Họ tên: Lê Thị Tuyết Ngày soạn: 9/2/2017 Ngày dạy: Lớp dạy: 11a12, 11a4 Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Hoa Tiết :Tràng giang _Huy Cận _ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Về kiến thức: - Cảm nhận nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân niềm khao khát hòa nhập với đời tình cảm quê hương đất nước tác giả - Thấy màu sắc cổ điển thơ Về kỹ - Đọc-hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình Về thái độ - Có thái độ trân trọng di sản thơ ca nhân loại - Củng cố lòng yêu quê hương đất nước II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên - Phương pháp: Hỏi – đáp, Phát vấn + Nêu vấn đề - Phương tiện: SGK, SGV Ngữ văn 11 (T2) + Giáo án Học sinh - SGK, ghi, soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn Bài Giới thiệu bài: Trên thi đàng thơ Mới Việt Nam kỉ XX, Xuân Diệu biết đến thi sĩ tình yêu – mùa xuân - tuổi trẻ với hồn thơ nhiệt thành, mãnh liệt Huy Cận lại biết đến với hồn thơ ảo não, thấm đậm nỗi buồn Đấy “ Cái buồn tỏa từ đáy hồn người hồ tới ngoại cảnh” (Hoài Thanh) Văn “Tràng giang” minh chứng Hoạt động GV HS HĐ1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm GV:? Dựa vào phần tiểu dẫn SGK, nêu hiểu biết em người,cuộc đời nghiệp Huy Cận? HS nêu theo hiểu biết tác giả, tác phẩm dựa vào phần tiểu dẫn GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm tác giả: - Quê hương gia đình: Huy Cận (1919-2005) sinh gia đình nhà nho chân núi Mồng Gà, bên bờ sông Ngàn Sâu (thượng nguồn sông La) làng Ân Phú, thuộc tỉnh Hà Tĩnh Quê hương gia đình nôi nuôi lớn hồn thơ Huy Cận.Nếu gốc nho giáo tố chất cổ điển làm nên phong cách độc đáo thi sĩ, làng Ân Phú với vẻ đẹp buồn bã thiên nhiên đất nước nơi để lại dấu ấn sâu đậm thơ Huy Cận điệu buồn ảo não vùng sơn cước - Con người: Huy Cận công dân Việt Nam yêu nước nồng nàn, ông am hiểu nhiều văn minh, văn hoá tiếp nhận nhiều nguồn ảnh hưởng gốc tâm hồn, gốc hồn thơ Huy Cận nguồn văn hố dân tộc Việt Nam Ở Huy Cận có thống hài hoà nhiều phẩm chất, lực đối cực Ơng có tầm nhìn chiến lược tính cẩn trọng nhà lãnh đạo tinh tế, đa cảm, lãng mạn đam mê thi sĩ tài hoa Ông người uyên bác, hiểu biết sâu sắc nhiều lĩnh vực: Triết học, tơn giáo, trị, kinh tế, văn hố khơng qn việc đời thường Ơng quan Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung 1.Tác giả - Huy Cận (1919 -2005),là nhà thơ lớn phong trào thơ - Ông sinh gia đình nhà nho nghèo làng Ân Phú tỉnh Hà Tĩnh - Lúc nhỏ, ông học quê, sau vào Huế học trung học, Hà Nội học trường Cao đẳng Canh nông - Từ năm 1942, thi sĩ giác ngộ cách mạng, dốc hết tài sức phục vụ cách mạng, giữ nhiều cương vị quan trọng máy trị Nhà nước - Huy Cận ngày 19 tháng năm 2005 Hà Nội Ngày 23 tháng năm 2005, ông Nhà nước truy tặng Huân chương Sao Vàng - Trước CMT8, thơ ông mang nỗi buồn nhân thế; sau CMT8, giới nghệ thuật Huy Cận vừa giàu cảm xúc tươi đời vừa mang đậm nội dung