Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ KIM LOẠI (Thời lượng: 3 tiết) I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ. 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ. 1. Kiến thức HS cần nắm được: Dãy hoạt động hoá học của kim loại: K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, (H), Cu, Ag, Au. Ý nghĩa của dãy hoạt động hoá học của kim loại. Tính chất vật lí của kim loại: Tính dẻo, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt, ánh kim. Tính chất hoá học của kim loại: Kim loại tác dụng với phi kim, dung dịch axit, dung dịch muối. 2. Kĩ năng Quan sát hiện tượng thí nghiệm cụ thể, rút ra được tính chất hoá học của kim loại và dãy hoạt động hoá học của kim loại. Vận dụng được ý nghĩa dãy hoạt động hoá học của kim loại để dự đoán kết quả phản ứng của kim loại cụ thể với dung dịch axit, với nước và với dung dịch muối. Tính khối lượng của kim loại trong phản ứng, thành phần phần trăm về khối lượng của hỗn hợp hai kim loại. Biết dự đoán, kiểm tra và kết luận về tính chất hóa học của kim loại . Viết các PTHH biểu diễn tính chất của kim loại. Tính thành phần phần trăm về khối lượng của kim loại trong hỗn hợp. 3. Thái độ: Tự giác, trung thực và độc lập trong kiểm tra. 4. Năng lực hướng tới Năng lực chung: Năng lực hợp tác Năng lực nêu và giải quyết vấn đề Năng lực tự học Năng lực sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực sử dụng ngôn ngữ. Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: tên gọi chất, viết CTHH, PTHH + Năng lực thực hành hóa học: sử dụng dụng cụ, hóa chất khi làm thí nghiệm tính chất hóa học của kim loại ; quan sát, mô tả, giải thích, viết phương trình hóa học, kết luận. + Năng lực tư duy tính toán: bài tập định lượng . + Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học: Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong khi làm thí nghiệm, trong khi nghiên cứu bài học + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống: ứng dụng tc hóa học của KL, trong cuộc sống hàng ngày. Biết sử dụng hợp lí kim loại trong cuộc sống hàng ngày. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Tiết 1: + GV: Chuẩn bị cho các nhóm HS làm thí nghịêm tại lớp: Một đoạn dây thép dài khoảng 20cm, đèn cồn, diêm. + HS: Chuẩn bị một đoạn dây nhôm, dây đồng dài khoảng 20cm, mẫu than khô. Tiết 2: + GV: Hình 2.4, tr49 Sgk; + Dụng cụ: Ống nghịêm, kẹp gỗ, giá TN. + Hoá chất: dd CuSO4; đinh sắt mới; dd H2SO4 loãng; dd AgNO3; Zn. + Phiếu giao việc cho nhóm HS thực hiện Tiết 3: GV: Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, kẹp gỗ, Hoá chất: Na, đinh sắt, dây đồng, dd CuSO4, FeSO4, AgNO3, dd HCl, H2O, phenolphtalein. HS: Xem trước nội dung bài học, bảng nhóm PHIẾU HỌC TẬP STT Tên thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Hiện tượng quan sát được Giải thích –Kết luận. 1 Tác dụng với oxi 2 Tác dụng với clo, lưu huỳnh 3 Tác dụng với axit 4 Tác dụng với dung dịch muối
Chủ đề kim loại- Lớp KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ KIM LOẠI (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức HS cần nắm được: - Dãy hoạt động hoá học kim loại: K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, (H), Cu, Ag, Au Ý nghĩa dãy hoạt động hố học kim loại - Tính chất vật lí kim loại: Tính dẻo, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt, ánh kim - Tính chất hố học kim loại: Kim loại tác dụng với phi kim, dung dịch axit, dung dịch muối Kĩ - Quan sát tượng thí nghiệm cụ thể, rút tính chất hố học kim loại dãy hoạt động hoá học kim loại - Vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hoá học kim loại để dự đoán kết phản ứng kim loại cụ thể với dung dịch axit, với nước với dung dịch muối - Tính khối lượng kim loại phản ứng, thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp hai kim loại - Biết dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hóa học kim loại Viết PTHH biểu diễn tính chất kim loại - Tính thành phần phần trăm khối lượng kim loại hỗn hợp Thái độ: - Tự giác, trung thực độc lập kiểm tra Năng lực hướng tới * Năng lực chung: - Năng lực hợp tác - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp Chủ đề kim loại- Lớp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: tên gọi chất, viết CTHH, PTHH + Năng lực thực hành hóa học: sử dụng dụng cụ, hóa chất làm thí nghiệm tính chất hóa học kim loại ; quan sát, mơ tả, giải thích, viết phương trình hóa học, kết luận + Năng lực