BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN TRẦN THỊ THANH HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƯỢNG CÔNG AN NHÂN DÂN KHU VỰC PHÍA BẮC NƯỚC TA HIỆN NAY Chuyên ngành: Công tác tư tưởng Mã số : 62 31 02 01 TĨM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội - 2017 25 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ Cơng trình hồn thành Học viện Báo chí Tuyên truyền (2011), Đảng Cộng sản lãnh đạo - yếu tố tiên cho thắng lợi cách mạng tháng 10 Nga, Tạp chí Lý luận trị nghiệp vụ, số Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS Trần Thị Anh Đào TS Bùi Thế Đức tháng 12 (2012), Hiệp định sơ - thắng lợi nghệ thuật ngoại giao Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận trị truyền thông, số tháng (2016), Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Chủ tịch Hội đồng: trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 252 tháng 11 (2016), Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức người công an cách Phản biện 1: mạng cho sinh viên trường đại học, học viện Công an nhân dân nay, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 253 tháng 11 (2017), Chú trọng nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, Báo Công an Phản biện 2: Nghệ An, số tháng (2017), Đổi phương pháp giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên trường thuộc lực Phản biện 3: lượng Công an nhân dân, Tạp chí Ban Tuyên giáo, số tháng năm 2017 Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Báo chí Tuyên truyền vào hồi … … ngày … tháng … năm 201… Có thể tìm hiểu luận án tại: Thư viện Quốc gia, Hà Nội Trung tâm Thông tin - Thư viện, Học viện Báo chí Tuyên truyền 24 KIẾN NGHỊ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Công an nhân dân lực lượng đứng tuyến đầu đấu tranh chống lại âm mưu, thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt lực thù địch nhằm chống phá cách mạng Việt Nam Để hoàn thành sứ mệnh lịch sử vẻ vang đầy trọng trách đó, lực lượng Công an nhân dân phải trau dồi nâng cao phẩm chất, đạo đức Nâng cao giáo dục, rèn luyện công tác thực tế, quan hệ với dân, gần gũi với dân biết dựa vào dân Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh kính u ln dành cho lực lượng Cơng an nhân dân quan tâm đặc biệt, chăm lo xây dựng lực lượng Công an nhân dân tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước nhân dân; nhân dân phục vụ, lực lượng nòng cốt nghiệp bảo vệ an ninh, trật tự Các trường đại học Cơng an nhân dân nói chung trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng nơi đào tạo bồi dưỡng lớp lớp sỹ quan Cơng an làm lực lượng nịng cốt bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an tồn xã hội, góp phần quan trọng xây dựng thành công tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa Đó nơi đào tạo cán Cơng an có phẩm chất cách mạng, có lực nghiệp vụ, có đức tính trung thực, dũng cảm, bình tĩnh, nhạy bén, linh hoạt yêu nghề, tốt nghiệp trường đáp ứng yêu cầu cương vị cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ, góp phần giữ vững an ninh trật tự bình yên nhân dân Đảng ủy, Ban Giám hiệu đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giảng dạy quan tâm đạo tổ chức thực việc giáo dục kiến thức chuyên môn giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên, coi nhiệm vụ vơ quan trọng, cần thiết cần phải thực thường xuyên Việc giáo dục đạo đức người công an cho sinh viên Công an nhân dân xem vấn đề phải quan tâm lớn chiến lược phát triển người mà Đảng, Nhà nước ngành Công an xác định thời kỳ đổi mới, thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cần giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Công an theo hướng kế thừa giá trị đạo đức truyền thống người chiến sỹ công an cách mạng giá trị đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, thời kỳ mới, trước biến động phức tạp tình hình giới khu vực, tình hình nước, hoạt động loại tội phạm ngày phức tạp, nguy hiểm hơn; vấn đề tệ nạn xã hội, Kiến nghị với Đảng Đảng cần đạo đẩy mạnh nghên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, hoàn thiện đường lối sách Đặc biệt cần quan tâm đến vấn đề công tác xây dựng Đảng, xây dựng Đảng đạo đức Kiến nghị với Bộ Công an Bộ Công an cần ban hành tiêu chuẩn người công an cách mạng điều kiện để phổ biến áp dụng cho toàn ngành Kiến nghị với trường Công an nhân dân Các trường Công an nhân dân xây dựng triển khai thực đồng giáo trình, tài liệu dạy học liên quan trực tiếp tới công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Kiến nghị với Học viện Báo chí Tuyên truyền sở đào tạo sau đại học Khuyến khích học viên, nghiên cứu sinh nghiên cứu sâu đề tài xây dựng Đảng đạo đức để đưa nhiều giải pháp hay góp phần xây dựng Đảng sạch, vững mạnh 2 23 tai nạn giao thông, ô nhiễm môi trường nhiều diễn biến phức tạp Trong đó, mơi trường cơng tác, chiến đấu cán bộ, chiến sĩ Cơng an đầy khó khăn, gian khổ phức tạp, kẻ địch bọn tội phạm thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt để công, mua chuộc Trước thử thách đó, số cán bộ, chiến sĩ Công an thiếu rèn luyện, tu dưỡng thường xuyên nên không giữ vững phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, có việc làm sai trái, vi phạm đạo đức người công an cách mạng, vi phạm pháp luật, sách nhiễu, gây phiền hà cho nhân dân , làm ảnh hưởng đến uy tín danh dự lực lượng Cơng an nhân dân Đây hành động, việc làm mà đơn vị, cán bộ, chiến sĩ Công an phải kiên đấu tranh, khắc phục để xây dựng lực lượng Công an nhân dân sạch, vững mạnh, ngày nhân dân tin yêu, quý trọng, xứng đáng lực lượng vũ trang tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho hệ sinh viên công an nói chung, sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng từ em ngồi ghế nhà trường nhiệm vụ then chốt nhà trường nhằm xây dựng, đào tạo lực lượng Cơng an nhân dân quy, tinh