Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ: KHÔNG KHÍ SỰ CHÁY (2 Tiết: Tiết 41+ 42) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức Không khí là hỗn hợp nhiều chất khí, thành phần của không khí theo thể tích là: 78% N2, 21% O2 và 1% các chất khí khác (CO 2, H 2O, khí hiếm, khói, bụi, ...) . Sự cháy là sự oxi hóa có toả nhiệt và phát sáng, còn sự oxi hóa chậm là sự oxi hóa có toả nhiệt nhưng không phát sáng. Nêu điều kiện phát sinh sự cháy và biết cách dập tắt sự cháy. Kĩ năng Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, giải thích, vận dụng vào thực tế. Hoạt động nhóm. Thái độ HS hiểu và có ý thức giữ gìn bầu không khí tránh ô nhiễm và phòng chống cháy. Nghiêm túc, tích cực trong học tập. 2. Năng lực cần đạt NL sử dụng ngôn ngữ hóa học, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm NL quan sát, thực hành, giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào trong cuộc sống. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Hóa chất: P đỏ. Dụng cụ: + Chậu nước pha màu đỏ, diêm, đèn cồn, que đóm. + Ống đong có chia vạch, thìa đốt hóa chất. Phiếu học tập 2. Học sinh Làm bài tập: 2,3,4,6 SGK94 Ôn lại bài tính chất của oxi. Đọc bài 28: không khí – sự cháy. III. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG. Tiết 1: Thành phần của không khí Tiết 2: Sự cháy và sự oxi hóa chậm A. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, KẾT NỐI (KHỞI ĐỘNG). Câu 1. Trong phòng thí nghiệm người ta dùng hóa chất nào để điều chế khí oxi? Người ta thu khí oxi bằng cách nào? Câu 2. Tại sao trên bề mặt trái đất lại có gió? Trên Mặt Trăng lại không có gió? Câu 3. Tại sao khi đốt lò cần phải quạt gió? Động cơ đốt trong cần có hệ thống dẫn khí? Câu 4. Tại sao lại có mưa, tuyết, sương mù? Không khí có rất nhiều ở xung quanh chúng ta. Vậy em hãy dự đoán thành phần của không khí?
Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ: KHƠNG KHÍ - SỰ CHÁY (2 Tiết: Tiết 41+ 42) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức - Khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí, thành phần khơng khí theo thể tích là: 78% N 2, 21% O2 1% chất khí khác (CO, HO, khí hiếm, khói, bụi, ) - Sự cháy oxi hóa có toả nhiệt phát sáng, oxi hóa chậm oxi hóa có toả nhiệt không phát sáng - Nêu điều kiện phát sinh cháy biết cách dập tắt cháy Kĩ Rèn cho học sinh: - Kĩ quan sát, giải thích, vận dụng vào thực tế - Hoạt động nhóm Thái độ - HS hiểu có ý thức giữ gìn bầu khơng khí tránh nhiễm phòng chống cháy - Nghiêm túc, tích cực học tập Năng lực cần đạt - NL sử dụng ngơn ngữ hóa học, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm - NL quan sát, thực hành, giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hóa chất: P đỏ - Dụng cụ: + Chậu nước pha màu đỏ, diêm, đèn cồn, que đóm + Ống đong có chia vạch, thìa đốt hóa chất - Phiếu học tập Học sinh - Làm tập: 2,3,4,6 SGK/94 - Ôn