TUẦN Ngày soạn: 13/ 9/ 2014 Ngày giảng: Thứ hai ngày 15 tháng năm 2014 Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: Tốn Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ Những kiến thức học sinh biết có Những kiến thức học liên quan đến học cần hình thành - Biết mối quan hệ đơn vị - Viết, đọc số có năm chữ số hàng liền kề - Mối liên hệ đơn vị liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số * BTCL: BT1,2,3 BT4(a,b) Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc viết số có đến chữ số Thái độ: - Giáo dục ý thức chăm học tập II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ SGK, thẻ số III.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Giới thiệu bài: * Ổn định lớp * Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng - GV nhận xét * Giới thiệu Phát triển bài: a Đơn vị, chục, trăm - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK trang + Mấy đơn vị chục? + Mấy chục trăm? b Nghìn, chục nghìn, trăm nghìn + Mấy nghìn chục nghìn? + Mười chục nghìn bao nhiêu? - Hãy viết số 100 000 + Số 100 000 có chữ số? - GV treo bảng hàng số 21 Hoạt động HS - 1HS lên bảng Tính giá trị BT: 245 x – n , biết n = 87 (245 x -87= 490- 87= 403) - HS quan sát TLCH GV - 10 đơn vị - 10 chục - 10 trăm; 10 nghìn - 10 chục nghìn trăm nghìn - HS viết bảng Cả lớp viết vào nháp số: 100 000 - GV giới thiệu bảng - Nêu giá trị hàng? - Giới thiệu cách đọc, viết số 432 516 - Nêu giá trị hàng ? - GV viết số có chữ số yêu cầu HS đọc * Thực hành: Bài 1(8) GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số, yêu cầu HS đọc - GV nhận xét,viết số cho HS đọc Bài 2(8) Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên bảng - GV hỏi: + Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? (Viết số: 432 516 Đọc số: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu) - HS nêu đọc lại số + HS đọc yêu cầu - HS đọc - HS tiếp nối đọc + HS đọc - HS làm bảng phụ, lớp làm nháp - HSTL - HS đọc lại số + HS đọc tiếp nối Bài 3(8) GV viết số lên bảng, số bất - VD số 96 315 có chục nghìn, kì gọi HS đọc nghìn, trăm, chục, 5đơn vị - Nêu số gồm có bao nhiêu? + HS viết bảng phụ,lớp làm vào Bài 4(8) GV đọc số yêu cầu HS viết số (a- 63 115;b/ 723 936; - GV chấm bài, nhận xét c/ 943 103; d/ 860 372) - Học sinh TB làm ý a,b - Đọc lại số BT2,4 Kết luận: * Củng cố: - Nêu cách đọc số có chữ số * Dặn dò: - Nhớ cách đọc số có chữ số Tiết 3: Tập đọc DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( Tiếp theo ) Những kiến thức học sinh biết Những kiến thức học có liên quan đến học cần hình thành - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước - Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân đầu có giọng đọc phù hợp tính cách vật Dế Mèn - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn nhân vật có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất - Biết Dế Mèn có lòng nghĩa cơng, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối hiệp học trước 22 I Mục tiêu: Kiến thức: - Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ năng: - Rèn đọc diễn cảm: giọng đọc với tính cách nhân vật Thái độ: - Luôn quan tâm đến người khác II Đồ dùng: - Tranh minh hoạ tập đọc - Bảng phụ ghi sẵn câu đoạn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Giới thiệu bài: * Ôn định lớp * Kiểm tra cũ: + Gọi HS đọc thuộc lòng Mẹ ốm + Tình cảm bạn nhỏ mẹ NTn? - Gọi HS nhận xét * Giới thiệu Phát triển bài: * Luyện đọc: - Gọi HS đọc - GV chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu….bay xa + Đoạn 2: Tôi đế gần….