn diện nhân cách người Có thể nói phát triển nhân cách nói chung kết học tập trường phổ thông, đặc biệt lớp phụ thuộc lớn vào vấn đề trẻ tiếp thu giáo dục cấp học mầm non Với trẻ lứa tuổi mẫu giáo chơi hoạt động chủ đạo , hoạt động chơi định hình thành, phát triển tâm lý nhân cách cho trẻ Chơi hoạt động độc lập, tự do, tự nguyện trẻ mẫu giáo Qua trò chơi học tập trẻ rèn luyện tính sáng tạo, ơn luyện vấn đề thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức Phát triển nhận thức giới xung quanh trẻ, giới động vật nhiệm vụ dạy học mẫu giáo Nhiệm vụ thực nhiều phương tiện hình thức khác nhau: trò chơi, thử nghiệm, quan sát vật, chuyện kể, đố giải, đồng dao.v.v Một nhiệm vụ giáo dục trí tuệ trẻ mẫu giáo lớn là: tổ chức trò chơi học tập để hình thành biểu tượng giới động vật xác phong phú cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ có dịp so sánh, nhận xét giống khác vật theo dấu hiệu rõ rệt Biết phân nhóm vật theo dấu hiệu đặc trưng cấu tạo, sinh sản, thức ăn, nơi sống Giúp trẻ biết mối quan hệ cấu tạo với môi trường sống với vân động cách kiếm ăn số vật ni Từ phát triển óc quan sát, tính ham hiểu biết, trẻ có suy nghĩ mạch lạc, không tuỳ tiện, không tản mạn, trẻ yêu quý vật, mong muốn chăm sóc ni số kỹ năng, thói quen chăm Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi sóc, bảo vệ vật ni Giúp trẻ lĩnh hội kiểu tư logic để trẻ chuẩn bị vốn kiến thức tốt Đó điều kiện vơ quan trọng, làm sở, tiền đề cho bước nhận thức cao theo suốt trẻ cấp học sau Qua trình giáo dục trẻ hình thành biểu tượng giới động vật trẻ mở rộng hiểu biết giới động vật, có nhu cầu khám phá tên gọi, hình dạng, vận động, lợi ích, mơi trường sống, phân nhóm Tổ chức trò chơi học tập đường hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn cách nhanh nhất, tích cực tính vui chơi - học tập, học mà chơi, chơi mà học độc đáo Thực dạy học theo phương châm học thông qua hoạt động vui chơi giúp cho trẻ tích cực hoạt động, phát huy kỹ song, phát triển cách toàn diện Hoạt động vui chơi lứa tuổi mầm non phong phú đa dạng: trò chơi học tập, trò chơi dân gian, trò chơi vận động.v.v…Mỗi loại trò chơi có nét đặc trưng thú vị riêng Trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo người lớn, cô giáo mầm non quan tâm tổ chức Tuy nhiên, thực tế giáo viên trường mẫu giáo thiết kế tổ chức trò chơi học tập phù hợp bổ ích cho trẻ Với kinh nghiệm người giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ thấy rằng: Một đứa trẻ muốn phát triển tồn diện phải kết hợp chặt chẽ chăm sóc giáo dục Trong hoạt động giáo dục có nhiều lĩnh vực phát triển, mặt phát triển hoạt động có tác dụng riêng góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách trẻ đặc biệt qua trò chơi học tập hoạt động làm quen biểu tượng giới động vật Việc nghiên cứu tổ chức trò chơi học tập dành cho trẻ mẫu giáo lớn để hình thành biểu tượng giới động vật chưa trọng, hình thức nội dung chưa phong phú trường thành phố việc tiếp xúc với giới động vật hạn chế, vườn thú hay qua tranh ảnh Việc tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật gặp số hạn chế như: trình tư duy, khả phân tích, so sánh tổng hợp tiết học, trò chơi làm trẻ mệt mỏi, căng thẳng, không gây hứng thú cho trẻ, đặc biệt chưa làm bật chủ đề, trò chơi đơn điệu chưa phong phú , có