triết lý sống bất diệt, tình yêu đất nước, sức mạnh nhân dân vẻ đẹp tâm hồn dân tộc Việt Nam tâm tới người thân đến việc nhỏ - Cuộc đời: Huy Cận thuở nhỏ học trường làng, trung học Huế; đến 1939 Hà Nội học trường Cao Đẳng canh nông, 1943 tốt nghiệp kỹ sư canh nông Tham gia phong trào Việt minh từ năm 1942, từ 1945 đến ngày liên tục giữ chức hàm Thứ trưởng, Bộ trưởng, đặc trách văn hoá văn nghệ - Sự nghiệp sáng tác: • Trước CMT8: Lửa thiêng (1940) • Sau CMT8: Trời ngày sáng (1958), Đất nở hoa (1960), … - Đặc trưng hồn thơ : • Trước CMT8: thơ Huy Cận mang nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn người dân nước ý thức sâu sắc cảnh ngộ non sông thân phận người Yêu đời đau đời âm dương tâm hồn Huy Cận • Sau CMT8: Thơ Huy Cận vừa giàu cảm xúc tươi đời vừa mang đậm nội dung triết lý sống bất diệt, tình yêu đất nước, sức mạnh nhân dân vẻ đẹp tâm hồn dân tộc Việt Nam • Thơ Huy Cận phương tiện màu nhiệm để giao hoà, giao cảm với đất trời, với lòng người, võng tâm tình tâm hồn với bao tâm hồn khác Tình yêu đất nước, tình yêu thiên nhiên, tình yêu văn hố dân tộc nâng cánh thơ ơng nhờ ông gặp gỡ vẻ đẹp nhân thơ ca nhân loại Thơ Huy Cận nhiều không gian Tâm hồn nhà thơ lúc hướng tới sơng dài trời rộng để khỏi khơng gian chật chội tù túng xã hội để trở cuội nguồn thiên nhiên, cuội nguồn dân tộc * Sự nghiệp sáng tác ông bao gồm tác phẩm sau: Lửa thiêng (1941), Vũ trụ ca(1942),Trời ngày lại sáng, Đất nở hoa (1960), Bài thơ đời (1963) Những năm sáu mươi (1968), Cô gái Mèo (1972), Chiến trường gần chiến trường xa (1973), Những người mẹ người vợNgày sống ngày thơ (1975) =>Thơ ơng làm súc, giàu chất suy tưởng, triết lí, ln thấm đượm nỗi buồn Có đóng góp lớn văn học đại Việt Nam GV: Hãy nêu hiểu biết em hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ thơ? HS trả lời GV tiếp: Bài thơ nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế, niềm khát khao hòa nhập với đời thể tình cảm quê hương đất nước tác giả HĐ2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết tác phẩm GV hướng dẫn gọi HS đọc: Chú ý diễn cảm để thấy âm điệu trầm buồn, cổ kính thơ Kết hợp thích SGK GV: ? Anh (chị) cho biết ý nghĩa nhan đề thơ câu thơ đề từ “Bâng… dài”? HS trả lời GV: nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm ý nghĩa nhan đề lời đề từ: *Ý nghĩa nhan đề: - Gọi “Tràng giang” để tránh nhầm lẫn với “Trường giang”- dòng sơng chảy dài Đường thi - “Tràng giang” gợi hình ảnh mênh mang sóng nước, dòng sơng mở rộng đến vô biên âm hưởng vang xa vần “ang”, “Trường giang” sơng dài, khơng nói lên hết thần thái vũ trụ rộng lớn  “ Tràng giang” gợi âm hưởng dài , rộng, lan toả, ngân vang lòng người đọc, ánh lên vẻ đẹp vừa cổ điển, vừa đại Cảnh sông nước lại việc miêu tả sông Hồng - sông lớn nữa, mà cảnh tràng giang khái quát không gian thời gian 2.Tác phẩm - Xuất xứ: Tác phẩm Tràng giang rút tập “Lửa thiêng” (1939) - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ viết vào buổi chiều mùa thu năm 1939 Cảm xúc thơ khơi gợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sông nước -Bố cục: phần +p1: 3khổ thơ đầu +p2:Khổ lại II Đọc - Hiểu Đọc Nhan đề lời đề từ + Nhan đề: “Tràng giang”: sông dài (do âm hưởng vang xa việc láy vần “ang”)  Gợi khơng khí cổ kính, khái quát nỗi buồn mênh mang, rợn ngợp + Lời đề từ: “Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài”  Thể rõ chủ đề âm hưởng thơ Diễn tả thiên nhiên bao la mênh mông, dòng sơng dài khơng rõ đâu nguồn, đâu cửa sông Một nỗi niềm “bâng khuâng”, lòng tha thiết “nhớ” đứng trước vũ trụ, nhìn “trời rộng” ngắm “sông dài” * Ý nghĩa lời đề từ: Câu đề từ giản dị thâu tóm cảm xúc chủ đạo bài: "Bâng khuâng trời rộng nhớ sống dài" Trước cảnh "trời rộng", "sông dài" mà bát ngát, mênh mông thiên nhiên, lòng người dấy lên tình cảm "bâng khuâng" nhớ Từ láy "bâng khuâng" sử dụng đắc địa, nói lên tâm trạng chủ thể trữ tình, buồn bã, u sầu, đơn, lạc lõng Và "sông dài", nghe miên man tít vỗ sóng đặn khắp khổ thơ, cuộn sóng lên lòng nhà thơ làm rung động trái tim người đọc GV yêu cầu HS đọc khổ thơ GV: ? Đọc câu thơ đầu cho biết Tràng giang miêu tả khơng gian nào? Khơng gian có đặc biệt? HS phát Gv tiếp: Trong không gian sông nước mênh mông ấy, anh (chị) thấy lên hình ảnh nào? Hãy giải thích ý nghĩa hình ảnh? Hs tìm kiếm giải thích Gv tiếp: Từ hình ảnh anh (chị) có nhận xét mối tương quan khơng gian sơng nước giới cõi nhân sinh? Tương quan gợi lên cảm giác long người? Hs nhận xét Ba khổ thơ đầu:Bức tranh thiên nhiên tâm trạng nhà thơ a.Khổ “Sóng gợn………….mấy dòng” + Không gian: cảnh sông nước mênh mông, bát ngát + Hình ảnh: - sóng gợn: gợn sóng nhỏ -Thuyền: lẻ loi xuôi mái rẽ nước song song  gợi trôi -Thuyền ngả, nước đường  Gợi cảm giác chia lìa, chia li - Một cành củi khô: cô đơn lẻ loi trôi bồng bềnh dòng sơng mênh mang sóng nước gợi lên nhỏ nhoi,lạc lõng + ý nghĩa biểu tượng: Dòng sơng >< Thuyền, củi: (dòng đời ) (những kiếp người đơn côi) => Không gian Tràng giang bao la >< giới cõi nhân sinh nhỏ bé ->cảm giác cô đơn, lẻ loi người trời đất +Nghệ thuật: -2 từ láy nguyên: buồn “điệp điệp”, nước “song song”  gợi tâm trạng nỗi buồn thương da diết,miên man không dứt - Cấu trúc đăng đối: buồn điệp điệp – nước song song thuyền – nước lại cành khơ – lạc dòng - cách ngắt nhịp 2/2/3  Với khổ thơ giàu hình ảnh,nhạc điệu cách gieo vần nhịp nhàng dùng nhiều từ láy,khổ thơ diễn tả nỗi buồn trầm lắng tác giả trước thiên nhiên rộng lớn Gọi Hs đọc khổ GV: ? Sang đến khổ thơ thứ 2, không b Khổ gian nơi bến sông có thêm nhiều chi “Lơ thơ cồn nhỏ… bến liêu” tiết Đó chi tiết nào? Những chi + Không gian “cồn nhỏ”: lên thưa thớt, tiết gợi lên điều gì?