ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THU GIANG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “SĨNG ÁNH SÁNG” (VẬT LÍ 12) THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THU GIANG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “SĨNG ÁNH SÁNG” (VẬT LÍ 12) THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạy Vật lý Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS VŨ THỊ KIM LIÊN THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thu Giang i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô hướng dẫn PGS TS Vũ Thị Kim Liên tận tình hướng dẫn tơi hoàn thành luận văn Trong thời gian thực luận văn ln tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, động viên giúp tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo (Sau Đại học), khoa Vật lí, thầy giáo giảng dạy, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, tận tình giảng dạy nhiệt tình đóng góp ý kiến cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu khoa học để tơi hồn thành khố học Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo ba trường THPT Lương Phú - Thái Nguyên, THPT Phú Bình - Thái Nguyên, THPT Điềm Thụy - Thái Nguyên tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn Cuối tơi xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè giúp đỡ, khuyến khích tơi học tập hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thu Giang ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Những từ viết tắt luận văn iv Danh mục bảng v Danh mục hình, biểu đồ đồ thị vi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu đề tài .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 1.1 Mục tiêu giáo dục môn Vật lý trường phổ thông 1.1.1 Mục tiêu giáo dục môn học Vật lí THPT Việt Nam 1.1.2 Những định hướng đổi PPDH Vật lý THPT 1.2 Tổng quan dạy học theo chủ đề .10 1.2.1 Thế dạy học theo chủ đề 10 1.2.2 Mục tiêu dạy học theo chủ đề 11 1.2.3 Đặc điểm dạy học theo chủ đề 11 1.2.4 Các bước dạy học theo chủ đề 12 1.2.5 Vai trò giáo viên học sinh dạy học theo chủ đề 17 1.2.6 So sánh dạy học theo chủ đề dạy học truyền thống .19 1.3 Năng lực tự học học sinh 21 1.3.1 Năng lực tự học gì? 21 1.3.2 Biểu lực tự học 23 iii 1.3.3 Vị trí, vai trò lực tự học 24 1.3.4 Đánh giá lực tự học học sinh 26 1.4 Thực trạng dạy học vật lý chương “Sóng ánh sáng ” trường THPT 27 1.4.1 Mục đích điều tra .27 1.4.2 Phương pháp, nội dung điều tra 27 1.4.3 Kết điều tra 28 Kết luận chương 38 Chương 2: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 39 2.1 Vị trí, cấu trúc, vai trò kiến thức mục tiêu dạy học chương “Sóng ánh sáng” chương trình vật lý THPT 39 2.1.1 Vị trí cấu trúc vai trò kiến thức chương “Sóng ánh sáng” chương trình vật lý THPT 39 2.1.2 Mục tiêu dạy học chuẩn kiến thức, kỹ chương “Sóng ánh sáng” 40 2.2 Lựa chọn xây dựng chủ đề .42 2.2.1 Định hướng chung .42 2.2.2 Xây dựng chủ đề 43 Kết luận chương 70 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 71 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 71 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 71 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 71 3.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 71 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 71 3.2.2 Khống chế ảnh hưởng tới kết thực nghiệm sư phạm .72 3.2.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 72 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm .72 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm .73 3.4.1 Căn để đánh giá 73 iv 3.4.2 Nhận xét tiết học .75 3.4.3 Đánh giá, xếp loại 75 3.5 Các giai đoạn thực nghiệm sư phạm .76 3.5.1 Công tác chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm 76 3.5.2 Kết xử lý kết thực nghiệm sư phạm 76 3.6 Đánh giá chung TNSP .84 Kết luận chương 86 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC v NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DH Dạy học GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh PHT Phiếu học tập PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông 10 T/N Thí nghiệm 11 CHĐH Câu hỏi định hướng 12 TNSP Thực nghiệm sư phạm 13 LK Lăng kính 14 NXAS Nhiễu xạ ánh sáng 15 GTAS Giao thoa ánh sáng 16 TSAS Tán sắc ánh sáng 17 TN Thực nghiệm 18 ĐC Đối chứng iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Mức độ hứng thú cách thức học mơn vật lí HS .33 Bảng 1.2: Khả nhận thức, mức độ tính tích cực, tự lực học sinh 33 Bảng 3.1: Chất lượng học tập, đặc điểm HS lớp thực nghiệm đối chứng 71 Bảng 3.2: Thống kê biểu tinh thần tự học HS .77 Bảng 3.3: Kết kiểm tra lần 78 Bảng 3.4: Xếp loại kiểm tra lần 78 Bảng 3.5: Bảng phân phối tần số, tần suất lũy tích kiểm tra số 79 Bảng 3.6: Kết kiểm tra lần 81 Bảng 3.7: Xếp loại kiểm tra lần 81 Bảng 3.8 Bảng phân phối tần số, tần suất lũy tích kiểm tra số 82 Bảng 3.9: Tổng hợp thông số thống kê qua hai kiểm tra TNSP 84 v DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ Hình: Hình 2.1: Sơ đồ nội dung kiến thức chủ đề 43 Hình 2.2: Sơ đồ nội dung kiến thức chủ đề 58 Biểu đồ: Biểu đồ 3.1: Biểu đồ tổng hợp xếp loại kiểm tra lần 79 Biểu đồ 3.2: Biểu đồ tổng hợp xếp loại kiểm tra lần 82 Đồ thị: Đồ thị 3.1: Đồ thị phân phối tần suất kết kiểm tra số 80 Đồ thị 3.2: Đồ thị phân phối tần suất tích lũy kết kiểm tra số 80 Đồ thị 3.3: Đồ thị phân phối tần suất kiểm tra số 83 Đồ thị 3.4: Đồ thị phân phối tần suất tích lũy kết kiểm tra số 83 vi ... lí luận dạy học theo hướng phát huy lực tự học cho học sinh dạy học theo chủ đề - Tiến trình dạy học theo chủ đề phần Sóng ánh sáng xây dựng theo hướng phát huy lực tự học cho học sinh làm... chọn đề tài nghiên cứu: Dạy học theo chủ đề số kiến thức chương Sóng ánh sáng (Vật lý 12) theo hướng phát huy lực tự học cho học sinh Mục tiêu đề tài Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề số. .. động dạy học theo chủ đề số kiến thức phần Sóng ánh sáng (Vật lý 12) Giả thuyết khoa học Nếu lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề số kiến thức phần Sóng ánh sáng (Vật lí 12) phù