SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ GIANG TRƯỜNG THPT MẬU DUỆ ****************** BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Họ tên: Nguyễn Thị Hà Trình độ chun mơn : ĐHSP Địa lí Đơn vị: Trường THPT Mậu Duệ, Yên Minh, Hà Giang Năm học : 2016-2017 PHIẾU THÔNG TIN GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục Đào tạo Hà Giang - Trường: THPT Mậu Duệ - Địa chỉ: Xã Mậu Duệ, huyện Yên Minh, tỉnh Hà Giang - Điện thoại: 02196290077 ; Email: thptmaudue@hagiang.edu.vn - Thông tin giáo viên: - Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Hà Ngày sinh: 02/09/1990 Mơn: Địa lí Điện thoại: 01689951901 Email: hagiang.yenminh@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC SĨNG THỦY TRIỀU DỊNG BIỂN MỤC TIÊU DẠY HỌC a Kiến thức: * Môn Địa lí: - Mơ tả giải thích ngun nhân sinh tượng sóng biển, thủy triều; phân bố chuyển động dòng biển nóng lạnh đại dương giới - Phân tích vai trò biển đại dương đời sống -Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm: Thủy triều tạo điện, việc sử dụng thủy triều để tạo điện vấn đề cần thiết * Môn Lịch sử: - Biết chiến thắng sông Bạch Đằng Ngô Quyền sông Bạch Đằng nhờ lợi dụng tượng thủy triều * Mơn Vật lí: - Hiểu cách phân tích tổng hợp lực * Mơn Văn: - Giới thiệu thơ: “ Sóng” nhà thơ Xuân Quỳnh b Kĩ năng: Sử dụng đồ dòng biển đại dương giới để trình bày dòng biển lớn c Thái độ: Nhận thức đắn tượng tự nhiên ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC : - HS khối 10 (90 em) chủ yếu em học sinh dân tộc thiểu số Ý NGHĨA BÀI HỌC : * Đối với GV: - Giúp học sinh nhận thức cách tổng thể toàn diện từ hình thành lực tòa diện, giúp học sinh vận dụng vào thực tiễn - Bài học dễ hiểu, dễ nhớ, giúp học sinh phát huy khả cách tối ưu dạy học tích họp phối hợp cách logic phận kiến thức khác độ sâu kiến thức Bài học chuyển tải hết nội dung kiến thức trọng tâm, hấp dẫn mà đảm bảo tính đặc thù môn * Đối với HS : - Học sinh biết sử dụng kiến thức học vào hồn cảnh cụ thể, giải tình thực tiễn, vấn đề đặt đời sống xã hội: + Giải thích tượng tự nhiên diễn tác động người tự nhiên + Có ý thức bảo vệ môi trường + Hiểu số quy luật tự nhiên THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU *GV: - SGK Địa lí 10 - Giáo án - SGV Địa lí 10 - Tranh ảnh, video, sơ đồ hóa kiến thức, đồ… - Phiếu học tập phiếu điều tra, lấy ý kiến - Máy tính, máy chiếu sử dụng dạy học tích hợp có ý nghĩa quan trọng chuyển tải thơng tin đa dạng, phong phú đặc biệt hình ảnh động hay tranh ảnh thực tế, đa dạng, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, nhớ nhanh sâu - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường mơn Địa lí *HS: Sưu tầm hình ảnh, tư liệu sóng, thủy triều dòng biển HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 18 – Bài 16: Sóng Thủy triều Dòng biển I MỤC TIÊU Giúp học sinh hiểu được: Kiến thức: * Môn Địa lí: - Mơ tả giải thích ngun nhân sinh tượng sóng biển, thủy triều; phân bố chuyển động dòng biển nóng lạnh đại dương giới - Phân tích vai trò biển đại dương đời sống -Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm: Thủy triều tạo điện, việc sử dụng thủy triều để tạo điện vấn đề cần thiết * Môn Lịch sử: - Biết chiến thắng sông Bạch Đằng Ngô Quyền sông Bạch Đằng nhờ lợi dụng tượng thủy triều * Mơn Vật lí: - Hiểu cách phân tích tổng hợp lực * Mơn Văn: - Giới thiệu thơ: “ Sóng” nhà thơ Xuân Quỳnh Kĩ năng: Sử dụng đồ dòng biển đại dương giới để trình bày dòng biển lớn Thái độ: Nhận thức đắn tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ Giáo viên: - SGK Địa lí 10 - Giáo án - SGV Địa lí 10 - Tranh ảnh, video, sơ đồ hóa kiến thức, đồ… - Phiếu học tập phiếu điều tra, lấy ý kiến - Máy tính, máy chiếu sử dụng dạy học tích hợp có ý nghĩa quan trọng chuyển tải thông tin đa dạng, phong phú đặc biệt hình ảnh động hay tranh ảnh thực tế, đa dạng, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, nhớ nhanh sâu - Tài liệu tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường mơn Địa lí Học sinh: - Soạn bài, SGK, ghi, trả lời câu hỏi tập, sưu tầm hình ảnh Tây Nguyên miền Nam năm kháng chiến chống Mỹ, báo viết tình hình rừng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: - Giáo viên nêu câu hỏi: Tại muốn giảm bớt tác hại lũ gây ra, cần phải bảo vệ rừng phòng hộ đầu nguồn sông? - Giáo viên gọi học sinh lên bảng trả lời (Rừng có tác dụng lớn việc điều hòa dòng chảy sơng: Khi nước mưa rơi xuống, phần nhỏ giữ lại tán cây, phần lại rơi xuống mặt đất Xuống tới mặt đất, phần nước mưa bị lớp thảm mục giữ lại, phần len lỏi qua rễ thấm dần xuống đất tạo nên mạch ngầm, điều hòa dòng chảy cho sơng ngòi Rừng phòng hộ đầu nguồn sơng có tác dụng quan trọng việc giảm bớt tốc độ lưu lượng dòng chảy Vì muốn giảm bớt tác hại lũ lụt gây ra, cần phải bảo vệ rừng phòng hộ đầu nguồn sông.) - GV: nhận xét cho điểm Giới thiệu mới: Thỉnh thoảng ta nghe nói “biển lặng” Có biển hồn tồn tĩnh lặng? Thực tế biển luôn vận động Em nêu biển chuyển động dạng nào? Trên sở kiến thức học lớp 6, học hôm giúp hiểu sâu sắc sóng, thủy triều dòng biển Hoạt động 1:Tìm hiểu sóng biển ( 13 phút) (1) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại gợi mở, phát vấn (2) Hình thức tổ chức hoạt động: HS làm việc cá nhân Hoạt động giáo viên học sinh * Hoạt động 1: Tìm hiểu sóng biển Nội dung I Sóng biển Bước 1: GV cho HS quan sát số hình ảnh sóng biển video chuyển động sóng (Phụ lục) Bước 2: yêu cầu HS dựa vào hình ảnh vừa Khái niệm: quan sát kết hợp với hiểu biết thân nêu : Sóng biển hình thức dao động - Khái niệm sóng biển nước biển theo chiều thẳng đứng - Ngun nhân hình thành sóng biển -Sóng thần gì? Nguyên nhân: Bước 3: GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS ghi - Chủ yếu gió, gió mạnh, nhớ ngun nhân hình thành sóng qua thơ “ sóng to Sóng” nhà thơ Xuân Quỳnh”: “ Sóng gió - Ngồi tác động động đất, núi lửa phun ngầm, bão, Gió đâu? Em khơng biết Khi ta yêu nhau?” Bước 4: GV liên hệ với mơn Văn: thơ “ Sóng”, nhà thơ Xuân Quỳnh có viết: “ Con sóng lòng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ được” Dựa vào hiểu biết mình, em cho biết có loại sóng nào? Các loại sóng - GV: Nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức - Sóng bạc đầu: Những giọt nước biển - Giáo viên mở rộng: Sóng lừng, sóng vỗ bờ, chuyển động lên cao rơi xuống va sóng bạc đầu, sóng nhọn đầu đập vào nhau, vỡ tung tóe tạo thành Bước 5: bọt trắng xóa - GV cho HS quan sát hình ảnh hoạt động tác hại sóng thần (Phụ lục) - Yêu cầu HS nêu được: - Sóng thần: Là sóng thường có chiều Sóng thần ? Khác với sóng thường cao 20- 40m, truyền theo chiều ngang ? Hậu ? với tốc độ 400 – 800km/h; Nguyên - GV: nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức nhân: động đất, núi lửa phun + Sóng lừng sóng từ ngồi khơi tràn vào bờ; ngầm đáy biển, bão; Tác hại:có sóng nhọn đầu: sóng ngắn + Càng xuống sâu, sóng yếu, sâu 30m khơng có sóng Bước 7: - GV: Bằng hiểu biết mình, em nêu số lợi ích sóng mang lại cho người sức tàn phá khủng khiếp - GV: bổ sung, chuẩn kiến thức ( Sóng khai thác để làm điện, số nơi phát triển du lịch…) Bước 8: Tiểu kết Giáo viên nhấn mạnh: qua phần I, em cần nắm khái niệm, ngun nhân hình thành sóng số loại sóng thường gặp Bước 9: Chuyển ý - GV: Bằng kiến thức lịch sử học chương trình lớp 6, em cho biết: Trong trận chiến chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng, Ngô Quyền lợi dụng tượng tự nhiên để đánh thắng kẻ thù? - GV: Trong phần nghiên cứu kĩ tượng thủy triều nguyên nhân trạng thái thủy triều - HS quan sát hình ảnh sóng video chuyển động sóng - HS thực hiện, trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - HS dựa vào hiểu biết để trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - HS: quan sát, trả lời - HS: dựa vào hiểu biết để trả lời, HS khác bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu thủy triều(HS làm việc theo nhóm: 15 phút) (1) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại gợi mở, phát vấn, giảng giải, giảng thuật (2) Hình thức tổ chức hoạt động: HS làm việc cá nhân, nhóm, cặp Nội dung Hoạt động giáo viên học sinh *Hoạt động 2: Tìm hiểu thủy triều II Thủy triều Bước 1: GV cho HS quan sát video hoạt Khái niệm: động thủy triều, yêu cầu: HS làm việc cá Thủy triều tượng dao động nhân, nêu khái niệm thủy triều, nguyên nhân thường xuyên, có chu kỳ sinh thủy triều khối nước biển đại - GV: Nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức dương Bước 2: - GV: liên hệ với môn Lịch sử, giảng thuật Nguyên nhân: trận chiến sông Bạch Đằng: nước triều Được hình thành chủ yếu sức hút xuống, Ngơ Quyền cho qn đóng cọc nhọn Mặt Trăng Mặt Trời với Trái sông Khi nước triều lên cho thuyền nhỏ Đất dụ quân địch vào bãi cọc Khi triều rút, bãi cọc trơ ra, chiến thuyền giặc bị mắc cạn, quân ta kéo đánh, giặc thất bại (Phụ lục hình ảnh) Bước 3: - Dựa vào nội dung câu chuyện trên, hình ảnh vừa quan sát, em nêu trạng thái thủy triều - GV: nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức Bước 4: - GV chia lớp thành nhóm nghiên cứu trạng thái thủy triều: Các trạng thái thủy triều + Nhóm 1,2: dựa vào hình 16.1 hình 16.2, - Triều cường: Khi Mặt Trăng, Trái cho biết vào ngày dao động thủy triều Đất, Mặt Trời nằm