Âm hoang sơ, vắng lặng gió đìu hiu thổi nhào? - Không gian mở rộng đẩy cao thêm HS phát trả lời tới phía: nắng xuống, trời lên, sông dài ra, trời rộng thêm, bến sông nhỏ thêm cô liêu - Tiếng chợ chiều vãn làng xa không nữa, tất vắng lặng, tịch Gv tiếp: Lẽ tự nhiên, không gian cao, dài, rộng cảnh vật,  Hình ảnh người cảnh vật: Cảnh vật người trở nên nào? thầm vắng lặng, hiu hắt, người HS trả lời trở nên nhỏ bé, có phần bị rợn ngợp trước vũ trụ rộng lớn, vĩnh +Âm thanh: Tiếng chợ chiều gợi lên mơ hồ, âm yếu ớt gợi thêm khơng khí tàn tạ,vắng vẻ thoáng chút người GV: Bút pháp nghệ thuật tác giả có => Nỗi buồn trống trải, đơn đặc biệt? +Nghệ thuật: HS trả lời -cách dùng từ tài tình: Trời “sâu chót vót”, GV: nhận xét, chuẩn xác kiến thức bầu trời nâng cao hơn, vô vô mở rộng ý cho HS hiểu thêm tranh tậnbút pháp Đường thi đối lập vô hạn thiên nhiên tâm trạng tác giả khổ hai: (sông nước, bầu trời) với hữu hạn (cồn nhỏ, - Bức tranh phía bên “Tràng giang” bến liêu) với nét đơn sơ: cồn đất nhỏ - bút pháp “họa vân hiển nguyệt” (vẽ trăng thưa thớt, gió nhẹ thổi qua nẩy nghuyệt) - Bức tranh tiếp tục gợi lên nỗi buồn - bpháp tương phản: gợi lên cảm giác trống đơn, cồn đất lơ vắng,cô đơn (sông, trời >< bến liêu) thơ cồn nhỏ, gió gió đìu hiu Câu  Với cách gieo vần tài tình, âm hưởng trầm thơ gợi hình ảnh Chinh phụ ngâm : “Bến Phì gió thổi đìu hiu gò” bổng, Huy Cận muốn lấy âm để - Một chút âm mơ hồ: từ đâu gợi xố nhồ khơng gian buồn tẻ hữu cảm giác mơ hồ, âm lại nhỏ: làng xa – vãn chợ chiều không được.Nhà thơ cố tìm giao cảm với vũ - Cảm nhận nỗi buồn không trụ cao rộng tất đóng kín khơng gian mà thời gian Đây cảm nhận người thời đại có Thời gian ngả sang chiều, tràng giang bầu trời cách xa, theo hai chiều đối nghịch: nắng xuống – trời lên Khoảng xa cách trở nên đặc biệt với nhìn nhà thơ: trời lên sâu chót vót Trời khơng đầu mà trời soi bóng xuống trường giang, vũ trụ mở vô tận - Thân phận bé nhỏ đơn người thấm thía so sánh: sông dài, trời rộng – bến cô liêu Sông dài trời rộng không gian ba chiều, bến cô liêu bến Chèm, nơi nhà thơ ngồi, thân phận người Gọi Hs đọc khổ GV: ? Cảnh vật Tràng giang tô đậm, thêm chi tiết Đó hình ảnh nào? HS phát GV: nhận xét bổ sung thêm “Mênh mông không chuyến đò ngang Khơng cầu gợi chút niềm thân mật” Tác giả đưa cấu trúc phủ định " không khơng" để phủ định hồn tồn kết nối người Trước mắt nhà thơ khơng có chút gợi niềm thân mật để kéo khỏi nỗi đơn vây kín, có thiên nhiên mênh mơng.Cầu hay chuyến đò ngang, phương tiện giao kết người, võng tâm tình tâm hồn với bao tâm hồn khác khơng tồn để hành trình tìm niềm giao giao cảm thi sĩ khép lại vô vọng “lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng” c Khổ “Bèo dạt đâu……… tiếp bãi vàng” +Hình ảnh ước lệ: -những lớp bèo nối đuôi trôi dạt -> Gợi nỗi buồn mơ hồ, ngơ ngác kiếp người lênh đênh, lưu lạc dòng đời -những bờ xanh nối tiếp vàng: xa vắng hoang sơ -Câu hỏi: “về đâu” gợi bơ vơ, lạc loài kiếp người vơ định -Khơng cầu, khơng đò: khơng có giao lưu kết nối đơi bờniềm khao khát mong chờ đau đáu dấu hiệu sống tình cảnh cô độc => Đây nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn trước đời Ba khổ thơ biểu cho niềm tha thiết với thiên nhiên tạo vật Đó tranh thiên nhiên thấm đượm tình người, mang nặng nỗi buồn, bơ vơ kiếp người Đằng sau nỗi buồn nỗi buồn người dân bị GV: Đọc khổ thơ cuối cho biết chủ quyền cảnh vật khổ thơ có chuyển biến nào?