Đang tải... (xem toàn văn)
Ngay câu đầu của bài thơ đã cho thấy hình một con sông mang nỗi buồn mênh mang, lan tỏa: “sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp”. Trên dòng sông buồn muôn con sóng ấy là một con thuyền nhỏ buông mái chèo xuôi theo dòng nước. Ở đây, hình ảnh thuyền và nước chỉ “song song” với nhau chứ không gắn bó với nhau đã gợi lên sự lạc lõng, lênh đênh của con thuyền trôi nổi giữa dòng nước trăm ngả, thuyền biết theo ngả nào?. Trong khi đó, câu thơ cuối lại phắc họa rõ nét hơn sự nhỏ nhoi, lạc lõng, vô định ấy bằng hình ảnh: “Củi một cành khô lạc mấy dòng”. Dường như cái nhìn của nhà thơ giữa “trời rộng, sông dài” chỉ tập trung vào các vật nhỏ như sóng, thuyền, củi khô đã khiến sự đối lập được đẩy cao, làm rõ không gian sông nước bao la, vô định, rời rạc, hờ hững.
Tuần: 23 Tiết: 82 Giảng Văn Ngày soạn: 20/11/2017 Ngày dạy: 24/11/2017 Người soạn: Nguyễn Thành Phúc TRÀNG GIANG Huy Cận I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh đạt được: Kiến thức: - Hiểu vẻ đẹp tranh thiên nhiên Tràng Giang tâm trạng nhà thơ Huy Cận - Hiểu đôi nét phong cách nghệ thuật thơ Huy Cận: kết hợp hai yếu tố cổ điển đại; tính chất suy tưởng, triết lí, Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích tâm trạng trữ tình thơ - Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình - Đọc – hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại (thơ) Thái độ: - Cảm nhận nỗi sầu cô đơn trước thiên nhiên mênh mơng hiu quạnh,trong thấm đượm nỗi sầu nhân lòng u nước thầm kín thi sĩ - Trân trọng nỗi buồn lãng mạn nhà thơ trước thời II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, phiếu học tập Học sinh: Sách giáo khoa, học, tập, chuẩn bị nhà theo hướng dẫn tự học sách giáo khoa III PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận nhóm, gợi tìm, đọc sáng tạo IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Xuân Diệu giãy tập Thơ thơ : “Đây hồn vừa lúc vang ngân; lòng tơi đương thời sơi nổi; tuổi xn sống nữa” Theo em giãy thể thơ Vội vàng? Bài Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu Không thơ hay Huy Cận mà “Tràng giang” thơ tiêu biểu phong trào Thơ (1930-1945) Mới đọc, khơng người nhầm tưởng “Tràng giang” thơ miêu tả cảnh thiên nhiên, thể tình yêu quê hương đất nước nhiêu chưa đủ với “Tràng giang” Bài thơ lời bộc bạch tâm hồn cô đơn, bơ vơ quê hương Hay nói nỗi buồn hệ khơng riêng hồn thơ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung GV: Dựa vào tiểu dẫn sgk em trình bày sơ nét về: - Tiểu sử - Sự nghiệp sáng tác - Phong cách Của nhà thơ Huy Cận HS: Thực yêu cầu GV: Nhận xét, nhấn mạnh phong cách thơ Huy Cận: Thơ Huy Cận có kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố cổ điển với đại Cụ thể là: kết hợp nỗi sầu nhân với nỗi cô đơn cá nhân cá thể thời Thơ Mới Sự kết hợp yếu tố đường thi với yếu tố đại thi pháp GV: Em trình bày ngắn gọn xuất xứ hoàn cảnh sáng tác thơ Tràng Giang HS: Thực yêu cầu GV: Nhận xét, bình giảng Bài thơ “Tràng giang” Huy Cận “thai nghén” “sinh nở” từ buổi chiều tác giả đứng bến Chèm sông Hồng đỏ nặng phù sa Ban đầu thơ có tên “Chiều bến