MODULE MN 06: CHĂM SÓC TRẺ MẦM NON I TỔ CHỨC ĂN CHO TRẺ MẦM NON Tổ chức ăn cho trẻ mầm non lầ yêu cầu nhăm giáo viên mầm non cần phải nắm vững nhằm đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ Tìm hiểu phần ăn nhu cầu dinh dưỡng trẻ mầm non - Khẩu phần ăn tiêu chuẩn ăn người ngày để đảm bảo nhu cầu lượng chất dinh dưỡng cần thiết cho thể - Khẩu phần ăn cân đối hợp lý cần đảm bảo ba điều kiện sau: + Đảm bảo cung cấp đủ lượng theo nhu cầuu thể + Các chất dinh dưỡng đảm bảo tỉ lệ cân đối hợp lí + Đảm bảo cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng theo nhu cầu thể - Nhu cầu lượng trẻ Lứa tuổi Nhu cầu theo lượng (Calo/kg/ngày) Nhu cầu đề nghị viện dinh dưỡng (Calo/kg/ngày) Nhu cầu cần đáp ứng trường mầm non (Calo/kg/ngày) tuổi 100 - 115 1.000 700 - tuổi 100 1.300 800 - 900 - tuổi 90 1.600 1.000 - 1.100 - Khẩu phần ăn trẻ cần cân đối chất dinh dưỡng, sinh tố muối khống Tìm hiểu việc tổ chức ăn cho trẻ mầm non - Giờ ăn trẻ trường mầm non theo độ tuổi nhu cầu nước trẻ Chế độ ăn Bữa Bữa phụ Bữa Bột 9h30 11h30 14h Cháo 10h 12h 14h30 Cơm nhà trẻ 10h45 14h Cơm mẫu giáo 10h45 15h - Hằng ngày lượng nước đưa vào thể qua đường ăn đường uống theo độ tuổi sau: + Trẻ - tháng: 0,8 - 1,1lít/ngày + Trẻ - 12 tháng: 1,1 - 1,3lít/ngày + Trẻ 12 - 36 tháng: 1,3 - 1,5lít/ngày + Trẻ - tuổi: lít/ngày Nước dung mơi hịa tan dẫn truyền chất dinh dưỡng thể, cần đảm bảo đủ nước cho trẻ Thiếu nước làm cho thể chậm lớn, không thải chất độc khỏi thể - Cách tổ chức ăn cho trẻ trường mầm non: - Chuẩn bị: + Cô rủa tay xà phịng, quần áo, đầu tóc gọn gàng, - Chia thức ăn: Chia thức ăn bát, trộn cơm thức ăn mặn để vừa ấm cho trẻ ăn sau ngồi ổn định vào bàn - Cho trẻ ăn: Trong q trình cho trẻ ăn hướng dẫn, giải thích thêm cho trẻ nhận biết nhóm thực phẩm, loại thức ăn mở rộng thêm cho trẻ dinh dưỡng thực phẩm - Sau ăn: Trẻ lau rửa tay lâu miệng, cởi yếm, uống nước xúc miệng Cô thu dọn nơi ăn, bát thià, bàn ghế, lau nhà giặt khăn Tìm hiểu vệ sinh an tồn thực phẩm phịng chống ngộ độc thực phẩm cho trẻ mầm non *Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm: - VSATTP giữ vị trí quan trọng sức khỏe người Đảm bảo VS ăn uống giúp người tránh bệnh tật - Vệ sinh ăn uongsobao gồm nôi dung: ăn uống đầy đủ, hợp lí + Ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng theo nhu cầu trẻ tùy theo lứa tuổi cân đối theo tỷ lệ chất + Ăn uống hợp lý, điề độ: Ăn nhiều bữa ngày bữa tránh tình trạng no dồn đói góp +Ăn sạch: Đảm bảo thực phẩm có chất lượng từ khâu mua sơ chế thức ăn Chế biến đảm bảo vẹ sinh, yêu cầu dinh dưỡng phù hợp với chế độ ăn trẻ theo độ tuổi * Dấu hiệu ngộ độc thực phẩm cách phòng tránh - Ngộ độc thực phẩm thường xảy đột ngột: nôn mửa, ỉa cháy kèm triệu trứng khác - Ngộ độc thực phẩm nhiễm khuẩn vi khuanrachieems tỷ lệ cao hay gặp loại thực phẩm: rau, thịt, trứng sữa bị nhiễm khuẩn - Ngộ độc thực phẩm bị nhiễm độc từ chất nhiễm độc có IM - Để phòng tránh ngộ độc thực phẩm cần thực bước sau: + Không sử dụng các thực phẩm rõ nguồn gốc Không sử dụng các thực phẩm khơng có nhãn mác hết hạn sử dụng + Sử dụng nguồn nước để chế biến thức ăn + Thức ăn, nước uống phải đun chín kĩ +Dụng cụ ca cốc, bát thìa dùng cho trẻ ăn phải sẽ, tráng nước sôi trước dùng + Vệ sinh nhân viên nhà bếp, kiểm tra SK định kì II TỔ CHỨC GIẤC NGỦ CHO TRẺ: Tìm hiểu nhu cầu ngủ trẻ mầm non * Bản chất chế giâc ngủ - Bản chất giấc ngủ: ngủ nhu cầu sinh lỹ cở thể, nhằm phục hồi lại trạng thái bình thường tế bào thần kinh trung ương sau thời gian thức dài căng thẳng, mệt mỏi * Cơ chế giấc ngủ: - Cơ chế giấc ngủ thành lập sau: Khi làm việc mệt mỏi kéo dài căng thẳng, tê bào thần kinh mệt mỏi suy kiệt, chí bị tổn thương biến loạn trầm trọng Nói cách khác sở giấc ngủ tượng lân tỏa trình ức chế, lan rộng, toàn vỏ não phần vỏ * Nhu cầu ngủ trẻ theo độ tuổi Lứa tuổi (tháng) - tháng - 12 tháng 12 - 18 tháng 18 - 36 tháng 36 - 72 tháng Số lần ngủ (ngày) 1 Ngày 7h30 6h 4h30 3h 2h Thời gian Đêm 9h30 10h 10h30 10h30 10h Cả ngày 17h 16h 15h 13h30 12h Tìm hiểu việc tổ chức giấc ngủ cho trẻ mầm non * Phương pháp tổ chức giấc ngủ cho trẻ mầm non - Bước 1: Vệ sinh trước ngủ +Vệ sinh phòng ngủ: Trước ngủ cần vệ sinh phòng ngủ vệ sinh cá nhân cho trẻ Khơng khí cần phù hợp theo mùa cần giữ ấm mùa đơng, thống mát mùa hè + Vệ sinh cá nhân trẻ trước ngủ nhằm tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu cho trẻ ngủ, hình thành phản xạ chuẩn bị ngủ, làm cho giấc ngủ trẻ đến nhanh - Bước 2: Chăm sóc giấc ngủ cho trẻ + Giáo viên cần thường xuyên phòng ngủ ddeee theo dõi tình trạng ngủ trẻ + Giữ yên tĩnh nơi trẻ ngủ - Bước 3: Chăm sóc trẻ sau ngủ dạy Chỉ thức trẻ dạy trẻ đủ giấc Sau vệ sinh cá nhân cách trật tự, nếp, cho trẻ vận động nhẹ nhàng ăn bữa phụ III TỔ CHỨC VỆ SINH CHO TRẺ MẦM NON 1.Tìm hiểu thói quen vệ sinh trẻ mầm non - Thói quen vệ sinh hình thành từ kĩ xảo vệ sinh Kĩ xảo vệ sinh hành động tự động hóa q trình hình thành nhât thiết phải có tham gia ý thức - Thói quen vệ sinh hình thành trình thực thao tác vệ sinh cá nhân trẻ từ kĩ xảo thực hàng ngày Do cần tạo tình huống, điều kiện ổn định để giúp trẻ hình thành thói quen nhân cách tốt Tìm hiểu nội dung giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ mầm non - Vệ sinh cá nhân trẻ nội dung cần thiết cần phải rèn cho trẻ thói quen từ bé để sau lớn lên thói quen mang theo trẻ suốt đời, giúp trẻ sống khỏe mạnh, có nếp sống văn hóa vệ sinh văn minh Các nội dung vệ sinh cá nhân bao gồm: + Thói quen rửa tay + Thói quen Rửa mặt + Thói quen đánh chải + Thói quen chải tóc, gội đầu + Thói quen tắm rửa + Thói quen mặc quần áo + Thói quen đội mũ nón + Thói quen giầy dép + Thói quen vệ sinh nơi quy định + Thói quen khạc nhỏ vứt rác nơi quy định Tìm hiếu cách tổ chức rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mầm non * Rèn thói quen rửa mặt cho trẻ - Trẻ cần nắm cần phải rửa mặt - Lúc cần rửa mặt: Khi ngủ dạy, mặt bẩn, ăn xong - Cách rửa mặt: Dùng khăn giặt nước ấm, vắt ráo, trải khăn lên bàn tay phải dùng góc khăn lau phận mặt Đầu tiên hai khóe mắt mắt, sống mũi, miệng, trán, hai má cằm Sau lật khăn, lau lại cổ, gáy, vành tai hai bên * Rèn thói quen rửa tay cho trẻ - Trẻ cần nắm phải rửa tay - Khi cần rửa tay: Khi tay bẩn, trước ăn, sau vệ sinh, sau chơi - Cách rửa tay: Cần rửa tay thường xuyên nước xà phòng + Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước Thoa xà phòng vào lòng bàn tay Chà xát hai lòng bàn tay vào + Bước 2: Dùng ngón tay lịng bàn tay xoay ngón bàn tay ngược lại + Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên mu bàn tay ngược lại + Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẽ ngón bàn tay ngược lại + Bước 5: Chụm đầu ngón tay tay cọ vào lòng bàn tay cách xoay đi, xoay lại + Bước 6: Xả cho tay hết xà phịng nguồn nước Lau khơ tay khăn giấy * Rèn thói quen đánh chải cho trẻ +Bước 1: Làm - Cho trẻ súc miệng nước lọc khoảng 10 giây để lấy hết thức ăn đọng lại miệng +Bước 2: Chuẩn bị cho bé đánh - Rửa lấy lượng nhỏ kem đánh dành cho trẻ em vào bàn chải (khoảng hạt đỗ đen được) +Bước 3: Dạy bé đánh cách với bàn chải - Đầu tiên, cô hướng dẫn há miệng vừa phải, đủ để lộ hàm - Đặt bàn chải nằm ngang nghiêng góc 450 so với nướu cho đầu lông bàn chải tiếp xúc lên lẫn nướu Chải nhẹ nhàng mặt theo động tác xoay trịn chỗ sau di chuyển theo vòng tròn đến Lần lượt đánh mặt hàm trên, hàm mặt hàm - Giữ bàn chải theo chiều dọc hướng từ chải mặt cửa nanh - Đặt bàn chải vng góc với mặt nhai hàm, chải từ ngược lại hàm hàm Đặt bàn chải đánh lên lưỡi chải thật nhẹ nhàng để loại bỏ mảng bám vi khuẩn tạo mùi hôi +Bước 4: Làm bước cuối - Hướng dẫn bé đánh cách bước cuối súc miệng nước nhiều lần để lấy hết hoàn toàn kem bọt kem đánh khỏi miệng Hãy tập cho trẻ thói quen rửa bàn chải, vẩy nước sau cắm bàn chải lên kệ đựng, cắm phần lông bàn chải lên trên, phần tay cầm phía * Rèn thói quen chải tóc, gội đầu cho trẻ Cách chải tóc: Cơ dùng lược thực thao tác chải tóc, buộc tóc dùng tay phải cầm lược, tay trái thu tóc vào lịng bàn tay, chải đầu cho sn gọn tóc, thấy tóc gọn, bỏ lược xuống lấy dây buộc lồng vào sát chân bím tóc buộc thành nhiều vịng đến thấy dây buộc tóc chặt lại * Rèn thói quen tắm rủa hàng ngày cho trẻ * Rèn thói quen mặc quàn áo cho trẻ * Rèn thói quen giày dép cho trẻ * Thói quen vệ sinh nơi quy định * Thói quen khạc nhỏ vứt rác nơi quy định Tìm hiểu mơi trường sống trẻ mầm non * Mơi trường khơng khí nơi trẻ sống - Hằng ngày không nên để trẻ phòng lâu mà cần luân chuyển cho trẻ hoạt động ngồi trời thay đổi khơng khí - Mùa hè cần có quạt để làm thơng khí cho trẻ Mùa đông cần giữ ấm - Cần quét dọn, lau sàn, mở thơng thống phịng trẻ trước 15-30 phút trước đón trẻ - Đồ dùng, bàn ghế cần lau dọn ngày khăn ẩm * Vệ sinh nước - Tốt nên dùng nước máy Nơi khơng có nước máy lên dùng nước giếng khoan, giếng khơi phải lọc bể lọc có lớp: sỏi, cát vàng mịn, đá sỏi - Nước cung cấp cho sinh hoạt ăn uống cho trẻ trường mầm non cần đảm bảo từ 75 - 150 lít/trẻ/ngày * Vệ sinh xử lý rác thải, chất thải trường mầm non - Rác thải gom vào thùng có nắp đậy, cuối ngày phải đưa vào thùng rác công cộng để đảm bảo vệ sinh - Xử lý phân nước tiểu cần có nhà vệ sinh - Thực nghiêm túc lịch vệ sinh ngày, tuần quý, năm theo quy định IV CHĂM SÓC TRẺ ỐM Nhận biết dấu hiệu trẻ ốm cách chăm sóc trẻ - Khi đón trẻ chăm sóc trẻ ngày, thấy trẻ có khác thường phải theo dõi tinhg hình sức khảo trẻ cách cẩn thận - Khi phát trẻ bị sốt cao cần đo nhiệt độ cho trẻ Để trẻ nằm nơi yên tĩnh, cho trẻ uống nước quả, nước chè đường Cởi bớt áo, lau cho trẻ nước ấm Cho trẻ uống thuốc hạ sốt theo dẫn bác sĩ - Chế độ ăn trẻ bị bệnh nào? +Với trẻ sơ sinh, trẻ không bị tướt, cho ăn bình thường, không nên ép trẻ ăn ý cho bé uống nước thêm +Nếu trẻ bị tướt, ngưng cho bú sữa, nước rau, chuối nghiền, bánh mì nước lần, bánh bích quy Nếu bé có dấu hiệu khỏi bệnh, trở lại chế độ ăn bình thường Chú ý: Khơng nên ép buộc bé ăn +Nếu bé bị sốt, cho bé uông nhiều nước, ban ngày ban đêm, sốt làm thể bé thiếu nước Để bé dễ uống, ngồi nước trắng cho bé uống nước cam, chanh, nước súp, nước rau, nước đường +Thường bé thích uống nước mát nước nóng Hãy cho bé uống nước mát, bé bị nơn ói Nếu bé khơng chịu ăn loại nước đường, súp, mật ong, nước cơm cung cấp cho bé calo - Giờ chăm sóc bé nào? Nên tự quy định giấc, thí dụ vào buổi sáng chiều bạn đo nhiệt độ cho bé, lau rửa mặt, ngốy lỗ mũi, cho uống thuốc hay bơi thuốc Việc chăm sóc có giấc đỡ làm bé bị mệt phải điều trị lan man ngày Sau chăm sóc bé, bạn nên ghi thân nhiệt đo lúc sang, lúc chiều vào giấy với tượng có (nơn, ói, tướt, ho để chuẩn bị nói lại cho bác sĩ biết bác sĩ tới khám nói qua điện thoại Tìm hiểu cách phịng xử lý số bệnh thường gặp trẻ mầm non * Cẩn thận với bệnh đường hô hấp, tiêu chảy Bé nhỏ tuổi dễ nhạy cảm với thời tiết dễ mắc bệnh bé lớn người trưởng thành Bệnh mùa xuân hay gặp bé bệnh đường hơ hấp Bởi thời tiết chuyển mùa, người lớn bé dễ mắc bệnh đường hô hấp, bé mắc bệnh hô hấp dễ chuyển bệnh nặng Ví dụ, người lớn mắc bệnh bị cảm, ho thông thường bé, đặc biệt bé tuổi, bị bệnh viêm tiểu phế quản - bệnh nặng Theo thống kê cho thấy, bệnh đường hô hấp hay gặp bé vào mùa xuân viêm mũi, họng, viêm amidan, viêm xoang Với bé mắc bệnh Hen phế quản, mùa xuân đến bệnh dễ tái phát dễ tăng nặng, nhiều trường hợp phải cấp cứu Đặc biệt, bé có bệnh mạn tính Hen phế quản, tim bẩm sinh thường bị mắc bệnh nặng so với bé Bình thường khác Bởi bé bị bệnh Hen phế quản, thời tiết chuyển lạnh vừa nguyên nhân trực tiếp vừa nguyên nhân gián tiếp khiến bé dễ lên co thắt phế quản gây khó thở dội, thiếu oxy trầm trọng Thống kê cho thấy phần lớn số bé mắc bệnh hơ hấp nặng có mặt khoa bệnh viện bé có tiền sử mắc bệnh mạn tính từ trước Thời tiết này, bé dễ mắc bệnh tiêu chảy Bệnh tiêu chảy tiêu chảy thường tiêu chảy cấp Bệnh tiêu chảy vi khuẩn, ngộ độc thức ăn, ký sinh trùng Rotavirus Bệnh tiêu chảy Rotavirus chiếm tỷ lệ cao loại tiêu chảy mùa lạnh bé Được biết bệnh tiêu chảy Rotavirus gặp quanh năm thường gặp mùa đông - xuân Bệnh hay gặp bé tuổi, dễ gây thành dịch * Cách phịng tránh Khi thấy bé có dấu hiệu mắc bệnh hô hấp sốt cao, thở gấp, bỏ bú kéo dài cần đưa đến sở y tế gần để khám có hướng xử trí kịp thời, tránh tự ý điều trị Để chủ động phòng bệnh, bậc phụ huynh cần tuân thủ nguyên tắc tiêm phòng đầy đủ, cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho bé, giữ ấm cho bé cách ly bé có tiền sử mắc bệnh mạn tính khỏi mơi trường cơng cộng trường học, nhà trẻ Đối với bệnh đường hô hấp, cần mặc ấm cho bé Mỗi lần rửa ráy tắm cho bé, cần có chuẩn bị đầy đủ nước ấm, khăn khô, sạch, quần áo cho bé sau tắm có điều kiện, nên chuẩn bị phòng ấm bật lò sưởi điều hịa ấm Cần tắm, rửa cho bé buồng khơng có gió lùa, tắm nhanh, khơng để bé đùa nghịch với nước thời gian dài Đối với bé nhỏ, cần ý thay quần áo bị ướt bé tè thay bỉm, tránh lạnh cho bé Ln ln mặc quần áo ấm có khăn quàng cổ Khi khỏi nhà, cần mặc cho bé ấm hơn, có găng tay, bít tất, trang, đầu đội mũ ấm, tránh khơng cho khơng khí lạnh tác động vào mũi, họng, vùng Da hở khơng có quần áo che kín Ban đêm ngủ, bé thường đạp tung chăn, bố mẹ nên lưu ý đắp chăn cho bé để tránh bé bị cảm lạnh ngủ không đủ ấm Nên nhỏ Mũi ngày cho bé dung dịch nước muối sinh lý (loại có bán sẵn quầy thuốc) để làm mũi, hạn chế bụi vi sinh vật bám vào niêm mạc Mũi họng Đối với bé bị tiêu chảy, cần cho bé khám bệnh để xác định nguyên nhân gây tiêu chảy có định điều trị thích hợp, không tự ý cho bé uống thuốc cầm, nguy hiểm Thông thường, bé tiêu chảy dù nguyên nhân cần bù nước chất điện giải gia đình cách cho bé uống dung dịch orezol Việc pha dung