mạng nặng tính hình thức , đồ dùng, đồ chơi chưa mang tính ứng dụng cao.Vì kết thu thấp, chưa hấp dẫn, chưa phát huy hoạt động tích cực trẻ Chính điều làm trăn trở suy nghĩ làm để khắc phục tình Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi trạng Vì tơi chọn đề tài: Thiết kế tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi * Mục đích đề tài: - Góp phần nâng cao chun mơn nghiệp vụ giáo viên mầm non việc thiết kế tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi trường mầm non……… Quận Hai Bà Trưng * Khách thể đối tượng nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu: + 30 trẻ - tuổi thuộc 02 lớp mẫu giáo: A1 – A2 trường …… Quận Hai Bà Trưng Đối tượng nghiên cứu: + Các trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi * Phạm vi nghiên cứu Căn vào khả thời gian khả nghiên cứu có hạn nên tơi nghiên cứu phạm vi: Thiết kế tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non … Quận Hai Bà Trưng PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC THIẾT KẾ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG VỀ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN - TUỔI 1.1 Vai trò trò chơi học tập hoạt động nhận thức trẻ mẫu giáo “Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo”, trò chơi gây biến đổi chất tâm lý trẻ, chi phối tồn đời sống tâm lý trẻ, làm cho chúng mang màu sắc độc đáo lứa tuổi mẫu giáo Trong hàng loạt cơng trình khoa học nghiên cứu nhà khoa học giới trò chơi học tập trẻ em mẫu giáo rằng: Trong trò Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi chơi, đặc biệt trò chơi học tập đòi hỏi hoạt động trí tuệ phức tạp, trẻ phải huy động trí tuệ tới mức tối đa để giải nhiệm vụ nhận thức mà trò chơi đặt Vì thế, tạo điều kiện nâng cao tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo Trò chơi học tập có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục phát triển nhân cách nói chung trí tuệ trẻ mẫu giáo nói riêng Trò chơi học tập dạy cho trẻ trí thơng minh, lòng dũng cảm, ý chí kiên cường khơng chịu lùi bước trước khó khăn mà giúp trẻ tự tin vào thân, tính hài hước, tính tổ chức, tính kỷ luật, lòng tự hào dân tộc, u q hương Trò chơi học tập khơng có nguồn sống ni dưỡng trẻ thể chất lẫn tâm hồn mà nguồn thông tin vô tận, điều kiện thuận lợi để phát huy khả độc lập, óc sáng tạo trẻ Trạng thái xúc cảm lành mạnh chơi thúc đẩy phát triển trình tâm lý trẻ như: tri giác, cảm giác, tư duy, ý, ghi nhớ, ngôn ngữ Trong trò chơi, đứa trẻ làm việc cao so với khả thực nó, trẻ thực nhiệm vụ trí tuệ thực hành 1.2 Trò chơi học tập phát triển trí tuệ trẻ mẫu giáo đặc biệt hình thành biểu tượng thiên nhiên nói chung, giới động vật nói riêng Trò chơi học tập dạng thực hành trẻ vận dụng vốn hiểu biết, khả tư để giải nhiệm vụ nhận thức dạng hoạt động chơi khơng bị gò bó, tạo nên hồn cảnh chơi sinh động, đòi hỏi trẻ vận dụng tri thức cách linh hoạt, kỹ hoạt động nhám, thúc đẩy hoạt động trí tuệ đồng thời ngơn ngữ trẻ phát triển mạnh Các thao tác tư hình thành phát triển qua trò chơi học tập, trẻ tiếp thu lĩnh hội khắc sâu tri thức hình thành phát triển biểu tượng rõ rệt vật, tượng xung quanh trẻ Trên sở phẩm chất trí tuệ cần thiết cho trẻ hình thành phát triển: nhanh trí, linh hoạt, sáng tạo, khéo léo, tính kiên trì, có tính kỷ luật cao… Trò chơi