Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổiSKKN Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổi
A ĐẶT VẤN ĐỀ I – Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách người mới, người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Việc chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng Giáo dục thể chất phận hữu hệ thống giáo dục, điều kiện tất yếu việc phát triển người cách toàn diện Những người sáng lập chủ nghĩa Mác giáo dục thể chất thể dục phương tiện quan trọng để phát triển thể lực người, phải lứa tuổi nhỏ Cũng với tinh thần đó, Việt Nam, Bác Hồ nói: “Muốn làm việc tốt, lao động giỏi phải có sức khoẻ, mà muốn có sức khoẻ phải luyện tập thể dục thể thao ” (1960) Kêu gọi người tập thể dục, Bác nói: “Muốn có xã hội khoẻ mạnh người phải khoẻ mạnh…” Đất nước ta có bước chuyển mạnh mẽ đường đến xây dựng sống ấm no, văn minh hạnh phúc.“Trẻ em hôm giới ngày mai” giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Nghị TW4 vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Phát triển thể chất trẻ vô quan trọng khơng phát triển hình thái thể bên ngồi trẻ mà yếu tố để giúp trẻ phát triển mặt khác như: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội – thẩm mỹ Ở lứa tuổi mầm non thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, hệ hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối không chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục được.Với tầm quan trọng thế, Bộ giáo dục đào tạo ban hành hướng dẫn thực chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” giai đoạn 2013-2016 nhằm mục tiêu chung nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố chất vận động (nhanh, bền, dẻo dai khéo léo) góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam Phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – vận động thô cho trẻ… Và khẳng định thể khoẻ mạnh tiền đề cho tài Trong q trình tham gia vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm - xã hội thẩm mỹ Hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu Kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo Nhưng thực tế trường mầm non nói chung việc cho trẻ hoạt động phát triển thể chất chưa làm điều Các hoạt động tổ chức giáo dục phát triển thể chất gói gọn theo giáo trình cũ khơng kích thích tính tích cực chủ động trẻ, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Bên cạnh ngày bậc phụ huynh có xu hướng sợ em bị va chạm, tổn thương tham gia vận động nên thường hạn chế cho trẻ vận động, để trẻ chơi với thiết bị điện tử Những điều ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất tinh thần trẻ Vậy làm để thay đổi nhận thức phụ huynh vấn đề phát triển sức khoẻ cho trẻ thông qua hoạt động? làm để có phương pháp tổ chức phát triển vận động cho trẻ tốt để mang đến cho em thể lực phát triển cân đối? Đó điều thường băn khoăn trăn trở, xuất phát từ lí tơi định lựa chọn sáng kiến “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi” Thời gian thực năm học 2015 - 2016 * Điểm sáng kiến: Theo thân sáng kiến mà lựa chọn “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ - tuổi”, sáng kiến hoàn toàn mà thân tự nghiên cứu, tìm hiểu Qua tài liệu, chương trình học Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013- 2014 Tính sáng kiến mà thực giúp cho phụ huynh có hiểu biết quan tâm đến lĩnh vực phát triển vận động em Đặc biệt hình thành trẻ tính tự tin, mạnh dạn, kỷ kỷ xảo vận động Giúp cho giáo viên ứng dụng phương pháp, biện pháp dạy học tích cực gây hứng thú nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 1.1.Phạm vi áp dụng sáng