Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long (Luận án tiến sĩ)
-iBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN MỸ LOAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG KHOA HỌC HÀ NỘI, 2014 C -iiBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN MỸ LOAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG : 62.14.01.14 KHOA HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHAN CHÍNH THỨC TS TRẦN VĂN HÙNG HÀ NỘI, NĂM 2014 -iii- Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu luận án trung thực Kết luận án chƣa đƣợc tác giả công bố cơng trình khác Tác giả luận án NGUYỄN MỸ LOAN -iv- Em xin trân trọng cảm ơn TS Phan Chính Thức, TS Trần Văn Hùng, thầy tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu, thực luận án Em xin kính cẩn tri ân cố GS.TSKH Vũ Ngọc Hải, ngƣời thầy động viên, giúp đỡ em trình học tập, nghiên cứu Em xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô hội đồng bảo vệ chuyên đề, bảo vệ luận án cấp có nhiều ý kiến đóng góp giúp em hồn thiện luận án Em xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trung tâm Đào tạo-Bồi dƣỡng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam quý thầy cô Viện, Trung tâm nhiệt tình hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu, bảo vệ luận án Xin trân trọng cám ơn chuyên gia, đồng nghiệp, cán quản lý Sở Lao động Thƣơng binh Xã hội, trƣờng cao đẳng nghề, trung cấp nghề 13 tỉnh, thành phố vùng Đồng sông Cửu Long, Ban đạo Tây Nam Bộ, Sở Giáo dục đào tạo Thành phố Cần Thơ nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát, thu thập số liệu, tham khảo ý kiến, thử nghiệm giải pháp Xin trân trọng cảm ơn ba mẹ, gia đình bạn thân khuyến khích, động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận án Tác giả luận án NGUYỄN MỸ LOAN -v- Nội dung NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm 1.2.3 1.2.4 Nhân lực, nguồn nhân lực 1.3 Phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề theo chuẩn 1.3.1 Vị trí trƣờng cao đẳng nghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Năng lực giảng viên cao đẳng nghề 1.3.3 Chuẩn giảng viên cao đẳng nghề 1.4 Mối quan hệ phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề với nhu cầu đào tạo nhân lực 1.4.1 Mối quan hệ đào tạo với nhu cầu xã hội 1.4.2 Đào tạo nhân lực điều kiện kinh tế thị trƣờng hội nhập quốc tế 1.4.3 Vai trò trƣờng cao đẳng nghề, đội ngũ giảng viên dạy nghề đào tạo nhân lực phát triển kinh tế xã hội vùng 1.5 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực 1.5.1 Chủ thể quản lý 1.5.2 Nội dung quản lý 1.5.2.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề 1.5.2.2 Tuyển chọn sử dụng 1.5.2.3 Đào tạo bồi dƣỡng 1.5.2.4 Thực sách 1.5.2.5 Quan hệ hợp tác với sở sản xuất kinh doanh dịch vụ 1.5.2.6 Kiểm tra, đánh giá Trang iii vi vii ix ix 6 11 11 13 14 15 19 19 20 23 25 25 28 30 34 34 35 35 36 38 41 42 44 -vi- 1.6 Những yếu tố tác động đến quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề 1.6.1 Yếu tố khách quan 1.6.2 Yếu tố chủ quan 1.7 Kinh nghiệm số nƣớc giới quản lý phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề 1.7.1 Kinh nghiệm số nƣớc 1.7.2 Kinh nghiệm áp dụng vào phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề Việt Nam Tiểu kết chƣơng CHƢƠNG II.