Họ tên HS:…………………………… Lớp: 9a3 ĐỀ CƯƠNG KIỂM TRA CUỐI KÌ II MƠN NGỮ VĂN A VĂN HỌC NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI - LÊ MINH KHUÊ- Tác giả: - Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê huyện Tĩnh Gia, tỉnhThanh Hóa - Trong kháng chiến chống Mĩ, gia nhập niên xung phongvà bắt đầu viết văn vào đầu năm 70 - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn Tác phẩm: Truyện "Nhữngngôi xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê,viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn liệt.Văn đưa vào sách giáo khoa có lược bớt số đoạn - Truyện ngắn đưa vào tuyển tập “Nghệ thuật truyện ngắn giới” xuất Mĩ Ý nghĩa: Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt Nghệ thuật: Lựa chọn kể phù hợp, cách kể chuyện tự nhiên - Nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí - Ngơn ngữ giản dị, vừa mang tính ngữ vừa đậm chất trữtình - Câu văn ngắn, nhịp điệu dồn dập, gợi khơng khí chiếntrường NĨI VỚI CON – Y PHƯƠNG - Tác giả: -Y Phương tên khai sinh Hứa Vĩnh Sước, dân tộc Tày, sinh năm 1948, quê huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng Y Phương nhập ngũ 1968 - Thơ Y Phương thể tâm hồn chân chất, mạnh mẽ sáng, cách tư hình ảnh người miền núi Tác phẩm: - Ra đời 1980 - Được trích thơ VN từ 1945-1985 Ý nghĩa: Thể tình yêu thương thắm thiết cha mẹ dành cho cái; tình yêu, niềm tự hào quê hương,đất nước Nghệ thuật: Giọng điệu tha thiết - Hình ảnh cụ thể, sinh động có sức khái quát, mộc mạc, giàu chất thơ - Bố cục mạch lạc, mạch cảm xúc hợp lý, tự nhiên SANG THU - HỮU THỈNH - Tác giả: - Hữu Thỉnh tên đầy đủ Nguyễn Hữu Thỉnh, sinh năm 1942, quê huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc - Thơ ông sáng, sâu lắng giàu suy tưởng Tác phẩm: Hoàn cảnh sáng tác: Gần cuối năm 1977, in lần đầu báo Văn nghệ Sau in nhiều lần tập thơ Trong tập thơ “Từ chiến hào đến thành phố”, xuất năm 1991 Ý nghĩa:Bài thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa Nghệ thuật: - Thể thơ chữ Nhịp thơ chậm, âm điệu nhẹ nhàng - Nhiều từ có giá trị gợi tả, gợi cảm sâu sắc - Sự cảm nhận tinh tế, thú vị, gợi liên tưởng bất ngờ - Hình ảnh chọn lọc mang nét đặc trưng giao mùa hạ - thu VIẾNG VĂNG BÁC - VIỂNG PHƯƠNG - Tác giả - Viễn Phương tên khai sinh Phan Thanh Viễn, sinh năm 1928, quê tỉnh An Giang - Trong kháng chiến chống Pháp Mỹ, ông hoạt động Nam Bộ, bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống Mỹ cứu nước Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1976, sau kháng chiến chống Mỹ kết thúc, đất nước thống nhất, lăng chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, tác giả thăm miền Bắc Ý nghĩa:Bài thơ thể tâm trạng xúc động, lòng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả vào lăng viếng Bác Nghệ thuật: - Giọng điệu trang trọng tha thiết - Thể thơ chữ có dòng chữ gieo vầng lưng - Nhịp thơ chậm diễn tả trang nghiêm thành kính lắng đọng - Có nhiều hình ảnh ẩn dụ tượng trưng - Biêp pháp điệp ngữ độc đáo MÙA XUÂN NHO NHỎ - THANH HẢI - Tác giả: - Thanh Hải (1930-1980) tên khai sinh Phạm bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế -Ơng bút có công xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu Tác phẩm: Bài thơ đời tháng 11/1980, lúc này, đất nước thốngnhất, xây dựng sống với mn ngàn khó khăn thử thách, ông nằm giường bệnh Ý nghĩa: Bài thơ thể rung cảm tinh tế nhà thơ trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng cống hiến cho đất nước, cho đời Nghệ thuật: -Thể thơ năm chữ, gần với điệu dân ca - Bài thơ giàu nhạc điệu, với âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết, phép tu từ đặc sắc - Kết hợp hình ảnh tự nhiên, giản dị, từ thiên nhiênvới hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng, khái quát CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI - VŨ KHOAN – Tác giả: Vũ khoan nhà hoạt động trị, nhiều năm thứ trưởng Ngoại Giao Bộ trưởng Bộ Thương mai, phó thủ tướng phủ Tác phẩm: Đăng tạp chí “Tia sáng” năm 2001 - In vào tập “Một góc nhìn tri thức” – năm 2002 Ý nghĩa: Nhiệm vụ hệ trẻ Việt Nam giai đoạn hội nhập dân tộc để chuẩn bị hành trang vào kỷ Nghệ thuật: - Bố cục mạch lạc -Quan điểm rõ ràng ,lập luận ngắn gọn, cô đọng -Chứng minh, phân tích, so sánh, đối chiếu -Sử dụng thành ngữ, tục ngữ gần gũi, dễ hiểu B TIẾNG VIỆT Khởi ngữ :Là thành phần phụ nêu lên đề tài nói đến câu - Trước khởi ngữ thường có quan hệ từ (với, đối với, còn,…) VD: Hiểu tơi hiểu rối giải tơi chưa giải Tốn tơi thích học văn tơi khơng thích Các phép liên kết: Các đoạn văn văn câu đoạn văn liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức Đặc điểm: • Liên kết nội dung: liên kết chủ đề liên kết lô gic - Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề đoạn văn (liên kết chủ đề) - Các đoạn văn câu phải xếp theo trình tự hợp lí (liên kết lơgic) • Liên kết hình thức: câu đoạn văn liên kết với từ ngữ thuộc phép liên kết: - Phép lặp từ ngữ:Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước - Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: Sử dụng câu sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước - Phép thế: Sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước - Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước Vd: Từ đó, ốn nặng thù sâu, hàng năm Thủy Tinh làm mưa gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm vậy, Thần nước đánh mệt mỏi, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân * Phép : - Thủy tinh- Thần nước - Sơn Tinh – Thần Núi Các biện pháp tu từ: *So sánh : Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Vd: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy * Nhân hóa: Là gọi tả vật, cối, đồ vật … từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với người; biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Vd: Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh *Ẩn dụ: Là gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền *Hoán dụ : Là gọi tên vật, tượng, khái niệm tên gọi vật, tượng, kháiniệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ao nâu liền với áo xanh Nông thôn với thị thành đứng lên *Điệp ngữ: Là lặp đi, lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Vd: Dù gần - dù xa - lên rừng xuống bể - cò tìm - cò u - dù lớn mẹ - hết đời lòng mẹ theo (Con cò) *Liệt kê : Là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm Vd: Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác mầm non măng mọc thẳng *Chơi chữ: Là cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,… làm câu văn hấp dẫn thú vị Vd: Ruồi đậu mâm xơi mâm xơi đậu *Nói giảm nói tránh: Là cách nói tránh diễn tả trực tiếp vào vật, việc nhằm làm giảm nỗi đau thương đảm bảo tính tế nhị, lịch thiệp giao tiếp - VD: chết: qua đời, khuất núi, đi, với tổ tiên, xuống suối vàng, lên thiên đường, gặp cụ Các Mác, cụ Lênin *Nói quá: Là biệp pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Vd: + Ước sơng rộng gang Bắc cầu dải yếm đón chàng sang chơi C TẬP LÀM VĂN:  Nghị luận việc, tượng đời sống: - MB: Giới thiệu việc cần nghị luận - TB: + Nêu biểu việc, tượng + Chỉ nguyên nhân + Phân tích mặt lợi, mặt hại + Đề xuất biện pháp khắc phục - KB: Khẳng định ý nghĩa việc, tượng  Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý: - MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lý cần nghị luận - TB: + Giải thích/ Chứng minh vấn đề tư tưởng, đạo lý + Nhận định, đánh giá mặt đúng/ mặt sai; mặt lợi/ mặt hại vấn đề bối cảnh sống riêng, chung - KB: Khẳng định ý nghĩa vấn đề Nêu nhận thức đúng, hành động  Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học:  Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề xã hội mà tác phẩm nêu đề đặt (…) - Trích dẫn câu thơ, câu văn đoạn văn, đoạn thơ đề có nêu (…)  Thân bài: - Giải thích rút vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm (…) Lưu ý: Phần giải thích, phân tích cách khái quát cuối phải chốt lại thành luận đề ngắn gọn - Thực trình tự thao tác nghị luận tương tự văn nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận tượng đời sống nêu (…)  Kết bài: - Khẳng định chung ý nghĩa xã hội mà tác phẩm văn học nêu (…) - Lời nhắn gửi đến tất người (…) Lưu ý: - Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học kiểu nghị luận xã hội, kiểu nghị luận văn học Cần tránh tình trạng làm lạc đề sang nghị luận văn học - Vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học tư tưởng, đạo lí tượng đời sống (thường tư tưởng, đạo lí)  Nghị luận nhân vật tác phẩm truyện (đoạn trích): - MB: + Giới thiệu khái quát nét tác giả, tác phẩm + Nêu đặc điểm nhân vật - TB: + Phân tích đặc điểm nhân vật - KB: + Nêu nhận định đánh giá chung nhân vật [Một số nhân vật cần ý: Ông Hai ( Làng), Anh niên ( Lặng lẽ Sapa), bé Thu, ông Sáu (Chiếc lược ngà), Phương Định (Những xa xôi).]  Nghị luận đoạn thơ, thơ: - MB: + Giới thiệu khái quát nét tác giả, tác phẩm + Nêu ý kiến đánh giá sơ đoạn thơ, thơ - TB: + Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung/ nghệ thuật đoạn thơ, thơ - KB: + Khẳng định giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ Viết văn nghị luận ngắn bàn việc, hiên tượng vấn đề tư tưởng đạo lý sau: Nghiện game Bạo lực học đường Học đối phó Lòng biết ơn Tình bạn Ý thức chấp hành luật giao thơng học sinh Ý thức bảo vệ môi trường sống người Ý chí, nghị lực người Đức tính trung thực Tính tự lập Lòng u thương người Lòng u nước Tục ngữ Việt Nam có câu: “Không thầy đố mày làm nên” Từ câu tục ngữ này, viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ vai trò người thầy xã hội Dựa vào ý chủ đề “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải, viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi) bàn lẽ sống cao đẹp người - - - ... chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề đoạn văn (liên kết chủ đề) - Các đoạn văn câu phải xếp theo trình tự hợp lí (liên kết lơgic) • Liên kết hình thức: câu đoạn văn liên kết với từ ngữ. .. Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học kiểu nghị luận xã hội, kiểu nghị luận văn học Cần tránh tình trạng làm lạc đề sang nghị luận văn học - Vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học tư tưởng,... Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề xã hội mà tác phẩm nêu đề đặt (…) - Trích dẫn câu thơ, câu văn đoạn văn, đoạn thơ đề có nêu (…)  Thân bài: - Giải thích rút vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm (…)