Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động ngoại khoá môn Mĩ thuật còn góp phần phát triển năng lực giao tiếp, tư duy sáng tạo cho học sinh. Sáng kiến“ Hoạt động ngoại khóa trong dạy học Mĩ thuật THCS” được áp dụng theo hình thức “ Hội vui học tâp” rất phù hợp cho những dịp tổ chức những buổi hoạt động ngoài trời hoặc vào những dịp tổ chức những ngày lễ lớn trong năm, hoặc có thể tổ chức độc lập thành một chương trình.
TẮT SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Hoạt động ngoại khóa dạy học Mĩ thuật THCS” Sáng kiến “ Hoạt động ngoại khoá dạy học Mĩ thuật THCS” thiết kế thực với mục đích làm cho học sinh phải suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, đồng thời tác động đến tâm tư, tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho em, qua góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy học Trong thời gian giảng dạy môn Mĩ thuật trung học sở, trăn trở để nâng cao chất lượng giáo dục môn học nhà trường Trong đó, thời lượng giảng dạy mơn Mĩ thuật trung học sở mà lượng kiến thức đặc biệt phân môn Thường thức Mĩ thuật lại nhiều, nên giáo viên hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh hết kiến thức lớp Xuất phát từ tình hình thực tế đó, tơi suy nghĩ mạnh dạn làm hoạt động tổ chức hoạt động Ngoại khóa dạy học Mĩ thuật Nếu làm tốt hoạt động ngoại khóa, có tác dụng giáo dục lớn học sinh Trong hoạt động ngoại khố, cá tính, phẩm chất, ý thức, khuynh hướng học sinh bộc lộ rõ rệt Nó cịn góp phần phát triển học sinh Nếu học chương trình khóa hình thức bắt buộc việc học tập, tuân thủ nghiêm ngặt chương trình quy định thời gian, nội dung, hoạt động ngoại khố lại mở khả rộng lớn để hình thành thói quen, kỹ trí tuệ thực hành cho học sinh học tập mơn Mĩ thuật Hoạt động ngoại khố mơn Mĩ thuật cịn góp phần phát triển lực giao tiếp, tư sáng tạo cho học sinh Sáng kiến“ Hoạt động ngoại khóa dạy học Mĩ thuật THCS” áp dụng theo hình thức “ Hội vui học tâp” phù hợp cho dịp tổ chức buổi hoạt động trời vào dịp tổ chức ngày lễ lớn năm, tổ chức độc lập thành chương trình Giáo án nội dung chương trình ngoại khóa thiết kế cụ thể, bao hàm nhiều nội dung bổ trợ cho khối kiến thức chương trình khóa, qua góp phần nâng cáo chất lượng mơn học Các điều kiện để áp dụng sáng kiến cần có tham gia hỗ trợ Ban giám hiệu nhà trường tất tổ chức nhà trường, có kinh phí để mua phần thưởng, chuẩn bị khánh tiết, âm thanh, phương tiện trình chiếu MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: 1.1 Từ chương trình mơn học: Trong chương trình SGK Mĩ thuật THCS nay, HS trang bị kiến thức phân môn: Vẽ tranh, Vẽ trang trí, Vẽ theo mẫu đặc biệt Thường thức mĩ thuật Đây phần kiến thức rộng, HS phải tìm hiểu Lịch sử mĩ thuật Việt Nam từ thời kỳ Cổ đại đến năm 1975, Lịch sử mĩ thuật Thế giới từ thời cổ đại đến mĩ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng, mĩ thuật đại Phương Tây từ cuối kỷ XIX đến đầu kỷ XX, tìm hiểu số mĩ thuật Châu Á, phải dành nhiều thời gian tìm hiểu thêm ngồi học nắm kiến thức học khố 1.2 Từ thực tế xã hội: Với HS, thời buổi bùng nổ công nghệ thông tin, em tiếp cận nhiều với “Sân chơi trí tuệ” truyền hình, chương trình như: “Đuổi hình bắt chữ”, “Rung chuông vàng”, “Bảy sắc cầu vồng”, “Đường lên đỉnh Olympia”, “Chiếc nón kì diệu”, “Đối mặt”, Các em cịn trực tiếp tham gia “Sân chơi” từ buổi “Sinh hoạt tập thể”, “Hoạt động ngoại khố” số mơn học nhà trường tổ chức yếu tố góp phần quan trọng tới thành công đề tài 1.3 Từ thực tế giảng dạy: Theo phân phối chương trình mơn Mĩ thuật hiên hành thời lượng giảng dạy mơn Mĩ thuật THCS ít, mà lượng kiến thức đặc biệt phân môn Thường thức Mĩ thuật lại nhiều, nên giáo viên hướng dẫn học sinh lĩnh hội hết kiến thức lớp Xuất phát từ tình hình thực tế đó, tơi suy nghĩ mạnh dạn làm hoạt động tổ chức hoạt động Ngoại khóa dạy học Mĩ thuật Đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu 2.1 Đối tượng - Nội dung chương trình phân mơn Thường thức mĩ thuật THCS - SGK, sách giáo viên (SGV) Mĩ thuật 6,7,8,9 tài liệu khác có liên quan - HS khối lớp 6,7,8,9 2.2 Phạm vi nghiên cứu - Môn Mĩ thuật cấp THCS 2.3 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm: + Nghiên cứu nội dung chương trình SGK, SGV Mĩ thuật 6,7,8,9 tài liệu có liên quan tới tổ chức ngoại khóa Mĩ thuật + Tổng kết, rút kinh nghiệm Điều tra thực trạng vấn đề liên quan đến đề tài 3.1 Thuận lợi - Là GV trực tiếp giảng dạy ln tích cực học tập, rèn luyện chun mơn nên thân nắm vững nội dung chương trình, SGK, hệ thống PPDH đặc trưng, tích cực cách thức đổi kiểm tra, đánh giá môn Mĩ thuật để thường xuyên linh hoạt sử dụng PPDH tích cực dạy có khả làm người dẫn chương trình - Mặt khác, tổ chức hoạt động ngoại khoá dạy học nhận ủng hộ tinh thần vật chất tổ chức nhà trường: Chi bộ, Cơng đồn, Đồn đội, đồng nghiệp nhiệt tình, hăng say hỗ trợ đắc lực mặt cách thức tổ chức buổi ngoại khoá để buổi ngoại khoá thu hiệu cao - Về sở vật chất: Trường có đầy đủ máy tính phương tiện đại máy chiếu đa năng, chiếu 3.2 Khó khăn - Buổi ngoại khoá diễn phải nhiều yếu tố hỗ trợ: thời gian, địa điểm, kinh phí, phương tiện máy tính, máy chiếu đa năng, phơng, chiếu, điện nên cần địi hỏi nhiều thời gian, cơng sức hợp tác nhiều người - Có vài HS ý thức gây cản trở cho trình tổ chức Vị trí, ý nghĩa nội dung hoạt động ngoại khố mơn Mĩ thuật THCS 4.1 Vị trí, ý nghĩa hoạt động ngoại khố Hoạt động ngoại khố hình thức tổ chức dạy học trường phổ thông, hỗ trợ cho học chương trình khố Bài học chương trình khố mơn học nói chung học chương trình khố Mĩ thuật nói riêng có tác dụng hỗ trợ hoạt động ngoại khoá Trong hoạt động ngoại khoá, hoạt động thầy trị tiến hành ngồi học lớp, nội dung chủ đề hoạt động phải sát với nội