lại tính chất oxi - Đọc 28: khơng khí – cháy III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Tiết 1: Thành phần khơng khí Tiết 2: Sự cháy oxi hóa chậm A HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, KẾT NỐI (KHỞI ĐỘNG) Câu Trong phòng thí nghiệm người ta dùng hóa chất để điều chế khí oxi? Người ta thu khí oxi cách nào? Câu Tại bề mặt trái đất lại có gió? Trên Mặt Trăng lại khơng có gió? Câu Tại đốt lò cần phải quạt gió? Động đốt cần có hệ thống dẫn khí? Câu Tại lại có mưa, tuyết, sương mù? Khơng khí có nhiều xung quanh Vậy em dự đốn thành phần khơng khí? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Xác định thành phần khơng khí Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh NL cần đạt Khơng khí có vai trò quan Tiếp nhận thông tin trọng sống loại sinh vật Trái Đất, cách xác định thành phần khơng khí? Để bảo vệ khơng khí lành, tránh nhiễm, ta phải làm gì? Để hiểu rõ tiết học em tìm hiểu nội dung Nội dung 1: Nghiên cứu thành phần khơng khí qua thí nghiệm ? Trong khơng khí có chất khí nào? → Theo em khí chiếm nhiều nhất? Các khí có thành phần nào? (?) Em nêu tượng xảy đốt cháy P đỏ ngồi khơng khí oxi? Chất sinh sau phản ứng? Chất có đặc điểm gì? - Giới thiệu dụng cụ hóa chất để tiến hành thí nghiệm - Chia nhóm làm TN - Phát dụng cụ, hóa chất - Dự đốn (có thể - NL sử dụng sai): Trong khơng khí có ngơn ngữ hóa chất khí : O2 , N2 , … học, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm - HS nêu lại tượng - NL giải học vấn đề cách sáng tạo - HĐ nhóm Nhận dụng cụ, - Năng lực vận hóa chất dụng kiến thức - nhóm mơ tả dụng cụ, hóa học vào hóa chất Các nhóm khác kiểm Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh NL cần đạt - Yêu cầu HS mô tả dụng cụ TN tra sống hóa chất (?) Mục đích TN gì? - Mục đích: Xác định thành phần khơng khí (?) Em nêu cách tiến hành TN? - Nêu cách tiến hành TN - GV hướng dẫn: ? Quan sát ống đong → theo em ống - Ống đong có vạch đong có vạch? ? Đặt ống đong vào chậu nước, đến - Đặt ống đong vào chậu nước, vạch thứ (số 1), đậy nút kín → đến vạch thứ (số 1), đậy khơng khí ống đong lúc nút kín → khơng khí chiếm phần? ống đong lúc chiếm phần - GV hướng dẫn bước tiến hành - Lắng nghe, quan sát: TN dụng cụ mình: + Đốt cháy lượng P đỏ hạt đậu - HS làm thí nghiệm ghi lại xanh ngồi khơng khí tượng + Đưa nhanh mi P cháy vào ống hình trụ, đậy kín miệng ống nút cao su cỡ lớn Lưu ý: + Khơng di chuyển vị trí ống hình trụ + Nút cao su phải gắn thật chặt Chú ý: Quan sát mực nước ống hình trụ - GV theo dõi giúp đỡ nhóm làm thí nghiệm - Yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi: + Trong P cháy, mực nước + Khi P cháy mực nước ống đong thay đổi nào? ống đong dâng lên đến vạch số (?) Tại mực nước ống đong lại dâng lên? - Do P tác dụng với oxi + Chất ống đong tác khơng khí Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh dụng với P đỏ để tạo thành