nhuệ, có hồi bão khát vọng xây dựng bảo vệ tổ quốc Với lý trên, tác giả chọn đề tài “Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nay” làm đề tài luận án tiến sĩ, ngành Chính trị học, chun ngành Cơng tác tư tưởng Mục đích, nhiệm vụ luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân nay, luận án đề xuất quan điểm giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục tiêu trên, luận án thực nhiệm vụ sau: - Tổng quan cơng trình nghiên cứu Việt Nam nước ngồi có liên quan đến đề tài - Làm rõ số vấn đề l ý luận giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta KẾT LUẬN Giáo dục đạo đức cách mạng, phẩm chất trị kiến thức nghiệp vụ cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân nhiệm vụ trọng yếu trường Với tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc tình hình Thời gian qua, trường đạt thành tích đáng kể cơng tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Tuy nhiên phải thẳng thắn nhìn nhận khẳng định công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên số hạn chế cần khắc phục nội dung, chương trình, giáo trình, phương pháp, hình thức, phương tiện giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp trình độ phát triển yêu cầu xã hội, yêu cầu Ngành Công an Do đó, số sinh viên chưa thực ý thức tầm quan trọng học tập, rèn luyện đạo đức người cơng an cách mạng, chưa có nhận thức đắn việc xây dựng cho giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng, phương pháp luận khoa học lực tư lý luận cịn yếu; tính tích cực xã hội phận không nhỏ sinh viên chưa cao Để tăng cường công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nay, cần thực đồng năm giải pháp nêu Trước thực trạng tình hình an ninh trị, trật tự an tồn xã hội giới nước có nhiều biến động, lúc hết cần phải tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân nhằm làm cho cán bộ, giảng viên, sinh viên nhận thức sâu sắc giá trị to lớn tư tưởng, phong cách Hồ Chí Minh, thấm nhuần quan điểm đạo Trung ương, Bộ Công an, tạo chuyển biến mạnh mẽ hành động, xây dựng người sinh viên công an - cán sỹ quan công an tương lai vừa “hồng” vừa “chuyên”, xứng đáng với tin yêu Đảng, Bác Hồ nhân dân 22 trọng để phát triển đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Thứ ba, đẩy mạnh hoạt động tổ chức quần chúng, đặc biệt Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Thứ tư, xây dựng môi trường học tập, rèn luyện kỷ luật, thực nghiêm chế độ nề nếp quy định 3.2.4.2 Nhà trường cần xây dựng, nhân rộng điển hình tiên tiến để nêu gương cho sinh viên Cơng tác xây dựng nhân rộng điển hình tiên tiến cần phải thực cách nghiêm túc, liên tục, kiên trì, gắn với việc thực Nghị Trung ương “Một số vấn đề cấp Bách xây dựng Đảng nay”; việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhằm nâng cao sức mạnh tổ chức đảng đội ngũ cán bộ, đảng viên, sinh viên nhà trường góp phần xây dựng lực lượng Cơng an nhân dân vững mạnh trị, tư tưởng tổ chức, có chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu cao 3.2.5 Phối hợp chặt chẽ với lực lượng có liên quan đấu tranh ngăn chặn tượng tiêu cực xâm nhập vào nhà trường Xây dựng mơi trường văn hóa trường thật lành mạnh giải pháp tối ưu để phịng, chống sản phẩm văn hóa xấu độc, phản văn hóa, phản động, tệ nạn xã hội thẩm lậu vào trường đại học, học viện cơng an; góp phần khắc phục tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên mà Nghị Trung ương 4, khóa XI nêu - Khảo sát, đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân xác định vấn đề đặt giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta - Đề xuất quan điểm giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án trình giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta 3.2 Phạm vi nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu, khảo sát thu thập tư liệu, số liệu công tác giáo dục người công an cách mạng sinh viên hệ đào tạo quy tập trung (4 năm) trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta (tập trung khảo sát trường: Học viện An ninh nhân dân, Học viện Cảnh sát nhân dân, Đại học Phòng cháy chữa cháy Đại học Kỹ thuật hậu cần Công an nhân dân) Thời gian khảo sát từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận án dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối, sách Đảng, Nhà nước ngành Cơng an, đồng thời có kế thừa kết nghiên cứu nước giới giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ công an 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án nghiên cứu dựa phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử Luận án sử dụng số phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Phương pháp phân tích - tổng hợp; phương pháp lô gic - lịch sử; phương pháp thống kê; phương pháp so sánh; phương pháp điều tra xã hội học , đặc biệt trọng đến phương pháp tổng kết thực tiễn để đưa luận điểm khoa học Đóng góp luận án - Trên sở nội dung sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân, luận án xây dựng tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng Tiểu kết chương Giáo dục đạo đức người Công an cách mạng sản phẩm tác động biện chứng môi trường với công tác giáo dục, rèn luyện tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức sinh viên; đồng thời phát triển cịn thơng qua hoạt động thực tiễn gắn với việc xây dựng lối sống xã hội chủ nghĩa Bởi vậy, để giáo dục đạo đức người Công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nay, cần phải có hệ thống giải pháp mang tính tồn diện khoa học Trong phải phát huy vai trị chủ thể giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên; khơi dậy tính chủ động, tự giác sinh viên; xây dựng môi trường học tập kỷ cương, lành mạnh; phối hợp chặt chẽ với lực lượng có liên quan đấu tranh ngăn chặn tượng tiêu cực xâm nhập vào nhà trường 4 21 - Góp phần khái qt hóa xác hóa số quan điểm đạo đức người công