dịch orezol cần tuân thủ quy cách, không, bé uống orezol khơng có tác dụng bù nước chất điện giải Tuyệt đối khơng chia nhỏ gói orezol để pha, gói orezol người ta cân đủ số lượng muối cần thiết để đưa vào thể, chia nhỏ phần orezol pha không đủ chất muối cần bù cho bé Cần cho bé ăn đủ lượng chất ăn loại có nhiều vitamin C cam, chanh, xồi V THỰC HÀNH VÀ XỬ LÍ MỘT SỐ TAI NẠN THƯỜNG GẶP Ở TRẺ MẦM NON Các loại tai nạn thương tích thường gặp trẻ mầm non - Các tai nạn ngã: Chủ yếu trơn trượt, vấp ngã đường mấp mô thường xảy nơi vui chơi, chủ yếu thiết bị đồ chơi trời - Tai nạn thiết bị đồ dùng đồ chơi trời: Thiết bị đồ chơi trời chủ yếu nhà trường giáo viên tự chế cấp nhiều năm, độ bền độ an toàn hạn chế, thiếu kiểm tra, bảo dưỡng thường xuyên nên trẻ chơi thường xẩy trường hợp hỏng hóc, sập, trượt ốc vít - Đuối nước: Do trẻ bị ngã vào xơ, chậu có nước, số trường, lớp, sân chơi trẻ gần ao, hồ, sông suối tường bao quanh, cổng chắn nguyên nhân dẫn tới trẻ bị đuối nước - Các tai nạn ngộ độc: Chủ yếu ngộ độc thực phẩm, ăn phải độc, thức ăn có dược phẩm độc hại không đảm bảo vệ sinh ATTP, uống nhầm thuốc - Tai nạn thương tích gây vật sắc nhọn: Do trẻ đùa nghịch xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc Trẻ cầm gạch, sỏi ném đùa nhau, va vào bậc thềm gây rách da, chấn thương phần mềm, gẫy xương - Tai nan gây ngạt đường thở: Do chơi với đồ chơi trẻ tự nhét đồ chơi vào mũi, tai nhét vào tai bạn, mũi bạn Các vật trẻ nhét vào mũi, tai hạt cườm, xúc xắc, loại hạt, quả, chí có trường hợp trẻ cịn nhét đất nặn vào tai Trẻ ngậm đồ chơi vào mồm rách niêm mạc miệng, gãy hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn - Tai nạn thương tích súc vật động vật hoang dã (chó, rắn, ong ): Trong chủ yếu súc vật côn trùng cắn thường xảy nơi vui chơi, số xảy gia đình - Do bỏng, điện giật: Chủ yếu trẻ sau chơi, khát nước, uống nhầm vào nước nóng, ăn, uống, trẻ bị bỏng thức ăn (canh, cháo, súp ) mang từ nhà bếp lên cịn nóng, khơng ý mà ăn, uống gây bỏng cho trẻ Có trường hợp trẻ bị bỏng cháy, hỏa hoạn, ổ cắm điện để vị trí thấp, thiếu an tồn Cách phịng tránh TNTT thường gặp với trẻ a Phòng tránh đuối nước: Trẻ nhỏ sức yếu nên dễ bị ngạt thở ngã vào nước, dù nước trẻ bị chết đuối Người chăm sóc trẻ cần ý, ln để mắt đến trẻ, khơng để trẻ chơi đùa bên cạnh vật dụng chứa nước chum, vại, xô, bể nước, hố nước, giếng nước Không cho trẻ tắm, bơi ngồi sơng, suối mà khơng có người lớn kèm, phải làm nắp đậy an toàn cho giếng, chum, vại… Người lớn phải đưa trẻ học mùa mưa lũ, đặc biệt qua sông suối Khi thuyền, bè phải mặc áo phao, nên dạy cho trẻ tập bơi trẻ tuổi trở lên Sơ cấp cứu: cần đưa trẻ khỏi nước làm thông đường thở, trẻ bất tỉnh phải hà hơi, thổi ngạt cách kiên trì sau nhanh chóng chuyển trẻ bị nạn đến sở y tế gần b Phịng ngộ độc: Người chăm sóc trẻ cần ý cách ly để xa tầm với trẻ loại thuốc hóa chất thuốc trừ sâu, thuốc chuột, thuốc chữa bệnh, bình xịt muỗi, thuốc tẩy rửa Hướng dẫn thực hành cho trẻ ăn, uống sẽ, không ăn thức ăn lạ, ôi thiu, nấm lạ Khơng sử dụng vật chứa hóa chất để đựng đồ ăn, thức uống Không sử dụng vật đựng đồ ăn thức uống để chứa chất khác xăng, cồn, dầu hỏa Sơ cấp cứu: nghi ngờ trẻ uống nhầm thuốc trừ sâu, hóa chất độc hại, ăn phải nấm độc cách gây cho trẻ nôn cho uống than hoạt tính, sau chuyển trẻ đến sở y tế gần c Phòng tránh ngã: - Trẻ nhỏ thường hiếu động, chạy nhảy, leo trèo nên dễ bị ngã Ngã tai nạn thương tích dễ gặp dễ gây hậu nghiêm trọng đến sức khỏe tính mạng trẻ - Người chăm sóc trẻ cần ý: Thường xuyên nhắc nhở trẻ không chạy nhảy, nô đùa, xô đẩy nhà, trường, đường học, chơi Dạy trẻ không leo trèo cây, trèo tường, cột điện, cầu thang… - Võng mắc cho trẻ phải thấp có dây buộc mép võng trẻ ngủ võng Không cho trẻ nhỏ đùa nghịch, đu võng… Đảm bảo bậc thềm, bậc cầu thang không trơn trượt, không dốc, không hẹp Luôn giữ sàn nhà, nhà tắm, sân khô không trơn trượt, không mấp mô lồi lõm - Cách sơ cấp cứu: Quan sát, tìm hiểu nguyên nhân gây cho trẻ ngã để có cách xử lý thích hợp Nếu chấn thương nhẹ bầm, tím, xây xát da phải rửa nước sạch, sát trùng băng lại Nếu chấn thương nặng gãy xương, chảy máu phải cố định xương cầm máu cách băng ép sau nhanh chóng đưa trẻ đến sở y tế gần để cấp cứu d Phòng tránh bỏng: Người chăm sóc trẻ cần ý làm cửa chắn quanh khu vực nấu ăn Phải để xa tầm với trẻ thức ăn, đồ uống nấu, nồi canh, nồi nước sơi, phích nước nóng, vật dễ cháy nổ ga, xăng, cồn… Luôn kiểm tra nhiệt độ thức ăn, đồ uống trước cho trẻ ăn, uống Hướng dẫn trẻ không nghịch lửa vật dễ cháy nổ diêm, bật lửa, xăng dầu Cách sơ cấp cứu: Khi trẻ bị bỏng cần nhanh chóng đưa trẻ khỏi nguồn gây bỏng, ngâm vùng thể bị bỏng vòi nước mát vòng 20-30 phút, sau chuyển trẻ bị nạn đến sở y tế gần e Phòng tránh động vật cắn, đốt, hút: Người chăm sóc trẻ cần ý: Khơng cho trẻ trêu chọc vật chó, mèo không phá tổ chim Dạy trẻ không chơi gần bụi rậm đề phịng rắn cắn, ngồi buổi tối với trẻ nên có đèn khua gậy qua bụi rậm Không cho trẻ đứng hay đùa nghịch lưng trâu, bò Phải tiêm phòng đầy đủ cho vật ni chó, mèo (nếu nhà có ni) Cách sơ cấp cứu: Rửa vết cắn nhiều nước xà phịng, cần sử dụng loại nước có sẵn chuyển trẻ bị đến sở y tế gần g Phòng tránh điện giật: Người chăm sóc trẻ cần ý: Để ổ điện lên cao tầm với trẻ; dùng ổ cắm điện có nắp đậy lấy băng dính dán kín ổ cắm điện dùng đến Cấm dùng dây điện khơng có phích để cắm trực tiếp vào ổ điện Phải thường xuyên kiểm tra hệ thống điện đề phịng bị hở Dạy trẻ khơng để trẻ chơi gần máy thủy điện nhỏ, trạm điện, biến điện Dạy trẻ hướng dẫn trẻ tránh xa nơi dây điện đứt rơi xuống Không để trẻ trèo cột điện, thả diều gần đường dây điện Hướng dẫn trẻ trời mưa to, Giông bão phải chạy vào nhà, khơng đứng ngồi đồng trống, khơng trú, nấp gốc to đề phòng sét đánh Cách sơ cấp cứu: Quan sát đảm bảo an toàn cách tách nạn nhân khỏi nguồn điện Nếu trẻ bất tỉnh phỉa kêu gọi người giúp đỡ, tiến hành ép tim lồng ngực hà thổi ngạt Cần làm kiên trì Sau thất nạn nhân hồi tỉnh chuyển trẻ bị nạn đến sở y tế gần h Phòng tránh ngạt tắc đường thở: Người chăm sóc trẻ cần ý cho trẻ ăn thức ăn nghiền nhuyễn với trẻ nhỏ (24-36 tháng), cắt nhỏ hạt lựu với trẻ (36-72 tháng) không lẫn xương lẫn hạt Để tầm với trẻ vật dễ nuốt đồng xu, kim băng, cúc áo, hột hạt trái cây, hạt đậu phụng…Không cho trẻ nhỏ vừa ăn vừa cười đùa Dạy trẻ không nên chơi trò dùng túi ni long, chăn gối để chụp lên đầu Cách sơ cấp cứu: Nhanh chóng lấy dị vật khỏi mũi miệng trẻ Để trẻ cúi nằm sấp đùi bạn, đầu thấp thể Vỗ mạnh nhiều lần vào lưng hai vai trẻ để dị vật bật Nếu trẻ bất tỉnh phải hà thổi ngạt ngay, trẻ thở chuyển trẻ bị nạn đến sở y tế gần MODULE MN 08 : XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC CHO TRẺ TỪ ĐẾN 36 THÁNG I Môi trường giáo dục cho trẻ từ - 36 tháng tuổi Khái niệm: - Môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng tuổi theo nghĩa hẹp môi trường vật chất môi trường tinh thần nhóm lớp nhà trường Mơi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng tuổi giới đồ vật, thiên nhiên giao lưu cảm xúc trẻ với người xung quanh, tạo điều kiện cho trẻ khám phá giới đồ vật,thế giới thiên nhiên Môi trường giáo dục cho trẻ nhà trẻ 2.1 Môi trường vật chất : * Môi trường vật chất lớp: - Môi trường khuôn vên lớp ( Các trang thiết bị, bảng biểu, góc hoạt động lớp… ) - Môi trường khác lớp (Phịng vệ sinh, phịng đón trả trẻ, hành lang… ) * Mơi trường vật chất ngồi lớp: - Mơi trường khuôn viên như: Sân chơi thiết ị trời, Khu chơi cát nước, vườn hoa, luống rau, Các phịng chức năng- nhóm lớp khác trường; cổng trường-hàng rào… - Mơi trường ngồi khn viên : Đường đi, ao hồ, trạm xá, cánh đồng… 2.2 Môi trường tinh thần: - Môi trường tinh thần lớp: Mối quan hệ cô trẻ; Mối quan hệ trẻ trẻ; Mối quan hệ cô giáo giáo nhóm lớp - Mơi trường tinh thần lớp: Mối quan hệ mẹ trẻ; Mối quan hệ trẻ cha mẹ, thành viên gia đình; Mối quan hệ giáo viên nhân viên nuôi dưỡng; Mối quan hệ giáo viên lớp với trẻ; Mối quan hệ cô giáo với phụ huynh, đặc biệt cha mẹ trẻ; Mối quan hệ giáo viên với giáo viên, nhân viên khác nhà trường; Mối quan hệ giáo viên với ban giám hiệu; Mối quan hệ giáo viên với cộng đồng dân cư, cấp ủy quyền Nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục giành cho trẻ 3-36 tháng: 3.1 Đảm bảo an tồn cho trẻ: * An tồn thể chất: Mơi trường giáo dục an toàn cho trẻ 3-36 tháng tuổi mơi ngfkhoong có yếu tố,nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ phịng, chống giảm tối đa nguy gây thương tích cho trẻ Cụ thể: - Các đồ chơi và lớp không sắc nhọn, không dễ vỡ, không làm xước da, làm chảy máu tẻ, khơng có vật liệu độc hại - Khơng có loại đồ dùng đồ chơi nhỏ để tránh hóc sặc Kéo 10 - Tham gia vào trò chơi trẻ tự nghĩ để tăng độ phức tạp cho trò chơi - Tiến hành biện pháp đặc biệt để dạy trẻ nhắc nhở trẻ,khơng ép trẻ theo ý chơi - Tổ chức cho trẻ chơi,tham quan MTXQ - Luôn quan tâm đến trẻ - Phát âm GV phải chuẩn, khơng nuốt chữ, nói rõ ràng lời, không vội, không làm sai âm - Khi trẻ chơi trò chơi xây dựng, GV giúp trẻ chọn hình thức xây, cách sử dụng nguyên liệu, hướng trẻ chơi theo chủ để MODULE MN 11: TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ - 36 THÁNG TUỔI PHẦN I: VAI TRÒ CỦA CHĂM SĨC GIÁO DỤC GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Tìm hiểu số khả bật trẻ từ - 36 tháng tuổi vai trị gia đình phát triển trẻ lứa tuổi * Sự phát triển não Ngay sau sinh, não bé sản xuất hàng nghìn tỉ kết nối tế bào thần kinh, nhiều não sử dụng Sau bắt đầu q trình kích thích kết nối mà bé sử dụng, loại bố kết nối mà bé không sử dụng Những trải nghiệm phong phú năm đầu đời làm giàu kết nối não Sự phát triển não không theo đường thẳng mà có thời điểm quan trọng, trẻ xuất khả định, tảng cho lực cao sau Nếu khả tảng lứa tuổi mầm non bị bố qua không liên tục ni dưỡng đứa trẻ khơng chuẩn bị tốt cho bước phát triển sau, ví dụ khả nhìn, nghe, phát triển ngơn ngữ, Sáu khả tuyệt với não trẻ\ / Khả trực giác, / Khả ghi nhớ chụp ảnh, 3/ Khả tính toấm, lập trình máy tính, 4/ Khả âm nhac hoàn hảo, 5/ Khả lĩnh hội nhiều ngơn ngữ, 6/Khả gắn kết hình ảnh Ngày nhà khoa học khẳng định năm đầu đời giai đoạn quan trọng phát triển não Trong đó: Từ - tuổi thời kỳ phát triển não phải Đây giai đoạn thần đồng * Vai trò chăm sóc, giáo dục gia đình đời với phát triển trẻ từ 336 tháng tuổi Trẻ độ tuổi phát triển với tốc độ cực nhanh Về thể chất đến sinh lí thời ki chịu ảnh hưởng nhiều từ tinh trạng dinh dưỡng, sức khỏe, môi trường sống nội dung, phương pháp giáo dục Cơ thể trẻ non nớt nhạy cảm với tác động, khả chống đỡ bệnh tật thấp, trẻ dễ mắc số bệnh nhiễm khuẩn, truyền nhiễm nguy hiểm: bệnh nhiễm khuẩn đường hô hấp, bệnh lao, bạch hầu, sởi, uấn vấm, bệnh tay chân miệng Trẻ dễ bị tổn thương Về thể chất tinh thần Về thể chất, trẻ không nuôi dưỡng tốt trẻ bị còi xương, suy dinh dưỡng béo phì Trong chăm sóc có sơ xuất dễ bị tai nạn, ảnh hưởng đến tính mạng trẻ như: sặc, hóc, bống, ngạt nước, ngộ độc, gẫy chân tay, ong, muỗi đốt Về Tinh thần trẻ 16 khơng gần gũi, u thương, an tồn, khơng có tác động giáo dục đứng đắn Sẽ ảnh hưởng nặng nề đến đến tâm lí mặt phát triển khác trẻ Các cơng trình Về giáo dục sớm giới cho rằng: phát triển năm đầu đời định tương lai đời Những năm đầu đời giai đoạn phát triển quan trọng nhất, đặc biệt giai đoạn từ - tuổi “giai đoạn vàng", “cửa so hội" để não phát triển hoàn thiện Tiềm đứa trẻ xác định năm đầu- từ giây phút sống đến năm tháng chăm sóc chủ yếu gia đình Do năm đầu đời cha mẹ giáo viên quan trọng trẻ Từ 0-3 tuổi giai đoạn phát triển quan trọng nhất, nói giai đoạn vàng phát triển, trẻ phát triển với tốc độ cực nhanh thể chất tâm sinh lý thời kỳ chịu ảnh hưởng nhiều từ tinh trạng dinh dưỡng, sức khoẻ, mơi trường sống Do từ lúc- sinh ra, trả cần nhận u thương, chăm sóc, ni dưỡng giáo dục đắn theo khoa học cáo bậc cha mẹ người- chăm sóc giáo dục trẻ gia đình PHẦN II NỘI DUNG TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỬ - 36 THÁNG TUỔI I Chăm sóc sức khỏe dinh dưỡng bảo vệ an toàn cho trẻ từ 3-36 tháng tuổi Chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ từ - 36 tháng tuổi a Vì cha mẹ cần quan đến chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ nhỏ Chăm sóc dinh dưỡng tốt, đảm bảo khoa học giúp trẻ khỏe mạnh, chất tốt, tránh tinh trạng trẻ bị suy dinh dưỡng béo phì Suy dinh dưỡng làm ảnh hưởng đến tầm vóc Thiếu dinh dưỡng nguyên nhân trực tiếp làm cho tất hệ quan thể giảm phát triển, bao gồm hệ xương, giai đoạn sớm trước trẻ tuổi gây còi xương, làm ảnh hưởng đến phát triển bình thường não b Chăm sóc dinh dưỡng đúng? - Thực tốt chế độ ăn phù hợp lứa tuổi - Đảm bảo chất lượng bữa ăn cho trẻ Thức ăn tốt cho trẻ thức ăn mềm, sạch, an tồn, dễ tiêu hố với trẻ Đó thức ăn sẵn có địa phương mà gia đình, kể gia đình nghèo thường dùng để nuôi trẻ khỏe mạnh Gồm có thức ăn sau: Thức ăn giàu chất bột đường gạo, ngơ, khoai, sắn, mì mía Thức ăn giàu chất dạm trứng, thịt cá, tôm, cua, ốc, đậu, đỗ Thức ăn giàu chất béo mỡ, dầu ăn, lạc, vừng, dừa Thức ăn giàu vitamin muối khoấmg như: rau, củ, loại 2.Chăm sóc vệ sinh a.Sự cần thiết phải chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Da giúp thể chống lại tác nhân môi trường sống xung quanh Da trẻ em có đặc điểm mềm, mỏng, nhiều mạch máu, dễ bị tổn thương Giữ gìn vệ sinh thân thể tốt giúp da khỏe mạnh, phòng chống bệnh tật b Bạn cần làm để đảm bảo vệ sinh cho trẻ - Giữ vệ smh cá nhân cho trẻ - Tạo môi trường sống xung quanh trẻ ln 17 - Vệ sinh an tồn thực phẩm Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ chăm sóc trẻ ốm a Một số dấu hiệu trẻ ốm cách theo dõi Khi trẻ có biểu khác thường như; ăn, buồn