dung học khố Hoạt động ngoại khố phải đạt mục đích giáo dưỡng, giáo dục, phát triển học chương trình khố, thể sở phương tiện khác Nhiệm vụ hoạt động ngoại khố mang tính tổng hợp, làm sâu sắc phong phú kiến thức học sinh mặt khác sống xã hội, góp phần gây hứng thú học tập Mĩ thuật nói riêng, học tập mơn học khác nói chung Hoạt động ngoại khoá dạy học Mĩ thuật ý đến việc làm phong phú kiến thức, giáo dục tình cảm, đạo đức, phẩm chất, giáo dục tinh thần tập thể, ý thức cộng đồng trách nhiệm, yêu thích lao động, rèn luyện tính kỷ luật tinh thần tương thân tương HS Trong hoạt động ngoại khoá, cá tính, phẩm chất, ý thức, khuynh hướng HS bộc lộ rõ rệt Bởi hoạt động ngoại khoá học tập thực phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, với nhiều hình thức phong phú, bổ ích như: viện bảo tàng, cắm trại, tham quan khu di tích Chính hoạt động gắn việc học tập HS với đời sống, có tác dụng kích thích lịng ham hiểu biết, tìm tịi khám phá thiên nhiên, tạo cho em sống thân thiện với môi trường, nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường em Trong điều kiện nay, có điều kiện thuận lợi kỹ thuật tài chính, hoạt động ngoại khố tổ chức đặn theo chương trình để gắn liền bổ sung, củng cố nội dung học học chương trình khố, với khn khổ thời gian có hạn, khơng thể hồn thành u cầu giáo dưỡng, giáo dục phát triển 4.2 Nội dung hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố Mĩ thuật trường THCS thực - Về nội dung: Mỗi hoạt động ngoại khố có nội dung, chủ đề phù hợp với mục đích, yêu cầu nội dung học khố, song cần phải lưu ý tới nhiệm vụ củng cố, bổ sung, làm phong phú toàn diện tri thức mà học sinh thu nhận lớp - Về hình thức tổ chức: Hoạt động ngoại khố linh hoạt tổ chức nhiều hình thức, thời điểm khác phù hợp với yêu cầu học, phần học chương trình lớp học hay cấp học Vai trị, u cầu số trị chơi thực dạy học Mĩ thuật 5.1 Vai trị: - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Mĩ thuật Thơng qua trị chơi giúp học sinh nắm kiến thức Mĩ thuật tiềm ẩn tình trị chơi, giúp học sinh biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sinh động giáo dục đạo đức học sinh - Kích thích hứng thú, phát huy tính tích cực tự giác tư sáng tạo khả hợp tác cao học tập sống học sinh - Tạo điều kiện để cá thể hoá hoạt động dạy học - Giáo dục học sinh tính kỉ luật tự giác, trung thực, kiên trì, tinh thần đồn kết, tính đồng đội học tập sống hàng ngày 5.2 Tổ chức trò chơi dạy Mĩ thuật cần đạt số yêu cầu: - Phù hợp với yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học Nghĩa trò chơi phải hướng vào học sinh, lấy học sinh làm trung tâm Thầy người tổ chức, hướng dẫn điều khiển trò chơi Học sinh đối tượng trực tiếp tham gia trò chơi tự rút kiến thức sau trị chơi Giáo viên phải tìm trị chơi có tác dụng phát huy trí sáng tạo học sinh, phát huy tối đa tính tích cực học sinh - Phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh - Trò chơi phải đảm bảo mục tiêu hoạt động dạy học toàn học - Giáo viên cần ý đến mục đích, u cầu gì? Học sinh tham gia trị chơi để đạt mục tiêu đó? Sau kết thúc trị chơi giáo viên cần phải đưa Học sinh vào tình có vấn đề để tự rút kết luận kiến thức hoạt động - Trò chơi nên tạo hứng thú học tập thu hút đối tượng học sinh tham gia - Trò chơi phải chuẩn bị cẩn thận chuẩn bị tình trước học 5.3 Một số trị chơi thực dạy học Mĩ thuật: - Giải ô chữ - Nhìn nhanh đốn giỏi - Tìm hiểu tri thức - Đoán ý đồng đội - Ai nhanh hơn? Ai thơng minh hơn? - Hộp màu kì diệu - Kể chuyện hội họa - Khởi động Nội dung, kế hoạch thực “Tổ chức hoạt động ngoại khoá” sáng kiến: Buổi - Khối lớp 8, - Thời điểm tổ chức: cuối học kì I - Hình thức, nội dung: Hội vui học tập Buổi - Khối lớp 6, - Thời điểm tổ chức: cuối học kì II - Hình thức, nội dung: Hội vui học tập Mỗi buổi ngoại khoá cần chuẩn bị gồm: - Tổ chức đội chơi - Mỗi đội 01 nội dung chương trình buổi ngoại khố (phát tận tay HS trước buổi ngoại khoá diễn tuần) - 01 chi tiết tiến trình thực buổi ngoại khoá (dành cho Ban tổ chức) - 01 bảng thống kê điểm hai đội phần thi (dành cho Ban tổ chức) - 01 giáo án , người dẫn chương trình, loa đài, phần thưởng, Buổi NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BUỔI NGOẠI KHĨA MƠN MĨ THUẬT 8, (Phần phát cho học sinh để hướng dẫn mặt tiến trình) PHẦN I: MÀN CHÀO HỎI - Ở phần thi này, đội tự giới thiệu đội Cần đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu tên đội, thành viên đội phương châm đội đến với thi - Thời gian tối đa phút - Điểm tối đa cho phần thi 30 điểm - Lượt thi theo thứ tự bắt thăm PHẦN II: KHỞI ĐỘNG - Ở phần thi BTC đưa hộp màu, hộp màu có câu hỏi kiến thức Mĩ thuật - Nhiệm vụ đội phải chọn hộp màu u thích cho đội trả lời câu hỏi - Nếu đội khơng trả lời câu hỏi hộp câu hỏi đội quyền trả lời thuộc đội bạn, trả lời 10 điểm câu, không trả lời không điểm - Thời gian suy nghĩ cho câu trả lời 10 giây PHẦN III: SỐ MAY MẮN - Có 12 số 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 - Trong số có số may mắn, chọn vào số may mắn đội khơng phải trả lời ghi điểm quyền chọn câu hỏi - Nếu đội không trả lời đội có quyền trả lời Cịn lại số số tương ứng với câu hỏi bất kỳ, trả lời 10 điểm câu PHẦN IV: ĐOÁN Ý ĐỒNG ĐỘI - Ở phần thi này, ban tổ chức đưa gói câu hỏi Mỗi gói có từ, cụm từ - Mỗi đội cần cử người tham gia: bạn đứng quay lưng vào nhau, bạn nhìn lên hình giải thích cho bạn cịn lại hiểu giải thích cho từ, cụm từ - Lưu ý: khơng dùng từ có cụm từ khơng dùng từ đồng nghĩa, tiếng nước ngồi - Thời gian cho đội phút - Điểm cho câu trả lời 10 điểm - Điểm tối đa cho phần thi 40 điểm PHẦN V: EM VẼ ANH BỘ ĐỘI - Mỗi đội cử bạn tham gia vào phần chơi - Nhiệm vụ bạn vẽ hình ảnh anh đội hải quân Sau vẽ xong thuyết minh tranh - Thời gian