an cách mạng giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên - Xác định rõ vấn đề mâu thuẫn đặt công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới - Đề xuất hệ thống giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta trước yêu cầu Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận án 6.1 Ý nghĩa khoa học Kết nghiên cứu luận án dùng làm tài liệu tham khảo, cung cấp thêm tư liệu khoa học phong phú, đáng tin cậy phục vụ cho việc nghiên cứu, giảng dạy giáo dục đạo đức người công an cách mạng lực lượng Công an nhân dân nói chung trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nói riêng Kết nghiên cứu luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho công an tỉnh; dùng làm tài liệu tham khảo, phục vụ dạy - học môn học Công tác tư tưởng, Xây dựng Đảng tư tưởng, Đạo đức học cho số trường đại học 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu luận án cung cấp sở khoa học cho nhà lãnh đạo, quản lý học viện, nhà trường Công an nhân dân việc xây dựng chương trình, ban hành sách, sử dụng biện pháp liên quan đến giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân Luận án cung cấp kinh nghiệm cho chủ thể sử dụng biện pháp hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân Cấu trúc luận án Ngồi phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận án gồm có phần tổng quan tình hình nghiên cứu 03 chương, tiết tới trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân cần quan tâm công tác hậu cần - đời sống đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giáo viên 3.2.2 Khơi dậy tính chủ động, tự giác sinh viên giáo dục đạo đức cách mạng Ðể khơi dậy tính chủ động, tự giác sinh viên trau dồi phẩm chất đạo đức, sinh viên phải tự xây dựng nhận thức đắn phân biệt rõ đúng, sai, phải, trái, tâm gạt bỏ xấu, sai trái khỏi tư tưởng Đồng thời nghiêm khắc tự kiểm điểm thân việc làm việc chưa làm ngày, giờ, từ có điều chỉnh cho phù hợp 3.2.3 Đổi mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức người công an cách mạng 3.2.3.1 Đổi nội dung giảng dạy cho phù hợp, đạt kết tốt Một là, xác định nội dung giáo dục đạo đức nhà trường phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nhiệm vụ trị Ngành Cơng an Hai là, tăng cường giáo dục chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Ba là, tăng cường giáo dục truyền thống văn hóa, đạo đức tốt đẹp dân tộc, ngành Công an nhà trường cho sinh viên 3.2.3.2 Đổi phương pháp giáo dục phong phú, sinh động, phù hợp với đặc điểm đối tượng giáo dục Một là, sử dụng công nghệ thông tin dạy học; Hai là, đổi cách kiểm tra, đánh giá môn học; Ba là, gắn dạy - học đạo đức người công an cách mạng với vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Cơng an nhân dân nước quên thân, dân phục vụ”;Bốn là, tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, thi tìm hiểu, tọa đàm xoay quanh nội dung giáo dục đạo đức người công an cách mạng 3.2.4 Xây dựng môi trường học tập cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân kỷ cương, lành mạnh 3.2.4.1 Nhà trường cần phải giữ vững nề nếp, kỷ cương, điều lệnh Công an nhân dân Thứ nhất, xây dựng môi trường học tập, rèn luyện phù hợp với đặc điểm nhiệm vụ, đặc điểm tâm lý, nhận thức, yêu cầu nhiệm vụ sinh viên Thứ hai, kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động tổ chức đảng, hệ thống lãnh đạo, tổ chức quần chúng điều kiện quan 20 nhiệm vụ đào tạo nhà trường Chất lượng đội ngũ giảng viên giữ vai trò quan trọng hàng đầu công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên công tác giáo dục thành cơng người giảng viên nhận thức vị trí, vai trị hiểu ý nghĩa quan trọng công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng, từ xác định nhiệm vụ sinh viên, với nhà trường cao với Ngành Công an, với Đảng, Nhà nước 3.2.1.2 Phân cơng rõ trách nhiệm đồng thời có chế phối hợp hoạt động chủ thể tiến hành công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng Phân định rõ trách nhiệm chủ thể để chủ thể thực thi bổn phận cách tự giác, tích cực, đồng thời tiết kiệm thời gian, công sức Bởi phân định rõ “người nào, việc ấy”, chủ thể biết phải làm gì, phối hợp với để tiến hành giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 3.2.1.3 Phát huy tính tiền phong, mẫu mực chủ thể giáo dục làm gương để sinh viên tin tưởng, học tập làm theo Nâng cao tính mẫu mực, nêu gương chủ thể coi biện pháp cấp thiết có ý nghĩa định việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng bối cảnh Sự mẫu mực người cán bộ, giảng viên biểu tập trung phẩm chất trị đạo đức người cán bộ, đảng viên lực lượng Công an nhân dân, chuẩn mực, đắn, mô phạm suy nghĩ hành động chủ thể giáo dục 3.2.1.4 Tăng cường kiểm tra, kiểm soát, kiên đưa khỏi đội ngũ giảng viên, cán quản lý sinh viên người chưa chuẩn mực trị, tư tưởng đạo đức Giải pháp công tác kiểm tra, nhận xét, đánh giá giảng viên nhằm đánh giá thực công việc đội ngũ cán bộ, giảng viên thời gian định Cần phát huy vai trò quản lý tổ chức, ban lãnh đạo nhà trường, mặt khác phải phát huy dân chủ, khuyến khích sinh viên tham gia góp ý phẩm chất, đạo đức cán bộ, giảng viên Xây dựng chế lấy ý kiến đánh giá sinh viên cán bộ, giảng viên hịm thư góp ý phiếu điều tra dư luận xã hội Đồng thời phát huy vai trò Ủy ban kiểm tra Đảng ủy nhà trường tham mưu lãnh đạo, đạo thực toàn diện nhiệm vụ kiểm tra, giám sát 3.2.1.5 Quan tâm, giải tốt mối quan hệ lợi ích, có sách đãi ngộ thỏa đáng đội ngũ giảng viên cán quản lý sinh viên Để đáp ứng nhiệm vụ phát triển nhà trường nói chung, nhiệm vụ giáo dục đạo đức người công an cách mạng nói riêng, năm TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Tổng quan tình hình nghiên cứu đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng - Cuốn sách Phẩm chất đạo đức cách mạng tác giả Phu Mi Vơng Vị Chít làm chủ biên, Nhà xuất Nhà văn