tư tính toán: tập định lượng + Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học: Phát nêu tình có vấn đề làm thí nghiệm, nghiên cứu học + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống: ứng dụng t/c hóa học KL, sống hàng ngày Biết sử dụng hợp lí kim loại sống hàng ngày II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Tiết 1: + GV: Chuẩn bị cho nhóm HS làm thí nghịêm lớp: Một đoạn dây thép dài khoảng 20cm, đèn cồn, diêm + HS: Chuẩn bị đoạn dây nhôm, dây đồng dài khoảng 20cm, mẫu than khơ Tiết 2: + GV: Hình 2.4, tr/49 Sgk; + Dụng cụ: Ống nghịêm, kẹp gỗ, giá TN + Hoá chất: dd CuSO4; đinh sắt mới; dd H2SO4 loãng; dd AgNO3; Zn + Phiếu giao việc cho nhóm HS thực Tiết 3: - GV: Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, kẹp gỗ, - Hoá chất: Na, đinh sắt, dây đồng, dd CuSO 4, FeSO4, AgNO3, dd HCl, H2O, phenolphtalein - HS: Xem trước nội dung học, bảng nhóm PHIẾU HỌC TẬP STT Tên thí nghiệm Tác dụng với oxi Tác dụng với clo, lưu huỳnh Tác dụng với axit Tác dụng với dung dịch muối Tiến hành thí Hiện tượng quan Giải thích –Kết nghiệm sát luận Chủ đề kim loại- Lớp III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG Tiết 1: Tính chất vật lý kim loại Tiết 2: Tính chất hóa học kim loại Tiết 3: Dãy hoạt động hóa học kim loại A HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, KẾT NỐI (KHỞI ĐỘNG) (hđ cá nhân) Quan sát hình ảnh sau đây: Trả lời câu hỏi: Từ hình ảnh trên, em có nhận xét ứng dụng kim loại đời sống sản xuất? GV: Giới thiệu học =>Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, tái kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: TÌM HIỂU, NGHIÊN CỨU TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA KIM LOẠI (Học sinh hoạt động nhóm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Qua kiến thức học, em biết - HS liệt kê tính chất kim loại kim loại có tính chất nào? Tính chất vật lý kim loại: dẻo, dẫn NL tái Chủ đề kim loại- Lớp Các em tìm hiểu qua nội dung học điện, dẫn nhiệt, … - Tính chất hóa học kim loại: + Tác dụng với oxi (lớp 8) + Tác dụng với dd axit (Tính chất hh axit - lớp 9) Nội dung 1: Nghiên cứu, tìm hiểu tính dẻo kim loại GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu, tìm HS: Tái kiến thức, sử dụng kiến NL giải vấn thức học mơn vật lý trả lời hiểu tính dẻo kim loại: đề VD: Dùng búa đập vào đoạn dây + Dây nhôm bị tán mỏng nhôm đập vào mẫu than, Quan sát, + Than chì vỡ vụn (do than chì khơng có tính dẻo) nhận xét NL sáng tạo GV: Gọi đại diện nhóm HS nêu HS: Nhơm bị dát mỏng (do kim loại có tượng, giải thích kết luận GV: Tại người ta dát mỏng tính dẻo) vàng, dây nhơm, làm loại sắt HS: Trả lời câu hỏi xây dựng với kích thước khác GV: Cho HS quan sát mẫu: - Giấy Năng lực gói kẹo làm nhôm; Vỏ đồ vận dụng hộp …… ⇒ Kim loại có tính dẻo, dễ dát mỏng hố học vào thực GV: Dựa vào tính chất kim loại HS: Dựa vào kiến thức trả lời cá nhân tiễn ứng dụng để làm gì? GV: Kết luận *Kết luận: I Tính dẻo - Kim loại có tính dẻo, kim loại khác có tính dẻo khác - Ứng dụng: Rèn, dát mỏng, kéo sợi thành đồ vật, dùng để tráng bề mặt Tạo nên đồ vật khác HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 2: Nghiên cứu, tìm hiểu tính dẫn điện kim loại GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu kiến HS: Tái kiến thức biết nêu NL tái Chủ đề kim loại- Lớp thức qua tái thí nghiệm mơn vật tượng đồng thời trả lời câu hỏi NL quan lý: Cắm phích điện nối bóng đèn với GV nguồn điện ⇒ Nhận xét Hiện tượng đèn sáng sát, mô tả, rút KL GV Trong thực tế: Dây dẫn thường HS: trả lời câu hỏi Sgk Năng lực - dây dẫn: đồng; nhôm … làm kim loại nào? Các - Kim loại khác có dẫn điện vận dụng kim loại khác có dẫn điện khơng? Khi dùng đồ điện cần ý điều để thường khác tránh điện giật? HS: Nêu kết luận GV: Gọi HS nêu kết luận hố học vào thực tiễn GV: Bổ sung thơng tin: - Kim loại khác có khả dẫn điện khác (tốt là: Ag; đến Cu; Al; Fe… Do có tính dẫn điện, số kim HS: Nhận TT GV loại sử dụng làm điện …… GV: Lưu ý HS an toàn sử dụng dây dẫn điện Kết luận: II Tính dẫn điện - Kim loại có tính dẫn điện - Các kim loại khác có khả dẫn điện khác - Các kim loại dẫn điện tốt: Ag; Au; Cu; Al; Fe … - Ứng dụng: làm vật liệu dẫn điện - Chú ý: Kim loại dẫn điện nên dễ bị hở điện, cần ý sử dụng điện HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 3: Nghiên cứu, tìm hiểu tính dẫn nhiệt kim loại GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu kiến HS: Cá nhân