Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh các trường Trung học Phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang (Luận văn thạc sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LỤC MẠNH PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LỤC MẠNH PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa công bố hình thức trước Thái Nguyên, tháng 10 năm 2017 Học viên thực Lục Mạnh Phương i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, thầy khoa Tâm lý - Giáo dục tham gia giảng dạy lớp cao học chun ngành Quản lí giáo dục khố 23B (2015 - 2017) Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hồn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hà Giang; Các đồng chí Ban Giám hiệu, giáo viên trường THPT Vị Xuyên, trường THPT Việt Lâm tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin gửi lời cám ơn chia sẻ niềm vui với gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu xong luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy cô giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.2.2 Văn hóa sắc văn hóa 10 1.2.4 Giáo dục sắc văn hoá dân tộc 13 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc 14 1.3 Những vấn đề giáo dục sắc văn hoá dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 14 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa giáo dục sắc văn hoá dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 14 1.3.2 Một số đặc điểm học sinh trung học phổ thông 16 iii 1.3.3 Nội dung giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 18 1.3.4 Phương pháp giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 21 1.3.5 Con đường giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 23 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông 30 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 30 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 31 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 33 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 35 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Yếu tố khách quan 37 Kết luận chương 39 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG 40 2.1 Khái quát chung tình hình giáo dục trường trung học phổ thông địa bàn huyện Vị Xuyên 40 2.1.1 Về số lượng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 40 2.1.2 Về quy mô trường lớp cấu thành phần dân tộc trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 41 iv 2.1.3 Về chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên năm học 2015-2016, 2016-2017 41 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hoá dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Phương pháp khảo sát 43 2.2.4 Khách thể khảo sát 43 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu khảo sát 43 2.3 Kết khảo sát thực trạng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc 44 2.3.2 Nhận thức cán quản lý giáo viên mục đích, ý nghĩa giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông 46 2.3.3 Nội dung giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 48 2.3.4 Phương pháp giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 51 2.3.5 Các đường giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 54 2.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 54 v 2.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 57 2.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động giáo dục giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 60 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 62 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 64 2.5.1 Về mặt mạnh 66 2.5.2 Về hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân tồn 66 Kết luận chương 68 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VỊ XUYÊN 69 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 69 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, hiệu 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 70 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 71 3.2.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 71 vi 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo đa dạng hóa đường giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 73 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng phát triển môi trường sư phạm lành mạnh nhằm thực tốt công tác giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 76 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo phối hợp lực lượng nhà trường việc tổ chức hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh 79 3.2.6 Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 82 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 84 3.3 Khảo nghiệm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường THPT huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 85 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 85 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 85 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 85 3.3.4 Kết khảo nghiệm 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC vii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ BTB : Điểm trung bình CBBQL : Cán quản lý CLB : Câu lạc CNH-HĐH : Công nghiệp hóa - đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học DTTS : Dân tộc thiểu số DTVN : Dân tộc Việt Nam GDBSVHDT : Giáo dục sắc văn hóa dân tộc GDHS : Giáo dục học sinh GDNGLL : Giáo dục lên lớp GDQD : Giáo dục quốc dân GD-TT : Giáo dục - thể thao GV : Giáo viên HĐNK : Hoạt động ngoại khóa HĐTNST : Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS : Học sinh LLGD : Lực lượng giáo dục MTSP : Môi trường sư phạm QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục THPT : Trung học phổ thông TN : Thanh niên XHHGD : Xã hội hóa giáo dục iv ... dung giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang 48 2.3.4 Phương pháp giáo dục sắc văn hóa cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên,. .. tỉnh Hà Giang 51 2.3.5 Các đường giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Vị Xuyên 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho. .. đường giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung học phổ thông 23 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường trung học phổ thông