Lào, năm 2013 - Luận án tiến sĩ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng cán chủ chốt cấp tỉnh Nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào giai đoạn tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn năm 2003 Bài báo khoa học Nâng cao đạo đức cách mạng cho cán chủ chốt cấp tỉnh Lào nay, Tạp chí lịch sử Đảng, số 10 năm 2001 Đạo đức cách mạng cho cán chủ chốt cấp tỉnh Lào có vị trí quan trọng nghiệp đổi mới, Tạp chí Sa Văn Phat Tha Na, số 58 năm 2001 tác giả Bun-Ma Kệt-Kê-Sỏn - Bài báo Nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý để đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Đảng tác giả Bun Nhăng Vo Lạ Chít, Tạp chí Lý luận trị - Hành Lào, số 01, năm 2005 - Các sách: Tư cách người cách mạng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia, năm 2013 Về giáo dục đạo đức cách mạng cán đảng viên - Thực trạng giải pháp tác giả Đào Duy Quát làm chủ biên, Nhà xuất Chính trị quốc gia, năm 2004 Rèn luyện đạo đức cách mạng theo Bác Hồ tác giả Trần Văn Giàu làm chủ biên, Nhà xuất Quân đội nhân dân, năm 2006 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên, niên tác giả Văn Tùng làm chủ biên, Nhà xuất Thanh niên, năm 2009 Giáo dục đạo đức cách mạng thời kỳ tác giả Ngô Văn Thạo làm chủ biên, Nhà xuất Lao động xã hội, năm 2008 - Các hội thảo, đề tài, đề án, luận án, báo khoa học: Luận án tiến sỹ khoa học trị Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán chủ trì đơn vị sở binh chủng hợp thành Quân đội nhân dân Việt Nam tác giả Phạm Văn Vinh, năm 2005 Luận án tiến sỹ triết học Quan hệ cá nhân - xã hội tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán 19 quản lý nước ta tác giả Phạm Huy Kỳ năm 2001 Luận án tiến sỹ triết học Kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách người Việt Nam tác giả Cao Thu Hằng, năm 2011 Luận án tiến sỹ lịch sử Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán bộchính trị Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ tác giả Đặng Nam Điền, năm 2004 Luận án tiến sĩ triết học Đặc điểm phát triển đạo đức cách mạng người cán bộhậu cần Quân đội nhân dân Việt Nam tác giả Trần Như Chủ, năm 2004 Tổng quan tình hình nghiên cứu đạo đức ngành Công an, đạo đức người công an cách mạng giáo dục đạo đức người công an cách mạng Giáo trình Tư cách người cơng an cách mạng đạo đức nghề nghiệp người cán cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp tác giả Trần Trọng Lan làm chủ biên, Nhà xuất Công an nhân dân, năm 2014 Cuốn sách 60 năm trang sử vẻ vang Công an nhân dân Việt Nam, Nhà xuất Công an nhân dân, năm 2007 Cuốn sách Ngành Công an tác giả Nguyễn Thắng Vu làm chủ biên, năm 2006 Cuốn sách Tìm hiểu ý nghĩa khoa học, cách mạng, thực tiễn điều dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh Công an nhân dân, Nhà xuất Công an nhân dân, năm 1982 Cuốn sách Nghiên cứu tư tưởng Cơng an nhân dân Hồ Chí Minh Bộ Công an, Nhà xuất Công an nhân dân, năm 1985 Cuốn sách Bác Hồ với Công an nhân dân - Công an nhân dân với Bác Hồ tập thể tác giả, Nhà xuất Công an nhân dân, năm 1991 Cuốn sách Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng: Trích viết, nói, thư Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng tác giả Anh Tuấn, Nhà xuất Công an nhân dân, năm 2007 Cuốn sách Công an nhân dân học tập làm theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia, năm 2008 Bài báo khoa học Giáo dục đạo đức cho cán bộchiến sĩ Công an nhân dân tác giả Phạm Bá Lượng, Tạp chí Cơng an nhân dân, số tháng năm 2009 Các báo khoa học tác giả Đặng Thái Giáp: Suy nghĩ đức tài người cơng an cách mạng, Tạp chí Cơng an nhân dân, số năm 1997; Đào tạo, bồi dưỡng cán bộCơng an thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Tạp chí Cơng an nhân dân, số năm 1998; Đạo đức pháp luật với an ninh trật tự kinh tế thị trường, Tạp chí Trật tự an tồn xã hội, số năm 2000 có kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên cho phù hợp, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục, nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia lực lượng Công an nhân dân 3.1.2 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải đảm bảo tính thiết thực, nói đơi với làm 3.1.2.1 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải thúc đẩy hành vi đạo đức tích cực sinh viên hoạt động thực tiễn Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên cần thiết phải chuyển hóa từ việc nhận thức giáo dục thành hành động thực tiễn Đó chuyển biến từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng tới hành động thực tiễn 3.1.2.2 Chuyển hóa từ việc nhận thức đạo đức thành hành động thực tiễn sinh viên Mục đích cuối cơng tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên chuyển hóa từ việc nhận thức đến hành động thực tiễn để góp phần quan trọng việc xây dựng hình ảnh người chiến sỹ cơng an “vì nhân dân phục vụ” 3.1.3 Giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng phải đảm bảo tính phối hợp, đồng 3.1.3.1 Phối hợp chủ thể giáo dục đạo đức người công an cách mạng Phối hợp chủ thể giáo dục học đạo đức người công an cách mạng, phối hợp tổ chức hệ thống trị nhà trường quan điểm đạo mang tính chất tất yếu cơng tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 3.1.3.2 Phối hợp môi trường giáo dục nhà trường Các lực lượng tạo nên môi trường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên gia đình, nhà trường, xã hội với không gian hẹp, rộng mà sinh viên thực q trình giáo dục tự giáo dục Mỗi thành tố có vai trị định, ảnh hưởng đến q trình 3.2 Giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới 3.2.1 Phát huy vai trò chủ thể giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 3.2.1.1 Nâng cao nhận thức chủ thể giáo dục tầm quan trọng giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Chủ thể giáo dục phải xác định giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên có vai trị đặc biệt quan trọng trình thực 18 Quá trình giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc lên số mâu thuẫn chủ yếu Bởi vậy, để trình giáo dục mang lại kết cao, trường cần tận dụng tối đa điều kiện thuận lợi môi trường xã hội khách quan, phát huy tốt tiềm sẵn có Nhờ đó, có chuyển biến nhận thức, thái độ, niềm tin tính tích cực sinh viên giáo dục đạo đức người công an cách mạng mang lại, góp phần quan trọng vào xây dựng lực lượng Cơng an nhân dân quy, tinh nhuệ, bước đại Tổng quan tình hình nghiên cứu sinh viên trường đại học ngành Công an giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Luận án tiến sĩ luật học Hoạt động phòng ngừa tệ nạn xã hội sinh viên lực lượng Công an nhân dân sở tác giả Bùi Ngọc Luy năm 2013 Luận án tiến sĩ triết học Giá trị đạo đức truyền thống việc giáo dục đạo đức cho học viên Công an nhân dân Việt Nam tác giả Phạm Bá Lượng, năm 2009 Đánh giá kết nghiên cứu cơng trình khoa học vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƯỢNG CÔNG AN KHU VỰC PHÍA BẮC NƯỚC TA THỜI GIAN TỚI 3.1 Quan điểm tăng cường giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta thời gian tới 3.1.1 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn liền với nhiệm vụ giáo dục nhà trường, đảm bảo phù hợp với mục tiêu xây dựng phát triển lực lượng Công an nhân dân an nhân dân 3.1.1.1 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn với nhiệm vụ giáo dục nhà trường Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn liền với nhiệm vụ đào tạo nhà trường theo thời kỳ, làm cho nhiệm vụ có sở khoa học đạo đức cao, có tiền đề để hồn thành tốt, giúp cho họ có hướng đích đắn để thực nhiệm vụ, phấn đấu, có động lực đáng để thúc đẩy, có niềm tin khoa học vào đường lựa chọn, từ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên tiến hành cách tùy tiện mà cần phải có chương trình, kế hoạch dài hạn phải có chế quản lý, tổ chức đạo thực qua chương trình học tập hàng tháng, quý, năm 3.1.1.2 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng phải gắn với nhiệm vụ lực lượng Công an nhân dân an nhân dân điều kiện cụ thể Căn vào nhiệm vụ trị Đảng, Nhà nước, ngành Công an giai đoạn mà trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân nói chung, trường khu vực phía Bắc nói riêng cần 4.1 Đánh giá kết nghiên cứu cơng trình khoa học ngồi nước Các cơng trình nghiên cứu luận bàn vấn đề như: khái niệm đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng, ý nghĩa việc giáo dục đạo đức cách mạng, tư cách người cơng an cách mạng, hình thức giáo dục đạo đức cách mạng Một số công trình bước đầu đề xuất hệ giải pháp để tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng nói chung 4.2 Những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu - Bổ sung khái niệm giáo dục đạo đức người công an cách mạng, yếu tố cấu thành công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng, tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng nay, đạo đức nghề nghiệp ngành Công an - Những ưu điểm, nhược điểm học kinh nghiệm giáo dục đạo đức người công an cách mạng thời gian qua - Những quan điểm đạo phương hướng giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên bối cảnh giới nước - Những giải pháp tăng cường nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện phát huy vai trò chủ thể đối tượng giáo dục hoạt động giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên để đáp ứng mục đích, yêu cầu Đảng, Nhà nước, ngành Công an - Công tác lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền quan quản lý Nhà nước, tổ chức đoàn thể cấp việc phối hợp giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 8 Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƯỢNG CÔNG AN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN 1.1 Đạo đức cách mạng đạo đức người công an cách mạng 1.1.1 Khái niệm đạo đức đạo đức cách mạng 1.1.1.1 Khái niệm đạo đức Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc chuẩn mực xã hội, đời, tồn biến đổi theo nhu cầu xã hội, nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực cách tự nguyện, tự giác, xuất phát từ nhận thức, niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội 1.1.1.2 Khái niệm đạo đức cách mạng Đạo đức cách mạng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam đặt móng xây dựng; sản phẩm kết hợp quan điểm đạo đức chủ nghĩa Mác – Lênin với tinh hoa đạo đức dân tộc nhân loại; hệ thống quy tắc, chuẩn mực, giá trị đạo đức tiên tiến, biểu tư tưởng, tình cảm, hành vi đạo đức người làm cách mạng, nhằm thực thắng lợi nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc bước độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam 1.1.2 Bản chất người công an cách mạng đạo đức người công an cách mạng 1.1.2.1 Bản chất người công an cách mạng Bản chất người Công an nhân dân Việt Nam khác hoàn toàn so với nước tư Công an cách mạng lực lượng vũ trang trọng yếu Nhà nước, nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ: “Đối với nhân dân, Đảng, với cách mạng xã hội chủ nghĩa, trách nhiệm công an lớn, nặng nề” [55, tr.31] “nhiệm vụ cơng an nhiều, nói tóm tắt bảo vệ nghiệp xã hội chủ nghĩa” 1.1.2.2 Quan niệm đạo đức người công an cách mạng Đạo đức người công an cách mạng đạo đức người chiến sĩ cách mạng hoạt động ngành Công an nhân dân; hệ thống phẩm chất nhận thức trách nhiệm, nghĩa vụ hành vi đáp ứng mục tiêu, yêu cầu bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội 17 2.3.2.1 Năng lực tự giáo dục phận sinh viên hạn chế 2.3.2.2 Cơ chế kinh tế thị trường làm xuất tâm lý thụ động, thờ trị phận không nhỏ sinh viên 2.3.2.3 Một số sinh viên vi phạm quy chế học tập rèn luyện, vi phạm nội quy, kỷ luật điều lệnh Công an nhân dân 2.3.3 Mâu thuẫn yêu cầu ngày cao đổi toàn diện giáo dục với bất cập nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 2.3.3.1 Những bất cập đổi nội dung giáo dục 2.3.3.2 Những bất cập đổi hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục 2.3.4 Mâu thuẫn yêu cầu phải tăng cường giáo dục đạo đức với thiếu hụt nguồn lực phục vụ giáo dục đạo đức 2.3.4.1 Thời gian dành cho hoạt động giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng cho sinh viên cịn 2.3.4.2 Vấn đề khuyến khích lợi ích vật chất, tinh thần cho giảng viên hạn chế 2.3.4.3 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên thiếu số lượng chất lượng 2.3.5 Mâu thuẫn đạo đức xã hội xuống cấp trầm trọng với yêu cầu cao giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an 2.3.5.1 Vấn đề đạo đức xã hội xuống cấp ảnh hưởng không nhỏ đến giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an 2.3.5.2 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an cần đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cao tình hình Tiểu kết chương Sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc đa số người sống có hồi bão, lý tưởng tuổi trẻ, có tình u nghề nghiệp tinh thần tích cực học tập, rèn luyện, khơng ngừng phấn đấu vươn lên trưởng thành mặt Tuy vậy, so với yêu cầu nhiệm vụ cách mạng giai đoạn mới, thực trạng đạo đức cách mạng, giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc cịn bất cập 16 2.2.2.5 Hiệu giáo dục đạo đức người công an cách mạng - Nhận thức đạo đức phận sinh viên hạn chế cần quan tâm khắc phục Một số sinh viên thiếu tính tự giác, bị động học tập; học đối phó, kiến thức khơng trở thành phương tiện thực hành, xử trí cơng việc Ý thức học tập phận sinh viên thụ động, chịu nghiên cứu thêm tài liệu, giáo trình, thiếu xem xét, lật lại vấn đề; chưa mạnh dạn phát biểu thể kiến thân - Thái độ niềm tin đạo đức phận sinh viên chưa vững Một phận nhỏ sinh viên chưa thực vững tin vào vai trò lãnh đạo Đảng, tin tưởng vào tương lai phát triển đất nước, 65,2% sinh viên cho đấu tranh chống tham nhũng nước ta có kết mức bình thường, 5,8% cho chống tăng Một phận sinh viên giảm sút ý chí phấn đấu, vươn lên, ngại khó khăn, vất vả; sống thực dụng, ích kỷ, bng thả, thờ ơ, hành xử thô bạo, vi phạm pháp luật Nhà nước, coi nặng giá trị vật chất - Hành vi đạo đức phận sinh viên chưa phản ánh yêu cầu vừa học tập, vừa rèn luyện nhà trường Một phận khơng nhỏ sinh viên có biểu sa sút phẩm chất đạo đức lối sống, mang nặng tư tưởng thực dụng, sùng bái đồng tiền, tham gia số tệ nạn xã hội lơ đề, cờ bạc, cá độ bóng đá, vay nặng lãi, tiêu dùng khả thân làm ảnh hưởng đến hình ảnh người Cơng an nhân dân 2.3 Những vấn đề đặt việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta 2.3.1 Mâu thuẫn yêu cầu ngày cao chất lượng chủ thể giáo dục với hạn chế, bất cập tổ chức, lực lượng tiến hành công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 2.3.1.1 Vẫn cịn phận khơng nhỏ cán quản lý, giảng viên nặng giáo dục chuyên môn, chưa thật coi trọng công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 2.3.1.2 Phẩm chất, lực phận cán bộ, giảng viên hạn chế 2.3.2 Mâu thuẫn yêu cầu cần phải phát huy tính tích cực, chủ động đối tượng giáo dục đạo đức người công an cách mạng với thiếu ý thức, thiếu tự giác phận sinh viên 1.1.3 Tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng 1.1.3.1 Tiêu chuẩn đạo đức người cơng an cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đối với tự mình, phải cần, kiệm, liêm, Đối với đồng sự, phải thân ái, giúp đỡ Đối với Chính phủ, phải tuyệt đối trung thành Đối với nhân dân, phải kính trọng, lễ phép Đối với cơng việc, phải tận tụy Đối với địch, phải cương quyết, khôn khéo 1.1.3.2 Tiêu chuẩn đạo đức người công an cách mạng Thứ nhất, có lĩnh trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, Nhà nước nhân dân Thứ hai, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đồn kết giúp đỡ đồng chí, đồng đội Thứ ba, có mối liên hệ mật thiết với nhân dân, nhân dân phục vụ Thứ tư, có nếp sống văn hóa lành mạnh, ý thức tổ chức kỷ luật, thực nghiêm chỉnh điều lệnh nội vụ quy định lực lượng Công an nhân dân 1.2 Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên yếu tố cấu thành hoạt động giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an 1.2.1 Quan niệm giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trình tổ chức hoạt động giáo dục nhiều đường, biện pháp nhằm giúp nâng cao nhận thức, hình thành niềm tin, thái độ, tình cảm, hành vi tốt đẹp với chuẩn mực đạo đức Từ hình thành quan điểm đúng, rõ ràng đạo đức cách mạng phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhà trường đề ra; phù hợp với nhân cách người Công an nhân dân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngành Công an giai đoạn cách mạng 1.2.3 Các yếu tố cấu thành hoạt động giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên ngành Công an 1.2.3.1 Chủ thể giáo dục đạo đức người công an cách mạng 1.2.3.2 Sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân 1.2.3.3 Nội dung giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên 1.2.3.4 Hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức người công an cách mạng 10 15 1.2.3.5 Phương tiện giáo dục đạo đức người công an cách mạng 1.2.3.6 Hiệu giáo dục đạo đức người công an cách mạng 1.3 Sự cần thiết việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân tác, công tác giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng cịn hạn chế Các phong trào hoạt động đoàn thể chưa có sức lan tỏa lớn đến sinh viên Một phận nhỏ cán bộ, giáo viên làm việc cầm chừng, chưa chủ động, sáng tạo công tác, chưa thật say mê với nghề nghiệp, thiếu trách nhiệm tham gia hoạt động chung nhà trường chưa trở thành gương sáng cho sinh viên noi theo Sự phối hợp quan trị khoa, đơn vị quản lý học viên việc xác định giới hạn nội dung, gắn lý luận với thực tiễn chưa chặt chẽ - Nguồn nhân lực trực