vẽ tối đa là: phút - Điểm cho phần thi 30 điểm Các đội vẽ lúc bắt thăm th t thuyt minh GIO N CHNG TRèNH Ngoại khoá m«n MÜ thuËt 8, I MỤC TIÊU - Giúp học sinh củng cố hệ thống lại kiến thức Mĩ thuật chương trình học phổ thơng - Nhận biết nhớ số tác phẩm, tác giả tiêu biểu Mĩ thuật Việt Nam Thế giới - Rèn cho học sinh khả tư óc quan sát 10 Đáp án: Nguyễn Phan Chánh Câu 8: Tác phẩm “Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam” họa sĩ Diệp Minh Châu vẽ a Sơn dầu b Lụa c Sơn mài d vẽ máu lụa Đáp án: d Câu 9: Ông người mưu lược cao sâu, người có cơng lớn với vương triều Trần Khi nói thời Trần mà khơng nhắc tới ơng điều thiếu xót lớn Hãy cho biết Ơng ai? Đáp án: Trần Thủ Độ Bổ sung: Trần Thủ Độ thái sư, ông người mưu lược cao sâu Lăng ông xây dựng năm 1264 Theo nhiều tư liệu, lăng Trần Thủ Độ có tượng tứ linh trời Đó tứ linh phương hướng, hay nói cách khác bốn vị thần phương hướng: Bạch Hổ phía Tây, Thanh Long phía Đơng, Chu Tước phía Nam Huyền Vũ phía Bắc Câu 10: Thế màu nhị hợp? Đáp án: Là màu hai màu tạo thành -Ban thư kí cơng bố điểm thi phần II PHẦN III: ĐOÁN Ý ĐỒNG ĐỘI +Ở phần thi này, ban tổ chức đưa gói hình ảnh Mỗi gói có hình ảnh +Nhiệm vụ đội cử bạn tham gia: bạn giải thích cho bạn cịn lại hiểu giải thích cho hình ảnh có nội dung gì? +Lưu ý: khơng dùng từ đồng nghĩa, tiếng nước để diễn tả +Thời gian cho đội phút +Điểm cho câu trả lời 20 điểm 28 +Điểm tối đa cho phần thi 60 điểm +Lượt lựa chọn gói hình ảnh theo thứ tự bắt thăm -Ban thư kí cơng bố điểm thi phần III PHẦN IV: Ô CHỮ THÔNG MINH +Nhiệm vụ đội tìm từ chìa khố Để tìm từ chìa khố đội phải tìm từ hàng ngang, ẩn sau từ hàng ngang câu hỏi +Học sinh có 10 giây suy nghĩ để trả lời cho câu hỏi +Trả lời từ hàng ngang 20 điểm Nếu trả lời không đúng, quyền trả lời thuộc đội lại Nếu hai đội trả lời sai quyền trả lời thuộc khán giả +Trả lời từ chìa khố trước gợi ý chương trình 60 điểm Sau gợi ý chương trình 40 điểm +Hai đội quyền trả lời từ chìa khố sau tìm từ hàng ngang +Điểm tối đa cho phần thi 180 điểm Hàng ngang số 1: Gồm 12 chữ cái: Tên tranh Đông Hồ có nội dung nhằm đả kích tệ tham nhũng, ức hiếp dân chúng tầng lớp thống trị phong kiến xưa Đáp án: Đám cưới chuột Hàng ngang số 2: Gồm chữ cái: Tên tác phẩm tượng trưng cho trí tuệ sức mạnh quyền lực Đáp án: Nhân Sư Hàng ngang số 3: Gồm 11 chữ cái: Đây tác phẩm tiêu biểu họa sĩ Nguyễn Phan Chánh Tác phẩm diễn tả trò chơi dân gian trẻ em vùng nông thôn trước Cách mạng tháng tám Đáp án: Chơi ô ăn quan 29 Hàng ngang số 4: Gồm 13 chữ cái: Là bích họa lớn Ra-pha-en, sáng tác vào năm 1510-1512 Đáp án: Trường học A-ten Hàng ngang số 5: Gồm chữ cái: Tên tượng phụ nữ tuyệt đẹp có tỷ lệ kích thước đạt tới độ chuẩn mực Tượng tìm thấy vào năm 1820 Đáp án: Mi-lô Hàng ngang số 6: Gồm chữ cái: Đây tượng lớn đá cẩm thạch Miken-lăng-giơ sáng tác năm 1501 ông 26 tuổi Đáp