thẳng hàng( lực lớn nhất, Trái Đất thấy Mặt Trăng hút kết hợp)→ thủy triều lớn nào? Giải thích sao? nhất(ngày 15: khơng trăng, + Nhóm 3,4: dựa vào hình 16.1 hình 16.3, trăng tròn) cho biết vào ngày dao động thủy triều - Triều kém: Khi Mặt Trăng, Trái nhỏ nhất, Trái Đất thấy Mặt Trăng Đất, Mặt Trời vị trí vng góc(lực nào? Giải thích sao? hút đối nghịch)→ thủy triều - GV: nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức ( ngày 23: trăng khuyết) * Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả: Hiện việc sử dụng thủy triều để tạo điện vấn đề cần thiết, giúp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - HS làm việc cá nhân, nêu khái niệm thủy triều, nguyên nhân sinh thủy triều - HS: quan sát hình ảnh kiến thức SGK để trả lời, HS khác bổ sung - HS dựa vào kiến thức hiểu biết để trả lời, HS khác bổ sung - HS dựa vào kiến thức hiểu biết để trả lời, HS khác bổ sung - HS: thảo luận theo nhóm, dựa vào kiến thức Vật lí ( 9: Phân tích tổng hợp lực) để trả lời, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Tìm hiểu dòng biển( thời gian: 15 phút) (1) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: đàm thoại gợi mở, phát vấn (2) Hình thức tổ chức hoạt động: HS làm việc cá nhân, nhóm, cặp Hoạt động giáo viên học sinh *Hoạt động 3: Tìm hiểu dòng biển Nội dung III Dòng biển Bước 1: GV cho HS quan sát hình ảnh dòng Khái niệm: Là tượng chuyển biển, yêu cầu HS dựa vào sách giáo khoa, hình động lớp nước biển mặt tạo ảnh hình 16.4 nêu: thành dòng chảy biển + Dòng biển ? đại dương + Nêu loại dòng biển Phân loại: - GV : bổ sung, chuẩn kiến thức - dòng biển nóng Bước 2: - dòng biển lạnh - GV: chia lớp thành nhóm, phân cơng nhiệm vụ: Nhóm 1: Hòan thành phiếu học tập Phân bố: (Các dòng biển nóng Bắc bán cầu) - Dòng biển nóng: Thường phát sinh Nhóm 2:Hòan thành phiếu học tập hai bên đường xích đạo chảy theo (Các dòng biển lạnh Bắc bán cầu) hướng tây, gặp lục địa chuyển hướng Nhóm 3:Hòan thành phiếu học tập chảy cực (Các dòng biển nóng Nam bán cầu) - Dòng biển lạnh: Xuất phát từ vĩ Nhóm 4:Hồn thành phiếu học tập tuyến 30 – 400 gần bờ đông đại (Các dòng biển lạnh Nam bán cầu) dương chảy xích đạo Bước 4: - Dòng biển nóng, lạnh hợp lại thành - GV: nhận xét, chuẩn xác kiến thức bổ sung vòng hồn lưu bán cầu; Ở vĩ câu hỏi sau: độ thấp hướng chảy vòng -Tác động dòng biển nóng lạnh hồn lưu Bắc bán cầu chiều khí hậu nơi chảy qua? kim đồng hồ, Nam bán cầu ngược -Hãy chứng minh dòng biển thường chảy chiều đối xứng hai bên bờ đại dương - Ở BBC có dòng biển lạnh xuất -Tại hướng chảy vòng hòan lưu phát từ cực men theo bờ Tây đại lớn bán cầu Bắc theo chiều kim đồng hồ, dương chảy XĐ bán cầu Nam ngược lại.? - Các dòng biển nóng, lạnh đối xứng - GV: chuẩn kiến thức qua bờ đại dương * Các dòng biển ảnh hưởng nơi chúng - Vùng có gió mùa, dòng biển đổi qua( Khí hậu, kinh tế) + Nơi dòng biển nóng: mưa nhiều + Nơi dòng biển lạnh: mưa + Nơi gặp gỡ dòng: mơi trường hải sản Bước 5: Tiểu kết - GV gọi HS nêu kiến thức cần nắm qua phần III - GV: Chuẩn kiến thức - HS: làm việc cá nhân, nêu khái