tiếp tham gia công tác giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng cịn bất cập Hiện nay, số lượng giảng viên so với quy định tổ chức biên chế đủ Tuy nhiên, so với yêu cầu xây dựng nhà trường thành sở giáo dục đại học trọng điểm cịn thiếu hụt số lượng chất lượng, cấu chưa hợp lý Mặt khác, số cán bộ, giáo viên thiếu nhiệt huyết công tác giảng dạy, số chưa thực mẫu mực giảng dạy sinh hoạt đời thường 2.2.2.2 Nội dung giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng cịn nặng tính lý luận, tính ứng dụng cịn hạn chế Nhiều giảng chưa cập nhật quan điểm, chủ trương Đảng, Ngành Cơng an, có tượng giáo án, giảng chuẩn bị sơ sài Kết cấu nội dung giáo dục nghèo nàn, hướng dẫn chung chung, nội dung giáo dục chưa trọng mức đến giáo dục chiều sâu, giáo dục chất nội dung bản, trọng đến hoạt động bề 2.2.2.3 Hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức người công an cách mạng Phương pháp giáo dục đổi mạnh mẽ cịn đơn điệu, giải thích chiều lý luận, chưa sát đối tượng chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Nội dung thi, kiểm tra nặng lý thuyết, học thuộc lịng, vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn Về phương pháp giảng dạy: việc đầu tư chiều sâu cho vận dụng phương pháp đại chưa nhiều Một số phương pháp nêu vấn đề, thảo luận nhóm có lại tỏ nhàm chán, câu hỏi đặt đơn lý thuyết 2.2.2.4 Phương tiện giáo dục đạo đức người công an cách mạng Việc sử dụng trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ công tác giảng dạy, học tập chưa phát huy hết hiệu quả; việc kiểm tra, sửa chữa trang thiết bị có lúc chưa chủ động, kịp thời 1.3.1 Vai trò sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân việc bảo vệ xây dựng đất nước 1.3.1.1 Sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân sỹ quan công an tương lai đảm đương trọng trách bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội 1.3.1.2 Là sỹ quan công an tương lai, đầu nhiệm vụ nguy hiểm, gay go đấu tranh bảo vệ trật tự an toàn đất nước thời kì 1.3.2 Vai trị việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta 1.3.2.1 Hình thành nhân cách người cơng an cách mạng 1.3.2.2 Góp phần xây dựng lực lượng Cơng an nhân dân sạch, vững mạnh toàn diện Tiểu kết chương Giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân q trình tích lũy dần giá trị đạo đức cách mạng, tạo chuyển biến phẩm chất nhân cách đạo đức sinh viên, bước xây dựng tình cảm, niềm tin, thái độ nâng dần trình độ, hành vi đạo đức em Xuất phát từ vai trò sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân việc bảo vệ xây dựng đất nước vai trị việc giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta nay, giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân hoạt động thiết yếu Quá trình giáo dục chịu chi phối từ nhiều yếu tố, để đạt hiệu cao cần ý tới yếu tố tác động để từ đánh giá thực trạng cách khách quan 14 - Quan tâm đầu tư quản lý, sử dụng phương tiện, sở vật chất, kinh phí hợp lý Điều kiện giảng dạy, học tập giáo viên, sinh viên cải thiện; đáp ứng ngày tốt yêu cầu đào tạo trường giai đoạn Phần lớn giảng đường trường trang bị phương tiện máy tính, máy chiếu để ứng dụng giảng điện tử Phấn đấu xây dựng Học viện An ninh nhân dân Học viện Cảnh sát nhân dân trở thành sở giáo dục trọng điểm quốc gia, Đại học Phòng cháy chữa cháy tiếp tục thực dự án xây dựng trường theo Đề án Bộ Chính phủ 2.2.1.5 Hiệu giáo dục đạo đức người công an cách mạng - Nhận thức đạo đức sinh viên Điểm kiểm tra, thi học phần, học trình bình quân đạt từ 95% đến 98% yêu cầu, có 60% giỏi Kết học tập từ 2011 đến 2015 trường cho thấy tỷ lệ sinh viên xuất sắc giỏi có xu hướng tăng lên, điển Đại học Hậu cần - Kỹ thuật tỷ lệ sinh viên xuất sắc tăng từ 0% (năm 2011) đến 0,4% (năm 2015), tỷ lệ sinh viên giỏi tăng từ 4% (năm 2011) đến 11,2% (năm 2015) Kết giáo dục nhân sinh quan cách mạng sinh viên giảng viên đánh giá: 15,5% tốt, 37,5% khá, 6,7% chưa tốt - Thái độ niềm tin đạo đức sinh viên Hầu hết sinh viên coi việc học tập, rèn luyện đạo đức người Công an cách mạng nhu cầu thiếu Đại đa số sinh viên kiên định Chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tin tưởng trí cao với đường lối, quan điểm Đảng, xác định tốt trách nhiệm, có ý chí tâm cao tinh thần sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước, lực lượng Cơng an giao phó - Hành vi đạo đức sinh viên Hầu hết sinh viên sẵn sàng nhận nhiệm vụ trường, lớp phân công đồng thời tham gia tích cực phong trào hành động tuổi trẻ hoạt động tình nguyện, tình nghĩa, từ thiện Qua khảo sát có 75% sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện từ 02 lần trở lên, số lượng sinh viên tham gia hoạt động năm sau thường cao năm trước 2.2.2 Tồn tại, hạn chế 2.2.2.1 Chủ thể giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng - Vẫn cịn phận nhỏ cán bộ, giảng viên chưa nêu cao tinh thần trách nhiệm, phối hợp phát huy vai trị tổ chức, lực lượng cịn có hạn chế định Một số lãnh đạo, cấp ủy viên sở lực lãnh đạo hạn chế; phận tham mưu giúp việc cho Đảng ủy lãnh đạo, đạo mặt công 11 Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGƯỜI CÔNG AN CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN THUỘC LỰC LƯỢNG CƠNG AN KHU VỰC PHÍA BẮC NƯỚC TA HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Cơng an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta 2.1.1 Tình hình giới, khu vực nước 2.1.1.1 Tình hình giới, khu vực - Tình hình trị, an ninh, xã hội giới Trong năm qua, tình hình trị - an ninh giới thay đổi nhanh chóng, diễn biến phức tạp, khó lường; tình trạng xâm phạm chủ quyền quốc gia, tranh chấp lãnh thổ tài nguyên, xung đột sắc tộc, tôn giáo, can thiệp lật đổ, khủng bố, chiến tranh mạng, chiến tranh cục tiếp tục diễn gay gắt nhiều khu vực Cục diện giới theo xu hướng đa cực, đa trung tâm diễn nhanh Những vấn đề tồn cầu an