Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương (Luận văn thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ VĂN TRỌNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN NGHỀ CHO HỌC SINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ CHÍ LINH TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ VĂN TRỌNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN NGHỀ CHO HỌC SINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ CHÍ LINH TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS PHẠM HỒNG QUANG THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học GS.TS Phạm Hồng Quang Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Thái Nguyên, tháng 10 năm 2017 Học viên thực Đỗ Văn Trọng i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, thầy cô khoa Tâm lý - Giáo dục tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khoá 23 (2015 - 2017) Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Phạm Hồng Quang tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hải Dương; Các đồng chí Ban Giám hiệu, giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp dạy nghề Chí Linh tỉnh Hải Dương tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn chia sẻ niềm vui với gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu xong luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc nghiên cứu luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN NGHỀ CHO HỌC SINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN - HƯỚNG NGHIỆP - DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các hướng nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu nước 11 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 16 1.2.1 Khái niệm quản lý 16 1.2.2 Tư vấn nghề quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh 19 1.3 Một số vấn đề hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 22 1.3.1 Mục đích, tầm quan trọng hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 22 iii 1.3.2 Nội dung tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 24 1.3.3 Nguyên tắc, phương pháp, hình thức tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 25 1.4 Nội dung quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 29 1.4.1 Xây dựng mơ hình tư vấn vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 29 1.4.2 Quản lý nội dung chương trình tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 30 1.4.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ nhân làm công tác tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 30 1.4.4 Quản lý phát triển hệ thống thông tin phục vụ hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp Dạy nghề 31 1.4.5 Huy động nguồn lực trường phục vụ cho hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp Dạy nghề 32 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 33 1.5.1 Năng lực quản lý cán quản lý, lực tư vấn nghề giáo viên 33 1.5.2 Nhu cầu tư vấn học sinh 33 1.5.3 Hệ thống thông tin nghề phục vụ hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 34 1.5.4 Các yếu tố xã hội khác 34 iv Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN NGHỀ CHO HỌC SINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP - DẠY NGHỀ CHÍ LINH TỈNH HẢI DƯƠNG 36 2.1 Khái quát Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh tỉnh Hải Dương 36 2.2 Khái quát thực trạng 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Đối tượng khảo sát 41 2.2.4 Phương pháp khảo sát 41 2.3 Thực trạng hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTX HN - DN Chí Linh tỉnh Hải Dương 42 2.3.1 Nhận thức vai trò hoạt động tư vấn nghề Trung tâm GDTX HN - DN Chí Linh 42 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung chương trình tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp Dạy nghề Chí Linh, tỉnh Hải Dương 43 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động tư vấn nghề sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp Dạy nghề Chí Linh, tỉnh Hải Dương 45 2.3.4 Hệ thống thông tin phục vụ hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề Chí Linh, tỉnh Hải Dương 48 2.3.5 Đội ngũ tham gia công tác tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề Chí Linh, tỉnh Hải Dương 50 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh tỉnh Hải Dương 52 v 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng mơ hình tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh, tỉnh Hải Dương 52 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung chương tình tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề Chí Linh, tỉnh Hải Dương 53 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên làm công tác tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTXHN-DN Chí Linh, tỉnh Hải Dương 55 2.4.4 Thực trạng quản lý hệ thống thông tin phục vụ hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh, tỉnh Hải Dương 57 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động huy động nguồn lực trung tâm phục vụ cho công tác tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh, Hải Dương 59 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết công tác tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh, tỉnh Hải Dương 61 2.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp, dạy nghề Chí Linh, tỉnh Hải Dương 62 Kết luận chương 64 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN NGHỀ CHO HỌC SINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN - HƯỚNG NGHIỆP - DẠY NGHỀ CHÍ LINH TỈNH HẢI DƯƠNG 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 vi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 68 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh, tỉnh Hải Dương 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động TVN cho học sinh 69 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực TVN cho đội ngũ GV phụ huynh học sinh 71 3.2.3 Đổi hình thức phương pháp TVN; lồng ghép TVN thông qua hoạt động thực tế, trải nghiệm nghề nghiệp 73 3.2.4 Tăng cường xã hội hóa cơng tác TVN, tích cực phối hợp lực lượng ngồi trung tâm tham gia hoạt động TVN cho HS 76 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động TVN Trung tâm GDTX - HN - DN Chí Linh, Hải Dương 77 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý 79 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 80 3.4.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 80 3.4.2 Kết khảo nghiệm 81 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý DN : Dạy nghề ĐTB : Điểm trung bình GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTX : Giáo dục thường xuyên GV : Giáo viên HN : Hướng nghiệp QĐ : Quyết định QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SL : Số lượng THPT : Trung học phổ thông TP : Thành phố TW : Trung ương TV : Tư vấn iv ... thức tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 25 1.4 Nội dung quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp. .. động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 22 iii 1.3.2 Nội dung tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề. .. nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp - Dạy nghề 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tư vấn nghề cho học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên - Hướng nghiệp