trả lời thức qua tái thí nghiệm mơn vật - Phần dây thép khơng tiếp xúc lý: Đốt nóng đoạn dây thép lửa bị nóng lên lửa đèn cồn, phần khơng tiếp Do thép có tính dẫn điện NL quan xúc với lửa nào? HS: Nhận xét: Nhiệt truyền từ sát, mô tả, GV: Làm thí nghiệm với dây đồng; phần sang phần khác dây rút KL nhôm … ta thấy tượng kim loại Kim loại có tính dẫn nhiệt Năng lực tương tự Gọi HS nhận xét: quan sát, Chủ đề kim loại- Lớp GV: Bổ sung TT: - Kim loại khác HS: Nghe ghi có khả dẫn nhiệt khác sử dụng ngôn ngữ KL dẫn điện tốt thường hố học, dẫn nhiệt tốt GV: Do có tính dẫn nhiệt số tính chất khác nên nhơm, thép; I- nox không gỉ dùng để làm dụng cụ nấu ăn Kết luận: III Tính dẫn nhiệt - Kim loại có tính dẫn nhiệt, kim loại khác khả dẫn nhiệt khác - Kim loại dẫn điện tốt dẫn nhiệt tốt - Ứng dụng: làm dụng cụ nấu ăn, truyền nhiệt, tản nhiệt, HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 4: Nghiên cứu, tìm hiểu tính ánh kim kim loại GV: Thuyết trình: Quan sát đồ trang HS: Nhận xét: quan sát vẻ sáng sức ánh sáng bằng: Bạc; vàng giấy thiếc, giấy nhôm, ấm nhôm, … NL quan … Ta thấy bề mặt sáng lấp sát, mô tả, lánh đẹp … kim loại khác rút KL sáng tương tự Năng lực HS nhận xét Kim loại có ánh kim GV: Gọi HS nhận xét vận dụng GV: Bổ sung: Dưạ vào tính chất HS: Trả lời cá nhân hố KL sử dụng làm vào thực GV: Gọi HS đọc phần “Em có biết” HS: Thực yêu cầu GV: Thuyết trình khối lượng HS: Nhận TT GV riêng, nhiệt độ nóng chảy, độ cứng kim loại Kết luận: IV Ánh kim - Kim loại có ánh kim, kim loại khác thường có màu khác - Ứng dụng: làm đồ trang sức, vật liệu trang trí PHIẾU HỌC TẬP tiễn học Chủ đề kim loại- Lớp Quan sát hình sau: ? Tại người ta làm đồ trang sức, trang trí mảnh tinh xảo, sản xuất đồ vật có hình dáng độ dày khác nhau? Nhớ lại tính dẫn điện học mơn Vật lí 7, k ết hợp với hiểu biết cá nhân, thảo luận trả lời câu hỏi sau: a Dây dẫn điện thường làm kim loại nào? b Các kim loại khác có dẫn điện khơng? c Tính dẫn điện kim loại đời sống, sản xuất sử dụng nào? d Khi dùng đồ điện cần ý điều để tránh điện giật? Thơng tin: Kim loại khác có khả dẫn điện khác Kim loại dẫn điện tốt Ag, sau Cu, Au, Al, Fe Quan sát hình: Trả lời câu hỏi : a Các vật dụng hình làm từ vật liệu nào? Chủ đề kim loại- Lớp b Người ta ứng dụng tính chất chúng để làm vật dụng đó? c Cần phải ý điều sử dụng chúng để tránh bị bỏng? d Các kim loại Cu, Fe, Zn có tính chất tương tự hay khơng? Tại người ta dùng nhôm để làm dụng cụ nấu ăn mà không dùng kim loại sắt, đồng? Trả lời câu hỏi: a Trên bề mặt kim loại: Nhơm, bạc, vàng, đồng có đặc điểm gì? b Nêu ứng dụng tính chất đời sống? HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU VỀ TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA KIM LOẠI (Học sinh hoạt động nhóm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt GV: Giới thiệu Chúng ta biết HS: Nhận TT GV kim loại chiếm tới 80% tổng số nguyên tố hoá học có nhiều ứng dụng đời sống sản xuất Để sử dụng kim loại có hiệu cần phải hiểu tính chất hố học Vậy kim loại có tính chất hố học chung Chúng ta nghiên cứu "Tính chất hố học kim loại'' Nội dung 1: Nghiên cứu phản ứng kim loại với oxi GV? Các em biết phản ứng kim HS: Trả lời: Fe loại với oxi? Nêu tượng viết Nêu tượng, viết PTHH rút nhận xét PTHH NL tái ⇒ Nêu số phản ứng KL với oxi hiện, mà em biết Năng lực quan sát, ⇒ Rút nhận xét GV: Yêu cầu HS Viết PTPƯ HS: Nhận TT GV dụng ngôn ngữ o t 3Fe (r) + 2O2 (k) Fe3O4 (r) GV: Thông báo: Nhiều kim loại (trừ Ag, Au, Pt) + oxi oxit sử hóa học - Viết PTHH Chủ đề kim loại- Lớp - GV: Hướng dẫn hs viết PTHH khác *Kết luận: I Phản ứng kim loại với phi kim Tác dụng với oxi: - Ở nhiệt độ thích hợp, nhiều kim loại phản ứng trực tiếp với oxi tạo thành oxit VD: 3Fe (r) + 2O2 (k) o t 2Cu + to O2 2Al + to 3O2 2Al2O3 Fe3O (r) 2CuO HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 2: Nghiên cứu phản ứng kim loại với phi kim GV: Nêu vấn đề: Kim loại phản ứng với phi kim khác nào? GV: Giới thiệu tiến hành thí nghiệm: Na tác dụng với Cl2 - Hướng dẫn HS: Hãy quan sát thí nghiệm phản ứng Na với Cl2, nêu tượng, giải thích, viết PTHH GV: Yêu cầu HS Viết PTPƯ (có điền trạng HS: Quan sát, nêu tượng: Na nóng NL tái chảy cháy sáng khí Cl2 khói hiện, trắng Năng lực HS: Nhóm thảo luận giải thích quan sát, nhận xét sử dụng HS: Viết PTPƯ to thái) 2Na(r) + Cl2(k) 2NaCl(r) GV: Giới thiệu - Ở nhiệt độ cao: kim loại + HS: Nhận TT GV nêu với nhiều phi kim muối HS: Nêu kết