PHỊNG GD&ĐT HÀ ĐƠNG TRƯỜNG THCS N NGHĨA KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ - Tổ: Khoa học - Môn: Ngữ văn - Nhóm Ngữ văn + Nguyễn Thị Mai Lan – nhóm trưởng + Nguyễn Thị Thương BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học I- Xác định tên chủ đề: Dấu câu II- Mô tả chủ đề: 1- Tổng số tiết thực chủ đề: 03 + Nội dung tiết 1: Giới thiệu chung dấu câu Tìm hiểu cơng dụng ý nghĩa ngữ pháp số dấu câu (Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, ôn luyện dấu câu ) +Nội dung tiết 2: Tiếp tục tìm hiểu cơng dụng ý nghĩa ngữ pháp số dấu câu Áp dụng làm tập + Nội dung tiết 3: Nắm kiến thức dấu câu cách có hệ thống Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu,tránh lỗi thường gặp dấu câu (Tùy lớp giáo viên cân đối thời lượng tiết cho phù hợp để hoàn thành nội dung trên) Tiết Tên PPCT cũ PPCT 55 - 56 - 57 55- 56-57 Dấu câu Chủ đề: Dấu câu 2- Mục tiêu chủ đề: a- Mục tiêu tiết 1: + Kiến thức: - Nắm số dấu câu thường gặp - Hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu câu: Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm,dấu ngoặc kép số loại dấu câu học - Biết tự phát sửa lỗi thường gặp viết người khác + Thái độ:Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn + Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng số dấu câu b- Mục tiêu tiết 2: + Kiến thức: - Tiếp tục hướng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp số dấu câu chương trình Ngữ văn - Biết tự phát sửa lỗi câu viết bạn + Thái độ:Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn + Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu Vận dụng vào đặt câu , viết đoạn c- Mục tiêu tiết 3: Kiến thức: - Nắm kiến thức dấu câu cách có hệ thống - Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu,tránh lỗi thường gặp dấu câu Thái độ: Có ý thức sử dụng loại dấu câu tạo lập văn Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu Vận dụng vào đặt câu , viết đoạn 3- Phương tiện: Máy chiếu • Phiếu học tập • Học liệu 4- Các nội dung chủ đề theo tiết: Tiết 1: I Các dấu câu : Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Dấu ngoặc kép • II Cơng dụng hai loại dấu câu Tiết 2: II Công dụng hai loại dấu câu ( tiếp theo) III Ôn luyện dấu câu (tổng kết) Tiết : III Ôn luyện dấu câu ( Các lỗi thường gặp) (tiếp theo) IV Luyện tập tổng hợp BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: * Biên soạn câu hỏi/ tập theo hướng: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học * Cụ thể: Tiết 1: TT Câu hỏi/ tập Dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? Mức độ Nhận biết Năng lực, phẩm chất -Nắm dấu câu thường dùng -Thể lực tự học, tự tìm hiểu, thu thập thơng tin 2 Đặt câu có sử dụng dấu ngoặc đơn? Vận dụng Giải vấn đề Thông hiểu -Hợp tác để giải vấn đề - Giải thích, thuyết trình Thảo luận: Hãy giải thích em lại phải dùng dấu ngoặc đơn? Biết sử dụng dấu câu phù hợp Từ ví dụ cho biết cách dùng dấu ngoặc đơn để làm gì? Thơng hiểu Nhận xét cách dùng dấu ngoặc đơn? Thơng hiểu Giải thích Câu thứ 2,4 