khói trắng (P2O5) tan dần nước? (?) Oxi không khí phản ứng hết chưa? Vì sao? + Khí O2 ống đong tác dụng với P đỏ để tạo thành khói trắng (P2O5) tan dần nước - Vì P lấy dư nên O2 phản ứng hết => Áp suất khí ống đong giảm, mực nước dâng lên chiếm chỗ Từ thay đổi mực nước ống đong ta thấy thể tích khí oxi khơng khí chiếm phần Hay: V = V - Chất khí lại ống đong chiếm phần ⇒ Đó khí N2 Vì khí Từ thay đổi mực nước ống đong, hãy: + Rút tỉ lệ thể tích khí oxi khơng khí bao nhiêu? - Chất khí lại ống đong chiếm phần? - Chất khí lại ống đong khí gì? Tại sao? Bằng thực nghiệm người ta xác định khí O2 chiếm 21% thể tích khơng khí ? Vậy chất khí lại ống đong chiếm phần? - Phần lớn khí lại ống đong khơng trì sống, cháy, khơng làm đục nước vơi → Đó khí N2 chiếm khoảng 78% thành phần khơng khí Vậy khơng khí chất tinh khiết hay hỗn hợp?Cho biết thành phần khơng khí? I Thành phần khơng khí Thí nghiệm - Khơng khí hỗn hợp có thành phần: + 21% khí O2 + 78% khí N2 khơng trì sống, cháy, khơng làm đục nước vơi Qua thí nghiệm vừa nghiên cứu, ta thấy khơng khí hỗn hợp có thành phần: + 21% khí O2 + 78% khí N2 NL cần đạt Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh NL cần đạt Nội dung 2: Ngồi khí oxi khí nitơ khơng khí có chứa chất khác ? Thảo luận theo nhóm: ? Theo em khơng khí có chất gì? Tìm dẫn chứng để chứng minh khơng khí có nước? - Học sinh thảo luận nhóm trả lời: + Ngồi khí Nitơ Oxi trong, khơng khí có nước khí CO2 - NL quan sát, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm - NL giải vấn đề -HS : Hơi nước gặp lạnh cách sáng tạo ngưng tụ lại thành giọt thành ly Cốc nước đá có nước ngưng tụ phía ngồi Ví dụ có nước: Đọng sương vào buổi sáng Hiện tượng sương đêm, sương mù… - Các nhóm nêu ý kiến Các nhóm khác bổ sung có ? Tìm dẫn chứng để chứng minh khơng khí có khí CO2 Ví dụ có khí CO2: Hiện tượng tạo màng trắng với nước vôi hố vơi.) - Giới thiệu kiến thức hóa học phản ứng CO2 với Ca(OH)2: Trong không Chủ đề không khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên khí CO2 tác dụng với Ca(OH)2 tạo CaCO3 thể rắn tạo màng cứng nước vôi - GV: thơng báo khơng khí có khí khác: khí Ne, Ar, bụi gần 1% ? Qua nội dung em cho biết thành phần khơng khí? -GV: Chốt kiến thức Kết luận Quan sát hình ảnh Biểu đồ Hoạt động Học sinh NL cần đạt - Nêu được: Trong không khí ngồi khí Oxi Nitơ có nước, khí CO2, số khí Ne, Ar, bụi khói… (tỉ lệ chất khí nhỏ khoảng 1%) HS: Quan sát biểu đồ.Rút kết luận Kết luận Thành phần khơng khí - Khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí - Thành phần theo thể tích khơng khí là: + 21% khí O2 + 78% khí N2 + 1% khí khác như: nước, CO2, Ne, Ar, khói bụi, Hoạt động 3: Tìm hiểu cách bảo vệ khơng khí lành tránh ô nhiễm GV : Đặt vấn đề ? Nêu ngun nhân gây nhiễm Khơng khí - Khí thải nhà máy, - NL giải phương tiện giao thơng, lò vấn đề đốt… cách sáng tạo Nl vận dụng kiến thức vào