luận GV: Hướng dẫn HS rút kết luận ngơn ngữ hóa học - Hướng dẫn hs viết PƯHH khác *Kết luận: I Phản ứng kim loại với phi kim Tác dụng với phi kim khác - Ở nhiệt độ cao: kim loại phản ứng với nhiều phi kim tạo thành muối to *VD: 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 Mg + S 2Na(r) + Cu + to MgS to Cl2k) 2NaCl (r) to Cl2 CuCl2 Chủ đề kim loại- Lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 3: Nghiên cứu phản ứng kim loại với dung dịch axit GV: Gọi HS nhắc lại tính chất (đã HS: Nêu lại số kim loại + dd NL tái học axit), yêu cầu HS nhớ lại thí Axit Muối + H2 nghiệm, nêu tượng viết PTHH HS: Viết PTPƯ hiện, GV: Hướng dẫn hs viết số PƯHH minh Rút kết luận chung họa sử Hướng dẫn hs rút kết luận hóa học quan sát, dụng ngơn ngữ *Kết luận: II Phản ứng kim loại với dung dịch axit Một số kim loại hoạt động (Mg, Al, Fe, Zn, Sn, Ni, Cr, ) tác dụng với dd axit tạo thành muối khí hiđro VD: Mg 2Al + H2SO4 MgSO + H2 + 6HCl 2AlCl3 + 3H2 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 4: Nghiên cứu phản ứng kim loại với dung dịch muối GV: Yêu cầu HS lên viết PTHH Cu với HS: Viết PTHH dd AgNO3 Cu + 2AgNO3 Cu(NO)3 + 2Ag - Hướng dẫn hs nhận xét khả phản ứng - Nhận xét Cu với Ag NL hiện, tái Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu thí nghiệm HS: Nghiên cứu thí nghiệm theo Năng lực Thí nghiệm 1: Cho dây Zn vào ống nhóm: Nêu dụng cụ, hóa chất, cách thực tiến hành nghiệm đựng dd CuSO4 hành hố GV: Gọi HS đại diện nhóm báo cáo kết HS: Nêu tượng: thí nghiệm TN1: Có chất rắn màu đỏ bám GV: Yêu cầu HS viết PTPƯ dây kẽm Màu xanh dd nhạt dần Zn(r) + CuSO4(dd) ZnSO 4(dd) + Cu(r) 10 học Chủ đề kim loại- Lớp HS: Viết PTHH xảy GV: Yêu cầu HS nhận xét GV: Thông báo: Chỉ có kim loại hoạt HS: Nhận xét động mạnh đẩy kim loại HS: Nhận TT GV nêu yếu khỏi dd muối (trừ Na, K, Ba, HS: Rút kết luận - Thực theo hướng dẫn Ca ) tạo thành muối kim loại GV: Hướng dẫn hs kết luận - Hướng dẫn hs viết PTHH minh họa *Kết luận: III Phản ứng kim loại với dung dịch muối Phản ứng đồng với dung dịch bạc nitrat Cu(r) + 2AgNO3(dd) Cu(NO)3(dd) + 2Ag (r) *Nhận xét: Đồng đẩy bạc khỏi dd muối Ta nói đồng hoạt động hóa học mạnh bạc Phản ứng kẽm với dung dịch đồng (II) sunfat Zn(r) + CuSO4(dd) ZnSO4 (dd) + Cu (r) *Nhận xét: Kẽm đẩy đồng khỏi dd muối Ta nói kẽm hoạt động hóa học mạnh đồng *Kết luận: Chỉ có kim loại hoạt động mạnh đẩy kim loại yếu khỏi dd muối (trừ Na, K, Ba, Ca ) tạo thành muối kim loại *VD: Mg + FeCl2 MgCl2 + Fe PHIẾU HỌC TẬP Bài tập: Hồn thành phương trình hóa học phản ứng: a) b) c) d) e) ? + CuSO4 -> FeSO4 + ? Mg + ? -> ? ? + Cl2 -> AlCl3 ? +? -> MgO ? + HCl - > FeCl2 + ? + Ag HOẠT ĐỘNG DÃY HOẠT ĐỘNG HOÁ HỌC CỦA KIM LOẠI (Học sinh hoạt động nhóm) CHUẨN BỊ GV: Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, kẹp gỗ, Hoá chất: Na, đinh sắt, dây đồng, dd CuSO 4,,FeSO4, AgNO3, dd HCl, H 2O, phenolphtalein HS: Xem trước nội dung học, bảng nhóm PHIẾU HỌC TẬP 11 Chủ đề kim loại- Lớp Thí nghiệm Thí nghiệm Thí nghiệm Thí nghiệm Cách tiến hành - Cho đinh sắt vào ống nghiệm đựng 2ml dd CuSO4 - Cho mẩu dây đồng vào ống nghiệm đựng 2ml dd FeSO4 - Cho mẩu dây đồng vào ống nghiệm đựng 2ml dd AgNO - Cho mẩu dây bạc vào ống nghiệm đựng 2ml dd CuSO4 - Cho đinh sắt vào ống nghiệm đựng 2ml dd HCl - Cho đồng vào ống nghiệm đựng 2ml dd HCl - Cho mẩu Na vào cốc nước cất có thêm vài giọt phenolphtalein Thí nghiệm - Cho đinh sắt vào cốc đựng nước cất có thêm vài giọt phenolphtalein STT Hiện tượng Nhận xét PTHH Kết luận TN1 TN2 TN3 TN4 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt GV: Chia nhóm hướng dẫn hs làm thí - Hoạt động theo nhóm nghiệm theo nhóm Nội dung 1: Tìm hiểu thí nghiệm - Hướng dẫn hs nghiên cứu, tìm tòi kiến - Hs nêu mục đích, dụng cụ, hóa thức qua thí nghiệm chất, bước tiến hành thí nghiệm NL, quan - Hướng dẫn hs tiến hành thí nghiệm 1 sát, thực quan sát tượng xảy ra: - Tiến hành thí nghiệm theo hành, giải + Cho đinh sắt vào ống hướng dẫn, quan sát nêu tượng vấn nghiệm đựng 2ml dd CuSO4 xảy đề + Cho mẩu dây Cu vào ống nghiệm - Viết PTHH, giải thích tượng NL có chứa 2ml dd FeSO4 Rút kết luận - Hướng dẫn hs rút nhận xét, kết luận 1/ Thí nghiệm - Mục đích 12 tác hợp Chủ đề kim loại- Lớp - Dụng cụ, hóa chất - Tiến hành: + Cho đinh sắt vào ống nghiệm đựng 2ml dd CuSO4 + Cho mẩu dây đồng vào ống nghiệm đựng 2ml dd FeSO4 - Hiện tượng: + Ống nghiệm (1): Có Cu sinh bám vào dây sắt (màu đỏ) + Ống nghiệm (2) khơng