học tập tạo khả thực nhiệm vụ giáo dục dạy học thơng qua hình thức trò chơi vừa sức hấp dẫn trẻ Giải nhiệm vụ đạt kết cao nhẹ nhàng thoải mái Do trò chơi hoc tập Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi sử dụng trình dạy học nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức trẻ mẫu giáo Như trò chơi học tập có tác dụng sâu sắc tới trẻ mẫu giáo, coi phương tiện để hình thành biểu tượng giới xung quanh cho trẻ Trò chơi học tập góp phần phát triển trí tuệ, đồng thời góp phần giáo dục phẩm chất đạo đức: tính thật thà, tính tổ chức, kỷ luật, đoàn kết, nhường nhịn… Ở Việt Nam có nhiều nhà nghiên cứu hình thành phát triển trò chơi vai trò giáo dục trẻ em Việt Nam, là: Ngơ Cơng Hồn - nhà giáo dục học, Nguyễn Ánh Tuyết - nhà tâm lý học, Đào Thanh Âm – nhà giáo dục học tập thể cán nghiên cứu thuộc trung tâm nghiên cứu giáo dục mầm non Viện khoa học giáo dục số nhà tâm lý học, giáo dục học khác 1.3 Nội dung hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Bắt đầu từ tuổi mẫu giáo lớn, trẻ lĩnh hội tri thức thích ứng động vật với điều kiện sống: Cách thức bảo vệ có liên quan đến đặc điểm nơi cư trú Có thể hướng dẫn trẻ làm quen với cách thức tự bảo vệ động vật thay đổi mầu sắc, xù lông tức giận hay giao chiến …Trẻ mẫu giáo thường đầy đủ mối quan hệ động vật với môi trường sống, thích ứng chúng với điều kiện sống, nơi động vật, khơng biết ích lợi số động vật Hứng thú trẻ với động vật thường không sâu sắc, chúng ý tới đặc điểm bật bên ngồi, khơng có khả ý quan sát lâu Vì việc hướng dẫn trẻ làm quen với động vật cần ý lựa chọn nội dung nhằm làm xác hóa, bổ xung, mở rộng tri thức động vật, hình thành trẻ hứng thú, ý thái độ với động vật Nội dung hướng dẫn trẻ làm quen với động vật bao gồm tri thức có liên quan đến hiểu biết trẻ động vật, hướng đến phát triển nhận thức; nguyên tắc hành vi trẻ tự nhiên, chuẩn mực đạo đức quan hệ với động vật thể hình thức tác động qua lại người động vật (biện pháp giúp đỡ, chăm sóc, bảo vệ) Đó biểu tượng phong phú, xác hố, hệ thống hố theo nhóm đối tượng (các vật ni gia đình , có mỏ, có chân, có cánh; vật có chân, đẻ con;các vật sống rừng; vật sống nước, côn trùng…) Các đặc điểm riêng thức ăn, nơi sống, Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi ….Những đặc điểm bên vật, phân loại, so sánh giống khác nhau( theo nhóm ), ích lợi , tác hại người môi trường sống Dựa vào việc cung cấp cho trẻ biểu tượng số loại đối tượng loại, nhận biết phân biệt chúng theo dấu hiệu đặc trưng bên ngoài, biết tách dấu hiệu đặc trưng cho đối tượng, hướng chúng vào miêu tả, so sánh phân nhóm cách bất động, khô cứng mà trạng thái biến đổi phát triển mối liên hệ phụ thuộc lẫn THỰC TRẠNG VIỆC THIẾT KẾ TỔ CHỨC TRỊ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG VỀ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN -6 TUỔI 2.1 Điều tra thâm niên dạy lớp mẫu giáo lớn giáo viên nhà trường Từ 5-9 năm Số GV Tỷ lệ% 25% Từ 10-15 năm Số GV Tỷ lệ% 25% Trên 15 năm Số GV Tỷ lệ% 50% Nhận xét: Số GV tham gia khảo sát lớp MG lớn: 04 giáo viên, đào tạo chuẩn Đã có thâm niên cơng tác lâu, có chun mơn sâu MG, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo, có nghệ thuật phương pháp dạy hay chương trình CS-GD trẻ mẫu giáo lớn hành, đạt giáo viên dạy giỏi cấp Kế hoạch năm học