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 2.1 Khái quát tình hình vùng 2.1.1 Tình hình 2.1.2 Khái quát giáo dục nghề nghiệp giáo dục vùng 2.2 Thực 2.2.1 Về số lƣợng-cơ cấu, độ tuổi, giới tính 2.2.2 Năng lực sƣ phạm 2.2.3 Năng lực chuyên môn 2.2.4 Phẩm chất 2.2.5 Nhận xét chung 2.3 Thực 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực 2.3.2 Công tác qui hoạch phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề 2.3.3 Tuyển dụng sử dụng 2.3.4 Đào tạo bồi dƣỡng 2.3.5 Quan hệ hợp tác với sở sản xuất kinh doanh dịch vụ 2.3.6 Thực chế độ sách 2.3.7 Kiểm tra đánh giá 2.3.8 Nhận xét chung 45 45 48 49 49 54 54 56 56 56 62 69 70 72 73 77 78 79 Tiểu kết chƣơng 80 81 84 85 88 90 92 93 96 97 -vii- 3.1 Phƣơng hƣớng phát triển kinh tế-xã hội, phát triển nhân lực vùng Đồng sông Cửu Long đến năm 2020 Long đến năm 2020 3.1.2 Phƣơng hƣớng phát triển nhân lực vùng đến năm 2020 3.2 Phƣơng hƣớng phát triển dạy nghề, phát triển trƣờng vùng đến năm 2015, định hƣớng đến năm 2020 3.2.1 Phƣơng hƣớng phát triển dạy nghề vùng giai đoạn 2011-2015, định hƣớng đến năm 2020 3.2.2 Một số dự báo phát triển trƣờng trƣờng cao đẳng nghề vùng đến năm 2015, định hƣớng đến năm 2020 3.3 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý phát triển trƣờng vùng 3.4 Đề xuất số giải pháp quản lý phát triển trƣờng vùng 3.4.1 Tăng cƣờng giáo dục, tuyên truyền thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm đội ngũ giảng viên dạy nghề 97 97 99 101 101 102 104 106 106 3.4.3 Đổi tuyển chọn sử dụng hợp lý 3.4.4 Đào tạo bồi dƣỡng giảng viên 3.4.5 Quan hệ hợp tác với sở sản xuất, kinh doanh dịch vụ 107 110 111 115 116 viên 3.4.8 Mối quan hệ giải pháp 3.5 Khảo háp đề xuất 118 119 120 123 123 cao đẳng nghề” 130 Tiểu kết chƣơng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ - KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 133 135 135 136 139 140 -vi- DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBGV – CNV CBQL -Công nhân viên Cán quản lý CĐN CĐSP Cao đẳng sƣ phạm CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CSDN CS SXKD-DV Cơ sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ ĐBSCL Đồng Sông Cửu Long ĐHSPKT Đại học sƣ phạm kỹ thuật ĐNGVDN ĐTN Đào tạo nghề GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo GDKT&DN Giáo dục kỹ thuật Dạy nghề GDNN Giáo dục nghề nghiệp GV Giáo viên GVDN Giảng viên dạy nghề HSSV KH-KT Khoa học kỹ thuật KNN KT-XH LĐTB & XH Kinh tế-xã hội - NCKH SCN SPDN Sƣ phạm dạy nghề TCCN THCN Trung học chuyên nghiệp TCN THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng TTDN VH - LTKT Văn hóa-Lý thuyết kỹ thuật -vii- DANH TRANG Bảng 1.1 Phân biệt khái niệm thuật ngữ đào tạo 38 Bảng 2.1 Dân số mật độ dân số năm 2010 ĐBSCL 56 Bảng 2.2 Dân số thành thị-nông thôn năm 2010 vùng ĐBSCL 57 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Lực lƣợng lao động từ 15 tuổi trở lên qua năm vùng ĐBSCL Tỷ lệ lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc so với tổng dân số phân theo địa phƣơng Tỷ lệ dân số từ 15 tuổi trở lên chia theo cấp nƣớc vùng ĐBSCL Tỉ lệ lao động làm việc qua đào tạo năm phân theo vùng Tỷ lệ lực lƣợng lao động tuổi lao động theo trình độ chuyên môn kỹ thuật phân theo vùng năm 2010 Tỷ lệ thất nghiệp