Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai
BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI Người thực hiện: NGUYỄN MINH TRÍ Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: Tin học - Lĩnh vực khác: Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN Mơ hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác (Các phim, ảnh, sản phẩm phần mêm) Năm học: 2016 - 2017 LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu thực đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai”, tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ cấp Lãnh đạo Trường, Khoa; đồng nghiệp người học Tác giả xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến: - Lãnh đạo trường; - Khoa Tin học – Kế toán; - Tập thể lớp 1409 Kỹ thuật máy tính; Trong q trình thực đề tài khơng tránh thiếu sót, kính mong Q Giám khảo, q Thầy đóng góp ý kiến giúp đề tài hồn thiện Chân thành cảm ơn ! MỤC LỤC Nội dung Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Mơ hình thi trắc nghiệm qua mạng internet Các chức website Tổ chức kiểm tra quản lý IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: NGUYỄN MINH TRÍ Ngày tháng năm sinh: 22/05/1986 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Long Tân, Nhơn Trạch, Đồng Nai Điện thoại: (CQ); ĐTDĐ: 0902 319 400 Fax: E-mail: nguyenminhtri@live.com Chức vụ: Trưởng khoa Nhiệm vụ giao: - Công việc chuyên môn: Quản lý khoa, Giảng dạy - Giảng dạy môn: Thực tập xây dựng website (Thực tập); Lắp ráp cài đặt máy tính (Thực tập); An tồn bảo mật liệu (Lý thuyết); Tin học đại cương (Lý thuyết – Thực hành), Coreldraw (Lý thuyết – Thực hành), photoshop (Lý thuyết – Thực hành), thiết kế website (Lý thuyết – Thực hành) - Chủ nhiệm lớp: 1609 Kỹ thuật lắp ráp, sửa chữa máy tính Đơn vị cơng tác: Khoa Tin học - Kế toán, Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2009 - Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Tin học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Tin học - Số năm có kinh nghiệm: 08 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Cài đặt hệ điều hành máy tính với phần mềm ảo hóa Trường Trung Cấp Kỹ Thuật Công Nghiệp Nhơn Trạch + Ứng dụng Google Drive để lưu trữ liệu trực tuyến trường Trung cấp Kỹ thuật Công nghiệp Nhơn Trạch BM03-TMSKKN Tên SKKN: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Công nghệ thơng tin (CNTT) có vai quan trọng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, tác động đến phát triển xã hội, làm thay đổi cách sống, làm việc, học tập, tư Có thể hiểu CNTT tập hợp phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thông tin số Trong ngành giáo dục, việc ứng dụng CNTT thời gian qua đem lại kết đáng kể góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý, hoạt động dạy-học, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, coi trọng việc ứng dụng CNTT đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Đối với hoạt động giáo dục, CNTT ứng dụng rộng rãi soạn giáo án; thực giảng; khai thác liệu; ứng dụng đánh giá; học tập học sinh (HS) quản lý giáo dục Đặc biệt, kiểm tra đánh giá khâu then chốt cuối c ng tr nh dạy học Đây c ng khâu quan trọng tác động lớn đến tr nh nâng cao chất lượng đào tạo Việc kiểm tra đánh giá khách quan, nghi m t c, đ ng cách, đ ng hướng s động lực mạnh m kh ch lệ vươn l n học tập người học, th c đẩy t m t i sáng tạo không ng ng người học Việc đánh giá có chất lượng vấn đề quan tâm hàng đầu nhà quản lý giáo dục nước ta T năm 1994, Bộ giáo dục Đào tạo chủ trương đổi kiểm tra đánh giá kết học tập h nh thức trắc nghiệm nhằm nâng cao chất lượng đánh giá Hiện nhiều trường đại học, cao đẳng, trung học chuy n nghiệp triển khai áp dụng việc đánh giá kết học tập người học h nh thức trắc nghiệm khách quan Đặc biệt kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông Quốc gia năm 2017 sử dụng h nh thức trắc nghiệm tất môn thi (tr môn ngữ văn) Vậy để phát huy tính tích cực người học nói chung học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai nói ri ng có kết học tập tốt Tác giả xin trình bày giải pháp cải tiến là: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Trắc nghiệm theo nghĩa rộng phép lượng giá cụ thể mức độ khả thể hành vi lĩnh vực người cụ thể Phương pháp trắc nghiệm khách quan dạng trắc nghiệm viết, kỹ thuật trắc nghiệm d ng phổ biến để đo lường lực người nhận