thuộc kiểu câu nào? Thơng hiểu Giải thích Trình bày quan điểm Tại người viết lại dùng dấu hai chấm? Vận dụng Phân tích, giải thích Từ ví dụ SGK, cho biết trường hợp người viết sử dụng dấu hai chấm Vận dụng câu nhằm mục đích gì? Nhận xét, đánh giá So sánh cách dùng dấu câu cặp? 10 Nhận xét dấu câu? Vận dụng Vận dụng Giải thích cơng dụng dấu ngoặc đơn 11 dấu hai chấm Người ta bỏ khơng Thơng hiểu dùng loại dấu câu khơng? Vì 12 Từ tập , em có nhận xét cơng dụng hai loại dấu này? Thơng hiểu 13 GV gọi HS nhắc lại công dụng loại dấu câu này? Nhận biết So sánh, nhận xét Giải thích Thuyết trình Giải thích Thuyết trình Đánh giá, nhận xét Trình bày quan điểm Nhớ kiến thức Tiết 2: TT Câu hỏi/ tập Dấu ngoặc kép dùng để làm ? Mức độ Vận dụng Năng lực, phẩm chất Giải vấn đề Đặt câu có sử dụng dấu ngoặc kép Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Nhận xét dấu ngoặc kép? Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Tại người viết lại dùng dấu ngoặc kép? Vận dụng cao Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Đặt dấu câu thích hợp vào chỗ có dấu ngoặc kép phù hợp – Ví dụ cụ thể Vận dụng thấp Viết đoạn văn tự miêu tả khoảng đến dòng -Đoạn văn có sử dụng dấu câu ? Vận dụng cao -Cơng dụng dấu câu đoạn văn Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp -Tích hợp kiến thức để giải vấn đề -Rèn kỹ dùng từ, dấu câu, viết đoạn văn Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp? Vận dụng thấp Sử dụng dấu phẩy Thêm chủ ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh? Vận dụng thấp Kỹ sử dụng dấu phẩy câu có nhiều chủ ngữ Thêm vị ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh? Vận dụng thấp Kỹ sử dụng dấu phẩy câu có nhiều vị ngữ - Củng cố : Trình bày lại hiểu biết em công dụng dấu 10 câu vừa học (có ví dụ minh họa): -Tự học, tự kiểm tra kiến thức học -Thông hiểu -Vận dụng -Nhận thức vai trò dấu câu -Sáng tạo -kỹ thuyết trình Tiết 3: TT Câu hỏi/ tập Lập bảng thống kê dấu câu học lớp 6,7,8 ? Mức độ Vận dụng Năng lực, phẩm chất Giải vấn đề Đặt câu có sử dụng loại dấu câu học Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Nhận xét loại dấu câu Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Tại người viết lại dùng loại dấu câu đó? Vận dụng cao Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Đặt dấu câu thích hợp vào chỗ có dấu ngoặc kép phù hợp – Ví dụ cụ thể Vận dụng thấp Viết đoạn văn tự miêu tả khoảng đến dòng -Đoạn văn có sử dụng dấu câu ? -Cơng dụng dấu câu đoạn văn Vận dụng cao Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp -Tích hợp kiến thức để giải vấn đề -Rèn kỹ dùng từ, dấu câu, viết đoạn văn Thiếu dấu câu thích hợp để tách phận cần thiết? Vận dụng thấp Sử dụng dấu phẩy -Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc Vận dụng thấp Sử dụng dấu chấm Thêm chủ ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh? Vận dụng thấp Kỹ sử dụng dấu phẩy câu có nhiều chủ ngữ Vận dụng thấp Kỹ sử dụng dấu phẩy câu có nhiều vị ngữ Thêm vị ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh? - Phát