án: Đa-vit Từ chìa khóa: Gồm 10 chữ cái: Đây cơng trình kiến trúc xây dựng xuất phát từ giấc mơ vua Lý Thái Tơng Phật bà dắt lên tịa sen Đáp án: Chùa Một Cột Bổ sung: Chùa xây dựng năm 1049 gồm chùa đài Liên Hoa xây Hồ vuông Linh Chiểu Chùa xây dựng để giải giấc mơ vua Lý Thái Tông (1028 – 1054); mong kéo dài tuổi thọ Ngôi chùa xây dựng giống nhu hoa sen vươn lên từ mặt hồ Linh Chiểu Cột đá dựng ao, đặt tòa sen Phật giống giấc mơ vua -Ban thư kí cơng bố điểm thi phần IV PHẦN V: TRÒ CHƠI DÀNH CHO KHÁN GIẢ +Ban tổ chức mời 10 khán giả theo tinh thần xung phong 10 bạn xếp thành hàng ngang Nhiệm vụ bạn trả lời câu hỏi ban tổ chức đưa +Người trả lời câu hỏi người bắt vào thăm có ghi chữ số Người trả lời người đứng bên tay phải bạn Cứ trả lời kết thúc 30 +Mỗi câu hỏi có giây suy nghĩ để trả lời +Sau giây không trả lời câu hỏi bị loại khỏi trò chơi ban tổ chức đưa đáp án +Trò chơi kết thúc bạn bạn lại cuối nhận quà chương trình Câu hỏi Câu 1: Hãy đọc tên số cặp màu tương phản Đáp án: Trắng – Đỏ; Vàng – Đỏ; Vàng – Lục Câu 2: Hãy đọc tên cặp màu bổ túc Đáp án: Lục – Đỏ; Cam – Lam; Tìm - Vàng Câu 3: Hãy xác định đường tầm mắt tranh sau Câu 4: Đây hình Rồng thời nào? Đáp án: Thời Lý Câu 5: Tác phẩm có tên gì? Của họa sĩ nào? Đáp án: Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc, Trung, Nam – Diệp Minh Châu Câu 6: Tác phẩm “Chơi ô ăn quan – Nguyễn Phan Chánh” vẽ chất liệu gì? Đáp án: Lụa Câu 7: Tác phẩm coi tiêu biểu cho nghệ thuật Đông Sơn? Đáp án: Trống đồng Đông Sơn Câu 8: Tác phẩm “Nàng Mô-na Li-da” họa sĩ nào? Đáp án: Lê-ô-na Vanh-xi Câu 9: Đây khu lăng mộ lớn vị vua Trần Đáp án: An Sinh 31 Câu 10: Ai người có cơng đưa chất liệu Sơn dầu vào nước ta? Đáp án: Lê Văn Miến Củng cố - GV chốt lại số kiến thức bản, quan trọng cần phải nhớ suốt chương trình học - Nhận xét, động viên, khuyến khích em q trình tham gia ngoại khố * Ban thư kí công bố điểm thi tổng hợp từ phần thi đội chiến thắng * Trao phần thưởng cho đội chơi BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM CỦA HAI ĐỘI TRONG CÁC PHẦN THI Nội Phần thi dung (câu, hình Nội Đội Đội Đội Phần thi ảnh, ) dung (câu, hình Đội ảnh, ) Chào Đoán hỏi ý (30 đồng điểm) đội Hiểu (60 biết điểm) (200 Ơ chữ thơng điểm) Đội Đội minh (180 điểm) 32 Chìa khóa 10 Tổng Tổng điểm điểm MỘT SỐ HÌNH ẢNH NGOẠI KHĨA MÔN MĨ THUẬT ĐÃ THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG 33 34 Kết sáng kiến học kinh nghiệm: a Kết sáng kiến - Đối với GV: Sẽ nắm sâu nội dung chương trình, SGK Mĩ thuật, có thêm nhiều kinh nghiệm sử dụng PPDH đặc trưng, tích cực kiểm tra đánh giá HS, linh hoạt tổ chức hoạt động học tập nhóm, cá nhân thành thạo sử dụng thiết bị dạy học đại, - Đối với HS: em hoạt động tích cực học tập, thơng qua việc thực yêu cầu, có hướng dẫn động viên, khuyến khích GV để chuẩn bị cho buổi ngoại khóa cá nhân HS phải ơn