niệm loại dòng biển, HS khác bổ sung - HS thảo luận theo nhóm, cặp Đại diện chiều theo mùa nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS: dựa vào đồ hiểu biết để trả lời - HS: hệ thống lại kiến thức để trả lời, HS khác bổ sung Củng cố, luyện tập - GV: Bằng phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy, em hệ thống hóa lại kiến thức học - HS: tự sơ đồ hóa lại sơ đồ tư - GV: Chuẩn kiến thức Các em phải nắm sóng biển, thủy triều, dòng biển: khái niệm, nguyên nhân, đặc điểm Hướng dẫn học sinh học nhà : ( phút) - Làm câu hỏi sách giáo khoa trang 62 hướng dẫn học 17 trang 63 - Chuẩn bị 17 – Thổ nhưỡng quyển, nhân tố hình thành thổ nhưỡng V PHỤ LỤC Phiếu học tập số 1: Bán cầu Tính chất dòng biển Bắc Nóng Phiếu học tập số2: Bán cầu Tính chất dòng biển Bắc Lạnh Phiếu học tập số 3: Bán cầu Tính chất dòng biển Nam Nóng Phiếu học tập số 4: Bán cầu Tính chất dòng biển Nam Lạnh Thơng tin phản hồi Bán cầu Tính chất dòng biển Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy Tên gọi Nơi xuất phát Hướng chảy Bắc Nam Nóng 1.Dòng biển Bắc Thái Bình Dương 2.Dòng biển Gulfsstream(Bắc Đại Tây Dương) 3.Dòng biển Ghine 4.Dòng biển theo gió mùa 5.Dòng biển Bắc xích đạo Lạnh 1.Dòng biển California -Khoảng vĩ tuyến 2.Dòng biển Labrado 30-400B từ 3.Dòng biển Canary cực 4.Dòng biển Oiasivo -Men theo bờ Tây đại dương chảy xích đạo Nóng 1.Dòng biển Brazil 2.Dòng biển Mozambich 3.Dòng biển Đơng ÚC 4.Dòng biển Nam xích đạo -Xích đạo - Chảy hướng Tây, gặp lục địa chuyển hướng phía Nam cực Lạnh 1.Dòng biển theo gió Tây 2.Dòng biển Peru 3.Dòng biển Benghela 4.Dòng biển Tây Úc -Khỏang vĩ tuyến - Chảy phía 30-400 Nam xích đạo Hình ảnh minh họa cho -Xích đạo - Chảy hướng Tây, gặp lục địa chảy lên hướng Bắc Sóng biển Nguyên nhân sinh sóng gió Sóng thần Nhật Bản Động đất mạnh dẫn đến sóng thần Núi lửa phun ngầm đáy biển dẫn đến sóng thần Trận đánh Bạch Đằng Hiện tượng thủy triều Trăng tròn triều cường Trăng khuyết triều Các dòng biển giới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CỦA HỌC SINH - Khái niệm nguyên nhân sinh sóng - Sóng thần gì? Ngun nhân sinh sóng thần Kể tên trận sóng thần mà em biết - Trình bày phân bố dòng biển giới - Thủy triều gì? Nguyên nhân sinh thủy triều CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH 100% học sinh trả lời câu hỏi trình bày kiến thức liên môn theo yêu cầu dự án đề Mậu Duệ, ngày 10 tháng 12 năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Hà ... LIỆU *GV: - SGK Địa lí 10 - Giáo án - SGV Địa lí 10 - Tranh ảnh, video, sơ đồ hóa kiến thức, đồ… - Phiếu học tập phiếu điều tra, lấy ý kiến - Máy tính, máy chiếu sử dụng dạy học tích hợp có ý nghĩa... thức: * Môn Địa lí: - Mơ tả giải thích ngun nhân sinh tượng sóng biển, thủy triều; phân bố chuyển động dòng biển nóng lạnh đại dương giới - Phân tích vai trò biển đại dương đời sống -Tích hợp sử... viên: - SGK Địa lí 10 - Giáo án - SGV Địa lí 10 - Tranh ảnh, video, sơ đồ hóa kiến thức, đồ… - Phiếu học tập phiếu điều tra, lấy ý kiến - Máy tính, máy chiếu sử dụng dạy học tích hợp có ý nghĩa