sống Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh NL cần đạt - Gây tác hại cho sức khỏe người đời sống động thực vật Ngồi làm phá hoại cơng trình xây dựng cầu cống, nhà cửa, di tích lịch sử… - HS: thảo luận nhóm trả lời Chúng ta nên làm để bảo vệ khơng câu hỏi + Tuyên truyền ý thức bảo vệ khí lành tránh ô nhiễm ? Các biện pháp tránh ô nhiễm không môi trường Xây dựng luật bảo vệ môi trường khí? + Xử lý khí thải, nước thải nhà máy, lò đốt, phương tiện giao thơng, … + Cắt giảm lượng khí thải, khói, bụi gây nhiễm + Bảo vệ rừng, trồng rừng, trồng xanh, … - GV: Kết luận Thảo luận theo nhóm: - Khơng khí bị nhiễm gây tác hại gì? Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh NL cần đạt + Sử dụng nguồn lượng sạch: Năng lượng Mặt trời, gió, thủy điện, sinh học, khí đốt, Nâng cao hiệu suất sử dụng lượng ? Liên hệ địa phương em làm HS: Ở địa phương em: NL liên hệ thực để bảo vệ môi trường? - Phong trào niên tình tế nguyện - Làm nhà vệ sinh hợp chuẩn - Phong trào em yêu rừng - GV: Kết luận xanh - Xây bể biogaz xử lý chất thải chăn ni Kết luận: Bảo vệ khơng khí lành, tránh nhiễm * Khơng khí bị nhiễm do: Khí thải nhà máy, phương tiện giao thơng, lò đốt chất thải, cháy rừng, núi lửa, cơng trình xây dựng, rác thải, … * Tác hại nhiễm khơng khí: - Gây tác hại cho sức khỏe người đời sống động thực vật Ngồi gây mưa axit làm phá hoại cơng trình xây dựng cầu cống, nhà cửa, di tích lịch sử, … * Các biện pháp bảo vệ khơng khí lành, tránh nhiễm khơng khí: + Tun truyền ý thức bảo vệ mơi trường: trách nhiệm cá nhân, tổ chức, đơn vị, quốc gia Xây dựng luật bảo vệ mơi trường + Xử lý khí thải, nước thải nhà máy, lò đốt, phương tiện giao thơng, … + Cắt giảm lượng khí thải, khói, bụi gây nhiễm + Bảo vệ rừng, trồng rừng, trồng xanh, … + Sử dụng nguồn lượng sạch: Năng lượng Mặt trời, gió, thủy điện, sinh học, khí đốt, Nâng cao hiệu suất sử dụng lượng PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Chọn câu trả lời câu sau thành phần thể tích khơng khí: A 21% khí nitơ, 78% khí oxi, 1% khí khác (CO2, CO, khí hiếm, ) Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học B 21% khí khác, 78% khí nitơ, 1% khí oxi C 21% khí oxi, 78% khí nitơ, 1% khí khác (CO, CO2, khí hiếm, ) D 21% khí oxi, 78% khí khác, 1% khí nitơ Câu 2: Chất sau thải ngồi khơng khí nhiều làm nhiễm mơi trường: A Khí oxi B Khí hiđro C Khí cacbonic D Hơi nước Câu Những hành động sau tác nhân làm cho khơng khí bị nhiễm? A Sử dụng lượng ánh sáng mặt trời B Tuyên truyền cho người dân sống định canh, định cư, không chặt phá rừng C Vứt rác, xác động vật xuống ao, hồ D Đổi cơng nghệ, hồn thiện sách pháp luật bảo vệ mơi trường khơng khí Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Tiết Hoạt động 2: Tìm hiểu cháy oxi hóa chậm Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh NL cần đạt Nội dung 1: Tìm hiểu cháy ? Khi đốt cháy P, S, Fe Khi đốt cháy