Đang tải... (xem toàn văn)
Căn cứ Chỉ thị số 05CTUBND ngày 26082014 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 20142015; Thông tư số 06TTTU ngày 2872014 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 20142015; Căn cứ vào Kế hoạch số 13KHTMGTTA, ngày 16 tháng 9 năm 2014 của trường Mẫu giáo Thành Thới A về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 20142015;
PHÒNG GD-ĐT MỎ CÀY NAM TRƯỜNG MẪU GIÁO Số: /KH-CN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thành Thới A, ngày tháng 10 năm 2014 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC: 2017 - 2018 LỚP: CHỒI Căn Chỉ thị số 05/CT-UBND ngày 26/08/2014 việc thực nhiệm vụ năm học 2014-2015; Thông tư số 06/TT-TU ngày 28/7/2014 việc thực nhiệm vụ năm học 2014-2015; Căn vào Kế hoạch số 13/KH-TMGTTA, ngày 16 tháng năm 2014 của trường Mẫu giáo Thành Thới A việc thực nhiệm vụ năm học 20142015; Căn Kế hoạch số 21/KH- CMTMGTTA ngày 17 tháng năm 2014 việc thực chuyên môn của trường mẫu giáo Thành Thới A; Căn Kế hoạch số 17/KH-TCM việc thực nhiệm vụ năm học 2014-2015; Căn nhiệm vụ giao tình hình thực tế của lớp, GVCN lớp Lá xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học 2014 - 2015 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Số lượng - Tổng số cháu: 30/ 17 nữ đó: +4 tuổi: 49; nữ: 3; +5 tuổi: 25; nữ: 15 - Học sinh cũ: 16; - Học sinh mới: 18; - Học sinh khuyết tật: 0; - Diện ưu tiên + Hộ nghèo: 2; + Cận nghèo: 3; - Thể lực + Bình thường: 31; + Suy dinh dưỡng: 02; + Thừa cân: 01 Thuận lợi - Điều kiện sở vật chất trường lớp khang trang, phòng học thoáng mát, đồ dùng đồ chơi tương đối khá; - Được quan tâm giúp đỡ của BGH trường, tổ chuyên mơn, bạn bè đồng nghiệp, quyền địa phương, các bậc phụ huynh các cháu quan tâm hỗ trợ đến việc chăm sóc giáo dục các cháu Khó khăn - Do lớp ghép 02 độ tuổi mức tiếp thu nhận biết chữ số, các hoạt động ngày không đồng đều, thực chương trình giáo dục gặp nhiều khó khăn mức độ linh hoạt sáng tạo; - Nhiều trẻ có hoàn cảnh khó khăn kinh tế gia đình nên việc học của trẻ hạn chế, số cháu nhút nhát chưa tự tin II NHIỆM VỤ CHUNG - Năm học 2014-2015, trường tiếp tục thực nhiệm vụ phát triển giáo dục theo Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 của ban chấp hành Trung ương Đảng Đề án “ Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu nông nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; - Đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, đầu tư sở vật chất, thiết bị, đồ dùng Đồ chơi cho trẻ, nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên đơn vị; - Tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; - Tiếp tục triển khai sâu rộng phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” tập trung vào các nội dung đảm bảo mơi trường, lớp xanh, sạch, an tồn, lành mạnh với mối quan hệ ứng xử thân thiện các thành viên nhà trường; - Phát triển số lượng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, triển khai thực chuẩn phát triển trẻ em tuổi đến tất CBGV đơn vị Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục; - Nâng cao công tác tuyên truyền giáo dục Mầm non, huy động tham gia tích của phụ huynh cộng đồng, huy động nguồn lực phát triển GDMN III NHIỆM VỤ CỤ THỂ Mục tiêu nội dung giáo dục Lĩnh vực giáo dục Mục tiêu năm học LĨNH VỰC PHÁT a Phát triển vận động: TRIỂN THỂ CHẤT: Nội dung giáo dục a Phát triển vận động: Tập luyện kĩ vận động phát triển tố chất vận động - Trẻ biết bật xa tối thiểu - Bật - nhảy: + Bật liên tục vào vòng Bật xa 4050cm CS 50cm.Bật chụm tách chân - khép chân qua ô.Bật qua vật cản cao 15 - 20cm - Trẻ biết nhảy xuống từ độ - Bật nhảy từ cao xuống (cao 40 cao 40 cm ( CS 2) 45cm) - Trẻ biết ném bắt bóng hai tay từ khoảng cách - Ném xa m.CS + Ném: ném xa 1, tay + Ném trúng đích tay, tay + Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân - Trẻ biết trèo lên, xuống - Trèo lên xuống gióng thang.Trườn kết thang độ cao 1,5 m so với hợp trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm mặt đất ( CS 4) - Trẻ có khả bò trườn - Bò bàn tay, bàn chân (4m - 5m).Bò qua chướng ngại vật dích dắc qua điểm.Bò chui qua ống dài 1,5 m x 0,6 m - Trẻ biết tự mặc cởi - Các cử động bàn tay, ngón tay, cổ tay áo ( CS 5) - Cài, cởi, kéo khóa, xâu, luồn, buộc dây - Trẻ nhảy lò cò bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu ( CS 9) - Trẻ biết đập bắt bóng tay ( CS 10) - Trẻ biết thăng ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) ( CS 11) - Trẻ biết chạy đổi hướng theo hiệu lệnh - Nhảy lò cò 5m - Tung bóng lên cao bắt bóng;Đập bắt bóng tại chổ Đi đập bắt bóng - Đi ghế thể dục - Đi dây (đặt sàn) - Đi khuỵu gối.Đi mép bàn chân.Đi nối bàn chân tiến lùi.Đi thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh.Đi đổi hướng dích dắc theo hiệu lệnh;Chạy đổi hướng theo hiệu lệnh - Trẻ chạy 18m khoảng - Chạy 18m khoảng 10 giây thời gian 10 giây ( CS 12) - Trẻ có thể chạy liên tục 150m không hạn chế thời - Chạy chậm 100 - 120m - Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh gian ( CS 13) - Trẻ tham gia hoạt động học tập liên tục không có biểu - Tập trung ý tham gia hoạt động mệt mỏi khoảng học tích cực 30 phút ( CS 14) b Giáo dục dinh dưỡng Tập làm số việc tự phục vụ sức khỏe: sinh hoạt: - Trẻ biết rửa tay xà - Tập luyện kỹ rửa tay xà phòng phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn ( CS 15) - Trẻ biết tự rửa mặt, chải hàng ngày CS 16 - Trẻ biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp ( CS 17) - Trẻ biết giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng ( CS 18) - Trẻ kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày ( CS 19) - Trẻ biết không ăn, uống số thứ có hại cho sức khỏe ( CS 20) Đi vệ sinh nơi quy định, sử dụng đồ dùng vệ sinh cách - Tập luyện kỹ đánh răng, lau mặt - Biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp - Tự chải đầu, chỉnh lại quần áo - Nhận biết, phân loại số thực phẩm thông thường theo nhóm thực phẩm; Làm quen với số thao tác đơn giản chế biến số món ăn - Nhận biết các bữa ăn ngày ích lợi của ăn uống đủ lượng đủ chất - Nhận biết liên quan ăn uống với bệnh tật( ỉa chảy, sâu ) Giữ gìn sức khoẻ an tồn: - Trẻ nhận khơng chơi số đồ vật có thể gây nguy hiểm ( CS 21 - Trẻ biết không làm số việc có thể gây nguy hiểm ( CS 22) - Trẻ không chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm; ( CS 23) - Trẻ không theo, không nhận quà của người lạ chưa người thân cho phép ( CS 24) - Trẻ biết kêu cứu chạy khỏi nơi nguy hiểm ( CS 25) LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TÌNH - Trẻ biết hút thuốc lá có hại không lại gần người hút thuốc ( CS 26) - Trẻ nói số thông tin quan trọng thân gia đình ( CS 27) Nhận biết phòng tránh hành động nguy hiểm - Biết nơi khơng an tồn, vật dụng nguy hiểm đến tính mạng - Nhận nơi bẩn, nơi