khối mẫu giáo lớn xây dựng dựa chương trình khung Phòng giáo dục Đào tạo Quận Hai Bà Trưng theo chương trình giáo dục mầm non Bộ, phù hợp với đặc điểm nhà trường Nhà trường thành lập có đội ngũ ban giám hiệu có kinh nghiệm phong trào, sát chuyên môn Cơ sở vật chất, trang thiết bị, dồ dùng đồ chơi đầy đủ, phân tách lớp theo độ tuổi, trẻ khoẻ mạnh, hồn nhiên, có nề nếp hoạt động học tâp, vui chơi Tổ chức hoạt động CS - GD trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Bộ 2.2.Thực trạng nhận thức trẻ - tuổi giới động vật Kết TT Nội dung Nhận biết tên gọi, màu sắc, số Số trẻ Đ % CĐ % Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho tr 5-6 tui Bé gạch bỏ côn trùng có hại tô màu côn trùng có Ých TRẺ MẪU GIÁO LỚN THỰC HIỆN BÀI TẬP TẠI HOẠT ĐỘNG GÓC 45 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi 3.4.4.3 Nhà khoa học tài ba 46 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi - Mục đích yêu cầu: + Bé biết đặc điểm số lồi trùng : tên, đặc điểm, nơi sống… Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, phân tích Luật chơi: + Trẻ lựa chọn đáp án tính điểm Cách tiến hành +Chuẩn bị + Cho trẻ quan sát so sánh nhận đặc điểm côn trùng qua học lựa chọn – sai + Cơ cho trẻ quan sát hình ảnh trùng tên, đặc điểm riêng, lợi ích sau giới thiệu trò chơi : Nhà khoa học tài ba + Tiến hành: Cơ đưa hình ảnh hình kèm câu hỏi với đáp án trả lời: Đúng – Sai cho trẻ lựa chọn Khi trẻ lựa chọn đáp án có câu trả lời giải thích rõ kèm theo VD: Ong lồi trùng có ích: Đúng hay Sai => Dù trẻ chọn đáp án hay sai giải thích: Ong lồi động vật có ích giúp thụ phấn cho hoa làm mật cho người Lần 1: Cho trẻ chơi cá nhân Lần 2: Chia trẻ làm đội lắc xắc xô giành quyền trả lời 3.5 BIỆN PHÁP 5: Sưu tầm, sáng tạo số vè, thơ vật 3.5.1: Sáng tác số thơ vật: CON ỐC Nhà hình xoắn nằm dước ao Chỉ có cửa vào mà Mang nhà khắp nơi Khơng đóng cửa nghỉ ngơi Xốy tròn lốc bay Đem làm bún, xào thật cay Đem luộc chấm mắm gừng thơm Còn đem nấu gật đầu ngon ngon CÁ TRÊ Đầu bẹp dí Hai ngạnh hai bên Râu ngắn vểnh lên 47 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi Mình trơn bóng nhỡn Chẳng có vẩy đâu Sống ao sâu Dưới lớp bùn lầy Bạn nhỏ hay lấy Tên để cười ĐÀN GÀ Gà mẹ lông xám Tiếng kêu lục cục Gà cha gáy vang Ó o buổi sáng Mẹ đẻ trứng tròn Ngày đêm ấp ủ Gà lơng vàng Kêu vang chiếp chiếp Ôi yêu Đàn gà nhà em VÈ LOÀI VẬT Ve vẻ vè ve Chuyện vè lồi vật Kể thật vui Tám cẳng bò ngang Là anh cua đồng Hay giật lùi Họ hàng tôm Đội nhà chơi Là ốc, rùa Giữ nhà giỏi Là anh chó Bắt chuột tài Ấy anh mèo mướp Mắt híp tịt Anh lợn bụng to Cho sữa thơm thơm Anh dê, bò sữa Ve vẻ vè ve Cái vè lồi vật 3.5.2 Sưu tầm số vè, đồng dao vật Bài 1: 48 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi Con cua mà có hai Đầu tai khơng có bò ngang đời Con cá mà có Hai vi vu vẩy bới tài Con rùa mà có mai Cái cổ thụt ngắn thụt dài vào Con voi có hai ngà Cái vòi đổ nhà, đổ Con chim mà có cánh bay Bau nam, bắc, đơng, tây tỏ tường Bài 2: ẾCH ỘP Ếch tài, ếch giỏi Ếch nói, ếch cười Hễ anh lười Phải giải bét Anh nhảy đẹp Anh nhảy cao Nhảy qua hàng rào Chiếm giải Bài 3: ĐỒNG DAO Nu na, nu nống Cá bống kho tiêu Cá rô đánh vẩy Tôm tép nhảy Rang ăn ngon Cá chộp cá Bỏ hũ thật tuyệt Nhưng làm vỡ mật Thì có trời ăn Lươn nấu chuối xanh Bài 4: ĐOM ĐĨM Đom đóm, đom đóm Bụng sáng lập lòe Cứ đêm mùa hè Đóm nhiều Cá mực đem xào Xin đừng cho nước Cá luộc trước Gỡ nạc nấu canh Đám cá mè ranh Làm gỡ dở Lượn cành cao Xuống chơi bãi cỏ Như đèn nhỏ Chập chờn bay chơi 49 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi Từ bụi rậm Bay bờ ao Bài 5: KIẾN THA MỒI Con kiến bé xíu Kéo đàn Tha mồi mê mải Chất đầy gian Bay khắp nơi Là đom đóm Kiến trật tự Chẳng giành Mỗi gặp bạn Kiến chạm râu chào 4.