P, S, Fe oxi (trong khơng oxi (trong khơng khí), khí), ta thấy có tượng: ta thấy có tượng gì? + Toả nhiệt + Phát sáng - Những tượng vậy, người ta gọi cháy ? Vậy cháy gì? ? Theo em khí ga, củi, … cháy gọi gì? ? Sự cháy khơng khí oxi có giống khác nhau? ? Tại chất cháy oxi lại tạo nhiệt độ cao cháy khơng khí? Nl nghiên cứu thơng tin, hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức vào - Sự cháy oxi hóa có toả nhiệt phát sống sáng - Khí ga, củi, … cháy gọi cháy Nl nghiên - Sự cháy khơng khí oxi: cứu thơng + Giống nhau: oxi hóa tin, hoạt + Khác nhau: Sự cháy oxi tạo nhiệt động nhóm, độ cao hơn, cháy sáng vận dụng - Các chất cháy oxi tạo nhiệt độ cao kiến thức vào cháy không khí trong khơng khí có lẫn số chất khí khác đặc biệt sống khí N2 nên tốn nhiệt độ để đốt nóng khí Trong khí oxi số lượng phản ứng xảy nhiều hơn, nhiệt sinh nhiều II Sự cháy oxi hóa Sự cháy - Là oxi hóa có toả nhiệt phát sáng Ví dụ: Đốt cháy than, đốt ga, củi, … cháy - Sự cháy khơng khí oxi: + Giống nhau: oxi hóa + Khác nhau: Sự cháy oxi tạo nhiệt độ cao hơn, cháy sáng hơn, cháy nhanh - Các chất cháy oxi tạo nhiệt độ cao cháy khơng khí khơng khí có lẫn số chất khí khác đặc biệt khí N nên tốn nhiệt độ để đốt nóng khí 10 Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh NL cần đạt Trong khí oxi số lượng phản ứng xảy nhiều hơn, nhiệt sinh nhiều Trong khơng khí, khí nitơ ngăn cản tiếp xúc chất cháy với oxi Nội dung 2: Tìm hiểu oxi hóa chậm ? Các đồ vật gang, sắt, … dùng lâu ngày không khí thường có tượng gì? - Đồ vật gang, sắt, … dùng lâu bị gỉ đồ vật hóa hợp từ từ với oxi khơng khí → gọi oxi hóa chậm Sự oxi hóa chậm khơng phát sáng có tỏa nhiệt ? Theo em q trình hơ hấp người có gọi oxi hóa chậm khơng? Vì sao? - Sự oxi hóa chậm có điều kiện định chuyển thành cháy gọi tự bốc cháy Vì nhà máy, người ta thường cấm khơng chất giẻ lau có dính dầu mỡ thành đống để đề phòng tự bốc cháy ? Hãy so sánh cháy oxi hóa chậm? - Các đồ vật gang, sắt, … dùng lâu Nl nghiên ngày khơng khí thường bị gỉ cứu thông tin, vận dụng kiến thức vào - HS nghe ghi nhớ: oxi hóa chậm oxi hóa có toả nhiệt khơng phát sáng sống NL tổng hợp - Q trình hơ hấp người gọi oxi hóa chậm oxi qua đường hơ hấp → máu → chất dinh dưỡng cho thể - Tiếp nhận thông tin - Sự cháy oxi hóa chậm + Giống nhau: oxi hóa, có toả nhiệt + Khác nhau: Sự cháy - Phát sáng Sự oxi hóa chậm - Khơng phát sáng 11 Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Xảy nhanh NL cần đạt - Xảy chậm Sự oxi hóa chậm: - Là oxi hóa có toả nhiệt khơng phát sáng - Ví dụ: + Thanh sắt để nắng, mưa, bị gỉ sét + Q trình hơ hấp người, động vật - Chú ý: Trong q trình oxi hóa chậm, tạo nhiệt độ cao dẫn tới tự bốc cháy * So sánh cháy oxi hóa chậm + Giống nhau: oxi hóa, có toả nhiệt + Khác nhau: Sự cháy - Phát sáng - Xảy nhanh Sự oxi hóa chậm - Khơng phát sáng - Xảy chậm Nội dung 3: Tìm hiểu điều kiện phát sinh