ăn thịt em + Đoạn 3: lại - Gọi 3HS đọc nối tiếp đoạn lần 1,GVsửa lỗi cho HS - GV ghi bảng: nặc nơ, co rúm lại, béo múp béo míp - Gọi HS đọc từ khó - Gọi 3HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải thích từ khó - Cho HS đọc theo cặp ( phút ) - Gọi cặp đọc trước lớp - GV đọc mẫu: * Tìm hiểu * Đoạn -Gọi HS đọc đoạn 23 Hoạt động HS - HS lên bảng - HS đọc - HS nghe GV chia đoạn - HS đoc nối tiếp đoạn - HS đoc từ khó, câu dài - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc theo cặp - HS đọc trước lớp - HS đọc đoạn + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ntn? + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì? + Em hiểu " sừng sững", " lủng củng" có nghĩa gì? + Đoạn giúp em hình dung điều gì? * Đoạn - Gọi HS đọc thầm đoạn + Dế Mèn làm để bọn nhện sợ? + Dế mèn dùng lời lẽ để oai? - GV giảng từ: chóp bu + Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn? - GV giảng từ: nặc nô - 1HS đọc đoạn văn + Đoạn cho em biết điều gì? * Đoạn 3: - Cho HS đọc đoạn + Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải? + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn bọn nhện hành động ntn? + Từ ngữ " cuống cuồng" gợi cho em điều gì? + Đoạn cuối nói lên điều gì? - Gọi HS nhắc lại - Gọi 1HS đọc toàn + Câu chuyện nói lên điều ? Luyện đọc diễn cảm: - Gọi 3HS đọc lại bài, lớp đọc thầm tìm giọng đọc - Tổ chức HS luyện đọc đoạn: "Từ hốc đá không." + GV đọc mẫu - Cho HS đọc theo nhóm đơi(2 phút ) - Gọi HS thi đọc diễn cảm 24 - Chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp hang đá với dáng vẻ - Để bắt Chị Nhà Trò phải trả nợ - Sừng sững: vật to lớn đứng chắn ngang tầm nhìn - Lủng củng: Lộn xộn, nhiều khơng có trật tự ngăn nắp Trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ - HS đọc thầm đoạn - Hỏi lời lẽ oai, phóng đạp phanh phách - Thách thức: chóp bu, bọn - Chóp bu: đứng đầu - Nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nô, sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo - Nặc nô:người đàn bà dữ, táo tợn -1 HS đọc đoạn văn Dế Mèn oai với bọn nhện - HS đọc đoạn - Thét lên so sánh bọn nhện giàu có béo múp béo míp > hành động hèn hạ khơng qn tử, xấu hổ, dùng hình ảnh tương phản để đe doạ chúng - Sợ hãi ran bọn cuống cuồng chạy dọc chạy ngang phá hết dây tơ lối - Cuống cuồng: Bọn nhện vội vàng rối rít q lo lắng Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải *Nội dung: Ca ngợi lòng hào hiệp , ghét áp bất công bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối bất hạnh - 3HS đọc nối tiếp đoạn + Đ 1: giọng căng thẳng, hồi hộp + Đ2 : Nhanh lời DM dứt khoát, kiên + Đ3 : Hả hê, lời DM rành rọt, mạch lạc - HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm - Gọi HS nhận xét, đánh giá Kết luận: - Qua câu chuyện em học tập DM đức tính đáng q? - Nêu vài việc làm thể việc bênh vực, giúp đỡ bạn yếu? - HS thi đọc diễn cảm - HS nhận xét, đánh giá - Học sinh liên hệ thân - Về nhà chuẩn bị sau Tiết 4: Chính tả: Tiết 2: (Nghe – viết) MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC Những kiến thức HS biết liên Những kiến thức dạy cần quan đến dạy hình thành - Có tình cảm u q bạn bè, biết - Nghe – viết trình bày viết giúp đỡ bạn gặp khó khăn tả sẽ, quy định - Làm BT2 BT (3) a/ b I Mục tiêu: Kiến thức: Nghe – viết trình bày viết tả quy định Kĩ năng: Làm BT2 BT (3) a/ b Thái độ : GD học sinh ham thích luyện chữ II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết lần tập 2a III Cách hoạt động dạy học: Các hoạt động GV Các hoạt HS Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức - HS hát chuyển tiết * Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào - HS thực theo yêu cầu, lớp nháp từ GV đọc viết vào nháp: nở nang, béo - Nhận xét chữ viết HS lắm, nịch, - Nhận xét phần kiểm tra * Giới thiệu Phát triển bài: * Hướng dẫn nghe – viết tả a Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi SGK + Bạn Sinh làm để giúp đỡ Hạnh? + Sinh cõng bạn học suốt 10 năm + Việc làm Sinh đáng trân trọng + Tuy nhỏ Sinh khơng 25 điểm nào? quản khó khăn, cõng Hanh tới trường với đoạn đường dàu ki-lô-mét, qua đèo, vượt b Hướng dẫn viết từ khó suối, khúc khuỷu, gập ghềnh - Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn - Tun Quang, Ki-lơ-mét, khúc viết tả khuỷu, gập ghềnh, liệt,… - HS viết bảng, HS khác viết vào bảng - Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm - HS đọc c) Viết tả - HS viết - GV đọc cho HS viết theo yêu cầu d) Soát lỗi - GV nhận xét, chữa lỗi * Hướng dẫn làm tập tả Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu * HS đọc thành tiếng yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm SGK Lớp đọc thầm - Gọi HS nhận xét, chữa - HS lên bảng, HS lớp làm - Chốt lại lời giải vào ( VBT) (lưu ý cho HS dùng - Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ bút chì gạch từ khơng thích ngồi hợp vào vơ, tập có) - Hỏi: Truyện đáng cười chi tiết nào? - Nhận xét, chữa - GV nhận xét sau – – – xin – băn khoăn – – xem * HS đọc lại vừa điền hoàn chỉnh - Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông thật chất bà ta tìm lại chỗ ngồi Bài 3: - HS đọc yêu cầu SGK a) - Gọi HS đọc yều cầu - Cả lớp thi giải nhanh , viết - Yêu cầu HS tự làm tả lời giải đố - Yêu cầu HS giải thích câu đố Lời giải: chữ sáo - GV nhận xét – tuyên dương Dòng 1: Sáo tên lồi chim Dòng 2: Bỏ sắc thành chữ - Mỗi em viết bảng Kết luận: * Củng cố - HS lắng nghe - GV nhận xét chung tiết học Nhắc học sinh viết tả * Dặn dò: Dặn HS nhà viết lại truyện 26 vui Tìm chỗ ngồi chuẩn bị sau Ngày soạn: 15/ 9/ 2014 Ngày giảng: Thứ tư ngày 17 tháng năm 2014 Tiết 1: Toán Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP Những kiến thức học sinh biết có Những kiến thức học liên quan đến học cần hình thành - Biết hàng lớp đơn vị, - Viết, đọc số có đến sáu chữ số lớp nghìn - Các hàng - Biết giá trị chữ số theo vị trí số số I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS nhận biết - Lớp đơn vị gồm hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng, trăm; lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Vị trí chữ số theo hàng lớp - Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp Kĩ năng: - Đọc, viết số học Thái độ: - Có ý thức học tập, u thích mơn học II Đồ dùng dạy học: - Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK: Lớp nghìn Hàng Hàng chục trăm nghìn nghìn Hàng nghìn III Các hoạt động dạy học: 27 Lớp đơn vị Hàng Hàng trăm chục Hàng đơn vị Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: - GV đọc cho HS viết số: 712 420; 531 001 - HS lên bảng * Giới thiệu bài: Phát triển bài: * Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn + Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng từ nhỏ đến lớn? trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - GV bảng giới thiệu hàng lớp HS quan sát + Lớp đơn vị gồm hàng, + Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào? hàng đơn vị, hàng chục, hàng + Lớp nghìn gồm hàng, trăm hàng nào? + Lớp nghìn gồm hàng, - GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc hàng nghìn, chục nghìn, trăm - Gọi HS lên bảng viết chữ số số nghìn 321 vào cột ghi hàng - GV làm tương tự với số 654 000, HS đọc 654 321 + Nêu chữ số hàng số 321? HS lên bảng + Nêu chữ số hàng số 654 000? HSTL + Nêu chữ số hàng số 654 321? Lớp nghìn Lớp đơn vị số Hàng Hàng chục Hàng Hàng Hàng Hàng trăm nghìn nghìn trăm chục đơn vị nghìn 321 654 000 0 654 321 * Luyện tập: Bài (11) Viết theo mẫu Đọc số số Lớp nghìn Hàng Hàng Hàng trăm chục nghìn nghìn nghìn 28 Lớp đơn vị Hàng Hàng Hàng trăm chục đơn