bã, khơng chịu chơi, tham gia vào hoạt động, sốt, ho, khó thở, đau đầu, tiêu chảy, nơn trẻ bị ốm b Cách chăm sóc trẻ ốm - Chú ý cho trẻ uống nước đầy đủ (nhất trẻ bị sốt, bị tiêu chảy ) Nước uống trẻ nước hoa quả, nước rau, nước oresol, cháo muối, muối đường nước đun sôi - Thực chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ, giúp trẻ tăng sức đề kháng, chống đỡ bệnh tật - Tạo điều kiện để trẻ nghỉ ngơi, vui chơi nơi khơng khí lành, thoấmg mát - Trong q trình chăm sóc thấy trẻ có dấu hiệu bất thường đưa trẻ đến sở y tế gần để khám điều trị - Cho ăn nhiều loại thức ăn khác để bữa ăn đủ chất, ăn nhiều bữa bình thường chọn thức ăn dễ tiêu hố ln thay đổi cách chế biến * Chăm sóc trẻ bị sốt - Khi trẻ bị sốt, đặt trẻ nằm nơi yên tĩnh, cởi bớt quần áo, lau cho trẻ nước ấm Nếu trẻ tốt mồ cần lau khơ, thay quần, áo (mồ hôi nhiều, làm ướt quần áo ) - Cho trẻ uống nhiều nước bình thường nước quả, nước muối đường, oresol nước đun sôi - Cho trẻ uống thuốc hạ sốt Paracetamol theo dẫn cán y tế - Cho trẻ đến sở y tế khám bệnh trẻ sốt cao 38,5° c * Chăm sóc trẻ nơn - Đặt trẻ nằm nghiêng ngồi dậy đề phòng trẻ hít phải chất nơn gây ngạt thở Lau chất nôn người trẻ , thay quần áo cần, ân cần động viên trẻ, tránh để trẻ bị lạnh - Sau lần trẻ nôn nên cho trẻ uống cốc nước ấm để tránh nước nôn Nước cho trẻ uống nước oresol, cháo muối, nước muối đường, nước hoa quả, nước đun sôi, nước chè - Nếu trẻ nôn nhiều cần đưa đến sở y tế gần Thu dọn chất nôn, lưu giữ chất nôn vào dụng cụ sạch, kín để báo với y tế - Chăm sóc trẻ tiếp tục cho trẻ ăn thêm bữa dinh dưỡng tốt trẻ phục hồi sức khoẻ Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ cách phịng xử lí số bệnh thường gặp trẻ từ - 36 tháng tuổi Trẻ độ tuổi nhạy cảm với thay đổi khả đề kháng bệnh tật thấp, dễ mắc bệnh nhiễm khuẩn, lây cung cấp cho bạn số kiến thức Về cách phòng xử lí số bệnh thường gặp trẻ nhỏ 4.1 Cách phịng xử trí bệnh nhiễm khuẩn hơ hấp cấp tính a Biểu bệnh 18 - Thở nhanh bình thường: trẻ tháng tuổi thở 60 lần /phút trở lên, từ tháng - 12 tháng thở 50 lần/phút trở lên, từ 12 tháng- tuổi thở 40 lần/phút trở lên coi thở nhanh - Ho kéo dài, mệt mỏi, chán ăn, bị co giật, ngủ ly bì, thở rít nằm n, thở khó khè kèm theo sốt hạ nhiệt độ, không uống - Co rút lồng ngực: hít vào lồng ngực phía bờ sườn hõm xương ức bị rút lõm vào b Bạn cần làm trẻ bị nhiễm hố hấp cấp tính Nếu trẻ ho, sốt mà khơng có dấu hiệu viêm phổi - Tiếp tục cho trẻ bú mẹ ăn lúc bị bệnh, ăn thêm thức ăn bố dưỡng thêm bữa trẻ có cân nặng cao trước bị bệnh - Cho trẻ uống nhiều nước, kể nước trái cây, cho uống thuốc nam thông thường thuốc hạ sốt paracetamol Nếu ho trời lạnh chống lạnh cho trẻ tránh xa nơi khỏi, bụi, khỏi bếp, khỏi thuốc - Làm sạch, thông mũi trẻ bị ngạt mũi cách hút mũi cho trẻ, nhỏ thuốc nhỏ mũi theo hướng dẫn cán y tế Nếu có dấu hiệu viêm phổi cần chuyển tới sở y tế c Phòng bệnh - Cho trẻ bú mẹ ăn uống đầy đủ - Giữ vệ sinh nhà Khơng đun nấu nhà khơng để trẻ hít thở khỏi thuốc lá, khỏi bếp, bụi bặm - Giữ ấm cho trẻ, tránh nhiễm lạnh đột ngột Không để trẻ nằm trực tiếp xuống nhà, không để trẻ nằm nơi gió lùa, trực tiếp quạt - Thực tiêm chủng, phòng bệnh cho trẻ theo hướng dẫn y tế sở Chú ý đảm bảo thực đung lịch tiêm chủng Cách phòng tránh bệnh tiêu chảy a Biểu Trẻ đại tiện phân lỏng từ lần trở lên ngày, có tóe nước, kết hợp với nơn sốt Tiêu chảy biểu nhiều bệnh tả ngộ độc thức ăn Khi trẻ bị bệnh tiêu chảy cần bù nước cho thể qua đường miệng cho dùng kháng sinh tiêm b Cách xử trí ban đầu Uống nước nhiều bình thường Tốt uống dung dịch Oresol Cách uống: Tùy theo tuổi tinh trạng nước thể Ở trẻ em áp dụng sau; Dung dịch Oresol: Trẻ từ - 10 tuổi uống 100 - 20Qml (1/2 cốc thủy tinh) Ngịai ra, bạn cho trẻ uống nước muối đường, nước hoa quả, nước đun sôi, nước chè c Chế độ ăn, uống đời với trẻ Đa số tiêu chảy thường nhẹ, xử trí tự khỏi Để đảm bảo chống mệt suy dinh dưỡng cho trẻ, trẻ nhỏ khơng bắt trẻ nhịn ăn, uống mà trái lại cần phải ăn nhiều bữa hơn, ăn nhiều chất bố dưỡng dễ tiêu chất lỏng dùng kháng sinh có hướng dẫn thầy thuốc Tuyệt đời cấm dùng viên rửa, sái thuốc phiện để cầm tiêu chảy d Các dấu hiệu nguy hiểm cẩn chuyển đển sở y tế - Phân tóe nước dù khơng mót rặn (dấu hiệu tả) 19 - Nôn liên tiếp - Khát nước liên tục mà không ăn, uống - Sốt - Phân có máu - Tiêu chảy liên tục ngày e Cách phòng bệnh - Giữ vệ sinh thân thể, rửa tay phòng trước ăn, sau đại tiện Giữ vệ sinh ăn uống: ăn sạch, uống sạch, đảm bảo yêu cầu - Về vệ sinh an tồn thực phẩm, sử dụng nước sạch; khơng vứt rác bùa bãi; khơng uế bậy; tích cực diệt ruồi, gián, chuột bọ - Khuyên bà mẹ cho tuổi tiêm phòng bệnh sởi sởi dễ biến chứng tiêu chảy 4.3 Tiêm chủng phòng dịch Tiêm chủng bảo vệ cho trẻ em không bị mắc bệnh: lao, bạch hầu, uổn ván, ho gà, bại liệt, sởi Những bệnh làm cho trẻ em bị tàn phế chết Trẻ em sống sau bị bệnh bị yếu chết suy dinh dưỡng bệnh khác: bệnh sởi nguyên nhân quan trọng gây suy dinh dưỡng, chậm phát triển trí tưệ, bệnh uổn ván xâm nhâp thể qua vết xây sát, đỡ đe bẩn dễ gây chết người người chưa tiêm chủng Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ cách phòng tránh số tai nạn, thường tích cho trẻ từ - 36 tháng tuổi thường gặp gia đình 5.1 Các nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ gia đình - Do nhiệt độ: Tiếp xúc với vật nóng (thức ăn nóng, phích nước sơi ) Tiếp xúc với thiết bị nấu ăn khơng đảm bảo an tồn khơng che chắn, bảo vệ Tiếp xúc với vật gây cháy bao diêm, bật lửa để không đứng chỗ, trẻ với tới - Do điện: Các thiết bị ổ cắm để không quy cách khơng có thiết bị bảo vệ, dây dẫn điện bị hở, đồ dùng bị rò điện - Do vật sắc, nhọn: Mảnh thủy tinh, dao, kéo để tầm với trẻ - Ăn phải loại thức ăn thiu có chất gây độc: Thức ăn để lâu, không đậy cẩn thận để chuột, giấm, vi trùng xâm nhâp, thân thức ăn có chứa chất độc cá nóc, trứng cóc, mầm khoai tây - Do hố chất: Các chất tẩy rửa, thuốc độc (hoá chất trở sâu, thuốc diệt chuột ), thuốc uống để không chỗ, để tầm với trẻ - Độ cao: Các bậc thềmm cao, cầu thang khơng có tay vịn, gác xếp khơng có thành chắn, cao xung quanh nhà khơng có rào ngăn khơng có người trơng trẻ trẻ trèo lên dễ bị ngã Các đồ vật treo gác cao có nguy nơi xuống tác động mạnh gây thương tích cho trẻ - Do loại đồ chơi, trò chơi nguy hiểm kiếm, súng; Do hố phân sâu, hố vôi không che chắn ao, giếng nước khơng có nắp đậy; Do thiếu giám sát, trông nom trẻ lớn hơn, bố, mẹ, ơng, bà người trơng trẻ 5.2 Cách phịng tránh a.Xây dựng mơì trường an tồn - Đồ dùng gia đình phải an tồn cho trẻ sử dụng: bàn ghế, tủ, cầu thang cần chắn, dụng cụ chứa nước phải có nắp đậy cha mẹ phải thường xuyên kiểm tra để phòng tránh tai nạn cho trẻ 20 - Những đồ vật nguy hiểm ổ điện, thuốc men, dao, kéo, nước sôi phải để tầm với trẻ b Hướng dẫn người chăm sóc trẻ - Những