có tượng xảy - Nhận xét: Sắt đẩy đồng khỏi dd muối Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu *Nhận xét: Sắt hoạt động mạnh đồng Xếp sắt đứng trước đồng: Fe, Cu Nội dung 2: Tìm hiểu thí nghiệm - Hướng dẫn hs nghiên cứu, tìm tòi kiến - Hs nêu mục đích, dụng cụ, hóa NL quan chất, bước tiến hành thí nghiệm sát, thực thức qua thí nghiệm 2 hành, giải - Hướng dẫn hs tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm theo vấn quan sát tượng xảy ra: hướng dẫn, quan sát nêu tượng đề + Cho mẩu dây Cu vào ống nghiệm xảy NL tổng - Viết PTHH, giải thích tượng hợp đựng 2ml dd AgNO + Cho mẩu dây Ag vào ống nghiệm Rút kết luận đựng dd CuSO4 - Hướng dẫn hs rút nhận xét, kết luận 2/ Thí nghiệm - Mục đích - Dụng cụ, hóa chất - Tiến hành: + Cho mẩu dây đồng vào ống nghiệm đựng 2ml dd AgNO + Cho mẩu dây bạc vào ống nghiệm đựng 2ml dd CuSO4 - Hiện tượng: + Ống nghiệm (1): Có Ag sinh bám vào dây đồng (màu trắng xám) + Ống nghiệm (2) khơng có tượng xảy - PTHH: Cu + 2AgNO3 Cu(NO3)2 + 2Ag *Nhận xét: Đồng hoạt động hóa học mạnh bạc Xếp đồng đứng trước bạc: Cu, Ag Nội dung 3: Tìm hiểu thí nghiệm - Hướng dẫn hs nghiên cứu, tìm tòi kiến - Hs nêu mục đích, dụng cụ, hóa Năng lực thức qua thí nghiệm chất, bước tiến hành thí nghiệm thực hành - Hướng dẫn hs tiến hành thí nghiệm 3 hố học quan sát tượng xảy ra: - Tiến hành thí nghiệm theo 13 Chủ đề kim loại- Lớp - Cho đinh sắt vào ống hướng dẫn, quan sát nêu tượng xảy nghiệm (1) đựng 2ml dd HCl - Cho đồng vào ống nghiệm (2) - Viết PTHH, giải thích tượng Rút kết luận đựng 2ml dd HCl - Quan sát tượng, nhận xét, viết phương trình phản ứng - Hướng dẫn hs rút nhận xét, kết luận 3/ Thí nghiệm - Mục đích - Dụng cụ, hóa chất - Tiến hành: + Cho đinh sắt vào ống nghiệm đựng 2ml dd HCl + Cho đồng vào ống nghiệm đựng 2ml dd HCl - Hiện tượng: Sắt đẩy H khỏi dd axit Đồng không đẩy H khỏi dd axit - PTHH: Fe(r) + 2HCl(dd) FeCl2(dd) + H 2(k) *Nhận xét: Sắt hoạt động mạnh Hiđro, Hiđro mạnh đồng Xếp sắt đứng trước hiđro, đồng đứng sau hiđro: Fe, H, Cu Nội dung 4: Tìm hiểu thí nghiệm - Hướng dẫn hs nghiên cứu, tìm tòi kiến - Hs nêu mục đích, dụng cụ, hóa Năng lực thức qua thí nghiệm chất, bước tiến hành thí nghiệm thực hành - Hướng dẫn hs tiến hành thí nghiệm hố học quan sát tượng xảy ra: - Tiến hành thí nghiệm theo + Cho mẩu Na vào cốc đựng hướng dẫn, quan sát nêu tượng nước cất, cho phenoiphtalein thêm vài giọt xảy - Viết PTHH, giải thích tượng + Cho đinh sắt vào cốc đựng nước cất có vài giọt phenolphtalein - Quan sát tượng, nhận xét, viết phương trình phản ứng - Hướng dẫn hs rút nhận xét, kết luận 4/ Thí nghiệm - Mục đích - Dụng cụ, hóa chất - Tiến hành: + Cho mẩu Na vào cốc đựng nước cất, cho thêm vài giọt 14 Chủ đề kim loại- Lớp phenoiphtalein + Cho đinh sắt vào cốc đựng nước cất có vài giọt phenolphtalein - Hiện tượng: Cốc (1) Na tác dụng với nước tạo thành dd bazơ làm đổi màu phenolphtalein thành đỏ Cốc (2) khơng có tượng - PTHH: 2Na(r) + H2O(l) 2NaOH(dd) + H2 Nhận xét: Na hoạt động hoá học mạnh Fe, ta xếp Na đứng trước Fe Xếp: Na, Fe - Gv: Từ thí nghiệm em - HS: xếp : Na, Fe, H, Cu, Ag NL giải xếp kim loại thành dãy theo chiều HS: Nhận TT GV: Sắp xếp vấn KL thành dãy hoạt động HH giảm dần mức độ hoạt động Bằng nhiều thí nghiệm tương tự ta xếp dãy hoạt động hh kim loại sau: Li, K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Mn, Zn, Cr, Fe, Ni, Sn, Pb, (H), Cu, Hg, Ag, Pt, Au Kết luận: - Căn vào kết thí nghiệm 1, 2, 3, ta xếp kim loại thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học: Na, Fe, H, Cu, Ag - Dãy hoạt động hóa học số kim loại: Li, K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Mn, Zn, Cr, Fe, Ni, Sn, Pb, (H), Cu, Hg, Ag, Pt, Au Nội dung 5: Ý nghĩa dãy hoạt động hoá học kim loại GV: đưa câu hỏi để hs trả lời rút HS: Trả lời theo hướng dẫn kết luận NL giải vấn ? Mức độ hoạt động kim loại đề dãy hoạt động hóa học? cách khoa ? Kim loại vị trí phản ứng với học nước nhiệt độ thường? ? Kim loại vị trí phản ứng với dung dịch axit giải phóng khí H2? ? Kim loại vị trí đẩy kim loại đứng sau khỏi dung dịch muối? Ý nghĩa dãy hoạt động hoá học kim loại Dãy hoạt động hoá học kim loại cho biết: 15 Chủ đề kim loại- Lớp - Mức độ hoạt động hoá học kim loại giảm dần từ trái qua phải - Kim loại đứng trước Mg phản ứng với nước điều kiện thường tạo thành kiềm giải phóng hiđro - Kim loại đứng trước hiđro phản ứng với số dung dịch axit (HCl, H2SO 4(l), ) giải phóng