sạch, nơi nguy hiểm; không chơi nơi nguy hiểm Không theo người lạ rủ Không nhận quà của người lạ chưa người thân cho phép Nhận biết số trường hợp khẩn cấp gọi người giúp đỡ - Thể không đồng tình nhìn thấy người hút thuốc lá - Họ tên, ngày sinh, giới tính, đặc điểm bên ngồi, sở thích của thân vị trí của trẻ gia đình Các thành viên gia đình, nghề nghiệp của bố mẹ, sở thích các CẢM VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI người thân gia đình (gia đình nhỏ, gia đình lớn), nhu cầu của gia đình, địa gia đình Trang phục, hình dáng, tính cách phù hợp với trẻ trai, trẻ gái - Trẻ biết ứng xử phù hợp với - Đặc điểm của các bạn; các hoạt động của giới tính của thân ( CS trẻ trường Nói điều bé thích, khơng thích, việc bé làm việc bé 28) không làm -Trẻ nói khả sở thích riêng của thân - Tự tin nhận nhiệm vụ giao - Mong muốn thực công việc ( CS 29) - Thực công việc giao (trực nhật, xếp dọn đồ chơi,…) - Trẻ biết đề xuất trò chơi - Biết giữ gìn, bảo quản sản phẩm hoạt động thể sở thích của thân ( CS 30) - Trẻ cố gắng thực công Cố gắng thực công việc đến cùng, việc đến không bỏ dở chừng ( CS 31) - Trẻ biết thể vui - Thể vui thích hồn thành cơng thích hồn thành cơng việc việc ( CS 32) - Trẻ biết chủ động làm số công việc đơn giản - Chủ động làm số công việc đơn giản ( CS 33) - Trẻ mạnh dạn nói ý kiến - Mạnh dạn nói ý kiến của thân của thân ( CS 34) - Trẻ nhận biết các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc - Nhận biết số trạng thái cảm xúc (vui, nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ) hổ của người khác ( CS 35) qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói, tranh ảnh, âm nhạc - Trẻ bộc lộ cảm xúc của thân lời nói, cử nét mặt ( CS 36) - Thể an ủi chia vui với người thân bạn bè ( CS 37) - Bày tỏ tình cảm phù hợp với trạng thái cảm xúc với người khác các tình giao tiếp khác - Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích Bày tỏ tình cảm phù hợp với trạng thái cảm xúc với người khác các tình giao tiếp khác - Thích chăm sóc cối, vật quen thuộc ( CS 39) - Chăm sóc ngày, quan tâm theo dõi phát triển của Chăm sóc các vật quen thuộc ngày, cho ăn, chơi đùa, vuốt ve, âu yếm các vật quen thuộc - Thay đổi hành vi thể cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh ( CS 40) - Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích ( CS 41) - Trẻ dễ hoà đồng với bạn bè nhóm chơi ( CS 42) - Trẻ chủ động giao tiếp với bạn người lớn gần gũi ( CS 43) - Trẻ thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi ( CS 44 - Trẻ sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn ( CS 45) - Trẻ có nhóm bạn chơi thường xuyên ( CS 46) - Trẻ biết chờ đến lượt tham gia vào các hoạt động ( CS 47) - Trẻ biết lắng nghe ý kiến của người khác ( CS 48) - Trẻ biết trao đổi ý kiến của với các bạn ( CS 49) - Trẻ thể thân thiện, đoàn kết với bạn bè ( CS 50) - Trẻ chấp nhận phân công của nhóm bạn người lớn ( CS 51) - Trẻ sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản người khác ( CS 52) - Trẻ nhận việc làm của có ảnh hưởng đến người khác ( CS 53) - Trẻ có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn ( CS 54) - Đề nghị giúp đỡ của người khác cần thiết ( CS 55) - Nhận xét số hành vi sai của - Nói thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp - Trấn tĩnh lại, hạn chế cảm xúc tiêu cực người khác giải thích, an ủi - Dễ hồ đồng với bạn bè nhóm