cháy dập tắt cháy ? S, P, Fe muốn cháy cần phải có điều kiện nào? ? Vậy điều kiện phát sinh cháy gì? -S, P, Fe muốn cháy cần phải đốt nóng có đủ oxi - Điều kiện phát sinh cháy: + Chất phải nóng đến nhiệt độ cháy + Phải có đủ oxi cho cháy ? Theo em muốn dập tắt - Muốn dập tắt cháy ta phải: cháy ta phải làm gì? + Hạ thấp nhiệt độ cháy + Cách li chất cháy với khí O2 ? Ta phải hạ thấp nhiệt độ cháy cách nào? ? Em tìm số biện pháp để cách li chất cháy với oxi? - Phải hạ thấp nhiệt độ cháy cách phun nước - Để cách ly chất cháy với oxi ta có thể: + Dùng bao dày tẩm nước + Dùng cát, đất, bùn + Phun bọt khí CO2 - Muốn dập tắt lửa xăng dầu cháy ta phải cách li chất cháy với oxi, khơng dùng nước để dập tắt đám cháy xăng dầu ? Theo em muốn dập tắt không tan nước, nhẹ nước, lên 12 Nl nghiên cứu thơng tin, hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức vào sống Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh lửa xăng dầu cháy ta phải làm gì? Vì sao? ? Theo em muốn dập tắt cháy ta có cần phải áp dụng đồng thời biện pháp khơng? làm đám cháy lan rộng Trong thực tế muốn dập tắt cháy ta áp dụng đồng thời áp dụng biện pháp đủ để dập tắt cháy NL cần đạt Kết luận: III Điều kiện để có cháy dập tắt cháy Các điều kiện phát sinh cháy - Chất cháy phải nóng đến nhiệt độ cháy - Phải có đủ oxi cho cháy Các biện pháp để dập tắt cháy Thực đồng thời hai biện pháp sau: - Hạ nhiệt độ chất cháy xuống nhiệt độ cháy VD: Tưới nước, lạnh, bùn, - Cách li chất cháy với oxi VD: Tưới nước lên bề mặt chất cháy, phủ cát, đất, bùn, bọt lên chất cháy C LUYỆN TẬP GV đặt câu hỏi để cố học cho HS: ? Sự cháy gì? Sự oxi hóa chậm gì? So sánh tượng này? Tiêu lệnh phòng cháy chữa cháy? ? Khi người bị cháy theo em phải cứu người nào? D VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG Một bình chứa hỗn hợp khí gồm 78% N2; 21%O2; 1% CO2 tính theo thể tích Hãy cho biết: a Hỗn hợp khí nặng khơng khí? b Hỗn hợp khí nhẹ khơng khí? c Hỗn hợp khí nặng khơng khí? d Em chọn câu trả lời nào? Tại 13 Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC A Bảng mô tả mức độ câu hỏi tập đánh giá lực học sinh qua chuyên đề: Loại câu hỏi/bài tập Câu hỏi/ tập định tính, định lượng (trắc nghiệm, tự luận) MỨC ĐỘ NHẬN THỨC (mô tả mức độ cần đạt) Nhận biết Thơng hiểu VD thấp Vận dụng cao - Khơng khí hỗn hợp- Nêu điều kiện phátGiải thích nhiều chất khí, thành phầnsinh cháy biếtmột số, khơng khí theo thểcách dập tắt sựtượng, việc làm tích là: 78% N2, 21% O2cháy sống 1% chất khí khác - HS nêu tác hại ô - Sự cháy oxi hóa cónhiễm không khí toả nhiệt phát sáng,có ý thức giữ gìn oxi hóa chậm sựbầu khơng khí tránh oxi hóa có toả nhiệtơ nhiễm phòng không phát sáng chống cháy, nổ Câu hỏi/ Mô tả TN, nhận biết- Biết chọn hóa- Chỉ giaiGiải thích tập gắn với tượng trongchất, dụng cụ tiếnđoạn có hiệnđược thực hành thí nghiệm hành TN minh họatượng vật lý,trong viên thí