Tuyển dụng đào tạo nguồn nhân lực vùng Gốm Là công dân vùng Kinh bắc, tiếng với làng nghề truyền thống Từ tạo công ăn việc làm cho không ngời lao ®éng vµ ngoµi tØnh, sè lµ nghỊ ®ã không nói đến làng gốm Phù Lãng, nói đến làng gốm Phù Lãng khắp nớc biết đến tên gốm Nhung Doanh nghiệp doanh nghiệp t nhân xong thành đạt lĩnh vực kinh doanh sản phẩm gốm Bản thân tìm hiểu thấy để có đợc thành đó, lãnh đạo doanh nghiệp trú trọng hoạt động hot ng o to v phỏt trin ngun nhõn lc: Hiện ngời thợ thủ công nói chung ngời thợ gốm nói riêng nớc ta tâm lý thờng ý nhiều đến giá trị kinh tế thu đợc đặt giá trị thẩm mĩ mẫu mã mặt hàng thủ công nh gốm đẹp hoàn chỉnh từ hình dáng đến trang trí thờng mẫu mã đợc mặt lại hỏng mặt khác thợ giỏi thờng lạm dụng công nghệ dựa vào mẫu dáng có sẵn phơng pháp đúc khuôn hàng loạt với mẫu tơng tự lơ lớ nh không để lại ấn tợng cho ngời tiêu dùng Còn gốm Nhung đem lại ấn tợng độc đáo tâm trí ngời tiêu dùng, nhắc đến gốm Nhung ngời ta liên hệ đến công nghệ làm gốm cổ truyền thô sơ, công đoạn hoàn toàn thủ công, toát lên từ sản phẩm đặc tính thô, ấm, mộc mạc nhng lại đẹp có tính cách riêng Nó đơn giản nhng lại hoàn toàn phù hợp đợc bày trí nơi sang trọng, kiến trúc đẹp, đặc biệt khung cảnh mang kiến trúc cổ Là doanh nghiệp sản xuất đồ gốm, gốm Nhung cung cấp thị trờng nhiều sản phẩm gốm nh khay trà (hình lá, hình bát giác, hình vuông, hình tròn), bình, lọ, nậm rợu, ấm, chân đèn, thú, loại tợng, hộp, đế để đũa, nói chung sản phẩm gốm Nhung đa dạng phong phú chủng loại Trớc đồ gốm đợc dùng để phục vụ chủ yếu cho mục đích phục vụ đời sống sinh hoạt hàng ngày mang tính ứng dụng cao, dùng chủ yếu để dự trữ, để nấu, để chứa đồ nhng gốm không đợc dùng với mục đích sử dụng đơn mà đợc coi nh chất liệu để trang trí Vì khách hàng mua sản phẩm gốm Nhung họ không mua giá trị vật chất sản phẩm mà họ mua giá trị tinh thần có sản phẩm đặc tính phong tục, tập quán truyền thống Nó khẳng định tính u việt nguyên liệu nghề truyền thống mà không công nghệ thay đợc Tiêu chí gốm Nhung sáng tạo không ngừng sáng tạo sở nghiên cứu nhu cầu thị hiếu khách hàng sản phẩm để cạnh tranh thị trờng Nhận biết mặt hàng nội thất đặc biệt mảng trang trí tờng, cầu thang thị trờng ăn khách từ trớc tới sản phẩm chủ yếu cho thể loại sản phẩm gạch men màu, bóng, nhng xu hớng dùng gạch men để lát tờng lỗi thời nên anh Nhung thiết kế viên gạch gốm, đặc biệt bề mặt đợc vẽ hình trang trí nghệ thuật đẹp có hình màu sắc lạ mắt Nhận thức đợc việc quảng bá phần thiếu kinh tế thị trờng thời đại ngày ngời ta tìm cách để quảng bá sản phẩm, khuếch trơng thơng hiệu mình, quảng cáo trở nên ạt bão hoà, doanh nghiệp gốm Nhung chọn cho công cụ quảng cáo phù hợp, qua phòng trng bày sản phẩm gốm đợc diễn thờng xuyên trung tâm hội trợ nơi tập trung nhiều ngời qua lại để ngời tiêu dùng mua hội để quảng cáo sản phẩm bên Thêm vào doanh nghiệp tham gia vào tổ chức nh việc tham gia tích cực vào chơng trình dạy làm đồ gốm nghệ thuật cho trẻ em làng trẻ sos học sinh trờng Tô Hoàng, Lê Quý Đôn hiệp hội unesco bảo tàng dân tộc học tổ chức doanh nghiệp sử dụng báo chí truyền hình để giới thiệu sản phẩm đến với