gia đình có trẻ lớn giúp cha mẹ trông em, cần hướng dẫn cho cháu biết cách đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn cho em bé anh, chị Nhắc nhở trẻ không chơi gần bếp lửa, gần ao, hồ, giếng nước, khơng để em bé ngồi đặt em bàn, ghế, chỗ cao dễ xảy tai nạn, không cho em bé chơi vật nhỏ hột, hạt, cúc áo dễ bị hóc, sặc - Cần cẩn thận bón cho trẻ ăn (đặc biệt trẻ nhỏ), không cho trẻ ăn trẻ khóc cười, đùa, khơng bịt mũi trẻ cho ăn - Địa điểm vui chơi phải an tồn, hướng dẫn trẻ khơng chơi đường giao thông, chợ, gần ao, hồ, suối - Mọi lúc, nơi, người lớn anh chị lớn cần để mắt tới trẻ nhỏ, dạy trẻ nhận biết nơi nguy hiểm c Cách xử trí - Khi tai nạn xảy cần bình tĩnh, tìm cách loại bỏ nguyên nhân gây tai nạn, đồng thời tiến hành sơ cứu đưa trẻ đến sở y tế gần - Môi trường sống trẻ gia đình cần ln sẽ, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đóng Các thiết bị nhà cần bố trí an tồn, khơng gây nguy hiểm cho trẻ - Nguởi lớn gia đình cần để mắt tới trẻ lúc, nơi - Cần hướng dẫn trẻ nhận biết nơi nguy hiểm cách phòng tránh II GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TRẺ TỪ - 36 THÁNG TUỔI (4 tiết) Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ luyện giác quan phát triển vận động cho trẻ từ - 36 tháng tuổi 1.1 Vì cần luyện giác quan phát triển vận động cho trẻ nhỏ? Trẻ nhỏ nhận biết vật, tượng qua cảm nhận giác quan Do tinh nhạy giác quan ảnh hưởng đến nhận thức trẻ Vì giác quan trẻ phải tập luyện để phát triển nhanh nhạy giác quan 1.2 Cha mẹ luyện giác quan, vận động cho trẻ cách nào? Một số trị chơi cha mẹ sử dụng để luyện giác quan vận động cho trẻ nhỏ: * Các trò chơi phát triển giác quan cho trẻ - Các trị chơi phát triển thính giác: Bắt chước âm xung quanh âm trẻ phát ra; vỗ tay theo cách khác (to - nhỏ, nhanh - chậm ); Sử dụng ngữ điệu khác nhau; Nghe âm đồ dùng, nhạc cụ - Các trò chơi phát triển thị giác: Nhìn túm vải màu, đồ chơi có màu sắc… - Các trị chơi phát triển xúc giác: sờ loại hột hạt, loại quả, lá; sờ loại vải mềm - cửng, nhẵn - ráp, khơ – ướt, sờ vật nóng – lạnh - ấm; sờ vật nhẵn- ráp, - Các trò chơi phát triển_khứu giác: ngửi mùi lại quả, lá, hoa, loại chất liệu khác (nước hoa, dầu thơm ); Mùi loại thức ăn - Các trò chơi phát triển vị giác: Nếm loại quả, thức ăn, vị chua, mặn, nhạt, 21 * Các trò chơi phát triển khéo léo bàn tay ngón tay vẫy tay, múa khéo; cắp cua bỏ giỏ; Bơng hình bàn tay ngón tay (chó, chim, bướm, thỏ ); Lồng hộp, sâu hạt, xếp, lắp ghép * Các trò chơi vận động giã gạo; nhong nhong; cóng kênh; trốn tìm; Nu na nu nổng; Bắt chước vận động vật, tượng xung quanh; Trị chơi với bơng (lăn, tưng, ném, đập, bắt ) 2: Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ giao tiếp tinh cảm cho trẻ từ - 36 tháng tuổi 2.1 Vì giao tiếp tinh cảm trẻ từ - 36 tháng tuổi lại quan trọng? Nhu cầu giao tiếp với người lớn nhu cầu sống trẻ Giao tiếp tinh cảm với trẻ điều kiện tiên để trẻ lớn lên thành người 2.2 Các hoạt động giao tiếp tinh cảm cha mẹ người chăm sóc với trẻ nhỏ gia đình Các kĩ giao tiếp tinh cảm cha mẹ người chăm sóc trẻ gia đình: - Nhận nhanh nhu cầu giao tiếp trẻ đáp ứng nhu cầu - Sử dụng ngữ điệu lời nói, nụ cười, điệu nét mặt, ánh mắt, cử giao tiếp với trẻ - Sử dụng lời nói cách rõ ràng, mạch lạc - Sử dụng nhiều lời nói đời thoại thay cho nói mệnh lệnh - Ln cố gắng trả lời câu hỏi trẻ - Khi nói chuyện với trẻ, ln nhìn vào mắt trẻ, ngồi vừa đến với trẻ, lơi ý trẻ - Khuyến khích trẻ biểu lộ cảm xúc cá nhân - Tôn trọng đời với cảm xúc khác ý nghĩ trẻ - Luôn khen ngợi, động viên khuyến khích trẻ việc tự giải vấn đề trẻ 3: Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ cách trò chuyện với trẻ 3-36 tháng tuổi để dạy trẻ học nói 3.1 Vì cần ý dạy trẻ học nói, phát triển ngơn ngữ cho trẻ? Ngơn ngữ cơng cụ giao tiếp Ngôn ngữ giúp trẻ bộc lộ suy nghĩ, mong muốn, tinh cảm thân Quan trọng ngôn ngữ tảng hiểu biết, tảng tư Trẻ có vốn từ lớn học khái niệm tốt hiểu chúng học Đồng thời ngôn ngữ số đánh giá phát triển trẻ 3.2 Cách trò chuyện với trẻ * Với trẻ tuổi - Khi trò chuyện với trẻ cần luyện cho trẻ khả nghe, nhìn giúp trẻ phát triển phận phát âm Khi thay tã, cho trẻ ăn, bạn nói nựng cho trẻ, hát ru cho trẻ nghe, cho trẻ nghe nhiều loại âm khác tiếng tặc lưỡi, tiếng vỗ tay, tiếng chim hót, tiếng gà cục tác, nhạc , cho trẻ nhìn chơi đồ vật khác - Khi bạn cho trẻ nhìn tìm đùa nghịch với đồ vật bạn nên gọi tên đồ vật Ví dụ: Bạn cho trẻ xem gà mổ thóc, bạn vào gà nói: “Đây gà" Bạn nên nhắc nhắc lại từ “con gà" Khi trị chuyện với trẻ bạn ln khen ngợi mỉm cười với trẻ 22 - Đời với trẻ nhỏ, cần có tiếp xúc, nói chuyện trực tiếp bố mẹ, đặc biệt mẹ, trị chuyện với trẻ lúc cho trẻ bú, ăn, thay tã lót, tắm cho trẻ * Trẻ từ 1-3 tuổi - Bạn cần hướng dẫn cho trẻ tên gọi đồ vật Bạn đặt câu hỏi khác như: Mồm, mắt chân vật nào? đèn tơ đâu? Hoặc nói hình dạng màu sắc đồ vật, chẳng hạn chọn màu xanh, màu đó, màu vàng - Bạn xem tranh với trẻ, gọi tên đồ vật tranh; cho trẻ tìm hiểu, khám phá đồ vật xung quanh cách cho trẻ quan sát hình tranh tìm xem nhà có đồ vật giống đồ vật tranh - Khi trẻ nói lắp, nói câu khơng đúng, nói sai từ, cần kịp thởi sửa cho trẻ cách nói cho trẻ nhắc lại Tuyệt đời không nhắc lại từ, câu mà trẻ nói sai - Những lúc rỗi rãi nên đọc thơ, kể chuyện, hát cho trẻ nghe hay dạy trẻ hát, đọc thơ Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ cách giúp trẻ phát triển tính tự tin, tự lập 4.1 Vì phải dạy trẻ tự tin, tự lập? Tự tin người biết giá trị thân biết làm điều tốt cho thân người Trẻ tự tin trẻ mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ việc làm cho người khác nghe Trẻ tự tin, tự lập thường học tập tốt , tinh cảm ổn định, giao tiếp nhay bén, khả hòa đồng với bạn tốt sống Cha mẹ cần làm đế giúp trẻ phát triển khả tự tin, tự lập? * Bắt đầu thân - Để lập cho trẻ thói quen tốt cha mẹ phải gương cho trẻ noi theo - Bạn tạo hội để trẻ tự thấy “mình" có nhiều phẩm chất tốt giỏi giang + Hãy chứng tỏ cho trẻ biết trẻ yêu thương thông qua lời nói hành động bạn + Người lớn cần có ý thức dạy trẻ số nếp, thời quen tự phục vụ thân + Ln tìm mặt tích cực cố gắng trẻ - Hãy cố gắng hiểu biểu cảm xúc bé qua ngơn ngữ “cơ thể”: khóc to, phát âm gư gư, oằn người, cong lưng để biết bé có nhu cầu đáp ứng biểu trẻ + Giao nhiệm vụ cho trẻ + Sự tự tin, tự lập trẻ bắt nguồn từ ngôn ngữ người lớn sử dụng cách người lớn khuyến khích trẻ thứ nghiệm đạt tới thành công (VD: Khi trẻ tập đứng chững, người lớn khuyến khích trẻ tự tin cách vỗ tay hoan hô trẻ mạnh dạn bỏ tay đứng chững mình) + Tạo cho trẻ có cảm giác bạn ln bên cạnh để giúp trẻ 5: Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ cách khuyến khích tính tị mị, sáng tạo trẻ nhỏ 23 5.1 Sự cần thiẽt phải khuyến khích trẻ tò mò, sáng tạo - Tò mò sở học hỏi, đứa trẻ tị mị ln ln tìm tới