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 4.1 Kết luận : Qua năm học 2015-2016 nghiên cứu thực trường mầm non… QuẬN Hai Bà Trưng Với số trẻ 30 trẻ thuộc 02 lớp mẫu giáo lớn - tuổi (Có thực khơng thực việc thiết kế tổ chức chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn – tuổi ) Kết so sánh lớp sau: BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ GIỮA 02 LỚP MẪU GIÁO LỚN SAU KHI THỰC HIỆN VIỆC THIẾT KẾ TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT TT TỶ LỆ % (15 trẻ/lớp) Lớp thực Lớp TIÊU CHÍ khơng thực Thích khám phá vật tượng xung 100% 100% quanh Gọi tên nhóm vật theo đặc điểm chung 100% 66% Nhận phát triển vật (Vòng đời 93% 60% loài bướm, ếch , chuồn chuồn, gà ,bọ rùa ) Loại đối tượng khơng nhóm 100% 73% với đối tượng khác Giải thích mối quan hệ, nguyên nhân, 93% 80% kết đơn giản sống hàng ngày Hiểu ý nghĩa số từ khái quát vật 87% 66% 50 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi 10 11 12 13 14 tượng đơn giản gần gũi Nhận xét , thảo luận đặc điểm , khác nhau, giống đối tượng quan sát Thể hiểu biết đối tượng qua hoạt động chơi So sánh khác giống số vật, nhóm vật Nhận tên gọi , đặc điểm, ích lợi tác hại số vật Quan sát,phán đoán mối liên hệ đơn giản vật với mơi trường sống Có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hang ngày Nhận xét hành vi sai người môi trường Biết nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ mơi Thể thích thú với đẹp 100% 87% 93% 80% 100% 80% 100% 100% 93% 80% 93% 80% 100% 87% 93% 80% 100% 100% Từ kết nghiên cứu đề cập rút số kết luận sau đây: Hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ nhiệm vụ giáo dục trí tuệ rấtt quan trọng Với đặc điểm độc đáo trò chơi đường thuận lợi vững để hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn, biết tổ chức khai thác trò chơi trẻ mẫu giáo học tập cách thích hợp, phù hợp với độ tuổi nhận thức trẻ, đặc biệt gắn liền theo chủ đề Hiện trường mầm non việc tổ chức trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ chưa nhiều, việc thiết kế trò chơi học tập tổ chức trò chơi hạn chế, chưa phong phú đa dạng Nhất chương trình giáo dục mầm non việc tổ chức trò chơi học tập gắn liền theo chủ đề hạn chế, chưa sáng tạo, sử dụng chưa triệt để Nguyên nhân thuộc chủ quan giáo viên kèm theo số điều kiện khách quan Để đảm bảo yêu câù trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn dựa sở lý luận thực tiễn chứng tỏ cho rằng: 51 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi Nếu tổ chức trò chơi học tập số biện pháp sau đây: - Thiết kế trò chơi học tập phù hợp với lứa tuổi khả trẻ - Kết hợp lời nói với đồ dùng, đồ chơi - Hợp thức hoá luật chơi - Làm phong phú luật chơi, cách chơi, đa dạng trò chơi ( Các trò chơi thiết kế chủ yếu dùng hoạt động cho trẻ khám phá giới động vật , cần thay đổi hình ảnh u cầu ứng dụng linh hoạt sang