vị Bốn mươi lăm nghìn hai trăm mười ba Năm mươi tư nghìn ba trăm linh hai sáu trăm năm mươi tư nghìn ba trăm Chín trăm mười hai nghìn tám trăm 45 213 54 302 654 300 0 912 800 0 - GV nhận xét yêu cầu HS làm tiếp phần lại Bài 2(11) - HS nêu yêu cầu - GV viết số lên bảng, HS đọc - GV hỏi thêm hàng lớp số Bài 3(11) GV viết lên bảng số 52 314 + Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? + Hãy viết thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? - GV nhận xét yêu cầu HS làm phần lại Bài 4(11) - HS tự làm - HS lên bảng làm - GV chấm chữa Bài 5(11) GV viết lên bảng số 823 573 yêu cầu HS đọc số + Lớp nghìn số gồm số nào? - Học sinh đọc yêu cầu HS đọc số: 46 307; 56 032; 123 517; 305 804; 960 783 - Học sinh đọc yêu cầu Mẫu:52 314 = 50000 + 2000 +300 +10 + 503 060 = 500 000 + 3000 + 60 83 760 = 80 000 + 700 + 60 176 091 = 100 000 + 70 000 + 6000 + 90 + - Học sinh đọc yêu cầu a) 500 735 b) 300 402 c) 204 060 d) 80 002 - Học sinh đọc yêu cầu a) Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: 6; 0; b) Lớp đơn vị số 603 786 gồm chữ số: 7; 8; c) Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0; 0; Kết luận: * Củng cố: - Học sinh nêu hàng thuộc lớp đơn vị - Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm có hàng, hàng nào? - GV nhận xét học 29 * Dặn dò: Về nhà xem lại tập làm _ Tiết Thể dục: Bài 3: QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI: THI XẾP HÀNG NHANH Những kiến thức học sinh biết có Những kiến thức học liên quan đến học cần hình thành - Tập hợp hàng dọc, dóng hàng điểm - Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn số, đứng nghiêm, đứng nghỉ hàng -Tham gia chơi trò chơi “ thi xếp hàng nhanh” cách chủ động I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách dàn hàng, dồn hàng, động tác quay phải, quay trái với lệnh - Biết tham gia chơi trò chơi “ thi xếp hàng nhanh” cách chủ động Kĩ năng: - Củng cố, nâng cao kĩ thuật động tác đội hình, đội ngũ, động tác quay phải, quay trái - Rèn tính nhanh nhẹn, kỉ luật cho HS Thái độ: - Nghiêm túc trong tập luyện, Tham gia trò chơi nhiệt tình luật II Chuẩn bị: - Sân trường vệ sinh - còi III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV T.gian Giới thiệu bài: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học 5ph - KT trang phục - Khởi động khớp - Kiểm tra cũ: Tổ1 tập hợp, báo cáo Phát triển bài: * Đội hình, đội ngũ: Ơn quay phải, trái, dàn hàng, dồn hàng 14ph 30 Hoạt động HS - GV cho lớp tập lần, sau cán cho lớp tập, GV sửa chữa, uốn nắn - HS tập luyện theo tổ - Các tổ trình diễn - GV nhận xét, tuyên dương HS * Chơi trò chơi “ Thi xếp hàng nhanh” - GV nêu cách chơi, luật chơi 11ph - Cho HS chơi thử lần - Chơi thi tổ - GV nhận xét, tuyên dương HS Kết luận: - Hồi tĩnh: thả lỏng tồn thân, thường, 5ph hít thở sâu - Hát vỗ tay - Dặn dò: nhớ động tác vừa học, xếp hàng tác phong nhanh nhẹn - Học sinh tập số động tác thả lỏng _ Tiết 3: Anh văn (GV chuyên dạy) Tiết 4: Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC Những kiến thức HS biết liên Những kiến thức dạy quan đến dạy cần hình thành - Biết nghe chuyện kể lại - Kể lại ngơn ngữ cách diễn đạt câu chuyện Nàng tiên ốc - Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi bạn ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu giúp đỡ lẫn I Mục tiêu: - Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện Nàng tiên ốc - Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung truyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi bạn ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu giúp đỡ lẫn II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện SGK 31 - Sách giáo khoa III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Giới