luyện, tìm tịi, nhóm HS phải xem, làm, ôn luyện, trao đổi, thảo luận, thống nội dung cụ thể mà GV yêu cầu Qua đạt kết học tập cao Kết cụ thể đuợc thống kê qua bảng sau: Bảng 1: Kết kiểm tra trước sau thực đề tài khối 35 Kết chưa thực đề tài Kết thực đề tài Xếp loại Xếp loại Xếp loại Xếp loại Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt 8% 92% 100% Bảng 2: Kết kiểm tra trước sau thực đề tài khối 6,7 Kết chưa thực đề tài Kết thực đề tài Xếp loại Xếp loại Xếp loại Xếp loại Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt 9,3% 90,7% 1,8% 98,2% b Bài học kinh nghiệm Sau thực đề tài thân rút số học kinh nghiệm sau: - Nghiên cứu kĩ nội dung chương trình, SGK, PPDH tích cực, cách đổi kiểm tra đánh giá HS, - Xây dựng nội dung, kế hoạch, hoạt động ngoại khóa phù hợp với nội dung, chủ đề học khóa - Xây dựng chương trình, nội dung cụ thể cho buổi ngoại khóa phù hợp với mục đích, yêu cầu - Xây dựng hệ thống câu hỏi khoa học, phù hợp với nội dung kiến thức, với đối tượng HS - Đặc biệt ý tới việc yêu cầu, hướng dẫn, động viên, khuyến khích HS ơn tập kiến thức, rèn luyện kĩ nói, trình bày vấn đề liên quan đến chương trình để chuẩn bị tốt cho buổi ngoại khóa - Chuẩn bị chu đáo trang thiết bị cần thiết, phần thưởng phần quà cho HS 36 - Tổ chức trang trọng, song cần tạo khơng khí vui vẻ, hứng khởi cho HS suốt thời gian diễn buổi ngoại khóa - Động viên, khích lệ HS thi đua học tập, rèn luyện tốt KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Thông qua việc thực đề tài “Hoạt động ngoại khóa dạy học Mĩ thuật THCS ”, HS không nắm kiến thức bản, mở rộng hiểu biết mặt khác sống xã hội mà em rèn luyện thêm kĩ học tập, rèn luyện tính kỷ luật, phát triển kĩ giao tiếp, trình bày ý kiến trước đám đơng nhóm, tổ, lớp , giáo dục tình cảm, đạo đức, phẩm chất, tinh thần tập thể, ý thức cộng đồng trách nhiệm, … Từ em thêm hứng thú, say mê học Mĩ thuật nói riêng, học mơn học khác nói chung Và hoạt động ngoại khóa gắn việc học tập HS với đời sống, có tác dụng kích thích lịng ham hiểu biết, tìm tịi khám phá sống, tạo cho em sống thân thiện với môi trường, nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường em Như vậy, việc thực đề tài góp phần vào đổi PPDH theo tinh thần “Tích cực hóa học tập” HS 37 Trong q trình thực đề tài thân ý tới tính khoa học, lơgic thực tế, ý tới độ rộng, chiều sâu kiến thức, song chương trình Mĩ thuật THCS rộng, thời gian thực đề tài chưa nhiều nên phạm vi áp dụng đề tài khơng tránh khỏi cịn hạn chế định Khuyến nghị Khi thực sáng kiến này, cố gắng song thấy cịn nhiều thiếu sót, mong đồng nghiệp chun mơn góp ý để nội dung sáng kiến hồn thiện Tơi xin mạnh dạn đưa số khuyến nghị mong cấp lãnh đạo tạo điều kiện để tơi hồn thiện tốt phát triển đề tài thời gian tới - Nhà trường cần quan tâm đáp ứng nhu cầu sở vật chất như: phòng học chức năng, giá vẽ, mẫu, tranh ảnh minh hoạ, băng đĩa phục vụ giảng dạy - Sở giáo dục, phòng giáo dục nên phối hợp với quan văn hoá để tổ chức thi vẽ tranh, mở triển lãm tranh em thiếu nhi….