kiến Từ thực tế tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non nói cung trường Mầm non Hoa Sơn nói riêng nhà giáo cần phải đẩy mạnh việc nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ hoạt động giáo dục Từ thực tế tơi áp dụng thành cơng sáng kiến triển khai áp dụng cho tất trường Mầm non khác địa bàn huyện nhân rộng đến trường Mầm non toàn tỉnh II Giải vấn đề Thực trạng trước áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” * Thuận lợi Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đạo sâu sát, tạo điều kiện mua sắm sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Bản thân có lòng u nghề, nhiệt huyết với cơng việc Trường lớp có quy mơ, gọn gàng, sẽ, phòng học đảm bảo diện tích cho số trẻ hoạt động lớp * Khó khăn Trong q trình tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao Tài liệu tham khảo hạn chế Tuy nhà trường quan tâm mua sắm số đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập cho trẻ song để đáp ứng với mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ thiếu, đồ dùng trực quan chưa hấp dẫn trẻ Là trường thuộc vùng nông thôn, đa số phụ huynh làm nông nên có điều kiện quan tâm đến cái, đặc biệt vấn đề phát triển thể lực cho trẻ Do tình trạng sức khoẻ trẻ tồn trường nói chung lớp tơi nói riêng không đồng * Kết khảo sát thực tế: Số cháu lớp là: 24 + Số cháu trai: 15 + Số cháu gái: Kết khảo sát chưa thực biện pháp: * Về giáo dục: Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động: 15/24 trẻ Kỹ vận động: Vận động thô: đạt: 15/24 trẻ; chưa đạt: 9/24 trẻ Vận động tinh: đạt: 18/24 trẻ; chưa đạt: 6/24 trẻ * Về sức khoẻ: + Cân nặng: 20/24 trẻ phát triển bình thường, chiếm 83% + Chiều cao: 21/24 trẻ phát triển bình thường, chiếm 87% * Nguyên nhân: Giáo viên chưa tự tin mạnh dạn để đổi phương pháp dạy học, sợ sai, e dè, chưa khỏi phương pháp dạy học cũ Bên cạnh mơi trường cho trẻ hoạt động chưa đáp ứng nhu cầu với thực tế Phụ huynh học sinh chưa nhận thức sâu sắc việc phát triển thể chất cho trẻ Giải khó khăn nêu khơng cần phải có sỗ lực giáo viên, mà nhờ giúp đỡ, phối kết hợp gia đình nhà trường trước thực trạng đó, nhận thức tình hình thực tế tơi suy nghĩ tìm biện pháp để chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ngày nâng cao: 2.2 Các biện pháp thực Biện pháp thứ nhất: Xây dựng môi trường hoạt động thể chất đảm bảo an tồn cho trẻ * Mơi trường học tập Để gây hứng thú cho trẻ đến lớp việc tạo môi trường hoạt động điều tất yếu Muốn có mơi trường học tập tốt phải đảm bảo tạo dựng sở vật chất, trang bị đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động phù hợp (phòng giáo dục thể chất, sân chơi, đồ chơi trời, thiết bị, đồ dùng lớp) đồng thời phải xây dựng môi trường thân thiện trẻ Để làm điều từ đầu năm học chủ động bàn bạc hai lớp nghiên cứu chương trình dựa vào việc phân phối chủ đề năm để xây dựng kế hoạch lớp theo năm, tháng, chủ đề, có kế hoạch cụ thể rõ ràng kết hợp xây dựng kế hoạch chuyên đề “nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất” lớp nhà trường triển khai theo năm học Từ tơi chủ động xếp trang trí mơi trường lớp học phù hợp, bố trí góc logic, đặc biệt góc vận động, thường đồ dùng luyện tập cồng kềnh, giành khoảng rộng để trưng bày đồ dùng tập luyện mà trẻ thích Ở mơi trường đó, trẻ tiếp thu tri thức bầu khơng khí thân thiện, gần gũi giúp trẻ hứng thú học tập Tuỳ vào góc chơi thường xuyên cho trẻ trải nghiệm hoạt động, giúp trẻ tạo sản phẩm để trẻ phát triển vận động tinh như: xé, dán, cắt nặn Những sản phẩm từ bàn tay trẻ làm trẻ yêu thích giúp trẻ hăng say thể ý tưởng Bên cạnh