hoạt động khám phá khác ) Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thiết kế trò chơi - Sử dụng linh hoạt trò chơi vào hoạt động ngày - Sử dụng tất câu hỏi, câu đố trò chơi, tích hợp hát, thơ, ca dao, dồng dao, vè có gắn liền với nội dung chơi =>Thì biểu tượng giới động vật trẻ trở nên phong phú hấp dẫn hơn, xác có hệ thống Qua q trình thiết kế ứng dụng tơi nhận thấy trò chơi thiết kế thu hút trẻ mang nặng ứng dụng hoạt động học tập chủ yếu Các trò chơi thiết kế chưa trọng sử dụng sản phẩm hoạt động sáng tạo trẻ cần nghiên cứu tìm tòi, thiết kế them trò chơi mang tính dân gian, đồng dao để trẻ dễ nhớ có khả ứng dụng phổ biến rộng rãi hoạt động mang tính xã hội Tơi mong năm học sau góp ý, hướng dẫn cấp đồng nghiệp để nghiên cứu thiết kế trò chơi mang tính phổ biến cao cho trẻ dộ tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn 4.2 Khuyến nghị : Để đảm bảo việc thiết kế tổ chức trò chơi học tập việc nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn cần: * Đối với giáo viên - Giáo viên phải tự thường xuyên bồi dưỡng chuyện môn nội dung thiết kế trò chơi học tập nói chung trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ Giáo viên có kiến thức khoa học tự nhiên khoa học xã hội , nắm vững nội dung chương trình có kỹ sử dụng linh hoạt phương pháp, ln có ý thức việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ khám phá khoa học theo hướng tích cực hoạt động trẻ lấy trẻ làm trung tâm 52 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi - Cơ giáo cần có lòng say mê khám phá khoa học, mong muốn tìm hiểu vật tượng lòng ham hiểu biết giáo phải thể hoạt động để làm gương cho trẻ lôi trẻ vào hoạt động khám phá, tìm hiểu khám phá khoa học Ln động viên kịp thời giúp trẻ tập luyện thường xuyên cho trẻ trải nghiệm khám phá tạo điều kiện tốt để trẻ có khả tư phát triển tốt Cô tạo cho trẻ môi trường học tập “ Học chơi, chơi mà học” Thiết kế trò chơi phần mềm điện tử có sẵn , sưu tầm hình ảnh qua trang Internet - Ln sáng tạo hình thức phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực hoạt động trẻ, đáp ứng yêu cầu đổi việc chăm sóc giáo dục trẻ - Tạo môi trường hoạt động cho trẻ có điều kiện quan sát, khám phá, tìm tòi, phát biểu tượng lạ vận dụng linh hoạt sáng tạo vào hoạt động hàng ngày để chất lượng giáo dục đạt kết - Cần có phối hợp chặt chẽ giáo gia đình việc tổ chức cho trẻ thực hoạt động trường mầm non * Đối với nhà trường: - Luôn ý xây dựng sở vật chất, phương tiện học tập , ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động cho nhà trường cho lớp mẫu giáo - Luôn cải tiến phương pháp, đổi phương pháp giảng dạy để phù hợp với đăch điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi - Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non sở lý luận kỹ tổ chức trò chơi học tập cho trẻ thông qua hội thảo, chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn, kiến tập tiết học … - Có biện pháp tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ động vật tới vị phụ huynh học sinh * Đối với phòng giáo dục ban nghành liên quan: - Cung cấp thêm tư liệu, băng hình giới động vật cho trẻ mầm non phù hợp theo độ tuổi - Mở lớp bồi dưỡng hoạt động khám phá hướng dẫn cách thiết kế trò chơi động vật cho trẻ mầm non cho giáo viên - Mở lớp học tập phương