nghiệm/ có tượng vậthóa học than tổ ong có tượng lý, hóa học - Xác định đượcnhiều lỗ? gắn với - HS giải thích đượccó PƯ HH xảyCủi phải chẻ thực tiễn tượng TN nhỏ đốt? Giải thích cấu tạo bếp lò B Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập chủ đề * Mức độ nhận biết 14 Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học Bài 1: Quan sát hình vẽ, xác định thành phần khơng khí? Bài 2: Chọn câu trả lời đúng: Câu 1: Chọn câu trả lời câu sau thành phần khơng khí? a 21% nitơ, 78% oxi, 1% khí khác (CO, CO2 ) b 21% khí khác, 78% nitơ, 1% khí oxi c 21% oxi, 78% nitơ, 1% chất khí khác (CO, CO2 ) d 21% oxi, 78% khí khác, 1% khí nitơ * Mức độ thông hiểu Câu 1: Điền (Đ) sai (S) vào câu trả lời sau: a Đom đóm có phát sáng, cháy b Khi tơi vơi có tỏa nhiều nhiệt khơng phát sáng oxi chậm c Hiện tượng ma trơi ta nhìn thấy vào buổi tối đồng cháy d Ngọn lửa hàn người thợ hàn cắt kim loại cháy * Mức độ vận dụng thấp Câu 1: Nêu ý nghĩa việc làm sau: a Cấm hút thuốc hay bật lửa hầm lò b Cấm dùng lửa rừng; cấm đốt nương rẫy vào mùa khô c Trồng rừng bảo vệ xanh * Mức độ vận dụng cao Câu 1: Giải thích viên than tổ ong có nhiều lỗ? Nếu xếp than cám (than nghiền nhỏ) viên than đập nhỏ vừa phải vào lò trường hợp dễ cháy hơn? BÀI TẬP TỰ LUYỆN Câu Trong dãy chất sau đây, dãy chất toàn oxit? A H2O, MgO, SO3, FeSO4 C CO2, K2O, Ca(OH)2, NO B CaO, SO2, N2O5, P2O5 D CaO, SO2, Na2CO3, H2SO4 Câu Có chất sau đây: SO3, P2O5, CuO, SiO2, Fe2O3, CO2 Dãy chất sau gồm chất oxit axit? 15 Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học A SO3, P2O5, SiO2, CO2 B SO3, P2O5, Fe2O3, CO2 C SO3, P2O5, SiO2, Fe2O3 D SO3, P2O5, CuO, CO2 Câu Nguyên liệu dùng để điều chế khí O2 PTN là: a) H2O b) MnO2 c) KMnO4 d) a, b, c Câu Khơng khí hỗn hợp, thành phần theo khối lượng: 78%N 2, 21%O2, 1% khí khác A) Sai B) Đúng Câu Sự oxi hóa tác dụng oxi với: A) Kim loại B) Phi kim C) Hợp chất D) Cả ABC Câu Thể tích khí oxi (đktc) cần dùng để đốt cháy hoàn toàn 1,5 mol nguyên tử lưu huỳnh A 22,4l B 3,36l C.33,6l Câu Đốt cháy sắt oxi sản phẩm tạo thành: A) Fe2O3 B) Fe3O4 C) FeO Câu Sự cháy khác với oxi hóa chậm: A) Có tỏa nhiệt B) Khơng tỏa nhiệt C) Phát sáng D 33l D) Cả ABC D) Cả ABC Nhận xét, rút kinh nghiệm: KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN 16 ... khơng khí? b Hỗn hợp khí nhẹ khơng khí? c Hỗn hợp khí nặng khơng khí? d Em chọn câu trả lời nào? Tại 13 Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH... lượng PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Chọn câu trả lời câu sau thành phần thể tích khơng khí: A 21% khí nitơ, 78% khí oxi, 1% khí khác (CO2, CO, khí hiếm, ) Chủ đề khơng khí - Sự cháy - Hóa học B 21% khí khác,... sinh nhiều II Sự cháy oxi hóa Sự cháy - Là oxi hóa có toả nhiệt phát sáng Ví dụ: Đốt cháy than, đốt ga, củi, … cháy - Sự cháy khơng khí oxi: + Giống nhau: oxi hóa + Khác nhau: Sự cháy oxi tạo