mơi trường ngồi lớp học yếu tố khơng thể thiếu được, để có mơi trường ngồi lớp học phù hợp chủ động đề xuất với ban giáo hiệu nhà trường bố trí 6-7 loại đồ chơi ngồi trời phù hợp với sân trường, tạo khoảng không gian, vị trí chơi, tập luyện cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ Tuỳ theo vị trí loại đồ chơi tơi tận dụng loại nệm mỏng cũ đặt vào vị trí phù hợp để khỏi bị trầy xước trẻ chơi, ví dụ như: cầu trượt, thang leo, thường xuyên kiểm tra trước trẻ luyện tập Ngoài ra, tuỳ theo thời tiết ngày tơi cho trẻ lao động, vệ sinh, chăm sóc vườn hoa, hoạt động giúp trẻ phát triển thể lực qua giúp cho trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động * Đồ dùng, dụng cụ cho trẻ luyện tập Để trẻ hứng thú vào hoạt động, bám sát kế hoạch chủ đề năm, đồ dùng đồ chơi nhà trường cung cấp chủ động bàn bạc hai cô để tự làm nhiều đồ dùng dụng cụ luyện tập cho trẻ, tơi dùng loại ống nước để làm vòng thể dục, dùng loại vải vụn để làm bao cát cho trẻ ném, dùng dây hoa để trang trí cổng thể dục cho trẻ chui qua, dùng bánh xe cỡ lớn làm xích đu cho trẻ chơi Tuy nhiên loại đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động làm đảm bảo an tồn, khơng sắc nhọn, phải bền, chắc, có độ mềm dẻo Các hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động phát triển vận động việc sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động thể chất chủ yếu thơng qua tập có tính thực tế, luyện tập khác có loại đồ dùng, dụng cụ khác nhau, giúp cho trẻ chơi mà học cách nhẹ nhàng Biện pháp thứ hai: Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nội dung thiết yếu trình phát triển vận động cho trẻ mầm non, lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ tơi cần theo ngun tắc: Bám sát chương trình giáo dục mầm non hành để lựa chọn nội dung, mục tiêu phù hợp độ tuổi Đảm bảo tính liên tục tính hệ thống, tính cá biệt Sự kết hợp hợp lý vận động có tính chất động tĩnh, phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp địa phương Như biết qua tài liệu “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” có hình thức: “Giờ thể dục, thể dục sáng, phút thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi ngồi trời, tuần lễ sức khoẻ trường mầm non, ngày hội thể dục, thể thao trường mầm non, tập phát triển vận động cá nhân, hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay phối hợp vận động tay, mắt kỹ phối hợp sử dụng đồ dùng dụng cụ” Để đạt kỹ kỹ xảo vận động có mục đích hình thành kỹ vận động thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Ở hình thức tuỳ theo nội dung dạy mà tơi lựa chọn phương pháp đồ dùng dụng cụ luyện tập khác 10 nâng cao dần yêu cầu hoạt động, tuỳ theo chủ đề lựa chọn hát phù hợp Như vậy, thể dục, để đạt kết giáo viên phải biết kết hợp nhiều yếu tố để tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động có hiệu * Phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt động khác Nhiệm vụ phát triển vận động cho trẻ không tiết học mà tổ chức thơng qua hoạt động ngày Ví dụ: tổ chức mơn học khác vẽ, cắt, xé đọc thơ, kể chuyện cho trẻ khám phá môi trường xung quanh, để giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi trẻ cho trẻ vận động “phút thể dục” theo bài: Cúi mỏi lưng Viết mỏi tay Thể dục Là hết mệt mỏi Hay: Cho trẻ xoay cổ tay , nghiêng người hai bên theo nhịp đếm Bên cạnh đó, hình thức nhiều cách tơi tổ chức “Trò chơi vận động” để gây hứng thú cho trẻ, cho trẻ tạo dáng, bắt chước hành động tiếng vật 12 Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ tìm hiểu số vật , phần cuối hoạt động, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Tạo dáng” Có thể cho trẻ theo nhạc cô yêu cầu trẻ tạo dáng vật theo yêu cầu cô trò chơi “Ai nhanh nhất” Với hình thức vừa tạo cho trẻ khơng khí thoải mái, vui vẽ sau hoạt động thơng qua thể trẻ chuyển trạng thái từ tỉnh sang động Có thể tổ chức trò chơi vào nhiều thời điểm ngày đón, trả trẻ, hoạt động ngồi trời Như “Trò chơi vận động” có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động quan thể trẻ đặc biệt thơng qua để hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động Khi tham gia trò chơi, trẻ tích cực chủ động, sáng tạo “Trò chơi vận động” phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ Việc tổ chức cho trẻ tập “Thể dục sáng” thường xuyên giúp trẻ hít thở sâu, điều hồ nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hồn thể, hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng, thường ý điểm sau: Đảm bảo sân bãi an toàn cho trẻ Đảm bảo phần thể dục 13 Các động tác thể dục trẻ phải làm quen trước đó, động tác lựa chọn phải tác động lên nhóm thể hệ hô hấp Các động tác luyện tập phải thực theo thứ tự phận thể (hô hấp – tay – lườn – lưng – bụng – chân) Tổ chức cho trẻ tập theo nhạc hát “Nhà vui”, “Bé yêu biển lắm”…, để thêm phần hứng thú, hấp dẫn tơi cho trẻ tập với cờ, nơ, vòng, gậy thể dục Là hoạt động có vai trò quan trọng phát triển vận động cho trẻ Tham gia vào hoạt động trời tạo điều kiện tối ưu cho phát triển tồn diện trẻ Tơi thường xuyên cho trẻ “dạo chơi trời”, cho trẻ chơi với loại bóng, dải lụa, ruy băng dụng cụ khác Ngoài ra, “hoạt động tự do” trẻ có vai trò quan trọng việc phát triển vận động tinh thần cho trẻ Hằng ngày, giành thời gian cho trẻ tự vận động chạy, nhảy, tham gia trò chơi với đồ chơi có sẵn sân, dụng cụ thể dục tham gia trò chơi vận động, dân gian đơn giản, lao động chăm sóc sân vườn, vệ sinh đồ chơi sân Để tạo điều kiện cho trẻ vui chơi thoải mái, thường kết hợp cô lớp để tổ chức “Tuần lễ sức khoẻ” cho trẻ, để 14 làm tốt điều này, xây dựng kế hoạc rõ ràng tuần tránh lặp lặp lại vận động Có thể cho trẻ xem sách, xem tranh, xem phim hoạt động thể dục thể thao, tổ chức trò chơi quen thuộc “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy tiếp sức”…, chơi vận động tự do, đưa tập trẻ làm quen để nhằm củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận động cho trẻ Ví dụ: Thứ 2: - Buổi sáng: Trang trí lớp học, tổ chức tiết học theo chủ đề “Du lịch đến đất nước sức khoẻ”, cho trẻ chơi trò chơi củng cố kỹ vệ sinh cá nhân.Lao động nhặt lá, nhổ cỏ vườn trường, chơi trò chơi “Bịt mắt bắt dê” Buổi chiều: Thi vẽ tranh hiểu biết trẻ vệ sinh cá nhân Thứ 3: - Buổi sáng: Tổ chức tập thể lực chơi trò chơi trẻ thích + Dạo chơi buổi sáng: Chơi trò chơi vận động: “Chó sói xấu tính” - Buổi chiều: Cho trẻ xem tranh ảnh thi đấu vận độngviên, Thứ 4:- Buổi sáng: Trò chuyện chăm sóc sức khoẻ cá nhân 15 + Dạo chơi buổi sáng: Chơi trò chơi: “Chạy đuổi làm theo cô” - Buổi chiều: Xem tivi tiết mục uốn dẻo Thứ 5:- Buổi sáng: Tổ chức trò chơi: “Cháu thích làm vận động nào?” + Dạo chơi buổi sáng: Trò chơi “Kéo co” - Buổi chiều: Cho trẻ chơi trò chơi dân gian trẻ thích Thứ 6: -Buổi sáng: Gặp gỡ mời phụ huynh đến dự hoạt động trẻ - Buổi chiều: Trò chơi giải trí “Những vận động viên vui vẽ” Như vậy, tổ chức “Tuần lễ sức khoẻ” cách khoa học giúp cho trẻ cố kỹ vận động thoải mái, nhẹ nhàng.Ngoài ra, việc cho trẻ tham gia “Ngày hội sức khoẻ” cấp trường giúp cho trẻ tham gia trực tiếp vào hoạt động thể dục thể thao, tạo khơng khí thi đua rèn luyện lớp, cá nhân với nhau, qua thúc đẩy hoạt động tập thể, phát triển trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn Tóm lại, việc phối kết hợp môn học, phương pháp tổ chức trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ vấn đề quan trọng tạo cho trẻ hứng thú hoạt động nhằm đạt mục đích yêu cầu đưa giáo viên 16 Biện pháp thứ ba: Phối kết hợp với phụ huynh Như biết chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục không cao, đặc biệt trình tổ chức giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh đầu năm đón trả trẻ, nhiều biện pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể chất trẻ cần thiết việc sưu tầm, đầu tư mua sắm thiết bị sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể chất trẻ Và để làm điều này, tổ chức “Tuần lễ sức khoẻ” lớp Thông qua hoạt động này, tuyên truyền cách thuận lợi nhận ủng hộ ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh khơng tinh thần mà có vật chất phụ huynh đóng góp tham gia Đến thời điểm tại, lớp có đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động ghế thể dục, thang leo, bập bênh, vòng, gậy, cờ, nơ, loại thảm, cho trẻ luyện tập Đặc biệt phụ huynh nhận thức sâu sắc cần thiết phải tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ 17 thông qua số việc làm nhà, phụ huynh không làm thay trẻ việc đơn giản mà trẻ thích làm, cho trẻ trải nghiệm thực tế phù hợp với lứa tuổi nhổ cỏ, bắt sâu, quét nhà… Việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh để nhận phối kết hợp với nhà trường hoạt động góp phần đẩy mạnh chất lượng toàn diện nhà trường điều rõ nét trường chuẩn bị cho giai đoạn hoàn tất hồ sơ để đánh giá kiểm định chất lượng nhà trường * Từ biện pháp nêu trên, trình thực đạt kết sau: Trong thời gian qua, với nỗ lực cố gắng thân mặt giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp phụ huynh, thân tơi đạt nhiều thành tích cơng tác giảng dạy nói chung việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nói riêng: * Với giáo viên: Bản thân ngày có kinh nghiệm sâu sắc việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Là giáo viên trẻ, tự tin tổ chức hoạt động nhà trường, bám sát kế hoạch tự làm chủ xây dựng kế hoạch 18 Bản thân ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá cao công tác giảng dạy khả tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Được phụ huynh tin tưởng, quý mến * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú vận động, thích vận động, tự tin, nhanh nhẹn, có tinh thần hợp tác bạn bè, thể lực trẻ ngày nâng lên rõ rệt, trẻ khoẻ mạnh tăng cân đều, trẻ chăm sóc mơi trường an tồn, lành mạnh Các tiêu đề đạt giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng, khơng xảy tai nạn thương tích, dịch bệnh Kết cụ thể sau: * Về giáo dục: Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động: 23/24 trẻ Kỹ vận động: Vận động thô: đạt: 22/24 trẻ; chưa đạt: 2/27 trẻ Vận động tinh: đạt: 23/24 trẻ; chưa đạt: 1/24 trẻ * Về sức khoẻ: + Cân nặng: 24/24 trẻ phát triển bình thường, chiếm 100% + Chiều cao: 23/24 trẻ phát triển bình thường, chiếm 95.8% * Đối với phụ huynh: Phụ huynh ngày nhận thức sâu sắc việc học tập em Khi trường, thường xuyên quan tâm đến tình trạng sức khoẻ hoạt động trẻ nhà Tin tưởng 19 hưởng ứng mạnh mẽ nhà trường phối kết hợp làm tốt chuyên đề “nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non” III PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa Khơng phủ nhận vai trò sức khoẻ phát triển người Bởi sức khoẻ vốn quý giá có ý nghĩa sống người, đặc biệt trẻ tuổi Ở lứa tuổi trình tăng trưởng trẻ diễn nhanh chóng, việc hoạt động giáo dục thể chất khơng tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: học qua chơi, chơi học Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, bụng, chân, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động, phận thể phối hợp vận động phát triển, giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ mẫu giáo lớn phát triển tồn diện, đồng thời h=ình thành phát triển về: Đức - Trí - Thể - Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện – Thơng qua hoạt động tạo khơng khí: nhà trường thân thiện, học sinh tích cực Giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non, việc thực chuyên đề “nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non” năm học năm sở quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, góp phần giáo dục tồn diện đức - trí - thể - mỹ cho trẻ từ bậc học đầu cần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 20 3.2 Kiến nghị Để cho việc giáo dục thể chất khối mẫu giáo nhỡ nói chung khối khác nhà trường phát triển tốt hơn, có số đề nghị sau: Nhà trường khơng ngừng tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường địa phương để nâng cao công tác chăm sóc sức khoẻ thể lực cho trẻ Đầu tư mua sắm thêm số đồ dùng đáp ứng nhu cầu đổi Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên tham gia học tập Đầu tư kinh phí tạo điều kiện cho trẻ tham quan Trên số biện pháp mà thực để “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoa Sơn ” có hiệu quả, mong nhận ý kiến đóng góp quý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để viết hoàn thiện áp dụng rộng rãi để đưa ngành học mầm non ngày phát triển mạnh mẽ mặt vì: “Trẻ em hôm giới ngày mai” XÁC NHẬN CỦA TRƯỞNG ĐƠN VỊ THỦ Hoa sơn, ngày 15 tháng 04 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết NGUYỄN LỆ THỦY 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm (1995), Giáo dục mầm non tập II, Đại học Sư phạm Hà Nội I Hoàng Thị Bưởi (1995), phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, Cao đẳng Sư phạm nhà trẻ mẫu giáo TWI Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (2010), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ 22 Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non (tài liệu tập huấn cán quản lý giáo viên mầm non) Tài liệu nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục, module MN 1: Đặc điểm phát triển thể chất, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất, Nhà xuất Đại học sư phạm MỤC LỤC I Lý chon đề tài Điểm sáng kiến I.1 Phạm vi áp dụng sáng kiến II Gỉai vấn đề II.1 Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Kết Nguyên nhân II.2 Biện pháp tiến hành Biện pháp 1: xây dựng môi trường hoạt phát triển thể chất đảm bảo an tồn cho trẻ 23 - Mơi trường học tập - Đồ dùng ,dụng cụ cho trẻ luyện tập Biện pháp : Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ - Phát triển thể chất thông qua môn học khác Biện pháp : Phối kết hợp với phụ huynh III Phần kết luận III.1 Ý nghĩa III.2 Kiến nghị Ảnh minh họa Hình 1: đồ dùng dụng cụ tập thể dục lớp 24 Hình : Trẻ bước dồn ngang ghế thể dục Hình 3: Cơ hướng dẫn trẻ bật liên tục qua vòng 25 Hình 5: Cơ tổ chức cho trẻ chơi TC: “ Kéo ko” 26 .. .Phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Phát triển thể chất trẻ vô quan trọng khơng phát triển hình thái thể bên ngồi trẻ mà yếu tố để giúp trẻ phát triển. .. tốt để mang đến cho em thể lực phát triển cân đối? Đó điều thường băn khoăn trăn trở, xuất phát từ lí tơi định lựa chọn sáng kiến Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ – tuổi Thời gian... Nam Phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: chăm sóc ni dưỡng, phát triển