sông” sau Huy Cận đặt lại thành “Tràng giang” Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn GV: - Nhan đề lời đề từ gợi cho em suy nghĩ gì? - Vì tác giả đặt nhan đề Tràng Giang mà Trường Giang? HS: Trả lời I Tìm hiểu chung Tác giả - Huy Cận đại biểu xuất sắc phong trào thơ với hồn thơ ảo não - Sự nghiệp sáng tác: + Trước CMT8: “Chàng Huy Cận xưa hay sầu lắm” (thơ mang nặng nỗi cô đơn, sầu nhân thế) tiếng với tập Lửa Thiêng, kinh cầu tự, vũ trụ ca,… + Sau CMT8: Tươi vui, phản ánh sống mới, người (Đất nở hoa, ca đời, ) - Thơ Huy Cận hàm súc, giàu chất suy tưởng, triết lí, có kết hợp nhuần nhuyễn cổ điển đại Tác phẩm - Xuất xứ: Rút từ tập Lửa Thiêng - Bài thơ viết vào mùa thu 1939 trước cảnh sơng Hồng sóng nước mênh mang II Đọc – hiểu văn Nhan đề lời đề từ 1.1 Nhan đề: Tràng Giang - Tràng (còn đọc trường) dài, rộng; Giang Sông Tràng giang: Sông dài, sông lớn Từ Hán – Việt gợi cổ kính, trang nhã - Hai vần “ang” liên tiếp mở âm thoát gợi mênh mông, bát ngát sông GV: Nhận xét, bình giảng Hai chữ “Tràng giang” gợi lên hình ảnh sông dài, mênh mông bát ngát Dường dòng sơng chảy từ xa xưa lịch sử, qua bao văn học, chứng kiến biết hệ người sinh Không thế, điệp vần “ang” không gợi tả dài rộng sông mà khiến trở nên mênh mang hơn, âm hưởng tâm trí người đọc -GV: Khi miêu tả dòng sơng, nhà thơ sử dụng từ ngữ hình ảnh nào? Cảm nhận em từ ngữ, hình ảnh ? GV: Nêu cảm nhận em hình ảnh “Củi cành khô” Nghệ thuật tác giả sử dụng đây? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bình giảng Ngay câu đầu thơ cho thấy hình sơng mang nỗi buồn mênh mang, lan tỏa: “sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp” Trên dòng sơng buồn mn sóng thuyền nhỏ bng mái chèo xi theo dòng nước Ở đây, hình ảnh thuyền nước “song song” với khơng gắn bó với gợi lên lạc lõng, lênh đênh thuyền trôi dòng nước trăm ngả, thuyền biết theo ngả nào? Trong đó, câu thơ cuối lại phắc họa rõ nét nhỏ nhoi, lạc lõng, vô định hình ảnh: “Củi cành khơ lạc dòng” Dường nhìn nhà thơ “trời rộng, sông dài” tập trung vào vật nhỏ sóng, thuyền, củi khơ khiến đối lập đẩy cao, làm rõ không gian sông nước bao la, vô định, rời rạc, hờ hững -GV: Bức tranh thiên nhiên tâm trạng Tràng Giang không dài mà rộng, khơng gợi khơng gian mà gợi thời gian 1.2 Lời đề từ: Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài - Trời rộng, sông dài không gian rộng lớn (cảnh) - Bâng khuâng, nhớ buồn, sầu (tình) Định hướng cảm xúc chủ đạo bài: nỗi buồn trước không gian bao la rộng lớn -2 Khổ thơ đầu - Động từ “gợn”: nhẹ nhàng, thoáng qua, tĩnh lặng (sóng gợn sóng nhẹ, lăn tăn) - Từ láy “điệp điệp”: tiếp nối, triền miên - Đối lập + “thuyền xuôi mái” >< “nước song song” : thuyền bng trơi, phó thác cho dòng nước, dòng nước hờ hững với thuyền + “thuyền về” >< “nước lại”: thuyền nước khơng gắn bó “sầu trăm ngả” gợi chia ly, xa cách, nước sầu trăm ngả, lòng người trăm mối - Đảo ngữ (củi cành khô cành củi khô) + “lạc”: trôi vô định, đâu + ngắt nhịp 1/3/3 “củi/một cành khơ/ lạc dòng” + đối lập “một cành” >< “mấy dòng” từ nhỏ bé mong manh cành củi khô gợi lên mong manh nhỏ bé kiếp người Khơng gian sơng nước mênh mơng, cảnh vật chia lìa, không kết nối nhân vật trữ tình hòa làm nhà thơ miêu tả thơng qua hình ảnh nào? Những thủ pháp nghệ thuật nhà thơ sử dụng khổ thơ thứ hai? Tác dụng? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bình giảng Đến khổ thơ thứ hai dường nỗi buồn hiu quạnh tăng lên gấp bội thấm sâu vào cảnh vật Toàn khổ thơ khiến cho người đọc cảm tưởng nỗi buồn xiết, tê tái lấy tất Một cồn nhỏ lơ thơ, vắng vẻ, lại thêm gió đìu hiu nên thêm buồn bã hơn, não nề Ngay tiếng huyên náo buổi chợ chiều mà nghe khơng rõ Khơng biết tiếng phát từ đâu xác định có âm hay khơng Trong trời sơng lại thật mênh mơng vô định Không phải trời “cao” mà trời “sâu” Lấy chiều sâu để gợi hun hút, không thấy cao sâu trời đất Hình ảnh sông nước mênh mông chữ “cô liêu” cuối đoạn dường lột tả hết nỗi buồn sâu thẳm thấm vào không gian ba chiều Con người trở nên bé nhỏ, có phần rợn ngợp trước vũ trụ rộng lớn không khỏi cảm thấy lạc lồi mênh mơng xa vắng thời gian, đất trời -GV: Tâm trạng nhân vật trữ tình thể thơng qua tranh thiên nhiên nào? Để thể điều đó, tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào? Tác dụng? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ý Nỗi buồn quạnh quẽ tiếp tục thấm nhuần sang khổ thứ ba Một loạt hình ảnh lại lên tất nhằm nói lên tâm trạng Khổ thơ thứ 2: Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu - Đảo ngữ “lơ thơ cồn nhỏ”: người, thưa vắng - Láy “gió đìu hiu”: gió nhẹ thưa thớt lẻ loi, hiu quạnh Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều - “Đâu: đâu đó, “khơng có” - Âm “tiếng làng xa”: không trực tiếp, không xác định - “Chợ chiều”: chợ khách, vãn người khơng gian tĩnh lặng, vắng hoạt động người Nắng xuống trời lên sâu chót vót Sơng dài trời rộng bến cô liêu - Đối lập “nắng xuống” >< “trời lên; “Sông dài” >< “trời rộng” : không gian mở bốn chiều, đối lập, đẩy xa lại khoảng không trống vắng, chơi vơi không gian bao la, rộng lớn - “Chót vót” từ độ cao, kết hợp độc đáo “sâu + chót vót” diễn đạt mẻ gợi hình gợi cảm - Hình ảnh “bến liêu” : người nhỏ bé trước không gian vắng lặng, hoan sơ Không gian rộng lớn vắng vẽ, tĩnh lặng, cảnh vật hiu quạnh, hoan sơ -4 Khổ thơ thứ - Hình ảnh cánh bèo: chia ly, tan tác + động từ “dạt”, “hàng nối hàng” gợi trôi vô định thân phận cô đơn kiếp người nhỏ bé - “Mênh mơng” lại “khơng cầu”; “khơng đò” thiếu vắng kết nối đôi bờ vắng hình bóng người, “khơng niềm thân mật” không thấy cảm thông chia Sang khổ thơ này, dường có chuyển biến, vận động thiên nhiên, khơng u buồn tĩnh lặng đến thê lương trước qua hình ảnh “bèo dạt” Thế “bào dạt đâu” lại khiến cho người ta dễ thất vọng cánh bèo trôi dạt vô định, nơi để bấu víu mà lặng lẽ dạt “về đâu” mặc cho số kiếp Tồn cảnh sơng dài, trời rộng tưởng hùng tráng khơng có lấy bóng người; khơng chuyến đò, đồng thời cầu – biểu tượng gắn kết, tạo gần gũi người với người – khơng có mà có thiên nhiên (bờ xanh) nối tiếp với thiên nhiên (bãi vàng) đầy xa vắng, hoang sơ GV: - Điểm đặc sắc cách tác giả miêu tả thiên nhiên hai câu thơ đầu gì? - Tâm trạng nhà thơ thể thơ nào? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bình giảng Ở khổ thơ cuối, bút pháp nghệ thuật tác giả đẩy lên cao với nét vẽ chấm phá đắc điệu Có thể nói tư tưởng thơ tâm tình nhà thơ gửi gắm qua khổ thơ cuối Hình ảnh “mây cao đùn núi bạc” mang dáng dấp thơ Đường tạo nên ấn tượng hùng vĩ thiên nhiên Trước cảnh sông nước, mây trời bao la ấy, thấy xuất cánh chim nhỏ bé, chao nghiêng Hình ảnh cánh chim đơn lẻ buổi chiều tà để gợi lên nỗi buồn xa vắng Thậm chí có nhận định cho rằng, người đọc cảm tưởng thiên nhiên đất trời rộng lớn đè nặng lên đôi cánh nhỏ bé ấy, cánh chim sa xuống Thiên nhiên rộng lớn hùng vĩ cánh chim lại nhỏ bé, đơn độc mệt mỏi nhiêu sẻ tình đời, tình người - “Lặng lẽ, bờ xanh tiếp bãi vàng” : thiên nhiên cô quạnh, bơ vơ Không gian đẩy đến hoang vắng, người bị đẩy đến cô đơn Khổ thơ cuối - Hình ảnh “mây cao đùn núi bạc >< “chim nghiêng cánh nhỏ” : cánh chim nhỏ bé, lạc long trước khơng gian bao la rộng lớn hình ảnh cô đơn trước thời đại nhiều biến động - “Lòng q”: tình cảm với q hương đất nước + Từ láy “dợn dợn”: Trào dâng theo sóng tình u q hương vơ tận, trải dài dòng sơng - Thơi Hiệu “ Khói sóng” – Huy Cận “Khói hồn hơn” Hai nhớ da diết quê hương đất nước Nặng lòng trước hồn cảnh đất nước Nếu quan sát thời điểm đời nhà thơ phải cánh chim tâm hồn yêu nước tha thiết nhỏ nhoi, yếu ớt trước xâm lăng, đàn áp giặc ngoại quốc? Buồn mà bất lực Rất mà hai câu sau nhà thơ nhắc đến quê nhà Giữa thiên cảnh bao la hùng vĩ thấm đẫm nỗi buồn man mác khiến cho tác giả nhớ đến quê hương, nhớ đến người thân quen thời Nhà thơ buồn trước khơng gian hoang vắng, sóng gợn tràng giang hiu hắt khiến ông nhớ tới quê hương nguồn ấm áp Một đối diện với khung cảnh vơ tình, quạnh vắng có lẽ nơi quê nhà niềm an ủi lớn tâm hồn cô đơn, lạc lõng -Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết GV: Em nêu nét bật nội dung nghệ thuật thơ Tràng Giang? HS: Trả lời GV: Nhận xét -III Tổng kết Nội dung: - “Tràng giang” thơ buồn thương đời cô đơn, kiếp người trôi vô định Đồng thời chất chứa tâm yêu nước thầm kín tác giả - Bức tranh tràng giang vừa có dáng dấp cổ kính Đường thi, lại vừa gần gũi, thân thuộc người Việt Nam Nghệ thuật: - Sự kết hợp yếu tố cổ điển đại - Ngôn ngữ thơ cô đọng hàm súc - Thủ pháp ước lệ tượng trưng thơ cổ - Sử dụng lớp từ Hán – Việt - Sử dụng nhiều điệp từ, điệp ngữ Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Hướng dẫn học nhà: - Chất cổ điển đại thơ Tràng Giang - Cái tơi trữ tình nhà thơ Huy Cận thơ Tràng Giang Hướng dẫn soạn mới: Luyện tập nghĩa câu ( Xem lại lí thuyết, làm trước tập sgk) ... nước mênh mang II Đọc – hiểu văn Nhan đề lời đề từ 1.1 Nhan đề: Tràng Giang - Tràng (còn đọc trường) dài, rộng; Giang Sông Tràng giang: Sông dài, sông lớn Từ Hán – Việt gợi cổ kính, trang... sông” sau Huy Cận đặt lại thành Tràng giang” Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn GV: - Nhan đề lời đề từ gợi cho em suy nghĩ gì? - Vì tác giả đặt nhan đề Tràng Giang mà Trường Giang?... thi pháp GV: Em trình bày ngắn gọn xuất xứ hoàn cảnh sáng tác thơ Tràng Giang HS: Thực yêu cầu GV: Nhận xét, bình giảng Bài thơ Tràng giang” Huy Cận “thai nghén” “sinh nở” từ buổi chiều tác giả