ninh tài chính, an ninh lượng, an ninh nguồn nước, an ninh lương thực, biến đổi khí hậu, thiên tai, dịch bệnh có nhiều diễn biến phức tạp - Tình hình trị, an ninh, xã hội khu vực Trong khu vực nước lớn vừa hợp tác, vừa cạnh tranh, tăng cường sức mạnh quân sự, tranh giành ảnh hưởng, kiềm chế lẫn nhau; tranh chấp chủ quyền lãnh thổ Biển Hoa Đông Biển Đông diễn gay gắt, phức tạp đe dọa hịa bình, ổn định khu vực - Giao lưu văn hóa hội nhập kinh tế quốc tế Sau 30 năm thực đường lối đổi mới, tham gia hội nhập quốc tế mang tới cho kinh tế Việt Nam luồng gió với bước khởi sắc đáng tự hào Tình hình kinh tế, trị diễn biến khó lường địi hỏi sinh viên phải có động, linh hoạt trình lĩnh hội vận dụng tri thức 2.1.1.2 Tình hình nước - Tình hình kinh tế Nền kinh tế vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, quy mô tiềm lực nâng lên.Tuy nhiên, đổi chưa đồng tồn diện - Tình hình trị xã hội Giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, văn hóa, xã hội, y tế có bước phát triển An sinh xã hội quan tâm nhiều 12 13 bảo đảm, đời sống nhân dân tiếp tục cải thiện Chính trị - xã hội ổn định; quốc phịng, an ninh tăng cường Quan hệ đối ngoại, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, có hiệu 2.1.2 Đặc điểm sinh viên ngành Công an khu vực phía Bắc nhiệm vụ ngành Cơng an tình hình 2.1.2.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta - Hầu hết em người có tri thức, nhiệt huyết, can đảm, chấp nhận khó khăn gian khổ - Các em người có lý tưởng, mục đích hoạt động nghề nghiệp rõ ràng - Có ý thức, tinh thần kỷ luật cao - Tuy nhiên tuổi đời cịn trẻ, kinh nghiệm sống, chưa rèn luyện, thử thách nhiều thực tiễn, nên em cịn thiếu kinh nghiệm hoạt động trị, xã hội, giác ngộ giai cấp lĩnh trị cịn hạn chế như: bồng bột; kiên trì, bền bỉ phận sinh viên hạn chế… 2.1.2.2 Nhiệm vụ ngành Cơng an tình hình Trong tình hình mới, đặt nhiệm vụ đấu tranh phòng, chống hoạt động chống phá lực thù địch, phản động loại tội phạm để góp phần giữ vững ổn định trị - xã hội, bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự, an tồn xã hội đặt nặng nề Xây dựng lực lượng Công an nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Thường xuyên đẩy mạnh công tác nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm, làm tốt cơng tác dự báo tình hình, kịp thời phát diễn biến âm mưu, hoạt động lực thù địch đối tượng 2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên trường đại học, học viện thuộc lực lượng Công an nhân dân khu vực phía Bắc nước ta 2.2.1 Ưu điểm 2.2.1.1 Chủ thể giáo dục đạo đức người công an cách mạng - Đội ngũ giảng viên, cán quản lý giáo dục nhà trường có đảm bảo số lượng, phát triển vượt bậc chất lượng, tương xứng với vị trường đại học trọng điểm ngành Công an Chất lượng, số lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên nâng lên rõ rệt: Hằng năm, trường tuyển hàng trăm cán bộ, giảng viên trẻ tốt nghiệp học viện, trường đại học ngồi ngành Cơng an Trình độ đội ngũ giảng viên nhiều trường đạt 100% có trình độ đại học, 50% có trình độ sau đại học Cơng tác quy hoạch, bổ nhiệm, tuyển chọn xem xét, cân nhắc kỹ, sở lực phẩm chất cán bộ, đáp ứng yêu cầu công tác Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên xác định khâu đột phá, việc đào tạo dựa bốn tiêu chuẩn: đạo đức nghề nghiệp, lực sư phạm, lực nghiên cứu khoa học lực thực tiễn Tỷ lệ giảng viên đạt danh hiệu “giảng viên dạy giỏi” cấp Bộ, cấp học viện ngày tăng - Đội ngũ cán quản lý học viên thường xuyên kiện toàn tích cực bồi dưỡng nâng cao chất lượng Các trường bổ sung, tăng cường biên chế cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, tăng cường trao đổi kinh nghiệm quản lý, giáo dục học viên với trường lực lượng vũ trang, có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để tham gia giảng dạy mơn học - Các đồn thể quần chúng khơng ngừng phát huy vai trị xung kích thực hiệu nhiệm vụ trị 2.2.1.2 Nội dung, chương trình giáo dục khơng ngừng cải tiến theo hướng gọn hơn, thiết thực Công tác biên soạn giáo trình, tài liệu dạy học quan tâm lãnh đạo, đạo thực có hiệu Nội dung đổi theo hướng tăng cường cập nhật kiến thức thực tiễn vào chương trình hình thức cử giảng viên thực tế mời chuyên gia báo cáo thực tế 2.2.1.3 Phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức người cơng an cách mạng đa dạng, cải tiến Phát huy phương pháp giảng dạy tích cực ‘‘thầy hướng dẫn học, trị chủ động tư duy, phương pháp đối thoại, ứng dụng công nghệ thông tin, giảng dạy theo chuyên đề ứng dụng rộng rãi trường Các trường kết hợp chặt chẽ việc giới thiệu lý thuyết với tổ chức hoạt động ngoại khóa Đồng thời, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ để trao đổi, thảo luận phương pháp giảng dạy, ưu điểm, nhược điểm phương pháp, phù hợp phương pháp nội dung giảng dạy 2.2.1.4 Thời gian, phương tiện giáo dục đạo đức người công an cách mạng - Quan tâm dành thời gian ngày nhiều cho công tác giáo dục đạo đức người công an cách mạng cho sinh viên Hàng năm trường có kế hoạch cho việc học tập, nghiên cứu chuyên đề trị, phong trào thi đua năm học Ngoài ra, trường tổ chức cho sinh viên thực tế, thực tập, dân vận công an đơn vị địa phương Đó hình thức giáo dục mà sinh viên trường dân khơng có  ... giảng viên, cán quản lý sinh viên người chưa chuẩn mực trị, tư tưởng đạo đức Giải pháp công tác kiểm tra, nhận xét, đánh giá giảng viên nhằm đánh giá thực công việc đội ngũ cán bộ, giảng viên. .. mạng cho sinh viên Luận án tiến sĩ luật học Hoạt động phòng ngừa tệ nạn xã hội sinh viên lực lượng Công an nhân dân sở tác giả Bùi Ngọc Luy năm 2013 Luận án tiến sĩ triết học Giá trị đạo đức truyền. .. thảo, đề tài, đề án, luận án, báo khoa học: Luận án tiến sỹ khoa học trị Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán chủ trì đơn vị sở binh chủng hợp thành Quân đội nhân dân Việt Nam tác giả Phạm