thức, hoạt đông cảm x c Phương pháp trắc nghiệm khách quan ứng dụng rộng rãi lĩnh vực y học, tâm lý, giáo dục … nhiều nước Trong lĩnh vực giáo dục, trắc nghiệm khách quan sử dụng phổ biến nhiều nước tr n giới kỳ thi để đánh giá lực nhận thức người học, nước ta trắc nghiệm khách quan sử dụng kỳ thi tuyển sinh cao đẳng, đại học, kỳ thi kết th c học phần nhiều trường, kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia 2017 Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi Lãnh đạo trường quan tâm, khuyến kh ch nâng cao chất lượng dạy học, Nhà trường thường xuy n y u cầu đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy quản lý; Nhà trường có sở vật chất đáp ứng điều kiện học tập: số lượng ph ng học, chất lượng trang bị ph ng học, xưởng thực tập đảm bảo, máy t nh, máy chiếu, hệ thống kết nối mạng internet tốc độ cao; Đội ng giáo vi n trường có tr nh độ đạt chuẩn tr n chuẩn theo quy định Pháp luật, ln đồn kết khơng ng ng học tập nâng cao tr nh độ chuyên môn, nghiệp vụ, h a đồng với đồng nghiệp, thường xuy n trao đổi học tập kinh nghiệm; h a đồng, gần g i, tạo điều kiện thuận lợi, gi p đỡ người học tạo môi trường sư phạm lành mạnh, người học an tâm học tập Học sinh trang bị kiến thức tin học để khai thác sử dụng internet thông qua chương tr nh đào tạo trường n n việc ứng dụng việc thi cữ s đạt hiệu 2.2 Khó khăn Người học phải học song song văn hóa nghề n n số lượng tiết học nhiều, dễ gây áp lực dẫn đến khơng tập trung dễ chán học Một phận học sinh chưa tự giác học tập: th ch l n mạng xã hội, lười học, ham chơi game; Một số phụ huynh học sinh có chưa thật quan tâm đến em m nh làm ảnh hưởng việc trao đổi thông tin Nhà trường gia đ nh, dẫn đến chất lượng giáo dục bị ảnh hưởng; Một phận giáo vi n tư tưởng đối phó cơng tác giảng dạy Hệ thống tập, câu hỏi trắc nghiệm học phần chưa thật phong ph , trường chưa xây dựng ngân hang đề thi chưa có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc thi cữ, đặc biệt học phần trắc nghiệm như: toán, lý 2.3 Số liệu thống kê Hội thi giáo vi n dạy giỏi cấp trường 100% giáo vi n sử dụng giảng ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp với đồ d ng dạy học, kết hợp nhiều phương pháp dạy học vào tiết giảng; Đối với chương tr nh đào tạo th học phần tin học đại cương giảng dạy học kỳ 2, 100% học sinh trang bị đủ kiến thức để học sinh khai thác sử dụng internet III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Mơ hình thi trắc nghiệm qua mạng internet Truy cập http:// dnet.edu.vn/ TracNghiem Đã có tài khoản Đăng nhập Chọn làm Làm Kết thúc làm Kết thúc Kiểm tra kết Hình Dành cho thành viên Làm lại Truy cập http:// dnet.edu.vn/ TracNghiem Quyền quản trị Đăng nhập Tạo đè thi Đề thi Tạo câu hỏi Câu hỏi Thêm câu hỏi vào đề thi Thêm câu hỏi vào đề thi Kết thúc Quản lý thi Kiểm tra ngân hàng đề thi, đề thi, câu hỏi Xem báo cáo, quản lý thành viên, Hình Dành cho quản trị viên Các chức website 2.1 Chức dành cho thành viên Khi người học truy cập vào địa chỉ: http://dnet.edu.vn/TracNghiem s thị lên trang yêu cầu người học phải đăng nhập (nếu người học chưa có tài khoản website s có chương tr nh hỗ cho người học đăng ký tài khoản) Hình Giao diện trang chủ Sau đăng nhập thành công th người học s đưa đến giao diện trang làm lựa chọn làm ph hợp để tiến hành chọn làm ph hợp với tr nh độ Hình Giao diện trang làm dành cho thành viên Giao diện hiển thị nội dung ch th ch trước người học thực làm Hình Giao diện trang làm Giao diện trang web hiển thị câu hỏi phương án xáo trộn để đa dạng hóa làm cho người học, sau thực xong làm th người học s thơng báo kết Hình Giao diện phần đầu trang làm Hình Giao diện phần cuối trang làm 2.2 Chức dành cho quản trị viên Khi người quản trị truy cập vào địa chỉ: http://dnet.edu.vn/TracNghiem Hình Giao diện trang chủ Sau đăng nhập thành công th người quản trị s đưa đến giao diện trang chủ dành cho người quản trị, người quản trị c ng tham gia làm kèm theo số đặt quyền ri ng cho người quản trị như: làm bài, quản lý ngân hàng đề, quản lý kiểm tra, quản lý báo cáo, quản lý người dung Hình Giao diện trang quản trị Giao diện ngân hàng đề cho phép người quản trị tạo th m, sửa chữa xóa câu hỏi Hình 10 Giao diện trang quản lý ngân hàng đề Giao diện trang web quản lý kiểm tra cho phép người quản trị th m kiểm tra Hình 11 Giao diện trang quản lý kiểm tra Giao diện