pháp dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi tận dụng nguyên vật liệu phế thải, vật liệu có sẵn tự nhiên cho giáo viên mầm non Trên số kinh nghiệm thân đúc rút năm học qua trình thực thiết kế tổ chức trò chơi học tập 53 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi nhằm hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ mẫu giáo lớn – tuổi trường mầm non … Rất mong bạn đồng nghiệp chia sẻ góp thêm ý kiến để giúp thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày 15 tháng 03 năm 2016 Người viết Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép người khác TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.A.N Leonchiep Cơ sở tâm lý trò chơi tuổi mẫu giáo … - Trường sư phạm mẫu giáo Trung ương Lê Thị Ninh, Trần Hồng Việt, Vừ Thị Cúc – Cơ sở phương pháp làm quen với môi trường xung quanh.- NXB quốc gia Hà Nội 54 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi 3.Trần Thị Trọng – Tuyển tập trò chơi mẫu giáo - Hà Nội 1944 Các trang mạng hình ảnh tơ màu cho trẻ em Cloring Thư viện giảng Violet Thư viện giáo dục mầm non Trang Youtobe, ZingMP3 Phụ lục I PHIẾU TRƯNG BÀY Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN DẠY MẪU GIÁO LỚN Để phục vụ đáp ứng cơng tác chăm sóc giáo dục mầm non, chúng tơi mong giúp đỡ đồng chí qua việc trả lời đúng, đầy đủ câu 55 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi hỏi cách đánh dấu “x” vào ý kiến phù hợp trả lời chỗ trống theo suy nghĩ Tơi xin chân thành cảm ơn Họ tên:…………………………… Tuổi……………… Trình độ văn hóa:…………………………………………… Trình độ chun mơn:……………………………………… Số năm dạy học mầm non:……………………………… Số năm dạy mẫu giáo lớn :………………………………… - Câu 1: Thơng tin lớp đồng chí dạy Tổng số cháu:…………………………………………… Số trẻ học chuyên cần:……………………………… Đồng chí dạy theo chương trình: + Chương trình 5-6tuổi cải cách + Chương trình 5-6 tuổi đổi : + Chương trình khác: Câu 2: Khi cho trẻ mẫu giáo lớn làm quen với biểu tượng giới động vật, đồng chí sử dụng phương pháp sau đây: Mức độ Phương pháp dạy học 1.Phương pháp hoạt động thực hành 2.Phương pháp trực quan 3.Phương pháp dùng lời nói 4.Phương pháp dùng trò chơi 5.Các phương pháp khác Thường xuyên Đôi Chưa Câu 3: Đồng chí cho biết phương pháp trển, phương pháp vừa hình thành biểu tượng giới động vật cho trẻ cách nhanh chóng, làm cho trẻ mệt mỏi, căng thẳng? Câu 4: Trong trình hướng dẫn trẻ mẫu giáo lớn làm quen với giới động vật đồng chí sử dụng hình thức đây: Mức độ Hình thức tổ chức dạy học Tổ chức dạy lớp 2.Tổ chức kết hợp với h.động Thường xuyên 56 Đôi Chưa Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi khác 3.Kết hợp với hoạt động khác 4.Kết hợp với h.động học tập khác 5.Kết hợp dạo, tham quan Câu 5: Những khó khăn mà đồng chí gặp hướng dẫn trẻ mẫu giáo lớn làm quen với giới động vật? Mức độ Hình thức tổ chức dạy học Trẻ không hứng thú Trẻ không tập trung ý Thiếu đồ chơi Thiếu trò chơi ND chơi nghèo nàn, chưa phù hợp Thiếu sách tài liệu hướng dẫn Thiêú khả VD vào sống Trẻ chưa có khả thể 9.Trẻ chóng chán, khơng kiên trì, hay bỏ dở Thường xuyên Đôi Chưa Phụ lục II CÂU HỎI KHẢO SÁT HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG VỀ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN 5-6 TUỔI Cháu kể tên vật thuộc nhóm gia cầm mà cháu biết? Các vật có đặc điểm