chơi - Chủ động giao tiếp với bạn người lớn gần gũi Kể cho bạn chuyện vui, buồn của - Trao đổi, chia sẻ với bạn hoạt động nhóm - Vui vẻ chia sẻ đồ dùng, đồ chơi với bạn Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn - Có nhóm bạn chơi thường xuyên Biết chờ đến lượt tham gia vào các hoạt động - Biết lắng nghe ý kiến của người khác -Biết trao đổi ý kiến của với các bạn - Thể thân thiện, đoàn kết với bạn bè - Đề nghị giúp đỡ của người khác cần thiết - Sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản người khác - Nhận việc làm của có ảnh hưởng đến người khác - Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn - Biết cách trình bày để nhờ người khác người môi trường giúp đỡ ( CS 56) - Có hành vi bảo vệ môi - Nhận xét tỏ thái độ với hành vi trường sinh hoạt hàng “đúng”-“sai”, “tốt” - “xấu” ngày ( CS57) - Nói khả sở thích của bạn bè người thân ( CS 58) - Chấp nhận khác biệt người khác với ( CS 59) - Quan tâm đến công nhóm bạn ( CS 60) LĨNH VƯC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP: - Tiết kiệm điện, nước - Giữ gìn vệ sinh môi trường - Bảo vệ chăm sóc vật cối - Nói khả sở thích của bạn bè người thân - Chấp nhận khác biệt người khác với - Quan tâm đến công nhóm bạn Nghe: - Trẻ nhận sắc thái - Trẻ lắng nghe nhận – cảm biểu cảm của lời nói vui, xúc: vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên, sợ hãi buồn, tức, giận, ngạc nhiên, qua ngữ điệu lời nói của người khác sợ hãi ( CS 61) - Trẻ nghe hiểu thực - Hiểu làm theo 2, yêu cầu liên các dẫn liên quan tiếp đến 2, hành động ( CS 62) - Trẻ hiểu nghĩa số từ khái quát vật, - Hiểu các từ khái quát từ trái nghĩa; Nghe tượng đơn giản, gần gũi hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, ( CS 63) câu phức - Trẻ nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca - Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc dao dành cho lứa tuổi của phù hợp với độ tuổi trẻ.CS 64 - Nghe các hát, thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi Nói: - Trẻ nói rõ ràng ( CS 65) - Phát âm các tiếng có phụ âm đầu, âm cuối gần giống có điệu - Thường xuyên biết dùng danh từ, - Trẻ biết sử dụng các từ tính từ, động từ, từ biểu cảm câu nói tên gọi, hành động, tính chất của trẻ phù hợp với hồn cảnh từ biểu cảm sinh Bày tỏ tình cảm, nhu cầu hiểu biết của hoạt hàng ngày ( CS 66) thân rõ ràng, dễ hiểu các câu đơn, - Trẻ biết sử dụng các loại câu ghép khác câu khác giao tiếp ( CS 67) - Trẻ biết sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm của thân ( CS 68) - Trẻ biết sử dụng lời nói để trao đổi dẫn bạn bè hoạt động ( CS 69) - Trả lời đặt các câu hỏi nguyên nhân so sánh: “Tại sao? Có giống nhau? Có khác nhau? Do đâu mà có” Đặc điểm các câu hỏi “ Tại sao?, Như thế nào?, Làm gì?” - Sử dụng các từ biểu cảm hình tượng - Kể chuyện theo đồ vật, theo tranh - Trẻ biết kể việc, tượng đó để người khác hiểu ( CS 70) - Trẻ biết kể lại nội dung chuyện nghe theo trình tự định ( CS 71) - Trẻ biết cách khởi xướng trò chuyện ( CS 72) - Trẻ biết điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình nhu cầu giao tiếp ( CS 73) - Trẻ chăm lắng nghe người khác đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp ( CS 74) - Trẻ không nói leo, không ngắt lời người khác trò chuyện CS 75 - Trẻ biết hỏi lại có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt không hiểu người khác nói ( CS 76) - Trẻ biết sử dụng số từ chào hỏi từ lễ phép phù hợp với tình ( CS 77) - Trẻ khơng nói tục, chửi bậy CS 78 - Kể lại việc theo trình tự Đóng kịch Kể lại nội dung chuyện nghe theo trình tự định.Kể lại truyện nghe theo trình tự - Trẻ thích đọc chữ biết môi trường xung quanh ( CS 79) - Trẻ thể thích thú với sách ( CS 80) - Biết cách khởi xướng trò chuyện - Nói thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp - Chăm lắng nghe người khác đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp - Không nói leo, không ngắt lời người khác trò chuyện - Hỏi lại có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt không hiểu người khác nói - Sử dụng số từ chào hỏi từ lễ phép phù hợp với tình - Không nói tục, chửi bậy Làm quen với đọc, viết: - Thường xuyên chơi góc sách Hay hỏi chữ đề nghị người khác đọc cho nghe tự đọc Xem nghe đọc các loại sách khác Trẻ thường xuyên để sách nơi quy - Trẻ có hành vi giữ gìn, bảo định Cầm sách cẩn thận vệ sách CS 81 - Trẻ biết ý nghĩa số ký - Không: ném, vẽ bậy, xé, làm nhăn, nhàu, hiệu, biểu tượng hỏng sách, ngồi, giẫm…lên sách Gìn giữ, sống ( CS 82) bảo vệ sách - Trẻ có số hành vi - Làm quen với số ký hiệu thông người đọc sách ( CS 83) thường sống (nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, biển báo giao thông: đường - Trẻ biết “Đọc” theo truyện cho người bộ, ) tranh biết ( CS 84) - Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách - Trẻ biết kể chuyện theo ( Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng xuống dòng dưới, lật tranh ( CS 85) trang ) „ - Trẻ biết chữ viết có thể đọc - Đọc“ truyện qua các tranh vẽ thay cho lời nói ( CS 86) - Trẻ tự “đọc” nội dung phù - Trẻ biết dùng các ký hiệu hợp với tranh hình vẽ để thể cảm - Nhìn vào tranh vẽ sách, trẻ có thể xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nói nội dung mà tranh minh họa nghiệm của thân ( CS 87) - Hiểu chữ viết có thể đọc, viết, - Trẻ biết bắt chước hành vi người sử dụng chữ viết với các mục đích viết chép từ, chữ cái ( khác CS 88) - Biết dùng các ký hiệu hình vẽ để thể - Trẻ biết “viết” tên của cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh thân theo cách của nghiệm của thân ( CS 89) - Trẻ biết “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ xuống ( CS 90) Trẻ nhận dạng chữ cái bảng chữ cái tiếng Việt CS 91 - Trẻ biết kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác ( CS 120) - Làm quen với cách đọc viết Tiếng Việt: Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu - Trẻ tự “viết” tên của theo trí nhớ không cần giúp đỡ Sao chép số ký hiệu, chữ cái, tên của Các từ, chữ cái viết thứ tự - Biết “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ xuống - Nhận dạng chữ cái bảng chữ cái tiếng Việt - Kể lại nội dung chuyện nghe theo trình tự định Đặt tên Mở đầu Tiếp tục Kết thúc câu chuyện theo các cách khác không ý nghĩa câu chuyện LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC: a Khám phá khoa học - Trẻ biết gọi tên nhóm cối, vật theo đặc điểm chung ( CS 92) - Trẻ nhận thay đổi quá trình phát triển của cây, vật số tượng tự nhiên ( CS 93) - Trẻ biết mối liên hệ đơn giản vật, cối - Trẻ nói số đặc điểm bật của các mùa năm nơi trẻ sống ( CS 94) - Trẻ dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy ( CS 95) - Trẻ biết phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu công dụng ( CS 96) - Trẻ biết phân loại số phương tiện giao thông quen thuộc - Trẻ kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi 10 a Khám phá khoa học Một số tượng tự nhiên: - Đặc điểm, ích lợi tác hại của vật, cây, hoa, - Trẻ phân theo nhóm (cây cối, vật) theo dấu hiệu chung đó nói tên nhóm - Gọi tên giai đoạn phát triển của vật thể tranh ảnh Nhận thay đổi của số tượng thiên nhiên theo giai đoạn phát triển của cây/con - So sánh khác giống của số vật, cây, hoa, - Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản vật, với môi trường sống - Cách chăm sóc bảo vệ vật, * Thời tiết, mùa: - Một số tượng thời tiết thay đổi theo mùa và thứ tự các mùa Sự thay đổi sinh hoạt của người, vật, theo mùa * Ngày đêm, mặt trời, mặt trăng: - Sự khác ngày đêm Các nguồn nước môi trường sống Ích lợi của nước với đời sống người, vật Một số đặc điểm, tính chất của nước Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước * Khơng khí, ánh sáng: - Khơng khí, các nguồn ánh sáng cần thiết của nó với sống người, vật * Đất đá, cát, sỏi: - Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi - Đặc điểm, công dụng cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi - Một số mối liên hệ đơn giản đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng của đồ dùng, đồ chơi quen thuộc So sánh khác giống của đồ dùng đồ chơi đa dạng của chúng Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 2-3 dấu hiệu trẻ sống ( CS 97) Đặc điểm, công dụng của số phương tiện - Trẻ kể số nghề giao thông phân loại theo - dấu hiệu phổ biến nơi trẻ sống ( CS - Kể trả lời câu hỏi địa 98) điểm công cộng - Tên gọi, công cụ, sản phẩm, các hoạt động ý nghĩa của các nghề phổ biến, nghề truyền thống của địa phương Danh lam thắng cảnh, ngày lễ hội, kiện văn hoá: - Đặc điểm bật của số di tích, danh lam, thắng cảnh, ngày lễ hội, kiện văn hoá của quê hương, đất nước b Làm quen với số b Làm quen với số khái niệm sơ khái niệm sơ đẳng toán đẳng toán: - Trẻ nhận biết số phù Tập hợp, số lượng, số thứ tự đếm: hợp với số lượng phạm - Đếm phạm vi 10 đếm theo vi 10 ( CS 104) khả - Nhận biết chữ số, số lượng số thứ tự - Trẻ biết tách 10 đối tượng phạm vi 10 thành nhóm cách so sánh số lượng của - Gộp các nhóm đối tượng đếm - Tách nhóm đối tượng thành nhóm các nhóm ( CS 105) nhỏ nhiều cách khác - Nhận biết ý nghĩa các số sử dụng sống hàng ngày (số nhà, biển số xe, ) Xếp tương ứng: - Ghép thành cặp đối tượng có mối liên quan - Trẻ biết cách đo độ dài Đo lường: nói kết đo ( CS 106) - Đo độ dài vật các đơn vị đo khác - Đo độ dài các vật, so sánh diễn đạt kết đo - Đo dung tích các vật, so sánh diễn đạt kết đo Hình dạng: - Trẻ khối cầu, - Nhận biết gọi tên khối : cầu, trụ ,chữ khối vuông, khối chữ nhật nhật, vuông nhận dạng các khối đó khối trụ theo yêu cầu ( CS thực tế 107) - Chắp ghép các hình hình học để tạo thành các hình theo ý thích theo yêu cầu - Tạo số hình hình học các cách khác Định hướng không gian định hướng thời gian: 11 - Trẻ xác định vị trí (trong, ngồi, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) của vật so với vật khác ( CS 108) - Xác định vị trí của đồ vật (phía trước phía sau; phía - phía dưới; phía phải phía trái) so với thân trẻ so với bạn khác với vật đó làm chuẩn - Gọi tên các ngày tuần - Trẻ biết gọi tên các ngày tuần theo thứ tự ( CS 109) - Trẻ phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các kiện hàng ngày ( CS 110) - Trẻ nói ngày lốc lịch giờ đồng hồ ( CS 111) c Khám phá xã hội: - Trẻ hay đặt câu hỏi ( CS 112) - Nhận biết các buổi: hôm qua, hôm ngày mai - Nhận biết ngày lịch đồng hồ c Khám phá xã hội: - Hay đặt câu hỏi để tìm hiểu làm rõ thơng tin - Trẻ thích khám phá các vật, tượng xung quanh ( - Thích khám phá các vật, tượng xung quanh CS 113) - Chức các giác quan các phận khác của thể Phát tượng - Trẻ biết giải thích mối quan hệ nguyên nhân - kết đơn giản sống ngày ( CS 114) - Trẻ biết loại đối tượng khơng nhóm với các đối tượng lại ( CS 115) d So sánh, xếp theo qui tắc: - Trẻ nhận quy tắc xếp đơn giản tiếp tục thực theo qui tắc ( CS 116) V LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ - Trẻ biết tơ màu kín, khơng chờm ngồi đường viền các hình vẽ ( CS 6) - Trẻ biết cắt theo đường viền 12 - Nêu nguyên nhân dẫn đến tượng đó - Nhận khác biệt của đối tượng nhóm so với cái khác d So sánh, xếp theo qui tắc: - So sánh, phát qui tắc xếp xếp theo qui tắc - Tạo quy tắc xếp V GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ: - Tô, đồ theo nét - Cách cầm bút tơ thẳng cong của các hình - Cắt theo đường thẳng đường cong đơn giản ( CS 7) - Các kĩ cắt để tạo sản phẩm có màu sắc, kích thước, hình dáng / đường nét bố cục - Trẻ biết dán các hình vào vị trí cho trước, khơng - Dán các hình vào vị trí cho trước, bị nhăn ( CS ) không bị nhăn - Biết bôi hồ đều, dán các chi tiết không chồng lên nhau, phẳng phiu - Trẻ thể thích thú - Nhận cái đẹp trước cái đẹp.CS 38 - Thích tìm hiểu biết bọc lộ cảm xúc phù hợp trước vẽ đẹp của thiên nhiên, - Trẻ nhận giai điệu (vui, sống, các tác phẩm nghệ thuật êm dịu, buồn) của hát nhạc ( CS 99) - Nghe các loại nhạc khác (nhạc thiếu Trẻ biết hát giai điệu nhi, dân ca, cổ điển) hát trẻ em CS 100 - Nghe nhận sắc thái (vui, buồn, tình cảm tha thiết) của các hát, nhạc - Trẻ thể cảm xúc vận - Hát giai điệu, lời ca, thể sắc động phù hợp với nhịp điệu thái, tình cảm của hát của hát nhạc - Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu sắc thái của các hát, nhạc ( CS 101) - Trẻ biết sử dụng các vật liệu khác để làm - Sử dụng các dụng cụ gõ đệm theo nhịp, sản phẩm đơn giản ( CS tiết tấu (nhanh, chậm, phối hợp) 102) - Tự nghĩ các hình thức để tạo âm nhạc vận động theo các nhạc hát yêu thích - Đặc lời theo giai điệu hát, nhạc quen thuộc (một câu đoạn) - Lựa chọn dụng cụ âm nhạc để gõ đệm theo nhịp điệu hát - Lựa chọn phối hợp các nguyên vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên để tạo các sản phẩm - Trẻ nói ý tưởng thể sản phẩm tạo hình - Nói lên ý tưởng tạo hình của của ( CS 103) - Trẻ đặt tên cho đồ vật, câu chuyện, đặt lời cho - Đặt tên cho sản phẩm của hát ( CS 117) - Trẻ thực số công việc theo cách riêng của - Phối hợp các kĩ vẽ, nặn, cắt, xé dán, ( CS 118) xếp hình để tạo sản phẩm có màu sắc, kích thước, hình dáng/ đường nét, bố cục 13 - Trẻ biết thể ý tưởng của thân thông qua các - Tìm kiếm lựa chọn dụng cụ, nguyên vật hoạt động khác ( CS liệu để tạo sản phẩm theo ý thích 119) IV DỰ KIẾN CHỦ ĐỀ VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN Gồm có 10 chủ đề Thực hiện: Thực học 35 tuần; 02 tuần dự phòng; 01 tuần ổn định; TT 01 TÊN CHỦ ĐỀ SỐ TUẦN THỰC HIỆN THỜI GIAN THỰC HIỆN 03 25.08.2014 -> 12.09.2014 02 03 04 05 Trường mầm non của bé( Tết trung thu) Bé yêu Tổ ấm bé yêu Bé yêu nghề Những vật đáng yêu 04 04 05 04 06 Cây hoa quanh bé 05 15/09/2014->10/10/2014 13/10/2014->07/11/2014 10/11/2014->12/12/2014 