khí hiđro - Kim loại đứng trước (trừ Li, K, Ba, Ca, Na) đẩy kim loại đứng sau khỏi dung dịch muối C LUYỆN TẬP - Học sinh hoạt động cá nhân cặp đơi - Củng cố, khắc sâu kiến thức học, cụ thể làm tập vận dụng PHIẾU HỌC TẬP Câu Dãy kim loại dùng để điều chế H phòng thi nghiệm là: a Fe, Zn, Al, Ag b Cu, Fe, Al, Zn c Al, Zn, Cu, Ag d Al, Zn, Fe, Mg Câu Có kim loại: A, B, C, D đứng sau Mg dãy hoạt động hóa học Biết rằng: - A B tác dụng với dung dịch HCl giải phóng khí H2 - C D không phản ứng với dung dịch HCl - B tác dụng với dung dịch muối A giải phóng A - D tác dụng với dung dịch muối C giải phóng C Hãy xác định thứ tự xếp sau (theo chiều hoạt động hóa học giảm dần): a B, D, C, A d A, B, C, D a D, A, B, C e C, B, D, A c B, A, D, C Câu Có dung dịch muối AlCl3 lẫn tạp chất CuCl2 Có thể dùng chất sau để làm muối nhôm? Giải thích viết phương trình hóa học a AgNO3 b HCl c Mg d Al e Zn D VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG Học sinh giải tập sau: - GV giao câu hỏi cho HS nhà suy nghĩ tìm hiểu, học sau báo cáo kết quả: Câu 1: Dựa vào dãy hoạt động hóa học kim loại, dự đốn tính chất hóa học Nhơm Sắt Vẽ sơ đồ tư tính chất mà em vừa dự đoán? (câu hỏi đưa sau HS học xong phần dãy hoạt động hóa học kim loại, tiết chủ đề) 16 Chủ đề kim loại- Lớp Yêu cầu: HS đưa được: Nhôm Sắt mang đầy đủ tính chất hóa học kim loại; Vẽ sơ đồ tư tương ứng với tính chất chúng Câu 2: Tìm hiểu nhơm lại bền khơng khí dùng làm dụng cụ nấu ăn? Vì phòng thí nghiệm để bảo quản kim loại natri lại đựng lọ có dầu hỏa? (câu hỏi đưa sau HS học xong phần tính chất hóa học kim loại, tiết chủ đề) Đáp án: Khi nhôm tác dụng với oxi khơng khí tạo thành lớp nhôm oxit mỏng Lớp oxit bám vào bề mặt nhôm ngăn không cho oxi tác dụng trực tiếp với nhơm Vì vậy, nhơm bền khơng khí nhiệt độ thường có màng oxit Al2O3 mỏng, mịn bền bảo vệ Nhơm có khả dẫn nhiệt tốt nên dùng làm dụng cụ nấu ăn - Do Natri kim loại mạnh dễ phản ứng với oxi, nước khơng khí nhiều chất khác Người ta thường ngâm natri dầu hỏa dầu hỏa khơng tác dụng với Na, mặt khác ngăn cách natri với mơi trường IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC A Bảng mô tả mức độ nhận thức định hướng lực hình thành Loại câu hỏi/bài tập Nhận biết (mô Thông hiểu (mô Vận dụng thấp Vận dụng cao tả yêu cầu cần tả yêu cầu cần (mô tả yêu cầu (mô tả yêu cầu đạt) đạt) cần đạt) cần đạt) - Nêu tính - Xác định - Nhận biết, điều - Tách chất, loại chất vật lý, tính phản ứng chế kim loại chất hóa bỏ tạp chất học xảy điều - Vận dụng ý khỏi hỗn hợp kim loại, kiện phản ứng nghĩa dãy kim loại lập PTHH minh - Biết cách hoạt động hóa học - Giải thích họa Câu hỏi/bài tập định tính xếp kim loại kim loại để tượng - Nêu dãy theo chiều tăng dự đốn kết thí nghiệm cụ hoạt động hóa giảm mức phản ứng kim thể, kiểm chứng học kim độ hoạt động loại cụ thể sản phẩm sau loại hóa học - Viết PTHH thí nghiệm - Ý nghĩa - HS viết chuyển đổi dãy hoạt động PTHH thể - Xác định hóa học kim tính chất kim loại tác dụng loại hóa học kim với dung 17 Chủ đề kim loại- Lớp - HS biết loại dịch axit, dung tính dịch muối chất hóa học kim loại - Tính lượng - Xác định tên - Xác định chất chất tham gia kim loại dư, lượng dư Câu hỏi, Bài phản ứng sản - Xác định thành - Tính nồng độ tập phẩm định phần lượng kim loại dung hỗn hợp dịch sau phản ứng - Bài tập tăng giảm khối lượng - Mô tả nhận - Lắp ráp dụng - HS tự lựa chọn - HS tự thiết kế Câu hỏi, Bài biết tượng cụ (theo yêu cầu hóa chất để thực thí nghiệm tập thực xảy thí nghiệm) thí nghiệm - Nhận xét, giải hành/thí - Giải thích - Vận dụng kiến thích tượng nghiệm tượng thức vào thực tiễn sống B XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI/BÀI TẬP CHỦ ĐỀ BAZƠ I Mức độ nhận biết Câu 1: Nêu tính chất hóa học kim loại viết PTHH minh họa? Đáp án: Tính chất hóa học kim loại: - Tác dụng với phi kim (tác dụng với oxi với phi kim khác) 3Fe + 2O to 2Na + Cl2 to Fe3O4 NaCl - Tác dụng với axit: Zn + H2SO4 ZnSO + H - Tác dụng với muối: Cu + 2AgNO3 (CuNO3)2 + 2Ag Câu 2: Dãy kim lọai sau xếp theo chiều mức độ hoạt động hóa học giảm dần: A Na, Al, Fe, Cu, Ag B Na, Fe , Al, Cu, Ag C Ag, Cu, Al, Fe, Na D Na, Al, Fe, Ag, Cu Đáp án: A Câu Dãy HĐHH kim loại cho biết: A Mức độ hoạt động hóa học kim loại giảm dần từ trái qua phải B Kim loại đứng trước Mg phản ứng với nước điền kiện thường tạo thành kiềm giải phóng Hiđro 18 Chủ đề kim loại- Lớp C Kim loại đứng trước H phản ứng với số dung dịch axit (HCl, H2SO4 Lỗng,…) giải phóng khí H2 D Kim loại đứng trước (trừ Na, K, Ca, Ba…) đẩy kim loại đứng sau khỏi dung dịch muối E Tất ý Đáp án: E Câu 4: Quan sát hình vẽ sắt tác dụng với oxi, mơ tả tượng thí nghiệm viết phương trình hóa học xảy ra? Đáp án: Hiện tượng: Sắt cháy mạnh, sáng chói, khơng có lửa, khơng có khói, tạo hạt nhỏ nóng chảy màu nâu oxit sắt từ PTHH: 3Fe + O2 Fe3O4 Câu 5: Dùng búa đập vào mẩu dây nhôm ta thấy dây nhôm bị: A.Vỡ vụn B Bị biến dạng sau trở lại ban đầu C Bị dát mỏng D Khơng tượng xảy Đáp án: C II Mức độ thơng hiểu Câu 6:Hồn thành phương trình phản ứng sau: (ghi rõ điều kiện có) a Mg + ? → MgCl2 + H b Fe + CuSO → ? + Cu c Al + ? → Al2O3 d Cu + ? → CuCl2 e Cu + ? → Cu(NO3)2 + Ag f K + S → ? Đáp án: a Mg + 2HCl → MgCl2 + H2 b Fe + CuSO → FeSO4 + Cu c 4Al + 3O2 → 2Al2O3 d Cu + Cl2 → CuCl2 e Cu + 2AgNO3 → Cu(NO 3)2 + 2Ag f K + S → K2S Câu 7: Cho kim loại sau : Mg, Zn, Cu, Fe, Al, Ag 19 Chủ đề kim loại- Lớp a Hãy xếp kim loại theo chiều giảm dần mức độ hoạt động kim loại b Những kim loại phản ứng với dung dịch H2SO4 loãng? Viết PTHH Đáp án: a Sắp xếp: Mg, Al, Zn, Fe, Cu, Ag b Kim loại phản ứng với H 2SO4 loãng: Mg, Al, Zn, Fe PTHH: Mg + H2SO4 → MgSO4 + H2 2Al + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3H2 Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2 Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2 Câu 8: Hoà tan hoàn toàn a gam sắt dung dịch H2SO4 lỗng Thu 2,24 lít khí hiđro (đktc) Giá trị a là: A 0,56 gam B 11,2 gam C 5,6 gam D 56 gam Đáp án: C Câu 9: Cho 5,4 gam Al tác dụng với dung dịch có chứa 0,3 mol HCl.Thể tích khí hiđro thu điều kiện tiêu chuẩn là: A.6,72 lít B.67,2 lít C.33,6 lít D 3,36 lít Đáp án: D Câu 10: Cho từ từ đến dư kẽm kim loại vào dung dịch CuCl2 Nêu tượng viết phương trình hóa học xảy ra? Đáp án: Hiện tượng: Dung dịch CuCl2 nhạt màu dần, kim loại màu đỏ bám viên kẽm PTHH: Zn + CuCl2 → ZnCl2 + Cu III Mức độ vận dụng thấp Câu 11: Viết PTHH: a Điều chế CuSO4 từ Cu b Điều chế MgCl2 từ chất sau: Mg; MgO; MgSO4; MgCO3 (các hóa chất dụng cụ cần thiết coi đủ) Đáp án: a Cu + Ag2SO4 → CuSO + Ag b Mg + 2HCl → MgCl2 + H2 MgO + 2HCl → MgCl2 + H2O MgCO3 + 2HCl → MgCl2 + H2O + CO2 MgSO4 + BaCl2 → MgCl2 + BaSO4 Câu 12: Cho mẩu natri vào dung dịch đồng (II) sunphat, nêu giải thích tượng; viết phương trình hóa học xảy Đáp án: Hiện tượng: Có khí ra, xuất kết tủa màu xanh lam 20 Chủ đề kim loại- Lớp Giải thích: Do Natri tác dụng với nước trước, tạo NaOH, sau phản ứng với CuSO4 sinh kết tủa Cu(OH)2 PTHH: 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑ 2NaOH + CuSO → Na2SO4 + Cu(OH)2↓ Câu 13: Hoà tan hồn tồn 7,2g kim loại (A) hố trị II dung dịch HCl, thu 6,72 lit H2 (đktc) Kim loại A là: A Mg B.Fe C Zn D.Ca Đáp án: A Câu 14: Hoà tan hoàn toàn 5,6 gam sắt dung dịch H 2SO4 loãng (nồng độ 10%) vừa đủ a Viết phương trình hố học phản ứng? b Tính khối lượng muối tạo thành thể tích khí hiđro sinh (ở đktc) c Tính khối lượng dung dịch H 2SO4 10% dùng d Tính nồng độ % dung dịch thu sau phản ứng Đáp án: Fe + H 2SO4 FeSO4 + H2 b Khối lượng muối tạo thành: mFeSO4 = 15,2g, thể tích H2 sinh ra: 2,24l c m H2SO (10%) = 98g d C% FeSO4 = 14,7% Câu 15: Cho 7,8 gam hỗn hợp kim loại Al Mg tác dụng với dd HCl dư thu 8,96 lít H2 (ở đktc) Hỏi cạn dung dịch thu gam muối khan Đáp án: mmuối= 36,2g Câu 16: Cho hỗn hợp gồm Al Ag phản ứng với dung dịch axit H 2SO4 thu 5,6 lít H2 (đktc) Sau phản ứng thấy 3g chất rắn khơng tan Xác định thành phần % theo khối lượng kim loại hỗn hợp ban đầu Đáp án: %Ag = 40%; %Al = 60% Câu 17: Nhúng sắt có khối lượng 56g vào 100ml dd CuSO4 0.5M đến phản ứng hoàn toàn Coi toàn lượng đồng sinh bám vào sắt Khối lượng sắt sau phản ứng A 59,2g B 56,4g C 53,2g D 57,2g Đáp án: A Câu 18: Cho kim loại A, B, C, D kim loại sau: Na, Fe, Cu, Zn Biết: - A tác dụng với dung dịch HCl giải phóng khí H 2; A đẩy C khỏi dung dịch muối C, không phản ứng với dung dịch muối D; - B tác dụng với nước nhiệt độ thường tạo thành kiềm giải phóng H2 a Sắp xếp kim loại theo chiều giảm dần tính kim loại b Xác định kim loại A, B, C, D 21 Chủ đề kim loại- Lớp Đáp án: a Na, Zn, Fe, Cu b A Fe, B Na, C Cu, D Zn Câu 19: Cho hỗn hợp gồm Na Mg vào nước dư, thu 1,12 lít khí (ở đktc) gam chất rắn.Tính khối lượng hỗn hợp ban đầu Đáp án: Khối lượng hỗn hợp là: 6,3g IV Mức độ vận dụng cao Câu 20: Một hỗn hợp bột gồm: Cu, Fe, Al Trình bày phương pháp hóa học để tách riêng kim lọai khỏi