thiệu bài: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: Kể lại đoạn cuối câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể, nêu ý nghĩa chuyện Phát triển bài: a Tìm hiểu câu chuyện - GV đọc diễn cảm thơ - HS đọc * Đoạn + Bà lão nghèo làm nghề để sống? + Con ốc bà bà bắt có lạ? + Bà lão làm bắt ốc? * Đoạn + Từ có ốc bà lão thấy nhà có lạ? * Đoạn + Khi rình xem bà lão thấy điều gì? + Khi bà làm gì? + Câu chuyện kết thúc nào? Hoạt động HS - Chuyển tiết - em kể - HS đọc - Mò cua bắt ốc - Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh - Thấy ốc đẹp bà thương thả vào chum - Nhà quét sạch, đàn lợn cho ăn + Một nàng tiên từ chum bước + Bí mật đập vỡ vỏ ốc ơm lấy nàng tiên + Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên nhau, họ yêu thương mẹ b Hướng dẫn HS kể chuyện + HSKG: Thế kể lại câu chuyện + Đóng vai người kể lại chuyện cho lời em? người khác nghe dựa vào nội dung truyện thơ không đọc lại câu thơ - GV đưa bảng phụ viết câu thơ - Gọi 1HS giỏi kể mẫu đoạn - 1HS kể - HS kể chuyện theo nhóm (5 phút) - HS kể chuyện nhóm - Hết thời gian nhóm cử đại diện - Đại diện lên kể chuyện trước lớp kể trước lớp - Nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét, đánh giá lời kể bạn c Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - 1HS G kể toàn câu chuyện - 1HS G kể toàn câu chuyện + Câu chuyện muốn nói với em * Nội dung: Ca ngợi người 32 điều gì? * GV: Bất đâu người phải có lòng nhân ái,thương yêu họ sống hạnh phúc Kết luận: * Củng cố: - Qua câu chuyện giúp em hiểu điều gì? * Dặn dò: - Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe Ln có lòng nhân thương u người khác giàu lòng nhân ái, khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp sứng đáng - Con người phải có lòng nhân ái, thương u họ sống hạnh phúc Ngày soạn: 17/9/ 2014 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2014 Tiết 1: Toán Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU Những kiến thức HS biết liên Những kiến thức dạy quan đến dạy cần hình thành - Biết vị trí số lớp nghìn - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, lớp đơn vị hàng trăm triệu & lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu Kĩ năng: - Biết viết số đến lớp triệu - Bài tập cần làm : Bài 1, 2, 3( cột 2) Học sinh giỏi làm ý lại Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập II Đồ dùng dạy học: - SGK - bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu) - SGK – Tập học, bảng III Các hoạt động dạy học: 33 Hoạt động GV Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: - GV yêu cầu so sánh số - GV nhận xét Hoạt động HS - Báo cáo sĩ số * Giới thiệu Phát triển bài: * Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu - Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: GV giới thiệu : mười trăm nghìn gọi triệu, triệu viết là: 000 000 - Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0? - GV giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu - GV nêu tiếp: Mười chục triệu gọi trăm triệu Yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu - GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học - Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp triệu - GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn * Thực hành Bài tập 1( 13) : Đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu: HS lên bảng, lớp làm nháp 467 28 902 932 018 943567 - HS lên bảng viết số : - HS đọc: triệu - HS: Có chữ số, có số chữ số - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số HS viết bảng con: 100 000 000 Hàng trăm triệu, hàng chục triệu, hàng triệu - Lớp triệu - HS nêu * HS đọc yêu cầu: - HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu - Đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu - Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu - GV nhận xét – Tuyên dương: - GV chốt lại Bài tập 2( 13): * HS làm theo nhóm Yêu cầu HS làm theo cách: chép lại Viết số thích hợp vào chỗ chấm ( theo số, chỗ có chỗ chấm viết 34 ln số thích hợp - GV nhận xét ghi điểm Bài tập 3( 13): Viết số sau cho biết số có chữ số, số có chữ số 0: - Năm mươi nghìn - Bảy triệu - Ba mươi sáu triệu - Chín trăm triệu Kết luận: * Củng cố: - Các em cho biết lớp triệu gồm hàng ? - Nêu ví dụ * Dặn dò: - Nhận xét tiết học: - Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt) mẫu): - Lần lượt HSlên bảng làm * HS nêu yêu cầu: - HS thực viết số theo yêu cầu vào HS lên bảng viết giải thích chữ số theo hàng lớp - HS nhận xét, đánh giá - HS nêu - HS lắng nghe Tiết 2: Luyện từ câu DẤU HAI CHẤM Những kiến thức HS biết liên Những kiến thức dạy quan đến dạy cần hình thành - Biết dấu hai chấm đoạn văn, - Hiểu tác dụng đấ hai chấm mẩu chuyện đọc câu - Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu tác dụng đấ hai chấm câu Kĩ năng: - Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn Thái độ : - Yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ vẽ sẵn cấu tạo tiếng III Các hoạt động dạy học : 35 Hoạt động GV Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức: * Bài cũ: - Gọi HS nêu từ ngữ thể lòng nhân hậu? ( nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ) - GV nhận xét * Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu Phát triển bài: a Nhận xét - HS đọc yêu cầu a) GV đưa ví dụ - HS đọc VD - Thảo luận theo cặp ( phút ) - Hết thời gian trả lời b, c) Tiến hành tương tự + Qua VD a, b, c em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì? + Dầu hai chấm thường phối hợp với dấu khác nào? b Ghi nhớ: - HS nêu - HS lấy VD c Luyện tập: * Bài 1: - HS đọc yêu cầu nội dung - Cho HS thảo luận cặp đôi ( phút ) - Hết thời gian trình bày Hoạt động HS - HS nêu - HS nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp - HS trình bày + Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ, dùng phối hợp với dấu ngoặc kép + Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng + Dấu hai chấm báo hiệu phận đứng trước lời giải thích rõ điều lạ mà bà nhận thấy - HS nhận xét, bổ sung - 3HS nêu ghi nhớ - HS lấy VD - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp - HS trình bày a) Phối hợp với dấu gạch đầu dòng Có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật tơi - Phối hợp với dấu ngoặc kép Báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo 36 - Gọi HS nhận xét * Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn: + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật dùng phối hợp với dấu nào? + Còn dùng để giải thích sao? - Cho HS làm VBT, HS làm bảng phụ - Gọi HS nhận xét, đánh giá Kết luận : * Củng cố: + Dấu hai chấm có tác dụng ? * Dặn dò: - Nhận xét Dặn HS xem sau b) Có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh - HS nhận xét - HS đọc yêu cầu - Phối hợp với dấu ngoặc kép, xuống dòng phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng - Khơng cần dùng phối hợp với dấu - HS làm VBT, 1HS làm bảng nhóm - Hết thời gian trình bày - HS nhận xét - HS nêu Tiết 3: Tập làm văn TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN Những kiến thức HS biết có liên Những kiến thức học quan tới học cần hình thành - Đã biết tả hình dáng tính tình - Biết dựa vào ngoại hình để xác người định tính cách nhân vật - Kể lại nhân vật bà lão - Biết tính cách nhân vật qua lời nàng tiên có kết hợp tả ngoại hình nói cử chỉ, việc làm I Mục tiêu: Kiến thức: - Trong văn kể chuyện việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách NV Kĩ năng: 37 - Biết dựa vào ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình NV văn kể chuyện Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc, có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên - HSKG kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật Thái độ: Giáo dục học sinh chăm học II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết yêu cầu ( phần nhận xét) - Viết đoạn văn Vũ Cao III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu bài: * Kiểm tra cũ: - Khi kể lại hành động nhân vật cần - HS trả lời: Chỉ kể hành ý điều gì? động tiêu biểu nhân vật - Nhận xét * Giới thiệu - Nhận xét Phát triển bài: a Nhận xét : * Bài 1:( Tr 13) - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - HS nối tiếp đọc đoạn văn - HS đọc nối tiếp đoạn văn - HS thảo luận cặp - Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp - cặp trình bày - Gọi cặp trình bày + ý : Đặc điểm ngoại hình chị - Gọi HS nhận xét, bổ sung Nhà Trò - GV nhận xét - Sức vóc: gầy yếu, người bự phấn Cánh: mỏng cánh bướm… - Trang phục: áo thâm dài, đôi chỗ chấm + ý 2: Đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trò thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp đáng thương dễ bị bắt nạt b Ghi nhớ: - Nhận xét, bổ sung - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ c Luyện tập: - HS đọc yêu cầu * Bài 1: (Tr 24) - HS tự làm - Yêu cầu HS làm VBT, HS làm bảng phụ * Ngoại hình bé liên lạc: Người - Nhận xét, bổ sung gầy, tóc húi ngắn - Thân hình gầy gò đầu gối * Chú bé nhà nông dân nghèo - Hai túi áo trễ xuống : Chú bé 38 hiếu động nhiều đồ chơi - Chú bé nhanh nhẹn, hiếu động, * Bài 2: ( Tr24 ) thông minh, gan - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn: Có thể kể đoạn kết hợp - HS làm trình bày tả ngoại hình bà lão nàng tiên khơng thiết phải kể toàn câu chuyện * HSKG: Kể toàn câu chuyện, - Quan sát tranh minh hoạ truyện thơ kết hợp tả ngoại hình Nàng tiên ốc(tr 18) để tả ngoại hình bà - HS trình bày lão nàng tiên - Nhận xét, bổ sung - HS trả lời: Muốn tả ngoại hình nhân vật cần ý đến vóc người, khn mặt, đầu tóc, trang phục, cử - Nhận xét, đánh giá Kết luận: - HS nêu * Củng cố: Muốn tả ngoại hình nhân vật cần ý điều gì) * Dặn dò: - Nhận xét học - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị học sau Tiết Khoa học : Bài 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG Những kiến thức HS biết có liên Những kiến thức học quan đến học cần hình thành - Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khống - Vai trò chất bột đường thể - Học sinh biết chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng I Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng 39 Kĩ năng: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,… - Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể Thái độ: Giáo dục học sinh chăm học GDKNS: Ăn đầy đủ chất dinh dưỡng II Đồ dùng dạy học: - Hình sách giáo khoa - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Giới thiệu bài: * Ổn định: * Kiểm tra cũ: Trao đổi chất người (tiết theo) - Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? - Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Phát triển bài: Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn Bước 1: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh mở sách giáo khoa & trả lời câu hỏi SGK trang 10 Bước 2: - Mời nhóm trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, chốt lại Kết luận GV: Người ta phân loại thức ăn theo cách sau: + Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật Hoạt động HS - Hát tập thể - Học sinh trả lời trước lớp - Học sinh khác nhận