để học hỏi, để làm, tinh để giải - Khuyến khích sáng tạo trẻ, trẻ trở nên tự tin, hiểu biết nhiều điều mạnh dạn Trẻ có nhiều hội để phát triển khả đặc biệt, chuẩn bị tốt cho sống học tập lâu dài Cha mẹ cần làm đế khuyến khích phát triển tính tị mị, sáng tạo trẻ? - Đời với trẻ sơ sinh, thường xuyên thay đổi tư nằm trẻ để trẻ cò thể nhìn thấy nhiều thứ khác xung quanh - Khi trị chuyện với trẻ bạn tạo vẻ mặt khác Bạn chúm môi, lè lưỡi, há mồm, “làm xấu" cho trẻ bắt chước - Chơi trị chơi kích thích tị mị trẻ “ú ồ", “Chiếc túi kỳ diệu", “Tập tầm vơng, tay khơng tay có" Khi trẻ lớn cho trẻ chơi trị chơi: “Cái biến mẩt"; “Tìm vật theo yêu cầu", - Động viên khen ngợi ngày: mỉm cười với trẻ, hoan hô trẻ trẻ làm điều đó, cho dù đơn giản - Thường xuyên nói với trẻ trẻ đáng u thơng minh cho dù trẻ có xinh thật, thông minh thật hay không - Tạo cho trẻ chơi với đồ vật, đồ chơi môi trường an tồn nhiều cách 6: Tìm hiểu nội dung tư vấn cho bậc cha mẹ cách chơi với trẻ Vì cha mẹ cần hướng dẫn trẻ chơi? Vui chơi hoạt động thiết yếu trẻ mầm non Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tinh cảm thẩm mĩ Vui chơi giúp trẻ học nói, tìm hiểu mơi trường sống biết cách ứng xử phù hợp sống (biết chia sẻ, hợp tác, lễ phép, tự định biết từ chối ), cha mẹ nên tìm hiểu nhu cầu vui chơi trẻ để quan đến, có ý thức tố chức hướng dẫn trẻ chơi nơi, lúc, giúp trẻ phát triển toàn diện Cha mẹ hướng dẫn trẻ chơi nào? *Đồ chơi trẻ Để trẻ chơi cần phải có đồ chơi đồ chơi sách giáo khoa trẻ Vậy đồ chơi trẻ nhỏ bao gồm gì? - Đồ chơi cho trẻ số phận thể Trẻ nhỏ thường chơi với phận thể chẳng hạn: với tay (xòe bàn tay, vỗ tay, cua quắp, chợ, làm củ gừng đôi bàn tay ) với chân (chèo thuyền, phi ngụa, xích đu chân ) phối hợp phận thể (chồng nụ, chồng hoa, ngồi lưng phi ngụa, chơi ú oà ) - Đồ chơi cho trẻ đồ vật thường dùng sinh hoạt ngày: ghế, rổ, rá, vỏng, ấm chén, tờ lịch - Đồ chơi cho trẻ nguyên vật liệu thiên nhiên (các loại khối gỗ, ống tre, hoa, ) - Đồ chơi cho trẻ phải an toàn, không gây nguy hiểm cho trẻ (không sắc nhọn, không dễ vỡ, không làm xước da, chảy máu trẻ, không độc hại cho trẻ) 24 III MỘT SỐ BIỂU HIỆN KHÓ KHĂN CỦA TRẺ TRONG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG, NHẬN THỨC, NGÔN NGỮ, GIAO TIẾP VÀ NHỮNG ĐIỀU CHA MẸ NÊN LÀM ĐỂ GIÚP ĐỠ TRẺ (1 tiết) Tìm hiểu số biểu khó khăn trẻ phát triển vận động, nhận thức, ngôn ngữ, giao tiếp điều nên làm để giúp đỡ trẻ 1.1.Đối với trẻ có khó khăn phát triển vận động * Dấu hiệu nhận biết trẻ có khó khăn vận động - Trẻ cử động chân tay cử động cứng, khó khăn - Khó giữ thăng vận động, hay bị ngã vận động - Nếu trẻ vượt qua giai đoạn phát triển 2-3 tháng tuổi mà không thực vận động theo đứng mốc (ví dụ: 9-10 tháng tuổi mà trẻ chưa ngồi vững hay 14 - 15 tháng tuổi mà trẻ chưa đứng ) - Đến tuổi khó điều khiển đồ vật nhỏ * Với trẻ gặp khó khăn vận động cha mẹ nên: - Tăng cường chăm sóc dinh dưỡng để nâng cao sức khỏe cho trẻ - Cho trẻ kiểm tra để biết rõ thể trạng trẻ, đồng thởi hỏi ý kiến chuyên gia để tư vấn cách chăm sóc, giáo dục - Cần có đồ dùng, trang thiết bị để giúp trẻ như: ghế có đài cho trẻ ngồi, xe đẩy ghế có bánh xe cho trẻ tập đi, bàn liền ghế, mặt bàn nâng lên hạ xuống để trẻ ngồi học ăn uống - Thường xuyên lưu ý đến trẻ, kiên trì tập luyện cho trẻ, chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng dẫn chuyên gia - Cho trẻ tham gia thực tập phù hợp với khả trẻ làm được, giúp trẻ trẻ thực (Ví dụ: cầm tay trẻ để dạy trẻ cử động bàn tay, ngón tay đỡ trẻ tập cho trẻ bước hay động tác bị ) Đời với trẻ có biếu khó khăn nhận thức * Một số dấu hiệu biểu - Trẻ nhìn thấy, nghe thấy khơng hiểu tiếp nhận Khả ghi nhớ trẻ có biểu khó khăn, chóng quên với vấn đề cụ thể Trẻ nhận thức chậm, sau lặp lặp lại nhiều lần nhớ nhớ thời gian ngắn Sự ghi nhớ không nhắc lại thường xuyên bị tắt dần Đây khó khăn lớn gây cản trở đến khả học tập trẻ chậm phát triển trí tưệ * Những điều cha mẹ cần làm Phát trẻ chậm phát triển trí tuệ trước tuổi khó Trong phần chúng tơi đề cập tới số loại “khó khăn” mà trẻ có kèm theo cách khắc phục - Nếu trẻ tỏ không quan tâm hứng thú, cha mẹ cần: + Kể cho trẻ nghe mẩu chuyện có liên quan đến thực tế sống trẻ + Cần thường xuyên củng cố tích cực trẻ làm + Khen ngợi kịp thời trẻ đạt thành công định + Khen ngợi trẻ có biểu quan tâm, hứng thú - Nếu trẻ có khó khăn việc bắt đầu nhiệm vụ, cha mẹ cần: + Gợi ý để trẻ bắt đầu nhiệm vụ + Cho trẻ thực nhiệm vụ dễ trước 25 + Đưa dẫn rõ ràng nhiệm vụ cần làm + Cho trẻ thời gian để thực nhiệm vụ + Thường xuyên kiểm tra tiến trẻ phút - Nếu trẻ khó khăn việc ý đến lời nói, cha mẹ cần: + Kết hợp dẫn lời nói với việc sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, vật thật + Yêu cầu trẻ nhắc lại dẫn người lớn + Giải thích thật cụ thể chia thành ý nhỏ + Chỉ dẫn cần ngắn gọn nhắc nhắc lại nhiều lần + Kết hợp lời nói với thao tác cụ thể + Khi dẫn, cần nhìn thẳng vào mắt trẻ đặt tay lên vai trẻ - Nếu trẻ làm theo dẫn, cha mẹ cần: + Sử dụng từ + Cần làm mẫu cho trẻ + Nhắc lại yêu cầu + Theo dõi sát trẻ thực + Đưa dẫn rõ ràng + Kết hợp dẫn lời với đồ dùng trực quan 1.3 Đời với trẻ có khó khăn ngơn ngữ * Dấu hiệu nhận biết trẻ có khó khăn ngơn ngữ - Không bập bẹ lúc 3-4 tháng tuổi Bắt đầu bập bẹ bắt chước âm người lớn lúc tháng tuổi Không đáp ứng lại âm xung quanh Khơng thích đồ chơi phát tiếng kêu lúc 4-6 tháng tuổi Không quay đầu phía phát âm thanh, khơng có phản ứng với tiếng động bú, ăn lúc 4-5 tháng tuổi - Không cười thành tiếng phát âm lúc tháng tuổi - Đến 12 tháng tuổi mà trẻ không phát âm đáp lại âm khác Khơng nói từ đơn giản kiểu như: “ma ma" “da da" - Không học điệu đơn giản như: vẩy tay, lắc đầu Không hiểu từ đơn giản như: giỏi lắm, không, chào - Không đồ vật tranh ảnh, khơng nhìn vào người nói - Đến tuổi không hiểu lời hướng dẫn đơn giản - Nói ngọng nói khơng rõ Gặp khó khăn gọi tên vật dụng nhà - Lên tuổi chưa nói câu đơn giản Không diễn đạt nhu cầu, mong muốn - Khơng thích xem sách tranh - Trẻ thường nói sai, nói trẻ thường tránh tiếp xúc mắt với người nói chuyện - Nếu trẻ hiểu lời nói (chỉ đứng hỏi như; tai đâu? mắt đâu? thực đứng mệnh lệnh đơn giản lấy mũ, dép ) chậm nói đơn Nếu giúp đỡ tốt, trẻ phát triển lời nói nhanh khơng bị chậm trễ mặt ngôn ngữ đến tuổi học * Những điều cha mẹ cần làm - Cần quan đến đặc biệt đời với trẻ thể chất tinh thần 26 - Ln dành thời gian trị chuyện, ý đến nhu cầu trẻ Âu yếm khích lệ trẻ câu nói tinh cảm - Đối với trẻ nhỏ kích thích trẻ phát âm âm bập bẹ, bắt chước âm người lớn với trẻ nói lắp, nhắc nhở trẻ nói từ từ Nếu trẻ nói sai khơng nên bắt trẻ lặp lặp lại câu theo mẫu người lớn, việc nên cảm giác ln có lỗi nói Nên lặp lặp lại từ mà trẻ nói đúng, từ ngữ thu hút ý trẻ nhỏ - Nếu trẻ bị chậm diễn đạt lẫn cảm thụ ngơn ngữ thường có ngun nhân nghe chậm