hỗn hợp Viết phương trình hóa học xảy Đáp án: Cho hỗn hợp phản ứng với dung dịch kiềm có Al tan phản ứng: 2Al + 2NaOH + H2O → 2NaAlO2 + 3H2 - Lọc tách Fe Cu Phần nước lọc thu cho phản ứng với dd HCl vừa đủ sinh kết tủa keo trắng: 2NaAlO2 + HCl + H2O → Al(OH)3 + NaCl - Lọc kết tủa nung nóng ta thu Al2O3, điện phân nóng chảy to 2Al(OH)3 → Al2O3 + 3H2O đpnc 2Al2O3 4Al + 3O2 criolit - Hỗn hợp Fe Cu cho phản ứng với dd HCl có Fe phản ứng: Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 - Lọc thu Cu, phần nước lọc thu cho phản ứng với dd kiềm cho kết tủa trắng xanh: FeCl2 + 2NaOH → Fe(OH)2 + 2NaCl - Lọc kết tủa nung nóng nhiệt độ cao thu FeO, nung với H2 thu Fe: to Fe(OH)2 → FeO + H2O to FeO + H2 → Fe + H2O Câu 21: Dung dịch FeSO4 có lẫn tạp chất CuSO Hãy trình bày phương pháp làm dung dịch Giải thích cách làm viết phương trình hóa học minh họa Đáp án: Cho kim loại sắt vào hỗn hợp trên, xảy phản ứng: Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu Lọc bỏ phần chất rắn không tan, thu dd FeSO4 Câu 22: Nung nóng Cu khơng khí, sau thời gian chất rắn A Hoà tan A H2SO4 đặc, nóng dung dịch B khí C Khí C tác dụng với dung dịch KOH thu dung dịch D, Dung dịch D vừa tác dụng với BaCl2 vừa tác dụng với NaOH Cho B tác dụng với KOH Viết PTHH xảy 22 Chủ đề kim loại- Lớp Đáp án: Các PTHH: Cu + to O2 CuO Cu + 2H 2SO4đ → CuSO + SO2 + 2H2O CuO + H 2SO4đ → CuSO4 + H2O SO2 + KOH → KHSO3 SO2 + 2KOH → K2SO3 + H2O K2SO + BaCl2 → KCl + BaSO3 KHSO3 + NaOH → Na2SO3 + K2SO3 + H 2O CuSO4 + KOH → Cu(OH)2 + Na2SO4 Câu 24: Nhúng sắt nặng gam vào 500 ml dung dịch CuSO4 2M Sau thời gian lấy sắt cân lại thấy nặng 8,8 gam Tính nồng độ mol/lit dung dịch sau phản ứng (Coi thể tích dd khơng thay đổi toàn Cu sinh bám vào sắt) Đáp án: CM = 1,8M Câu 25: Các dụng cụ người nông dân cuốc, xẻng … Sau vụ họ cất dụng cụ vào góc, đến vụ sau họ đem sử dụng thấy bị han rỉ, người nông dân lại a Bằng kiến thức hóa học học, em giải thích cho người nơng dân bạn hiểu xảy tượng đó? b Để khơng xảy tượng ta cần phải làm gì? Đáp án: a Do dụng cụ làm kim loại để lâu không khí tác dụng với nước, oxi, …và số chất khác ngồi mơi trường tạo lớp oxit bám bề mặt (rỉ) b Để không xảy tượng đó, cần làm số biện pháp như: dùng xong để dụng cụ nơi khô ráo, thường xuyên lau chùi sau sử dụng, rửa dụng cụ lao động tra dầu mỡ làm kim loại chậm bị rỉ Câu 26 Ngâm đồng 20ml dung dịch bạc nitrat đồng tan thêm Lấy đồng ra, rửa nhẹ, làm khô cân thấy khối lượng đồng tăng thêm 1,52g Hãy xác định nồng độ mol dung dịch bạc nitrat dùng (giả thiết toàn lượng bạc giải phóng bám hết vào đồng) Câu 27: Tìm hiểu nhơm lại bền khơng khí dùng làm dụng cụ nấu ăn?Vì phòng thí nghiệm để bảo quản kim loại natri lại đựng lọ có dầu hỏa? Đáp án: Khi nhơm tác dụng với oxi khơng khí tạo thành lớp nhơm oxit mỏng Lớp oxit bám vào bề mặt nhôm ngăn không cho oxi tác dụng trực tiếp với nhơm Vì vậy, nhơm bền khơng khí nhiệt độ thường có màng oxit Al2O 23 Chủ đề kim loại- Lớp mỏng, mịn bền bảo vệ Nhơm có khả dẫn nhiệt tốt nên dùng làm dụng cụ nấu ăn - Do Natri kim loại mạnh dễ phản ứng với oxi, nước khơng khí nhiều chất khác Người ta thường ngâm natri dầu hỏa dầu hỏa khơng tác dụng với Na, mặt khác ngăn cách natri với mơi trường Câu 28: Thời phong kiến, vua chúa thường sử dụng bát đĩa bạc Khi sử dụng đồ dùng bạc đựng thức ăn, thức ăn lâu bị ôi, thiu Tại thức ăn lâu bị ôi thiu đựng bát đĩa bạc? Đáp án:Khi Ag gặp nước có lượng nhỏ tan vào nước Ag tan vào nước có tác dụng diệt khuẩn mạnh 1/5 tỉ gam Ag lít nước đủ diệt vi khuẩn nên giữ cho thức ăn lâu bị ôi thiu Câu 29: Dựa vào dãy hoạt động hóa học kim loại, dự đốn tính chất hóa học Nhôm Sắt Vẽ sơ đồ tư tính chất mà em vừa dự đốn? Đáp án: Nhơm sắt mang đầy đủ tính chất hóa học kim loại Nhận xét, rút kinh nghiệm: KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 24 ... loại tác dụng loại hóa học kim với dung 17 Chủ đề kim loại- Lớp - HS biết loại dịch axit, dung tính dịch muối chất hóa học kim loại - Tính lượng - Xác định tên - Xác định chất chất tham gia kim. .. động hóa học kim loại, dự đốn tính chất hóa học Nhôm Sắt Vẽ sơ đồ tư tính chất mà em vừa dự đốn? (câu hỏi đưa sau HS học xong phần dãy hoạt động hóa học kim loại, tiết chủ đề) 16 Chủ đề kim loại- ... chảy, độ cứng kim loại Kết luận: IV Ánh kim - Kim loại có ánh kim, kim loại khác thường có màu khác - Ứng dụng: làm đồ trang sức, vật liệu trang trí PHIẾU HỌC TẬP tiễn học Chủ đề kim loại- Lớp Quan