lỗi dấu câu thay dấu câu thích hợp - Củng cố : Trình bày lại hiểu biết em công dụng dấu -Thông hiểu câu vừa học lớp 6,7,8 (có ví dụ minh 10 họa): (HS trình bày miệng, thiết -Vận dụng kế theo dạng sơ đồ, biểu đồ…) -Tự học, tự kiểm tra kiến thức học -Nhận thức vai trò dấu câu -Sáng tạo -kỹ thuyết trình BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) TIẾT 55 - 56 - 57 - CHỦ ĐỀ : DẤU CÂU A.Mục tiêu học * Kiến thức: Kiến thức: - Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn ( ) dấu hai chấm : Rèn kỹ năng: Dùng loại dấu vào viết văn Thực hành: Văn Tôi học, Lão Hạc, số văn lớp Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu để tạo lập văn Văn bản: Tôi học, Lão Hạc, số văn lớp B Chuẩn bị: Máy chiếu, giấy A3, bút C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Tiết 1 Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra cũ: (5’) - Câu ghép gì? - Nêu mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thường gặp? - Cho vài ví dụ minh hoạ? Bài mới: Chúng ta biết, nói người ta ngắt giọng chỗ để diễn đạt rõ ý muốn nói viết, phải dùng dấu câu để đánh dấu thể rõ nội dung định diễn đạt Dấu câu tiếng việt có nhiều loại Em thử kể loại dấu câu em thường dùng → Tác dụng loại dấu câu có giống khơng? Hãy nêu tác dụng vài dấu câu mà em biết? Bài học hơm giúp tìm hiểu sâu tác dụng cách sử dụng loại dấu câu: Dấu ngoặc đơn ( ) dấu hai chấm : (1’) H.động G N.dung cần đạt * HĐ 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác I Dấu ngoặc đơn (11’) dụng dấu ( ) * Ví dụ (Sgk - trang 134) → Giáo viên viết ví dụ lên bảng phụ - Tìm hiểu tác dụng dấu ngoặc kép a Giải thích để làm rõ họ ai? b Thuyết minh loại động vật ? Hãy cho biết dấu : đoạn trích mà tên dùng để đặt tên dùng để làm gì? kênh → người đọc rõ đặc điểm kênh c Dấu ngoặc kép (1): Bổ sung thông tin năm sinh, năm tác giả Lý Bạch Dấu ngoặc kép (2) : Giải thích cho người đọc biết huyện Xương Long thuộc Miên Châu tỉnh Tứ Xuyên ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc kép ý nghĩa đoạn trích có thay đổi khơng? Vì sao? ⇒ Khơng, đặt phần dấu ngoặc kép người viết coi phần giải thích, nhằm cung cấp thơng tin kèm thêm, khơng thuộc vào phần nghĩa ? Vậy qua ví dụ này, em thấy dấu ngoặc * Ghi nhớ 1(Sgk - trang 134) đơn dùng để làm gì? ⇒ Giáo viên lưu ý học sinh: + Phần ghi dấu ngoặc kép gọi phần thích + Trong thực tế tiếp xúc với tác phẩm văn học, bắt gặp trường hợp dùng dấu (?) để tỏ ý hoài nghi dấu (!) để tỏ ý nghĩa mỉa mai Ví dụ “ Trong tất cố gắng nhà khai hoá nhằm bồi dưỡng cho dân tộc Việt Nam dìu dắt họ lên đường tiến (?) phải kể việc bán rượu cưỡng (!) (Nguyễn Ái Quốc) + Đôi dấu ( ) dùng với dấu ? dấu ! (?!) để tỏ ý vừa mỉa mai vừa hồi nghi Chúng ta coi biểu đặc biệt trường hợp dùng dấu ( ) đánh dấu phần bổ sung thêm * Bài tập nhanh (Bài tập1) (Sgk - 134): Giới thiệu công dụng dấu ngoặc kép a Giải thích ý nghĩa cụm từ Hán Việt (đánh dấu phần giải thích ý nghĩa) b Giải thích ý nghĩa thuyết minh nhằm giúp người đọc hiểu rõ 2290 m chiều dài