thiếu việc làm tuổi lao động năm 2010 vùng ĐBSCL 58 58 58 59 59 60 Bảng 2.9 Tỷ lệ lao động ngành kinh tế giai đoạn 2005-2010 60 Bảng 2.10 Thống kê trƣờng ĐH, CĐ, TCCN vùng ĐBSCL 63 Bảng 2.11 Số lƣợng HS tốt nghiệp THPT thành phố Cần Thơ 64 Bảng 2.12 Số lƣợng HS thành phố Cần Thơ vào học đại học, cao đẳng 65 Bảng 2.13 Thống kê số lƣợng trƣờng CĐN, TCN, TTDN vùng ĐBSCL 66 Bảng 2.14 Qui mô HSSV, số lƣợng GV dạy nghề từ năm học 20082009 đến năm học 2010-2011 trƣờng khảo sát 70 Bảng 2.15 Cơ cấu ĐNGV theo nhóm nghề 71 Bảng 2.16 Độ tuổi, giới tính ĐNGV trƣờng 71 Bảng 2.17 Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm giảng viên trƣờng 72 Bảng 2.18 Trình độ, nguồn đào tạo ĐNGV trƣờng khảo sát 73 Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 2.21 Bảng 2.22 Bảng 2.23 Trình độ KNN, mức độ thực KNN ĐNGV trƣờng Trình độ ngoại ngữ, tin học, lý luận trị, quản lý nhà nƣớc ĐNGV trƣờng Ý kiến CBQL quản lý phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề trƣờng Ý kiến cán quản lý nội dung đào tạo, bồi dƣỡng cho giảng viên dạy nghề thực năm Ý kiến GVDN nội dung đào tạo, bồi dƣỡng cho GVDN thực năm 74 75 82 86 87 -viii- Bảng 2.24 Bảng 2.25 Bảng 2.26 Bảng 2.27 Bảng 2.28 Bảng 2.29 Bảng 2.30 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 3.6 Ý kiến trƣờng mối quan hệ hợp tác với sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ Ý kiến cán quản lý mối quan hệ hợp tác nhà trƣờng với sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ Ý kiến giảng viên dạy nghề mối quan hệ hợp tác trƣờng với sở sản xuất kinh doanh-dịch vụ Đánh giá giảng viên dạy nghề mức độ khó khăn thƣờng gặp thực đề tài nghiên cứu khoa học Ý kiến giảng viên dạy nghề đề xuất giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Ý kiến cán quản lý đề xuất giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Ý kiến CBQL đánh giá cơng tác quản lý phát triển ĐNGV trƣờng Cơ cấu trình độ đào tạo đến năm 2015 2020 Tỷ lệ nhân lực qua đào tạo/tổng số nhân lực lĩnh vực kinh tế Nhu cầu giáo viên, giảng viên dạy nghề đến năm 2015 2020 Các số định hƣớng phát triển nhân lực vùng ĐBSCL ƣợng CSDN vùng ĐBSCL 88 88 89 91 91 92 93 99 99 100 100 101 vùng ĐBSCL 102 Bảng 3.7 Dự báo qui mô đào tạo GVDN trƣờng CĐN vùng ĐBSCL 103 Bảng 3.8 Khảo nghiệm t 121 Bảng 3.9 Khảo nghiệm t Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 khả thi Kết sau thử nghiệm “đào tạo chuẩn hóa giảng viên nâng chuẩn giảng viên” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm “Bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm lực NCKH” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm “Bồi dƣỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm “Bồi dƣỡng ngoại ngữ tin học” 03 trƣờng CĐN Kết sau thử nghiệm giải pháp “Quan hệ hợp tác với CS SXKD-DV” 03 trƣờng CĐN 122 124 126 127 129 131 ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN MỸ LOAN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG : 62.14.01.14... viên cao đẳng nghề 1.3.3 Chuẩn giảng viên cao đẳng nghề 1.4 Mối quan hệ phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề với nhu cầu đào tạo nhân lực 1.4.1 Mối quan hệ đào. .. tế xã hội vùng 1.5 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực 1.5.1 Chủ thể quản lý 1.5.2 Nội dung quản lý