ngời tiêu dùng đặc biệt chơng trình qung bỏ trực tiếp mạng hữu hiệu cung cấp thông tin chi tiết sản phẩm, mẫu mã, giá đợc biết nhiỊu ®Õn Về cơng tác đánh giá nhu cầu đào tạo Các doanh nghiệp nói chung Gốm Nhung nói riêng thường không tổ chức đánh giá nhu cầu cách thức, mà làm theo cách tương đối sơ sài, trao đổi khơng thức với cán quản lý chủ yếu, cộng với quan sát giám đốc cán phụ trách đào tạo, nói chung doanh nghiệp thường bỏ qua bước cần thiết đánh giá nhu cầu đào tạo như: phân tích cơng ty, phân tích cơng việc phân tích cá nhân Do giai đoạn, khâu việc đánh giá nhu cầu đào tạo bị bỏ sót cắt ngắn lại mà doanh nghiệp thường không đưa danh sách nhu cầu cần đào tạo cách cụ thể chi tiết Điều làm cho cơng tác đào tạo lệch hướng, không thực sát với nhu cầu thực doanh nghiệp, việc đaod tạo chủ yếu theo hình thức đaod tạo chỗ dùng cơng nhân có tay nghề cao hướng dẫn người người vào chủ yếu, thường xuyên luân chuyển vị trí cơng nhân có tay nghề để làm SP có giá trị cao Về thiết kế chương trình đào tạo Nhận thấy tiềm nguồn nhân lực địa phương Gốm Nhung chủ động mở lớp đào tạo ngắn hạn từ2đến tháng theo phương pháp bên “Đào tạo chỗ” dùng thợ có tay nghề cao trực tiếp hướng dẫn, kèm cặp hoch viện thông qua thực hành chủ yếu theo nguyên tắc làm từ việc khó đến việc dễ, đơn giản đế phức tạp Rút kinh nghiệm từ chương trình đào tạo chuẩn bị nội dung giảng giải chính, chuẩn bị phần thực hành, phát triển tư duy, suy nghĩ, sáng tạo độc lập học viên Việc dựa dẫm hoàn toàn vào giảng viên sở đào tạo khâu thiết kế mục tiêu, nội dung phươpng pháp giảng dạy thói quen khơng tốt, Cách làm làm cho chương trình đào tạo phù hợp, tính thực tiễn phung phí nguồn lực lãng phí Gốm Nhung mở lớp theo phương pháp thực hành chủ yếu thời gian mở, khơng gò bó giúp học viên thoải mái tư tưởng hoàn toàn tự nguyện DN khuyến kích học viên sáng tạo Chấm điểm cao cho sản phẩm có tính sáng tạo từ kích thích học viên khơng ngừng sáng tạo Về Thực chương trình đào tạo Bất cập chủ yếu giai đoạn thực chương trình đào tạo nằm khâu phương pháp giảng dạy Đa số giảng viên chủ yếu truyền đạt lại cho học viên nội dung chuẩn bị từ trước Với văn hóa người Việt thói quen có, học viên đặt câu hỏi cho giảng viên Rất thời gian dành cho việc thảo luận, trao đổi học tập lẫn học viên Việc học lớp thụ động, học viên chủ yếu ngồi nghe, thiếu phương pháp kích thích suy nghĩ học viên Số lượng học viên lớp học vấn đề lớn thực chương trình đào tạo Thường lớp học có 40-50 học viên, chí nhiều Với số lượng học viên thế, không cho phép giảng viên sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực như: trò chơi, thảo luận nhóm, tập tình huống, đóng vai với số lượng học viên q lớn, giảng viên khơng kiểm sốt lớp học sử dụng phương pháp Như vậy, kể giảng viên có biết phương pháp giảng dạy tích cực, hồn cảnh khơng cho phép họ áp dụng phương pháp lớp học tổ chức doanh nghiệp nên thiếu thiết bị học tập Hơn phương pháp giảng dạy chiều vừa không gây hứng thú cho học viên, khơng kích thích q trình học tập học viên, vừa làm thầy trò mệt mỏi Ngồi ra, phương pháp khơng phù hợp với đối tượng học viên người lớn học, không quan tâm