15/12/2014->26/12/2014 05/01/2015 ->16/01/2015 19/01/2015->11/02/2015 07 08 10 Bé đường an toàn ( 08/03) Thiên nhiên quanh bé Quê hương đất nước Bác Hồ Bé thích làm học sinh lớp 04 02 02 02 09/03/2015->03/04/2015 06/04/2015 ->17/04/2015 20/04/2015->01/05/2015 04/05/2015 ->15/05/2015 V CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDMN Chỉ tiêu 1.1 Giáo viên - Phấn đấu đạt danh hiệu: Chiến sĩ thi đua cấp sở; - Chấp hành tốt các qui định nhà trường đề như: thực ngày giờ công, qui định hồ sơ sổ sách, qui định soạn giảng, trình ký giáo án, thực thời gian biểu; - Tham gia đầy đủ các hội thi của cô, của trẻ trường tổ chức : + Cô: Thi đồ dùng dạy học; thi giáo án điện tử Thi giáo viên dạy giỏi + Trẻ: Hội thi bé vẽ tranh bảo vệ môi trường; Bé khỏe bén ngoan Bé với trò chơi dân gian các hội thi cấp tổ chức; - Sử dụng bảo quản tốt sở vật chất của lớp 1.2 Cháu - Đảm bảo an tồn cháu 100%; - Duy trì sĩ số đạt 100 %; - Tỷ lệ chuyên cần đạt 98 %; 14 - Tỷ lệ bé khỏe bé ngoan đạt 90%; - Thu học phí đạt: 100%; - Trẻ suy dinh dưỡng giảm so đầu năm 3%; Biện pháp - Thực đầy đủ các qui định chuyên môn, hồ sơ sổ sách, đảm bảo ngày giờ công lên lớp giờ, không bỏ giờ, bỏ lớp; - Có kế hoạch bồi dưỡng cho các cháu có khiếu để tham gia các phong trào thi đua của trường, của ngành bồi dưỡng cho các cháu ́u để theo kịp chương trình; - Làm tốt cơng tác tuyên truyền chăm sóc nuôi dưỡng trẻ nội dung chương trình giáo dục mầm non; - Nhắc nhở trẻ học đều, giờ, giờ học ngồi ngoan, chăm phát biểu, giờ chơi không la hét, biết lấy cất các đồ dùng, đồ chơi nơi quy định; - Có ý thức tự học hỏi qua trao đổi dự giờ, tham khảo tài liệu tham khảo tài liệu, học hỏi bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn ngiệp vụ; - Thường xun cập nhật các phương pháp giảng dạy mới, khoa học, phù hợp với tình hình thực tế của lớp; - Hàng ngày thực ôn luyện kiến thức cho các cháu giờ hoạt động chiều, giờ đón trả trẻ nhằm khắc sâu kiến thức học cho trẻ; - Có biện pháp rèn cho trẻ có thói quen nề nếp học tập; - Trao đổi với phụ huynh hàng ngày giờ đón trả trẻ để nắm tình hình của trẻ nề nếp học tập , sức khỏe để có biện pháp giáo dục trẻ cách đồng gia đình nhà trường; - Đề các biện pháp chăm sóc giáo dục cháu cá biệt, khen thưởng động viên kịp thời các cháu có nhiều tiến học tập số hoạt động khác; - Luôn thực tốt các vận động của ngành các kế hoạch, phong trào trường đề ra; VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Kế hoạch giáo dục năm học 2014 - 2015 của lớp Lá GVCN lớp có trách nhiệm thực theo kế hoạch đề Trong quá trình thực có thay đổi báo lên BGH để xin ý kiến đạo kịp thời Trên Kế hoạch giáo dục năm học 2014-2015 của lớp Lá trình Ban giám hiệu trường Mẫu giáo Thành Thới A xem xét phê duyệt / KÍ DUYỆT BAN GIÁM HIỆU GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 15 ... Nhiều trẻ có hồn cảnh khó khăn kinh tế gia đình nên việc học của trẻ hạn chế, số cháu nhút nhát chưa tự tin II NHIỆM VỤ CHUNG - Năm học 2014-2015, trường tiếp tục thực nhiệm vụ phát triển... mầm non; - Nhắc nhở trẻ học đều, giờ, giờ học ngồi ngoan, chăm phát biểu, giờ chơi không la hét, biết lấy cất các đồ dùng, đồ chơi nơi quy định; - Có ý thức tự học hỏi qua trao đổi dự... sâu kiến thức học cho trẻ; - Có biện pháp rèn cho trẻ có thói quen nề nếp học tập; - Trao đổi với phụ huynh hàng ngày giờ đón trả trẻ để nắm tình hình của trẻ nề nếp học tập , sức khỏe