câu hỏi kiểm tra cho phép người quản trị nhập câu hỏi vào đề kiểm tra Hình 12 Giao diện trang đƣa câu hỏi vào kiểm tra Giao diện quản lý kiểm tra để người quản trị quản lý kết làm người Hình 13 Giao diện trang quản lý báo cáo Giao diện quản lý người d ng cho phép người quản trị quản lý thơng tin người học Hình 14 Giao diện trang quản lý ngƣời dùng Tổ chức kiểm tra quản lý Có thể nói thực việc kiểm tra đánh giá kết người học thông qua tr nh làm gặp nhiều thuận lợi v người học trang bị đủ kiến thức, tr nh độ thực hiện, Người quản trị (giáo vi n) tập hợp câu hỏi, ngân hàng đề thi để đưa l n website người học cần truy cập, đăng ký tài khoản tiến hành kiểm tra lực m nh để hoàn thiện (nếu khơng đạt th người học làm lại) Người quản trị xem kết người học t đề phương pháp cụ thể để họ khắc phục đạt kết học tập tốt IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua tr nh nghi n cứu thực nghiệm đề tài tác giả nhận thấy, để nâng cao chất lượng giảng dạy trường nói chung c ng nâng cao chất lượng dạy học mơn học có ngân hàng đề thi, người học phải linh hoạt đổi mới, kết hợp nhiều phương pháp, phải ứng dụng công nghệ thông tin, phương tiện, kỹ thuật vào học tập hợp lý Đề tài tạo điều kiện để người học tiếp cận với đề thi trắc nghiệm cách dễ dàng, gi p người học rèn luyện kỹ làm ph hợp h nh thức câu hỏi, đáp án xáo trộn Tác giả cập nhật l n website để người học tham gia làm thời điểm (địa website http://dnet.edu.vn/TracNghiem) Thông qua đề tài gi p người học rèn luyện them kỹ làm thi trắc nghiệm, tạo điều kiện người học nâng cao tr nh độ kiến thức thực thi tốt V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, thân tác giả rút số kinh nghiệm sau: - Cần phải phối hợp với phận, giáo vi n chủ nhiệm, giáo vi n giảng dạy để tạo điều kiện cho người học tiếp cận - Ngân hàng câu hỏi phải thật phong ph đa dạng nhằm th c đẩy, thoi th c người học tham gia để đạt kết học tập cao - Cần phải đặt phương án xử l t nh xảy tr nh ứng dụng vào học tập, quản lý như: đường truyền internet, máy t nh, ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề thi,…để tạo điều kiện cho người học có kết tốt nhất; Khuyến nghị c ng cấp Lãnh đạo thời gian tới cần đẩy mạnh thực thường xuy n việc, đổi phương pháp dạy học t ch cực, ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác kiểm tra đánh giá kết học tập người học Năm học 2017 – 2018, s thay h nh thức trắc nghiệm tr n giấy sử dụng công nghệ thông tin (website) để đánh giá người học VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Website: https://vi.wikipedia.org/wiki Website: https://www.w3schools.com/php/ Website: http://sinhvienit.net NGƢỜI THỰC HIỆN Nguyễn Minh Trí 10 BM01b-CĐCN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nhơn Trạch, ngày 16 tháng 05 năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên tác giả: Nguyễn Minh Trí Chức vụ: Trưởng khoa Đơn vị: Khoa Tin học – Kế toán Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) BM01b-CĐCN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nhơn Trạch, ngày 16 tháng 05 năm 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên tác giả: Nguyễn Minh Trí Chức vụ: Trưởng khoa Đơn vị: Khoa Tin học – Kế toán Họ tên giám khảo 2: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nhơn Trạch, ngày tháng 05 năm 2017 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên tác giả: Nguyễn Minh Trí Chức vụ: Trưởng khoa Đơn vị: Khoa Tin học – Kế toán Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn: Tin học Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị , Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành Xếp loại chung: Xuất sắc Khá Đạt Không xếp loại Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Minh Trí XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUN MƠN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) ... ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2016 - 2017 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên tác giả: Nguyễn... trình bày giải pháp cải tiến là: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Trắc nghiệm theo... nghiên cứu thực đề tài Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra trắc nghiệm trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai , tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ cấp Lãnh đạo Trường, Khoa; đồng nghiệp người học