tới phong cách học cá nhân người Việc trao đổi giảng viên học viên lớp làm giảng viên có thơng tin phản hồi để kiểm tra trình học tập học viên lớp học, có điều chỉnh cần thiết Việc không quan tâm tới phong cách học tập cá nhân khiến nhiều nhu cầu phương pháp học hữu hiệu nhiều học viên bị bỏ qua Học viên khơng có nhiều hoạt động lớp, khơng có điều kiện trao đi, đổi lại, có điều kiện học từ người ngồi lớp Việc giảng dạy chiều làm lãng phí lượng kinh nghiệm làm việc học viên Học viên có điều kiện chia sẻ kinh nghiệm làm việc với nhau, lãng phí, thiệt thòi giảng viên học viên Về Đánh giá hiệu đào tạo Có mức đánh giá hiệu đào tạo sau: 1) Đánh giá phản ứng học viên khóa học, xem nhận xét học viên nội dung, phương pháp công tác tổ chức lớp học, với giả định học viên thích thú với lớp học thường học nhiều 2) Đánh giá mức độ học tập học viên, tổ chức trước sau khóa học, lấy kết so sánh với 3) Đánh giá thay đổi hành vi học viên công việc làm hàng ngày, thường thực sau khóa học vài ba tháng 4) Đánh giá ảnh hưởng khóa đào tạo tới kết kinh doanh cơng ty, tổ chức Chưa có cơng ty tổ chức đánh giá hiệu công tác đào tạo cách thức Một số đơn vị có lấy ý kiến phản hồi học viên cảm nhận họ khóa học nói chung, nội dung cách thức giảng viên giảng dạy lớp Việc đánh giá thức dừng lại đó, khơng có mức độ đánh giá cao Việc đánh giá mức độ học tập học viên phần nêu, thường hình thức Khi việc đánh giá đào tạo khơng tổ chức bản, thức, việc rút học kinh nghiệm bị hạn chế Theo cách khó đúc rút học kinh nghiệm đầy đủ toàn diện cho lần Qua phân tích cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực DN Gốm Nhung, thấy phải xem công tác đào tạo đầu tư, cần phải đánh giá xem hiệu đầu tư nào, để có phương án đầu tư tiếp cho có lợi Song song với việc đào tạo lãnh đạo doanh nghiệp nên làm quan tâm đến công tác tuyển dụng nên tuyển nhân viên có trình độ nghề nghiệp phù hợp để hạn chế chi phí đào tạo sau ny V Kết luận Để đạt đợc thành nh ngày hôm gốm Nhung phải nỗ lực để trụ vững đợc thị trờng cạnh tranh gay gắt doanh nghiệp tạo mạnh riêng cho Thế mạnh doanh nghiệp đầu công việc sáng tạo sản phẩm mới, lạ, đẹp biết xu hớng mới, lạ đẹp yếu tố kích thích trí tò mò ngời tiêu dùng Doanh nghiệp ý ®Õn cơng tác đào tạo nguồn nhân lực khâu quan trọng sống việc nâng cao chất lượng mở rộng sản xuất DN khởi nghiệp có 20 cơng nhân qua 10 năm hoạt động đến có từ 300 đến 500 cơng nhân với mức lương từ 1,8triệu đến 2,5 triệu đồng, chứng tỏ DN trọng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực ... trị cao Về thiết kế chương trình đào tạo Nhận thấy tiềm nguồn nhân lực địa phương Gốm Nhung chủ động mở lớp đào tạo ngắn hạn từ2đến tháng theo phương pháp bên Đào tạo chỗ” dùng thợ có tay nghề... quan tâm đến công tác tuyển dụng nên tuyển nhân viên có trình độ nghề nghiệp phù hợp để hạn chế chi phí đào tạo sau ny V Kết luận Để đạt đợc thành nh ngày hôm gốm Nhung phải nỗ lực để trụ vững đợc... giá đào tạo khơng tổ chức bản, thức, việc rút học kinh nghiệm bị hạn chế Theo cách khó đúc rút học kinh nghiệm đầy đủ toàn diện cho lần Qua phân tích cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực