Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo béSKKN Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé
Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé MỤC LỤC TT I II III IV NỘI DUNG ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu khảo sát thực Phạm vi kế hoạch thực đề tài GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các giải pháp thực Kết so sánh đối chứng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị Tài liệu tham khảo Lời cảm ơn 1/35 TRANG 3 5 6 31 32 32 33 33 35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho tr mu giỏo Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn cách vit sỏng kin kinh nghim, cảm ơn cỏc ng Ban giám hiệu, đồng chí giáo viên nhà trờng giúp đỡ tạo điều kiện tơi có hội thĨ hiƯn việc mà thân dành nhiều tâm huyết đÓ thực đề tài nhà trường, đồng thời dịp để nhận nhiều ý kiến đóng góp cho để cố gắng đường nghiệp nuôi dạy trẻ Góp phần nhỏ cơng sức cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường đưa phong trào nhà trường ngày tiến Đề tài sáng kiến kinh nghiệm khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong Hội đồng khoa học cấp đóng góp ý để đề tài có giá trị ứng dụng thực tế đạt hiệu Tôi xin chân trọng cảm ơn! PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: 2/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Những người làm cha, làm mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh,chủ động sáng tạo tự tin tình Nhưng, khơng sinh có tự tin Tự tin nguồn khích lệ lớn hầu hết người, động lực để có gắng đạt mục tiêu Đúng nhà giáo Đặng Lệ Thủy có nói: “Trẻ em hạt mầm chứa đựng bên tiềm năng, sức mạnh khát khao vươn lên Hãy tạo cho hạt mầm mảnh đất tốt lành, mạch nguồn ánh sáng! Đó cơng việc tất người chúng ta” Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần, sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động xấu vào tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người nhút nhát, thụ động biết đến mình, không chịu giao tiếp ứng xử người xung quanh, dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội cơng văn minh Vậy tự tin gì? Là nhân cách người, thể động sáng tạo chủ động sống Đặc biệt Trẻ mẫu giáo bé cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi tiền trẻ phát triển nhân cách, tiền để giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, biết phân biệt rõ sai Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại mạnh dạn tự tin điều cần thiết để giúp người vượt qua nhút nhát, gò bó mà trẻ hòa đồng với bạn bè với người xung quanh Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết đối phó cảm xúc người khác Trẻ học cách xử cho phù hợp với môi trường xung quanh Thực đạo Sở giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội, phòng Giáo dục Đào tạo việc thực mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non dựa lĩnh vực, phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ, chuyên đề khác mà đặc biệt năm học 2015- 2016 chuyên đề rèn luyện kĩ sống đưa vào thực đại trà tất độ tuổi Thực nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 trường chuyên rèn luyện kĩ sống cho trẻ chuyên đề trọng tâm năm học Chính nhà trường nhà quan tâm xây dựng kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho kĩ sống tất độ tuổi nhà trường 3/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Bản thân giáo viên lâu năm phụ trách lớp c mẫu giáo bé, nhận thức tầm quan trọng mạnh dạn tự tin phát triển trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để rèn cho trẻ 3-4 tuổi mạnh dạn tự tin có hiệu Vậy làm để bé mạnh dạn tự tin than gia giao tiếp với bạn bè người xung quanh? Để trả lời câu hỏi này, mò, áp dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp tơi có hội thể mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè người xung quanh đạt kết khả quan Chính vậy, tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ Mẫu giáo bé 3-4 tuổi trường mầm non Cự Khê” làm đề tài nghiên cứu cho năm học 2015- 2016 Đối tượng nghiên cứu khảo sát thực tế: * Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 3- tuổi lớp phân công chủ nhiệm Để thực mục tiêu đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Khảo sát thực tế: -Về Ban giám hiệu: + Ban giám hiệu quan tâm đầu tư sở vật chất chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện giúp thực tốt chương trình giáo dục mầm non + Ban giám hiệu trang bị đầy đủ tài liệu học, học liệu, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên kỹ sống cho trẻ + Ban giám hiệu tổ chức buổi buổi hội thảo việc giáo dục kỹ sống cho giáo viên toàn trường + Lớp học trang bị thiết bị đại phục vụ cho giảng dạy: Máy vi tính, ti vi, đầu đĩa – Về giáo viên: + 1/3 giáo viên lớp có trình độ chuẩn 2/3 có trình độ chuẩn + Là giáo viên mầm non tâm huyết với nghề, có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy trẻ, cháu mẫu giáo bé, có lòng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc rèn trẻ tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 4/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé – Về phụ huynh: +Được ủng hộ nhiệt tình phụ huynh + Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn: – Về giáo viên: + Giáo viên nhiều hạn chế phương pháp tổ chức rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ +Giáo viên hạn chế cơng nghệ thông tin – Về học sinh: + Đa số trẻ lớp lần đến trường nên chưa có nếp học tập Tuy độ tuổi khả hồ nhập khơng đồng Một số bé nhút nhát, số bé học chưa đều, sức khoẻ hạn chế thể chất bé Thanh Thủy, Minh Phương Hải Ngọc, Mạnh Hưởng, Đình Tú,…….Một số bé lại hiếu động bé: Bảo An, Tiến Đại, Bảo Long, Đĩnh Chương – Hơn tâm lý trẻ mẫu giáo bé chưa ổn định, lứa tuổi bé trải qua “thời kì khủng hoảng tuổi lên ba” tính độc lập bắt đầu xuất trẻ nhu cầu muốn khẳng định lớn, trẻ muốn có thẩm quyền vật xung quanh, dành mình, tính ích kỉ có dịp phát triển – Về phụ huynh: + Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh nơng dân số nghề tự nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ơng bà Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh nhiều khó khăn + Nhiều phụ huynh nhầm lẫn tự tin, chủ động bao bọc Đôi yêu mà “ Che chắn” kỹ Số liệu điều tra: Năm học 2015 - 2016 phân công phụ trách lớp tuổi C5 - Tổng số cháu: 40 cháu - Số trẻ trai: 22 cháu - Số trẻ gái: 18 cháu 2/3 Số trẻ qua lớp nhà trẻ năm học 2014- 2015 5/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé * Số liệu khảo sát đầu năm học 2014 - 2015: BẢNG ĐÁNH GIÁ KHẢO SÁT TRẺ STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 HỌ VÀ TÊN TÍNH MẠNH DẠN TỰ TIN Dám làm Mạnh dạn giao Biết bày tỏ cảm điều tiếm với xúc nghĩ người xung với người khác quanh Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa đạt đạt đạt Nguyễn Bảo An X X X Nguyễn Ngọc Bảo X X X An Nguyễn Bảo Anh X x X Lê Nguyễn Minh X X X Ánh Nguyễn Gia Bảo X X X Hoàng Ngọc Bích X X X Lê Đĩnh Chương X X X Nguyễn Tiến Đại X X X Hoang Văn Đức X X X Phạm Trung Dũng X X X Phạm Đăng Dũng X X X Nguyễn Cao Duy X X X Lê Thị Hồng Gấm X X X Phạm Hoàng Hà X x X Lê Ngọc Hà X X X Nguyễn Mạnh X x X Hưởng Trịnh Minh Huy X X X Nguyễn Hữu Minh X x X Khôi Nguyễn Lan X X X Lê Gia Linh X x X Đỗ Bảo Long X X X Nguyễn Gia Long X X X Lê Thị Hương Ly X x X Nguyễn Ly Na X x X Nguyễn Hữu Phú X X X Lê Nguyễn Minh X X X Phương 6/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Hoàng Minh Quân Nguyễn Thị Như Quỳnh Nguyễn Cao Bảo Sơn Nguyễn Tiến Tài Lê Anh Thái Nguyễn Anh Thư Phạm Thanh Thủy Lê Ngọc Bảo Thy Nguyễn Minh Toàn Lê Thanh Trúc Phạm Thanh Trúc Vũ Đình Tú Nguyễn Kinh Vỹ Phạm Ngọc Trâm TỔNG X X X X x X X X X X x X X X X X X X x X X X x X X X X X X X x X X 19 48% X X x X 21 52% X 20 50% X X x 20 50% 19 48% X 21 52% Phạm vi kế hoạch thực đề tài: Năm học 2015 - 2016 (từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016) tiếp tục thực năm II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Tự tin đức tính có nhờ vào việc rèn luyện học hỏi Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác yêu thương, tôn trọng thấy có giá trị Tự tin thể bên ngồi mạnh dạn, thể trước đám đơng, khơng sợ nói trước đơng người Tự tin dám làm điều nghĩ, bày tỏ cảm xúc với người khác mà khơng e ngại Có thể nói đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể cô giáo hay bố mẹ đặc quyền chi phối hạn chế hành vi trẻ Vì vậy, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em tuổi lên bắt đầu hình thành loại động hành vi mang tính tự tin, sáng tạo chủ động tình huống, 7/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé hiển thị giao tiếp trẻ người xung quanh, bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động phát triển mạnh giai đoạn sau Đó cốt lõi tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo nhân cách người tương lai Thực trạng vấn đề : Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, lĩnh vực phát triển tình cảm lĩnh vực cần rèn tính tự tin cho trẻ cao, giáo viên người hướng dẫn, tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực hành kĩ tự tin trẻ Ở chương trình khung đặt yêu cầu nội dung giáo dục độ tuổi đưa kết mong đợi cuối độ tuổi Để đạt kết mong đợi cuối độ tuổi, với trẻ tuổi giáo viên phải chủ động lựa chọn tình huống, dạy để lồng ghép tính tự tin vào hoạt động Trong năm học gần đây, thực tổ chức hoạt động mà cần rèn luyện tính tự tin cho trẻ giáo viên chúng tơi lúng túng nhiều việc lồng ghép để dạy trẻ Xuất phát từ thực tế giáo viên tơi ln suy nghĩ muốn trẻ có kĩ sống cần phải rèn luyện tính tự tin nhiều cho trẻ lớp năm học nên mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm cải tiến cho hoạt động giáo dục sau Các giải pháp thực 1.Tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy kinh nghiệm rèn trẻ mẫu giáo bé tính mạnh dạn, tự tin: Mục đích: Trang bị cho kiến thức đặc điểm tâm sinh lý trẻ tuổi, phương pháp hữu hiệu để giáo dục trẻ tính mạnh dạn, tự tin Qua đó, áp dụng thực tế trẻ Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo bé tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ, từ đầu năm học, tập trung nghiên cứu tài liệu Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non (sách dùng cho giáo viên), dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet Thông qua việc tự học tự bồi dưỡng hiểu rằng: Để dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, cô cần: Tơn trọng trẻ, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt Lắng nghe khích lệ trẻ bày tỏ thái độ 8/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Dạy trẻ cách giải vấn đề Củng cố tự tin cho trẻ lúc nơi Dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp Tạo mơi trường lớp học thân thiện cởi mở giúp trẻ thể với bạn lớp: Mục đích: Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vui chơi, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều đó, tơi trao đổi thống với giáo viên lớp trang trí xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Bên cạnh đó, tơi xây dựng quy ước với trẻ quy định lớp học giao tiếp trẻ với trẻ lớp Việc rèn nếp thực đón trẻ vào năm học Tôi quy ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi nơi quy định, hay quy định với trẻ cách giao tiếp chơi, không la hét q to, khơng chạy nhảy xơ đẩy nhau, có giao tiếp thân mật vai chơi, bạn trai nhường nhịn bạn gái, tham gia vào vai chơi vui vẻ, không tranh dành đồ chơi Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc, buổi chơi trẻ hoạt động với sản phẩm làm nên trẻ thích thú Những hoạt động giao tiếp qua vai chơi người mua người bán dạy trẻ biết thể thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thơng qua tạo mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ chơi Không tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, chúng tơi thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ bày tỏ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết mạnh dạn tự tin cô giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ cô giáo lớp thể mạnh dạn tự tin giao tiếp với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh Dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin thơng qua trò chơi tập thể Với trẻ mầm non mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè đòi hỏi 9/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé hoạt động học tập, ý thức tinh thần tập thể giúp tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cô, làm nảy sinh trẻ tính mạnh dạn tự tin chủ động giao tiếp với người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè muốn họ VD: Trò chơi “Bạn làm giống tơi” (Trò chơi sử dụng đầu năm học buổi giao lưu với bạn lớp khác) Mục đích: Tạo cho trẻ hội nhớ tên cách tự nhiên, phát triển mạnh dạn tự tin trẻ đến hoạt động tập thể Chuẩn bị: Phòng rộng Một trái bóng cao su nhẹ nhiều màu Tiến hành: Cơ trẻ ngồi thành vòng tròn Trước tiên giáo nói tên (chào bạn tơi tên Bình) sau ném bóng cho trẻ Trẻ nhận bóng từ giáo nói tên Cứ tất trẻ nhớ tên Trẻ mạnh dạn đứng lên giới thiệu tên Trò chơi 2: Ước mơ tơi Mục đích: Phát triển tính mạnh dạn tự tin phát huy tính cực trẻ Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác Chuẩn bị: Phòng rộng , nhạc nhẹ Tiến hành: Cơ giáo nói với nhóm trẻ: Bạn có ước mơ nói ước mơ Cho trẻ nhắm mắt thư giãn tiếng nhạc êm dịu tưởng tượng theo lời cô kể đều ‘‘Các nhắm mắt lại hít thở sâu hình dung giới nhiều màu sắc mà có nhiều người bạn thân thiết, bạn mỉm cười với nắm tay bước lên xe màu xanh, xe lăn bánh đưa đến cánh đồng nhiều hoa, bạn chơi trò đuổi bắt chia cho viên kẹo ngào Đã đến trở vẫy tay chào bạn, xuống xe mở mắt mỉm cười.” Cho trẻ chủ động mạnh dạn tự tin kể tưởng tượng: Con nhìn thấy gì? Con thích điều gì? Con cảm thấy nào? Trò chơi 3: Sóng biển rì rào Mục đích: Phát triển giao tiếp khơng lời, giao tiếp cử chỉ, động tác Tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với Chuẩn bị: Bản nhạc nhẹ băng ghi âm tiếng sóng 10/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Tiến hành: Cô giáo nói với trẻ “Các tắm biển chưa? Khi sóng biển vỗ vào thể cảm thấy nào? Sóng biển reo nào? Bây thử làm sóng biển nhé! Nào tạo tiếng rì rào reo vui sóng mặt trời tỏa ánh nắng biển nhé” Sau giáo đề nghị trẻ ơm vai tạo thành vòng tròn đung đưa theo tiếng nhạc la theo tiếng nhạc tạo cảm giác thư thái nhẹ nhàng Trò chơi 4: Xin phép cô Cách chơi: Cho trẻ đứng thành hàng, cách cô giáo 2m Trẻ đứng đầu bước lên phía bước, nói ‘‘Xin phép cơ’’ giáo nói được, ‘‘Khơng khơng phép” Khi giáo nói trẻ phải nói lời cảm ơn trước bước lên, trẻ quên không nói lời ‘‘cảm ơn” bị quay vạch xuất phát Tiếp tục chơi trẻ bước đến vị trí ‘‘Cơ” trẻ làm Giao tiếp: – Con có thích làm cô giáo không? – Nếu làm cô giáo cảm thấy nào? Gửi đến trẻ thông điệp: Nếu mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn với người xung quanh giành chiến thắng Sau cho trẻ bạn chơi với Phối hợp với Ban giám hiệu tổ chức tốt ngày hội ngày lễ hoạt động ngoại khóa: Có thể nói, việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua đó, trẻ học mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm nên thống với hai cô giáo ban phụ huynh lớp từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu xin ý kiến đạo kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10 , 20/ 11( ngày nhà giáo Việt Nam, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3, với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ngày 8-3 – Ngày phụ nữ Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội trẻ trò chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dò ý kiến trẻ quà tặng bà mẹ Sau dạy trẻ vẽ tranh chân dung bà mẹ làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ Cùng trẻ 11/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé trang trí bưu thiếp để chúc bà mẹ với lời đề từ ấn tượng: “Con chúc mẹ xinh đẹp trẻ mãi” hay “Con chúc bà khoẻ mạnh” Các bé “bí mật” tập luyện hát, thơ hay bà mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Chúng chủ đề bà mẹ với lời đề từ ấn tượng phông sân khấu : “Con yêu bà yêu mẹ đời” Ngày hôm ấy, ngập tràn bóng hoa thiên thần nhỏ lớp tơi xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón bà mẹ Vào chương trình tốp bé mạnh dạn lên hát múa thật hay ý nghĩa bà mẹ, thật bất ngờ vui bà mẹ mời tham gia trò chơi “Bà mẹ có hiểu con, có hiểu bà mẹ” Kết bé đoán xác sở thích ăn mặc bà mẹ bà mẹ hiểu sở thích Cả hội trường nghẹn lại nghe bạn Vân Khánh mạnh dạn nói cảm xúc “Con nhớ mẹ lắm, buổi sáng thức dậy mẹ làm, buổi tối ngủ mẹ chưa Con ước mẹ dẫn chơi công viên, mẹ đưa học” Cả ngày bé khơng nhìn thấy bóng dáng thân u mẹ mẹ bé thường bận cơng tác xa nhà….và cảm xúc vỡ òa bé tự tin chạy đến ôm lấy cổ mẹ mà tặng hoa mà thỏ thẻ lời u thương Thật khơng hạnh phúc bằng, bà vui lắm, mẹ vui Mẹ bé Minh Qn nghẹn ngào khơng nói lên lời cảm ơn cô giáo tặng cho bà mẹ quà đặc biệt ý nghĩa, khuôn mặt bà, mẹ giọt nước mắt lăn dài hạnh phúc Khơng thể tin bé yêu biết chủ động lên tặng quà cho bà, cho mẹ Cũng ngày hội lớn dành cho phụ nữ, ngày 8/3 lớp C5 lại thật đặc biệt ngày mà bé gái tuổi cảm nhận tôn vinh từ bạn trai lớp, bạn mạnh dạn trao tặng bạn gái lời chúc ý nghĩa Với chủ đề “Hoa tình bạn” tiếng nhạc rộn ràng, bé trai tự tin dắt người bạn gái cúi chào khán giả Giống thi sắc đẹp bé gái cô giáo giới thiệu tên, sở thích khiếu nữa, bé nghe bạn trai hát tặng hát mà lớp yêu thích Hồi họp thích thú bạn trai lên tiết lộ “bí mật” q bạn gái Tơi tin bé gái không quên giây phút bạn trai lên tặng hoa, quà nói lời chúc mừng tơi đọc ánh mắt niềm vui, tự hào bạn tự tin nói lên cảm xúc mình, số phụ huynh phản hồi lại chưa có mà bé nhà lại vui mạnh dạn tự tin 12/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Qua lần tổ chức thấy bé lớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, mạnh dạn giao tiếp với bạn bè Bây cần thay đổi nhỏ cô giáo bạn bé phát Hơm mệt tơi cố gắng làm không giấu mệt mỏi, bất ngờ bé Hương Ly chạy tới ôm cổ thầm “Cơ giáo ốm à, uống thuốc chưa?”Tôi thật xúc động từ bé nhút nhát thụ động bé Hương Ly mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô bạn Và nhiều hoạt động ngồi trời chúng tơi tổ chức cho giao lưu với lớp c3 : Chơi cắp cua, chơi kéo co hoạt động hình thức phong phú khác hướng tới mục đích chung giáo dục cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với người thân bạn bè VD:Trong buổi vui chơi ngồi trời,tơi nhờ người dẫn chương trình mời trẻ lớp tơi lên nhảy theo nhạc,có trẻ tự tin,xung phong lên nhảy có nhiều trẻ nhút nhát, không dám lên sân khấu Tôi người dẫn chương trình mời trẻ lên tham gia nhảy trẻ Thế là, trẻ lớp tự tin hòa chung điệu nhảy vui siêu chíp vui hứng thú Kết thúc buổi vui chơi, tơi trò chuyện số trẻ nhút nhát cảm nghĩ trẻ tham gia hoạt động khu vui chơi, trẻ hào hứng nói lên cảm xúc cách tự tin, vui sướng Quan tâm tới cá nhân trẻ, đặc biệt trẻ nhút nhát thụ động: Đa số trẻ lớp năm học lớp nên nhiều cháu nhút nhát, không tự tin tham gia hoạt động lớp Để thu hút ý cháu, trước tiên chúng tơi tìm hiểu mong muốn, sở thích bé bé đề quy định chung lớp “Mạnh dạn tham gia chơi với bạn, đoàn kết với bạn, nhường đồ chơi cho bạn” vào thứ hai hàng tuần Đến cuối tuần tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem thực tốt nội quy chưa Bé tiến gắn trán, cô ghi tên bảng vàng bé ngoan lớp, bé chưa thực tốt nội quy phải phấn đấu ngoan thưởng Lớp tơi có số bé gái sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé : Minh Phương, Thanh Thủy, Hải Ngọc… Vì vậy, học đến lớp bé thường buồn tham gia hoạt động học tập chung Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, lôi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý bé mạnh dạn tự tin : Minh Anh, Phương Anh… đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn, vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi…dần dần bé quen với môi trường tập thể thích học Minh Phương Hải Ngọc… giáo bạn yêu quý bé ngoan, mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè hát hay, múa dẻo, thích biểu diễn văn nghệ 13/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Còn trẻ mạnh dạn, tự tin, có khiếu nghệ thuật, tơi ln tìm cách tạo hội cho trẻ thể vào hoạt động như: tổ chương trình van nghệ tổng hợp biểu diễn vào cuối chủ đề, Nêu gương bé ngoan ngày, tuần Với cách làm giúp trẻ nhút nhát thụ động, mạnh dạn với hoạt động ngày Bản thân trẻ quan tâm tới: “Bảng bé ngoan” trẻ lên cắm cờ trẻ phấn khởi, tự hào với bạn bè, mong chờ khoe với bố mẹ vào buổi chiều, báo lại kết lên cắm cờ cho bố mẹ biết Từ tơi dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với thân người khác để công nhận Tôi đưa tiêu chí lên cắm cờ: chăm giơ tay phát biểu, biết giúp đỡ cô bạn bè, mạnh dạn tự tin hoạt động lớp học biết tự phục vụ thân… Và tùy thuộc vào đối tượng mà tiêu chí có bạn cơng nhận hay khơng Ví dụ: Đối với Phạm Thanh Trúc – bé nhút nhát tiêu chí đánh giá chăm giơ tay phát biểu hoạt động, giao tiếp với cô bạn bè mạnh dạn cởi mở Hay bé Thanh Thủy nói nhỏ, giơ tay phát biểu bé phải khắc phục nhược điểm cắm cờ Với cách trẻ vui vẻ, tự nguyện phấn đấu để cuối ngày lên cắm cờ từ ln diễn cạnh tranh lành mạnh trẻ Kết giúp trẻ tự có nhu cầu hồn thiện thân cao, trẻ mạnh dạn tự tin trong hoạt động ngày thói quen tốt nảy sinh trở thành nhu cầu, kỹ sống tốt trẻ Phối hợp với phụ huynh rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ: Có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vơ quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục “Cha mẹ người thầy bé” giao bé cho cô giáo mầm non vai trò cha mẹ khơng mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo nên tảng vững cho bé trưởng thành Nắm phương pháp giáo dục nhà trường, phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng việc chăm sóc giáo dục trẻ hiệu Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết nhà trường gia 14/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé đình, giúp trẻ sống môi trường giáo dục tốt, qua dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện mạnh dạn trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Bên cạnh đó, chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ “Qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại” để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Và buổi họp đầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn mà yêu cầu lệ thường mà buổi trao đổi kinh nghiệm dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với người, phụ huynh tiếp đón khơng gian thân mật, ấm cúng trang trọng Phụ huynh người mạnh dạn nói lên mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, chúng tơi từ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu “dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin” phụ huynh nhiệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp q báu Sau thành cơng buổi họp, cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía bậc phụ huynh giao tiếp phụ huynh, với giáo viên Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lòng phụ huynh tình cảm tốt dẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường Kết có so sánh đối chứng Sau áp dụng “Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé " Trong năm học 2015 - 2016 thu kết sau: * Đối với cô: + Giáo viên vững vàng phương pháp tổ chức rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ + Giáo viên có kinh nghiệm cơng nghệ thơng tin – Đối với trẻ: + Trẻ mạnh dạn tự tin tất hoạt động 15/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Đối chứng với bảng kết đầu năm so với kết đánh giá cuối năm sau thực hiện: STT Khả trẻ Trẻ dám làm điều nghĩ Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Biết bày tỏ cảm xúc với người khác Đầu năm Cuối năm Tỷ lệ Số lượng % Số lượng Tỷ lệ % 21/40 cháu 52% 39/40 cháu 97% 20/40 cháu 50 % 40/40 cháu 100% 19/21 cháu 48 % 38/40 cháu 95 % III KẾT LUẬN VÀ kHUỸn nghÞ Kết luận Sau năm nghiên cứu tìm “Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé” tơi thấy thân rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động lồng ghép tính mạnh dạn tự tin cho trẻ, nghĩ nhiều cách vào gây nhiều hứng thú cho trẻ, tìm tổ chức thêm nhiều trò chơi tạo tính tự tin cho trẻ Các cháu lớp tiến nên nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh Như qua hoạt động giáo dục cho trẻ trường mầm non quan trọng giúp trẻ hình thành phát triển ( Đức -Trí-Thể - Mỹ) Góp phần giáo dục trẻ trở thành người có ích cho xã hội sau Bài học kinh nghiệm: Qua trình thực sử dụng số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển thể chất rút số kinh nghiệm cho thân: Đó học kinh nghiệm mà tơi rút trình quan sát dạy trẻ - Tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy kinh nghiệm rèn trẻ mẫu giáo bé tính mạnh dạn, tự tin: - Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở giúp trẻ thể với bạn lớp 16/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé - Dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin thơng qua trò chơi tập thể - Phối hợp với Ban giám hiệu tổ chức tốt ngày hội ngày lễ hoạt động ngoại khóa - Quan tâm tới cá nhân trẻ, đặc biệt trẻ nhút nhát thụ động - Nêu gương bé ngoan ngày, tuần - Phối hợp với phụ huynh rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ Bên cạnh kết thu trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt thể lực không tránh khỏi hạn chế Qua nội dung phương pháp mà tơi đưa hoạt động khác nói chung thấy kết trẻ học đạt hiệu cao so với cách làm cũ Đây biện pháp thực trình dạy trẻ đạt kết tốt trường mầm non nông thôn Khuyến nghị Để nâng cao chất lượng ngành học mầm non giai đoạn đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm đến ngành học - Mở lớp bồi dưỡng nâng cao cho tất hoạt động giáo dục để dạy trẻ ngày tốt - Bồi dưỡng chuyên môn sâu vào lĩnh vực giáo dục đặc biệt chuyên đề kĩ sống giáo viên hiểu biết cách xây dựng hoạt động cho riêng thêm sáng tạo đạt hiệu cao hoạt động phát triển vận động - Đề nghị nhà trường tổ chun mơn hàng tháng có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho lĩnh vực để chị em giáo viên có thời gian trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm cách tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao Trên “Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé” Năm học 2015 – 2016 kính mong đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo ngành, đồng chí hội đồng khoa học, bạn đồng nghiệp để đề tài áp dụng thực đạt hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hà nội, ngày 10 tháng năm 2016 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến …………………………………………… kinh nghiệm viết, khơng …………………………………………… chép nội dung người khác …………………………………………… Người viết 17/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé …………………………………………… …………………………………………… Hoàng Thị Bình Ý kiến nhận xét hội đồng khoa học ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên, đóng dấu) 18/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Ý kiến nhận xét hội đồng khoa học cấp sở ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Chủ tịch hội đồng ( Ký tên, đóng dấu) Tài liệu tham khảo Chương trình giáo dục mầm non - NXB GD Việt Nam Hướng biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục mầm non 5- tuổi NXB GD Việt Nam Tạp chí, tập san giáo dục mầm non Điều lệ trường Mầm non 19/35 ... tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc rèn trẻ tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 4/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho. .. Ngọc… giáo bạn yêu quý bé ngoan, mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè hát hay, múa dẻo, thích biểu diễn văn nghệ 13/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Còn trẻ mạnh dạn, ... lượng cho kĩ sống tất độ tuổi nhà trường 3/35 Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé Bản thân giáo viên lâu năm phụ trách lớp c mẫu giáo bé, nhận thức tầm quan trọng mạnh dạn