cầu có tính phần cầu dẫn c Dấu ngoặc kép 1: Đánh dấu phần bổ sung Phần có quan hệ lựa chọn với phần thích (có phần khơng có phần kia) Người tạo lập văn người viết; người nói ⇒ cách dùng dấu ngoặc kép thường gặp đề thi như: “Anh (chị) giải thích ý nghĩa câu thành ngữ “ Uống nước nhớ nguồn” + Dấu ngoặc kép : Đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ phương tiện ngơn ngữ gì? * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác dụng dấu hai chấm ⇒ Giáo viên đưa bảng phụ (hoặc máy chiếu) ? Đọc ví dụ a → dấu hai chấm ví dụ có tác dụng ? II Dấu hai chấm (11’) * Ví dụ (Sgk - trang 135): Tìm hiểu tác dụng dấu hai chấm a Dấu hai chấm: Dùng để đánh dấu báo trước lời đối thoại Dế Mèn ? Đọc ví dụ b → nêu tác dụng dấu hai chấm? ? Đọc ví dụ c → cho biết tác dụng dấu hai chấm Ở ví dụ có giống với tác dụng dấu hai chấm ví dụ khơng? ? Vậy qua ví dụ em thấy dấu hai chấm có cơng dụng gì? * Bài tập nhanh (Bài tập trang 136) Giải thích cơng dụng dấu hai chấm a) Đánh dấu (báo trước) phần giải thích cho ý: Họ thách nặng b) Dấu hai chấm (1) Đánh dấu (báo trước) lời đối thoại Dế Choắt núi với Dế Mèn Dấu hai chấm (2) Đánh dấu (báo trước) phần thuyết minh nội dung mà Dế Choắt khuyên Dế Mèn c) Đánh dấu báo trước phần thuyết minh cho ý: Đủ màu màu nói với Dế Chắt Dế Choắt nói với Dế Mèn b Dùng để đánh dấu báo trước lời dẫn trực tiếp c Dùng để đánh dấu báo trước phần giải thích lý thay đổi tâm trạng tác giả ngày học * Ghi nhớ (Sgk - trang 135) * Bài học hôm em ghi nhớ gì? * Hoạt động 3; Hướng dẫn học sinh: Luyện tập III Luyện tập :(15’) Bài tập 3: Yêu cầu : - Xem bỏ dấu hai chấm ? sao? - Tác dụng dấu hai chấm đoạn văn? ⇒ Có thể bỏ ý nghĩa đoạn văn khơng thay đổi Nhưng bỏ nghĩa phần đặt sau dấu hai chấm không nhấn mạnh Bài tập 4: Yêu cầu: Quan sát câu mẫu: a Có thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn không ? Nếu thay ý nghĩa câu có thay đổi? b Nếu viết lại “ Phong Nha gồm: Động khơ động nước thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn khơng? Vì sao? ⇒ Đáp a Thay ý nghĩa câu không thay đổi, người viết coi phần dấu ngoặc đơn có tác dụng kèm thêm không thuộc vào phần nghĩa câu phần đặt sau dấu hai chấm b Nếu viết lại “ Phong Nha gồm: Động khô động nước” khơng thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn câu vế Động khô Động nước coi thuộc phần thích Giáo viên lưu ý học sinh: Chỉ trường hợp bỏ phần dấu hai chấm đánh dấu mà phần lại có hồn chỉnh nghĩa dấu hai chấm thay dấu ngoặc đơn Bài tập (Sách giáo khoa trang 137) Yêu cầu : a Xem bạn chép lại dấu ngoặc đơn hay sai? Vì sao? b Phần đánh dấu dấu ngoặc đơn có phải phận câu khơng? ⇒ Đáp a Sai dấu ngoặc đơn dấu ngoặc kép dùng thành cặp Sửa thêm dấu ngoặc đơn vào cuối đoạn b Phần đánh dấu dấu ngoặc đơn biệm pháp câu ⇒ Lưu ý: Phần thích phận câu, nhiều câu Bài tập 6: Bài tập sáng tạo: Viết đoạn văn ngắn gọn nói việc cần thiết phải hạn chế gia tăng dân số.