(Hình ảnh đặc sắc) Tình yêu quê hương( khổ 4) HS phát “Lớp lớp………………….nhớ nhà” GV: Đây khổ thơ kết đặc sắc có +Hình ảnh ước lệ,cổ điển: Mây,chim vẽ kết hợp hài hoà cổ điển đại lên tranh chiều tà đẹp hùng vĩ, êm ả,thơ cảnh tình, anh/ chị làm sáng mộng tỏ vấn đề?  Nhuốm màu sắc thơ đường.Thiên nhiên thật tráng lệ buồn +Nghệ thuật: Tương phản, đối lập: cánh chim nhỏ >< mây cao, núi bạc => Thiên nhiên lên đối lập cánh GV: ? Trước cảnh hồng xuống, chim đơn độc, bơ vơ, nhỏ bé tội nghiệp với tâm trạng nhà thơ sao? vũ trụ bao la, hùng vĩ ? Ý thơ gợi cho em nhớ tới câu thơ  Tâm trạng nhân vật trữ tình: Nỗi lòng nào? Hãy nhận xét? thương nhớ quê hương trở thành cảm giác thấm Hs nhận xét thía Niềm nhớ quê dâng trào tiếng sóng lòng q: “Khơng khói……….nhớ nhà” => Từ câu thơ Thôi Hiệu: “Nhật mộhương quan hà xứ thị Yên ba giang thượng sử nhân sầu” Huy Cận không cần có khói sơng, khơng cần có gợi nhớ mà lòng dợn dợn nhớ quê -> Nỗi nhớ da diết hơn, thường trực cháy GV giúp hs cắt nghĩa: Bao trùm thơ bỏng nỗi buồn Huy Cận cho biết: Đây “nỗi buồn hệ” Suy nghĩ  nỗi buồn hệ niên, trí thức anh (chị) suy nghĩ Huy Cận năm tháng nước, ngột ngạt, HS cắt nghĩa, nhận xét bế tắc Nỗi buồn sáng, nỗi buồn long yêu nước kín đáo nhà thơ HĐ3: GV tổng kết học cho học sinh GV: ? Anh (chị) có nhận xét NT thơ? Nêu giá trị chung thơ III Tổng kết - HS nêu ý kiến 1.Nghệ thuật - GV nhấn mạnh + Thể thơ thất ngơn trang nghiêm, cổ kính với cách ngắt nhịp quen thuộc (4/3) tạo nên cân đối, hài hòa + Thủ pháp tương phản sử dụng triệt để: Hữu hạn/vơ hạn, nhỏ bé/lớn lao, khơng/có… Gọi HS đọc ghi nhớ + Sử dụng thành công biện pháp tu từ: Nhân hóa, ẩn dụ, so sánh….và từ láy 2.Nội dung Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, nỗi sầu cô đơntrước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với đời long yêu quê hương đất nước * Ghi nhớ SGK trang 30 Củng cố - Hệ thống ND: Theo yêu cầu ND học - Nhận xét chung Dặn dò Học Thuộc thơ Chuẩn bị “Luyện tập thao tác lập luận bác bỏ” ... trưởng, đặc trách văn hố văn nghệ - Sự nghiệp sáng tác: • Trước CMT8: Lửa thiêng (1 940) • Sau CMT8: Trời ngày sáng (1 958), Đất nở hoa (1 960), … - Đặc trưng hồn thơ : • Trước CMT8: thơ Huy Cận mang... * Sự nghiệp sáng tác ơng bao gồm tác phẩm sau: Lửa thiêng (1 941), Vũ trụ ca(1942),Trời ngày lại sáng, Đất nở hoa (1 960), Bài thơ đời (1 963) Những năm sáu mươi (1 968), Cô gái Mèo (1 972), Chiến... giang để tránh nhầm lẫn với “Trường giang - dòng sơng chảy dài Đường thi - Tràng giang gợi hình ảnh mênh mang sóng nước, dòng sơng mở rộng đến vô biên âm hưởng vang xa vần “ang”, “Trường giang