khôn, cần phải đưa trẻ khám chuyên khoa tai, đo sức nghe đò số IQ để biết nguyên nhân có biện pháp can thiệp kịp thời - Nếu trẻ đột ngột khơng nói nói lộn xộn, "nói mà khơng hiểu" cần sớm đưa trẻ đến chuyên khoa khám thần kinh, tâm lí 1.4 Với trẻ khó khăn giao tiếp * Một số biểu trẻ có khó khăn giao tiếp: - Trẻ khơng giao tiếp mắt với người chăm sóc 3, tháng tuổi - Trẻ khơng hóng chuyện, khơng cười với người trò chuyện với trẻ - Hay sợ hãi, co lại, khơng giao tiếp với người xung quanh - Thích ngồi chơi mình, quan đến đến mình, khơng để ý đến người xung quanh - Khó khăn Về nói, chí khơng biết nói trẻ tuổi - Thích lặp lặp lại hành động, việc (Ví dụ: đập đập que xuống chiếu, xem xem lại đoạn quảng cáo ) - Khả úc chế - Có thể có hành động q khích làm đau người xung quanh, ném quăng đồ vật * Cha mẹ làm giúp trẻ? - Hãy thật thương yêu trẻ, tạo cho trẻ cảm giác ln an tồn, u thương - Hãy tìm hiểu xem trẻ thích có khả năng, nhu cầu nên tạo Điều kiện cho trẻ thể sở thích khả trẻ - Dọn dẹp bố trí nhà gọn gàng, tránh cho trẻ kích thích khơng cần thiết - Kiên trì hướng dẫn trẻ, tạo mơi trường giao tiếp thân mật gần gũi - Nên cho trẻ đến lớp để học hoà nhập vỏi bạn - Nên đến gặp bác sĩ, chuyên gia tư vấn để có hướng dẫn, giúp đỡ trẻ cách khoa học kịp thời PHẦN III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TƯ VẤN CHO CHA MẸ 1: Tìm hiểu phương pháp, hình thức tư vấn cho cha mẹ a Một số lưu ý đời với người tư vấn cho cha mẹ - Người lớn tuổi lấy kinh nghiệm trước họ vào tình học tập Những kinh nghiệm nguồn lực có giá trị song cản trở đời với việc học tập họ - Người lớn muốn nhìn thấy việc học tập có liên quan đến hồn cảnh họ có giá trị họ - Người lớn muốn người khác tôn trọng đánh giá cao kinh nghiệm họ 27 - Những người lớn tích cực tham gia học tập họ cảm thấy họ môi trường học tập yên ổn (không xét nét có ủng hộ) - Những học viên người lớn phải tự giải vấn đề đưa giải pháp thân họ - Những học viên người lớn học hỏi từ kinh nghiệm người khác họ cảm thấy người khác giống thân họ Yêu cầu GV làm người tư vấn: Để hoạt động hướng dẫn, tư vấn đạt hiệu giáo viên cần: - Tôn trọng nhu cầu, nguyện vọng tin tưởng vào khả bậc cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ - Hiểu nguyện vong cha mẹ khả họ - Có thái độ thông cảm, thân thiện, chân thật - Kiên trì, khách quan - Tế nhị - Khoan dung - Lựa chọn phương pháp, hình thức tư vấn phù hợp với đời tượng Các kĩ tư vấn bạn cần cố: K - K1: Kĩ lắng nghe - K2: Kĩ khai thác thông tin từ người cần tư vấn (ở cha mẹ trẻ) hệ thống câu hỏi (bao gồm câu hỏi đóng, câu hỏi mở, câu hỏi dẫn dắt) - K3: Kĩ phản hồi - K4: Kĩ cung cấp thơng tin Cung cấp thơng tin nhiều hình thức - K5: Kĩ bình thường hố vấn đề (khơng phải bình thường hố) - K6: Kĩ chia nhỏ vấn đề Khi cha mẹ đến tư vấn nhiều vấn đề - K7: Kĩ tóm tắt vấn đề - K8: Kĩ kể chuyện PHẦN IV THỰC HÀNH TƯ VẤN CHO CÁC BẬC CHA MẸ VỀ CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ TỬ - 36 THÁNG TUỔI MODULE MN 17: LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ 3-36 THÁNG TUỔI Bài tập 1: Mục tiêu việc lập kế hoạch giáo dục gì? - Lập kế hoạch giáo dục nhằm cụ thể hóa nội dung hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm trẻ trường mầm non - Lập kế hoạch giáo dục giúp giáo viên thực đầy đủ có hệ thống Bài tập 2: Nêu nhiệm vụ giáo viên mầm non trình lập kế hoạch giáo dục? - Đánh giá mức độ phát triển trẻ định làm để trợ giúp hiểu trẻ nhà trẻ học - Tạo môi trường thể chất môi trường tâm lý phù hợp với phát triển trẻ - Với trẻ từ tuổi trở lên, cần giúp đỡ trẻ mở rộng hoạt động phát triển ý tưởng khả suy nghĩ chúng Bài tập 3: Bạn hiểu lập kế hoạch giáo dục? Lập kế hoạch giáo dục giáo viên phải xác định mục tiêu giáo dục cho nhóm lớp sở, yếu tố, nhu cầu thực tế Từ đó, 28 lựa chọn nội dung phù hợp thiết kế hoạt động để triển khai nội dung Sau thực kế hoạch giáo dục, giáo viên xem xét, đánh giá để điều chỉnh kế hoạch Bài tập 4: Hãy nhớ lại viết loại kế hoạch giáo dục mà bạn thực hiện? - Kế hoạch năm học: Bao quát chương trình GD năm học, gồm mục tiêu, nội dung/hệ thống chủ đề, kiện thực năm học - Kế hoạch tháng/kế hoạch chủ đề: cụ thể hóa nội dung GD nhằm đáp ứng với mục tiêu GD theo lĩnh vực phát triển, thực qua hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi trẻ tháng chủ đề cụ thể - Kế hoạch tuần, ngày: xếp hoạt động học, khám phá trải nghiệm, vui chơi trẻ (ở lĩnh vực phát triển) vào ngày tuần thời điểm ngày nhằm triển khai một, hai nội dung tháng/của chủ đề Bài tập 5: Khi xây dựng kế hoạch giáo dục, bạn thường sở nào? Hãy nêu đó? - Chương trình giáo dục mầm non - Điều kiện thực tế địa phương Những kiến thức đơn giản bắt nguồn từ thực tiễn sống, văn hóa MT tự nhiên địa phương - Điều kiện thực tế lớp - Khả nhu cầu trẻ Bài tập 6: Hãy nêu yêu cầu việc lập kế hoạch giáo dục 3-12 tháng tuổi? - Chú ý đến khả phát triển tâm vận động cụ thể trẻ - Kế hoạch giáo dục phải có đầy đủ nội dung giáo dục phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm kĩ xã hội - Kế hoạch giáo dục chơi - tập có chủ định cho trẻ - 12 tháng tuổi xây dựng theo kế hoạch cho nhóm trẻ có độ tuổi - Lập kế hoạch cho nhóm trẻ có trình độ phát triển - Nên phân công giáo viên số trẻ định nhóm Bài tập 7: Hãy nêu yêu cầu việc lập kế hoạch giáo dục 12 - 24 tháng tuổi? - Kế hoạch giáo dục phải có đầy đủ nội dung giáo dục phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm kĩ xã hội - Xây dựng kế hoạch giáo dục không ý đến nội dung giáo dục theo độ tuổi chương trình mà pahir đặc biệt ý đến khả annwg phát triển tâm sinh lý cụ thể cá nhân trẻ - Kế hoạch giáo dục chơi - tập có chủ định cho trẻ 12 - 24 tháng tuổi xây dựng theo kế hoạch cho nhóm trẻ có tháng tuổi - Lập kế hoạch giáo dục cần có hoạt động chơi - tập lúc, nơi hoạt động chơi tập có chủ đích - Kế hoạch giáo dục cho trẻ lứa tuổi xây dựng theo tuần Bài tập 8: Hãy nêu yêu cầu việc lập kế hoạch giáo dục 24 - 36 tháng tuổi? - Được xây dựng từ đầu năm học - Xây dựng sở: 29 + Nội dung chương trình giáo dục trẻ nhà trẻ 24-36 tháng + Dựa vào khả năng, nhu cầu trẻ điều kiện thực tế địa phương + Các nội dung tích hợp theo chủ đề, tên chủ đề phải gần gũi trẻ + Trong năm học có khoảng 7-10 chủ đề 30 ... cực tham gia học tập họ cảm thấy họ môi trường học tập yên ổn (không xét nét có ủng hộ) - Những học viên người lớn phải tự giải vấn đề đưa giải pháp thân họ - Những học viên người lớn học hỏi từ... tuổi lấy kinh nghiệm trước họ vào tình học tập Những kinh nghiệm nguồn lực có giá trị song cản trở đời với việc học tập họ - Người lớn muốn nhìn thấy việc học tập có liên quan đến hồn cảnh họ có... không ảm đạm không sặc sỡ - Đồ chơi đồ dùng học tập phân biệt rõ ràng - Góc chơi: Ngồi góc trẻ 3-12 tháng, mở thêm góc xây dựng, xem tranh, góc học tập, thiên nhiên Nhiệm vụ giáo viên sử dụngmôi