chung gì? Cháu kể tên vật thuộc nhóm gia súc mà cháu biết? Các vật có đặc điểm chung gì? Cháu kể tên vật ni gia đình có chân, cánh, vật thuộc nhóm gia súc hay gia cầm? 57 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi Cháu kể tên vật thuộc nhóm động vật sống rừng mà cháu biết? Cháu kể tên loài vật sống nước mà cháu biết? Các vật có đặc điểm chung gì? Cháu kể tên lồi vật sống nước mặn mà cháu biết? Các vật có đặc điểm chung gì? Cháu kể tên trùng có ích mà cháu? Các vật có đặc điểm chung gì? 8.Cháu kể tên trùng có hại mà cháu biết ? Các vật có đặc điểm chung gì? Cháu loại vật khơng nhóm với vật lại? Tại sao? (Cho trẻ thực tập) 10 Cháu kể tên vật biết bò? 11 Để thể khoẻ mạnh, hồng hào, thông minh, học giỏi phải ăn thức ăn gì? 12.Con kể thức ăn có nhiều chất đạm? 13 Muốn vật nuôi khỏe mạnh phải làm gì? 14.Để bảo vệ mơi trường sống cho lồi vật người phải làm gì? 15 Theo hành vi bảo vệ môi trường?(Cho trẻ quan sát tranh nhận xét) 16 Ích lợi vật nuôi với người nào? 17 Các từ “Gia cầm ” Gia súc ””Côn trùng ” Động vật biển”…dùng để nhóm vật nào? 18 Cháu thích vật nào? Tại sao? Phụ lục III GIÁO ÁN HƯỚNG DẪN TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG VỀ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN 5-6 TUỔI Tên trò chơi: “Thi xem đội nhanh ” Họ tên giáo viên: Ngày soạn: Thời gian tổ chức trò chơi khoảng 15 - 20 phút Số trẻ tham gia: 15 trẻ 58 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi I Mục đích yêu cầu: Hình thành đầy đủ biểu tượng lồi vật trẻ nói đặc điểm vật sống nước, nắm luật chơi, vận dụng kỹ thực luật chơi II Nội dung: Trẻ tiếp xúc vật để trẻ nắm đặc điểm, tên gọi vật, so sánh dùng luật chơi tình trò chơi để trẻ nhận biết vật III.Chuẩn bị: - Tôm, cua, ốc, hến, cá, ngao…vỏ ốc, vỏ hến, vỏ ngao, gắn lại - Tôm, cua, ốc, hến, cá, ngao…bằng nhựa - Đất nặn, bảng con, giá tạo hình - Bàn, ghế, thảm, thước kẻ… IV Tổ chức trò chơi - Bước 1: Hướng dẫn trò chơi Cơ cho trẻ hát “Tơm, cá, cua thi tài” Vào lớp Cơ nói: cá, tôm, cua vật sống đâu? Trong hát vật đố thi tài, vật lại tài giỏi vây, cháu đến với trò chơi “Thi xem đội nhanh ” Cơ nói luật chơi: Bây thi đua đội, thử sức tronh thời gian phút đội vận chuyển vật từ thuyền lên bến Đội chuyển nhiều, đội thắng Lần 1: Cơ cho trẻ chuyển vật từ thuyền lên bến Lần 2: Cô chia trẻ làm đội Khi cô nói trò chơi bắt đầu, trẻ phải nhặt vật từ thuyền chuyển lên bến nói tên vật Đội chuyển nhiều nói dúng tên vật đội thắng Lần 3: Cả đội thi kể tên vật sống nước ngọt, nước mặn Nói đặc điểm, lợi ích, so sánh giống khác chúng Nói lấy vật Đội kể tên nhiều vật đội thắng - Bước 2: Nhận xét thi Kiển tra kết đội Nêu kết Cô nhận xét đội, cá nhân thắng 59 ... cho trẻ 5-6 tuổi 22 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi Học sinh tham quan dã ngoại khu nuôi thú Thiên đường Bảo Sơn- Khu nuôi Tê Giác - Khu nuôi Hổ - Khu nuôi Ngựa vằn - Hươu cao... học tập cho trẻ 5-6 tuổi 13 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi 14 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi 15 Thiết kế tổ chức trò chơi học tập cho trẻ 5-6 tuổi 3.1.2.Kết... cho trẻ 3.3.2 Các nhóm trò chơi + Các vật ni gia đình - trò chơi + Các vật sống rừng - trò chơi + Các vật sống nước - trò chơi + Cơn trùng - trò chơi 3.3.3 Lập kế hoạch thiết kế tổ chức trò chơi