xét - Cả lớp theo dõi - Các em nói với tên thức ăn, đồ uống mà em dùng hàng ngày Tiếp theo HS quan sát hình trang 10 & với bạn phân loại nguồn gốc loại thức ăn sau HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi + Phân loại theo lượng chất dinh - Đại diện số cặp trình bày kết dưỡng chứa nhiều hay thức mà em làm ăn Theo cách chia thức ăn việc thành nhóm: - Nhận xét, bổ sung thức ăn chứa nhiều chất xơ & nước) + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất 40 đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường khống & vi-ta-min (Ngồi Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp nhiều loại Bước 2: Làm việc lớp - Cả lớp theo dõi - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có - HS làm việc theo cặp: HS nói với hình trang 11 SGK tên thức ăn có chứa nhiều + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột chất bột đường có hình đường mà em ăn ngày trang 11 SGK & tìm hiểu + Kể tên thức ăn chứa chất bột vai trò chất bột đường mục đường mà em thích ăn Bạn cần biết + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường - Học sinh trả lời - Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh Kết luận GV: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại - Nhận xét, bổ sung, chốt ý Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường Bước 1: - Giáo viên phát phiếu học tập cho học - HS làm việc với phiếu học tập sinh làm việc phiếu - Một số HS trình bày kết làm Bước 2: việc với phiếu học tập trước lớp - Mời học sinh trình bày kết làm việc - Học sinh khác bổ sung chữa - Nhận xét, chữa tập cho lớp bạn làm sai Kết luận: * Củng cố: - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Học sinh thực sách giáo khoa tập học sinh * Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm chất béo 41 SINH HOẠT LỚP TUẦN I Mục tiêu: - Giúp HS thấy ưu, khuyết điểm tuần qua, từ có hướng khắc phục - Giáo dục HS tinh thần phê bình tự phê bình - Khắc phục tồn phát huy ưu điểm II Nội Dung: Lớp sinh hoạt văn nghệ: - Học sinh múa hát tập thể Đánh giá hoạt động tuần : * Lớp trưởng nhận xét tình hình lớp qua tuần * GV đánh giá chung: a.Ưu điểm: - Đã ổn định nề nếp lớp, mua sắm đủ đồ dùng học tập - Có ý thức tự giác làm vệ sinh lớp học - Học tập nghiêm túc, số em phát biểu xây dựng sôi b Khuyết điểm: - Một số bạn nói chuyện học chưa ý nghe cô giáo giảng - số lớp chưa tự giác học tập, ỉ lại * Nhận xét cụ thể - 15 phút đầu tự quản chưa tốt, trật tự: Đăng, Trung, Việt, Hồng B, Trường Bình bầu tổ, cá nhân xuất sắc: Tổ - Tuyên dương cá nhân: Hà, Khánh Linh, Thảo Kế hoạch tuần tới: * Nền nếp: - Tiếp tục thi đua đợt - Ổn định trì nếp - Phát huy mặt tích cực đạt tuần * Học tập: - Soạn sách đầy đủ trước đến lớp - Trong lớp ý nghe giảng xây dựng - Thuộc bảng nhân bảng chia - Chuẩn bị đồ dùng học tập * Các hoạt động khác: - Giữ vệ sinh khu vực phân cơng - Chăm sóc vườn trường - Trang trí lớp học thân thiện 42 - Duy trì sinh hoạt đội có chất lượng - Đăng ký ngày học tốt: Thứ tư ngày - Học hát, múa tập thể - Thực tốt thể dục - Thực tốt ATGT _ 43 44 ... 15/ 9/ 20 14 Ngày giảng: Thứ tư ngày 17 tháng năm 20 14 Tiết 1: Toán Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP Những kiến thức học sinh biết có Những kiến thức học liên quan đến học cần hình thành - Biết hàng lớp đơn... Nội Dung: Lớp sinh hoạt văn nghệ: - Học sinh múa hát tập thể Đánh giá hoạt động tuần : * Lớp trưởng nhận xét tình hình lớp qua tuần * GV đánh giá chung: a.Ưu điểm: - Đã ổn định nề nếp lớp, mua... trì nhiệt độ thể Thái độ: Giáo dục học sinh chăm học GDKNS: Ăn đầy đủ chất dinh dưỡng II Đồ dùng dạy học: - Hình sách giáo khoa - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Giới thiệu