để thức đẩy phong trào học tập em, kịp thời bồi dưỡng tài - Các gia đình nên có nhìn khác với mơn, thấy tầm quan trọng để từ đầu tư đồ dùng phục vụ cho mơn học đầy đủ hơn, để em học vẽ cách tốt đạt hiệu cao - Các nhà trường nên tạo điều kiện tổ chức cho học sinh tham quan danh lam thắng cảnh , cơng trình lịch sử, di tích văn hoá, bảo tàng nghệ thuật, xem triển lãm tác phẩm mĩ thuật… - Nên thường xuyên tổ chức cho học sinh vẽ ngồi trời hình thức học tập thú vị, thay đổi khơng khí học tập, từ em có điều kiện bộc lộ cảm xúc, phát huy ý tưởng có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn - Nhà trường nên dành kinh phí nhỏ để tổ chức hội thi vẽ tranh trao giải thưởng cho em để động viên kịp thời khích lệ em thi đua học tập 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường trung học sởBộ giáo dục đào tạo năm 2002 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III (20042007) Bộ giáo dục Đào tạo Phương pháp dạy học Mĩ thuật Nguyễn Quốc Toản (chủ biên)- Hoàng Kim Tiến Sách giáo khoa Mĩ thuật 6,7,7,8,9 NXB Giáo dục Sách giáo viên Mĩ thuật 6,7,8,9 NXB Giáo dục 39 MỤC LỤC Trang THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu đề tài 2.1 Đối tượng 2.2 Phạm vi nghiên cứu 2.3 Phương pháp nghiên cứu Điều tra thực trạng vấn đề liên quan đến đề tài 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn 40 Vị trí, ý nghĩa nội dung hoạt động ngoại khóa mơn Mĩ thuật 4.1 Vị trí, ý nghĩa hoạt động ngoại khóa 4.2 Nội dung hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa Mĩ thuật trường THCS thực Vai trị, u cầu số trị chơi thực dạy học Mĩ thuật 5.1 Vai trò 5.2.Tổ chức trò chơi dạy học Mĩ thuật cần đạt số yêu cầu: Nội dung, kế hoạch thực tổ chức hoạt động ngoại khóa đề tài Nội dung chương trình ngoại khóa mơn Mĩ thuật 8,9 10 Nội dung chương trình ngoại khóa mơn Mĩ thuật 6,7 21 Một số hình ảnh tổ chức ngoại khóa mơn Mĩ thuật trường 35 Kết học kinh nghiệm 37 Phần KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 39 Khuyến nghị 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 41 42 ... dung hoạt động ngoại khóa mơn Mĩ thuật 4.1 Vị trí, ý nghĩa hoạt động ngoại khóa 4.2 Nội dung hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa Mĩ thuật trường THCS thực Vai trị, u cầu số trị chơi thực dạy học. .. mơn học nói chung học chương trình khố Mĩ thuật nói riêng có tác dụng hỗ trợ hoạt động ngoại khoá Trong hoạt động ngoại khoá, hoạt động thầy trị tiến hành ngồi học lớp, nội dung chủ đề hoạt động. .. nội dung hoạt động ngoại khố mơn Mĩ thuật THCS 4.1 Vị trí, ý nghĩa hoạt động ngoại khố Hoạt động ngoại khố hình thức tổ chức dạy học trường phổ thông, hỗ trợ cho học chương trình khố Bài học chương