+ Yêu cầu: đoạnvăn có dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm + Học sinh lên bảng viết → Giáo viên sửa * Dặn dò:1’ - Học - Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc kép TIẾT : DẤU NGOẶC KÉP A Mục tiêu cần đạt: HS có được: Kiến thức: Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép Rèn kỹ năng: Biết dùng dấu ngoặc kép viết Thực hành: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu ngoặc kép B Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị HS - Nêu tác dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm ? Cho ví dụ minh hoạ - Có thể bỏ dấu ngoặc đơn ví dụ sau khơng? Vì sao?(máy chiếu) “Tuy thế, người trai làng Phù Đổng ăn bữa cơm (chỗ lập đền thờ làng Xuân Bảo) nhảy xuống Hồ Tây tắm, xong ôm vết thương lên ngựa tìm rừng âm u nào, ngồi dựa vào gốc to, giấu kín nỗi đau đớn mà chết” ⇒ Thay vì: - Ý nghĩa câu không thay đổi - Phần dấu ngoặc đơn có tác dụng kèm thêm không thuộc vào phần nghĩa câu Bài mới: Khi làm văn, không dùng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm mà nhiều phải sử dụng dấu ngoặc kép Vậy công dụng dấu ngoặc kép có khác với cơng dụng hai loại dấu mà học Tiết học giúp em hiểu rõ điều ấy.(1’) H.động GV N.dung cần đạt *HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu cơng dụng I/ Công dụng dấu ngoặc kép dấu ngoặc kép (19’) → GV Sử dụng máy chiếu 1) VD a,b,c,d(Sgk - 141,142) → HS đọc ví dụ ? Em xác định công dụng dấu Nhận xét cơng dụngcủa dấu ngoặc ngoặc kép ví dụ trên? kép a Dấu ngoặc dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp b Dùng để đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đ.biệt, nghĩa hình ? Ở ví dụ c, em có biết từ “ Văn minh” thành sở phương thức ẩn dụ: “khai hoá” xuất nước ta từ Dùng từ ngữ “ Dải lụa” để không? Và ví dụ tác giả dùng dấu cầu c Đánh dấu lời dẫn trực tiếp (Từ ngữ ngoặc kép để làm gì? ⇒ GV: Ở tác giả mỉa mai việc mà thực dân Pháp thường nói cai dùng từ ngữ mà thực dân Pháp trị nước ta) thường dùng nói cai trị + Đánh dấu từ ngữ có ý mỉa chúng Việt Nam: Khai hoá văn mai d Dùng để đánh dấu tên ví dụ minh cho dân tộc lạc hậu ? Dấu … dùng ví dụ d có giống với dấu “ ” dùng ví dụ khơng? ? Từ việc “ VD trên, em cho biết Ghi nhớ: (Sgk – 142) dùng dấu “ “ có tác dụng gì? * HĐ2: Hướng dẫn HS luyện tập II Luyện tập:(18’) HS đọc yêu cầu tập Bài tập 1: Yêu cầu giải thích công dụng dấu ngoặc kép ⇒ Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu a Câu nói dẫn trực tiếp Đây câu nói mà Lão Hạc tưởng chó Vàng muốn nói với lão b Từ ngữ dùng với hàm ý mỉa mai; Một anh chàng coi “người hầu cận ông Lý” mà bị người đàn bà nuôi mọn túm tóc lẳng ngã thềm c Từ ngữ dẫn trực tiếp, dẫn lại lời người khác 10 d Từ ngữ dẫn trực tiếp (những từ ngữ mà thực dân Pháp cai trị nước ta hay dùng) - Vừa đánh dấu từ ngữ dùng với ý mỉa mai e - Từ ngữ dẫn trực tiếp “Mặt sắt”, “Ngây tình” dẫn lại từ hai câu thơ Nguyễn Du Hai câu thơ dẫn trực tiếp, dẫn thơ người ta đặt phần dẫn vào dấu ngoặc kép Thêm: Dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? ⇒ Dùng để đánh dấu phần giải thích cho từ “họ” trước Bài tập 2: Yêu cầu: - Đặt dấu hai chấm dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp - Giải thích lý đặt dấu a Đặt dấu hai chấm Sau “cười bảo” (đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp) Dấu ngoặc kép “cá tươi” “tươi”( đánh dấu từ ngữ dẫn lại) b Đặt dấu hai chấm sau “ Tiến Lê” ( đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp) Đặt dấu ngoặc kép cho phần lại “ Cháu vẽ thân thuộc với cháu” (đánh dấu lời dẫn trực tiếp) Lưu ý viết hoa từ “ cháu” mở đầu câu c Đặt dấu : sau “ bảo hắn” (đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp) Đặt dấu ngoặc kép cho phần lại : “Đây là… ” (Đánh dấu lời dẫn trực tiếp) Cần viết hoa từ “đây” lưu ý lời dẫn trực tiếp trường hợp lời người khác mà lời người nói (Ơng giáo) dùng vào thời điểm (lúc trai Lão Hạc trở về) Bài tập 3: Giải thích hai câu có ý nghĩa giống mà dùng dấu câu khác nhau: a Dùng dấu hai chấm dấu ngoặc kép để đánh dấu lời dẫn trực tiếp, dẫn nguyên văn lời chủ tịch HỒ CHÍ MINH b Khơng dùng dấu hai chấm dấu ngoặc kép câu nói khơng dẫn nguyên văn (lời dẫn gián tiếp) ⇒ Giáo viên lưu ý: + Khi ta trích lời dẫn trực tiếp → phải dùng đủ dấu hai chấm dấu ngoặc kép + Khi ta trích lời dẫn cách gián tiếp (chỉ lấy ý để diễn đạt thành câu văn người viết) dùng dấu hai chấm dấu ngoặc kép Bài tập 4: + Viết đoạn văn thuyết minh ngắn (về công dụng bút máy bút bi) có dùng dấu ngoặc đơn , dấu hai chấm dấu ngoặc kép + Sau giải thích cơng dụng loại dấu câu 11 ⇒ 1,2 HS lên bảng viết (nếu thời gian) → GV sửa * Dặn dò: 1’ - Học - Làm tập - Chuẩn bị : Ôn luyện dấu câu TIẾT : ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A Mục tiêu cần đạt: HS có được: Kiến thức: - Nắm kiến thức dấu câu cách có hệ thống - Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh lỗi thường gặp dấu câu Rèn kỹ năng: Sử dụng dấu câu khả sử dụng lỗi dấu câu Thực hành: Các kiểu dấu câu học B Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (5’): Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới:(38’) * HĐ1: Hướng dẫn HS lập bảng tổng kết dấu câu học Ở lớp 6,7,8 em học loại dấu câu nào? Nêu tác dụng loại dấu câu ấy? G: Kẻ bảng hệ thống I) Tổng kết dấu câu TT Dấu câu Công dụng Ví dụ Dấu chấm (.) -Kết thúc câu trần thuật Hôm nay, em điểm Dấu chấm hỏi ( ? ) -Kết thúc câu nghi vấn 10 Dấu chấm than ( ! ) An ơi, cậu làm văn Dấu chấm lửng (…) - Kết thúc câu cầu khiến chưa? câu cảm thán - Biểu thị phận chưa - Các em cố gắng lên! liệt kê hết - Bài thơ hay quá! Dấu chấm phẩy (;) - Mẹ em chợ mua - Biểu thị lời nói ngập nhiều quà: Nào hồng, lê, ngừng, ngắt quãng táo - Thưa cơ, cho em ngồi Dấu gạch ngang (-) - Đánh dấu ranh giới để em 12 vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp - Đánh dấu phận giải thích, thích - Đánh dấu lời nói trực tiếp - Biểu thị liệt kê - Nối từ nằm liên danh Dấu gạch nối Nối tiếng Lê-Nin từ phụ âm * Lưu ý: dấu gạch nối dấu câu, quy định tả hình thức, dấu gạch nối ngắn dấu gạch ngang Dấu ngoặc đơn ( ) - Dùng để đánh dấu phần có chức thích Dấu chấm (:) - Dùng để báo trước phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước - Báo trước lời dẫn trực tiếp lời đối thoại 10 Dấu ngoặc kép “” - Dùng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm , tờ báo, dẫn đoạn văn * HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu lỗi thường gặp dấu câu 13 II Các lỗi thường gặp dấu câu Em xác định xem ví dụ người viết mắc lỗi sử dụng dấu câu? Em tìm cách sửa lại (GV ghi sửa vào ví dụ) Từ ví dụ viết cần tránh lỗi dấu câu? 1) Ví dụ a Tác phẩm “Lão Hạc” làm em vô xúc động Trong xã hội cũ, biết người nông dân sống cực Lão Hạc → Thiếu dấu ngắt câu kết thúc b Thời trẻ, học trường này, ông học sinh xuất sắc → Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc c Cam, quýt, bưởi, xoài đặc sản vùng → Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết d Quả thật, nên giải vấn đề đâu Anh cho lời khuyên không? Đừng bỏ mặc lúc này! → Lẫn lộn công dụng dấu câu 2) Ghi nhớ: (Sgk – 151) * HĐ3: Luyện tập : III Luyện tập Bài tập1: Yêu cầu: - Chép đoạn văn - Điền dấu câu thích hợp vào ( ) ⇒ HS làm miệng → HS nhận xét → GV kiểm tra Bài tập 2: Yêu cầu: - Phát lỗi sai - Thay dấu thích hợp a Lẫn lộn cơng dụng dấu b Thiếu dấu thích hợp để tách phận cần thiết c Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc * Dặn dò: - Học kỹ loại dấu câu tác dụng loại dấu - Viết đoạn văn thuyết minh lợi ích xanh có sử dụng kiểu dấu câu cách thích hợp Hết phần giáo án BƯỚC 4: Tổ chức dạy học dự - Dự kiến thời gian dạy: Tháng 11/ 2015 + Dự kiến người dạy mẫu: Nguyễn Thị Mai Lan + Dự kiến đối tượng dạy: 8A + Dự kiến thành phần dự giờ: BGH, Tổ nhóm chun mơn - Dự kiến dạy thể nghiệm: 14 + Lớp: 8A+ 8B ( Nguyễn Thị Mai Lan) Người dự: Nhóm Ngữ văn + Lớp: 8C+8D ( Nguyễn Thị Thương) Người dự: Nhóm Ngữ văn - Dự kiến kiểm tra khảo sát HS (30 phút): + Mỗi lớp chọn 10 HS (ở mức độ nhận thức khác nhau) + Dạng câu hỏi: nhận biết, thông hiểu vận dụng: Câu 1: Liệt kê dấu câu học chương trình Ngữ văn 6,7,8 Câu 2: Trình bày hiểu biết em loại dấu câu học Câu 3: Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu văn, có sử dụng loại dấu câu BƯỚC 5: Phân tích, rút kinh nghiệm học (sau dạy dự giờ) ( Phân tích dạy theo quan điểm phân tích hiệu hoạt động học học sinh, đồng thời đánh giá việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh giáo viên.) Xác nhận tổ trưởng chuyên môn Hà Đông, ngày 25 tháng 10 năm 2015 Nhóm trưởng Nguyễn Thị Mai Lan Phê duyệt BGH 15 16 ... mới:( 38 ) * HĐ1: Hướng dẫn HS lập bảng tổng kết dấu câu học Ở lớp 6,7 ,8 em học loại dấu câu nào? Nêu tác dụng loại dấu câu ấy? G: Kẻ bảng hệ thống I) Tổng kết dấu câu TT Dấu câu Công dụng Ví dụ Dấu. .. kiến thức dấu câu cách có hệ thống - Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh lỗi thường gặp dấu câu Rèn kỹ năng: Sử dụng dấu câu khả sử dụng lỗi dấu câu Thực hành: Các kiểu dấu câu học B... sử dụng dấu câu phù hợp Nhận xét loại dấu câu Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Tại người viết lại dùng loại dấu câu đó? Vận dụng cao Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Đặt dấu câu thích