Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời kỳ đất nước đường công nghiệp hóa, đại hóa Nhân tố người quan tâm hàng đầu xã hội Đảng Nhà nước ta coi Giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trò quan trọng trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “ Cùng với khoa học công nghệ, Gáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Sự nghiệp Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng hệ người có đủ tài năng, phẩm chất lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng nghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển giới Trong nghiệp Giáo dục Đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, người trực tiếp hình thành nhân cách người, trang bị tri thức, kỹ sống cho học sinh Nghị Đại hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII nói rõ: “ Giáo viên nhân tố định nghiệp Giáo dục” Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo thành cơng phát triển đòi hỏi người Giáo viên phải đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên”, có đủ phẩm chất lực Giáo dục Mầm non đặt vị trí quan trọng hệ thống Giáo dục quốc dân, bậc học xây dựng móng cho nghiệp Giáo dục, móng giúp cho hệ Mầm non có tâm vững để bước vào trường Tiểu học Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, Giáo dục Mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp phát triển mạnh, chất lượng chăm sóc ni dưỡng nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dục Mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng chủ yếu trưởng thành đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ đã, tạo nên kết nghiệp Giáo dục Mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt, lực lượng định tồn nghiệp giáo dục Mầm non, cần phải quan tâm, trọng đến việc xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng Trường Mầm non EaTung trường ln có thay đổi công tác đội ngũ, số lượng cán quản lý, giáo viên điều động đến hàng năm yêu cầu công tác; cán quản lý trẻ bổ nhiệm từ giáo viên lên, số giáo viên điều động đến giáo sinh trường, trình độ chun mơn đạt chuẩn chưa có kinh nghiệm, chưa cập nhật theo yêu cầu đổi ngành; số Giáo viên cũ trình độ đào tạo trước sơ cấp, trung cấp lớn tuổi lên không tham gia học chuẩn Với trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung khập khễnh, chưa đồng Như công tác triển khai đạo, cơng tác chăm sóc, giáo dục tun truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn Trước thực trạng vậy, Hiệu trưởng nhà trường, với lòng tâm huyết với nghề tơi ln trăn trở phải để xây dựng tập thể cán giáo viên trường Mầm non EaTung “ Vừa hồng vừa chun” Chính mà tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung” 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu Đánh giá thực trạng, tình hình thực tế đơn vị công tác xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Mầm non EaTung, sở xây dựng kế hoạch phù hợp Nâng cao nhận thức thân để thực tốt nhiệm vụ mà cấp giao phó Xây dựng tổ chức quản lý tốt đội ngũ cán giáo viên trường Mầm non EaTung, hướng tới mục tiêu chung xây dựng hội đồng sư phạm, “Vừa hồng vừa chuyên”, xây dựng thành công trường mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, thực tốt công đổi đất nước, thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Đất nước - Nhiệm vụ đề tài Tìm hiểu thực tế tư tưởng, cán bộ, giáo viên, lớp, phân hiệu Tìm hiểu ngun nhân số đồng chí khơng tham gia học chuẩn, chất lượng chuyên môn chưa đồng Đề biện pháp thích hợp, kết hợp với chi bộ, đoàn thể, tuyên truyền thuyết phục động viên giáo viên tham gia học chuẩn Trên sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh mặt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Cán quản lý, giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk 1.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đối tượng nội dung công tác quản lý cán bộ, giáo viên đa dạng phong phú Ở tơi xin trình bày; “Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung” Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk 1.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp kiểm tra đánh giá Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt tồn nghiệp Giáo dục nói chung nghiệp Giáo dục Mầm non nói riêng, vì; Họ lực lượng đông đảo nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ tháng tuổi đến tuổi người hình thành sở nhân cách người, người định, người chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho Giáo dục, phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho Giáo dục Tiểu học Sự nghiệp Giáo dục Mầm non thành hay bại định phần lớn đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non mặt họ khách thể quản lý, đối tượng tất cấp quản lý Giáo dục mà người quản lý trực tiếp Hiệu trưởng trường Mầm non Mặt khác họ chủ thể quản lý, đối tượng quản lý họ lớp hệ trẻ từ tháng đến tuổi Trong xu giáo dục Đảng, Nhà nước rằng: Giáo dục với khoa học công nghệ điều kiện tiên để phát triển người Đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển Chính Giáo dục thực coi “Quốc sách hàng đầu” Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí quan trọng có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu đặt móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị điều kiện, kỹ cần thiết cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp trường Tiểu học Muốn đạt mục tiêu giáo dục Mầm non trước hết phải quan tâm đến đội ngũ cán quản lý, giáo viên, có tầm quan trọng lớn nhà trường định chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm non “ Mẫu giáo tốt, mở đầu giáo dục tốt” II.2 Thực trạng * Khái quát - Tổng số CBVC : 22 đồng chí, dân tộc 06; nữ dân tộc 06 đồng chí + BGH : 03 đồng chí + Giáo viên : 15 đồng chí; Nữ : 15; Dân tộc : 05; NDT: 05 + Nhân viên : 04 đồng chí; Nữ : 03; Dân tộc : 01; NDT: 01 + Đảng viên : 06 đồng chí; Nữ : 06; Dân tộc : 02; NDT : 02 - Tổng số học sinh : 200 trẻ/ 07 lớp ; Nữ: 100 trẻ; Dân tộc: 55 trẻ; Nữ dân tộc: 22 trẻ *.Khảo sát chất lượng đội ngũ cán viên chức cuối năm học 2013- 2014 Năm học 2013-2014 TT Tổng số Trình độ chuyên môn Đảng viên Đạt chuẩn Trên chuẩn Xếp loại cuối năm GV giỏi cấp trường Xuất sắc Khá Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung CBQL GV 14 NV Tổng cộng 21 12 15= 71% = 28% 3 = 100% 01 9/11= 81,8% = 64% 5=36% 01 = 50% 2= 50% 5= 32,8% = 81,8% 14= 66% 7= 33% Trong trình đạo trường Mầm non EaTung, gặp thuận lợi khó khăn sau: a) Thuận lợi, khó khăn - Thuận lợi Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo Phòng giáo dục hoạt động nhà trường, điều động cán quản lý, giáo viên đủ theo điều lệ trường mầm non Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp với Điều lệ trường mầm non, Ban giám hiệu đạo sát sao, tay Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ chuẩn chuẩn, yêu nghề, yêu trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì cơng việc Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ, Hội phụ huynh trường quan tâm đến đội ngũ, việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường - Khó khăn Trường có nhiều phân hiệu lẻ phân hiệu cách xa khoảng km Một số cán quản lý bổ nhiệm, giáo viên trẻ trường kinh nghiệm ít, giáo viên lớn tuổi ứng dụng cơng nghệ thông tin chưa cao Trong công tác đạo, lên kế hoạch đơi lúc chưa cụ thể, đạo mang tính chung chung, chưa khoa học Một số phụ huynh chưa thật quan tâm chăm sóc em b) Thành cơng, hạn chế - Thành cơng Trong trình thực nghiên cứu đề tài, giúp thân làm tốt công tác đạo, công tác quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao kiến thức, chuyên môn, nhận thức đắn vai trò trách nhiệm cơng việc giao phó Biết bám sát vào thực tế tình hình trường, địa phương, giáo viên để lên kế hoạch thưc kế hoạch đạt hiệu - Hạn chế Bên cạnh thành công số hạn chế; Một số cán quản lý bổ nhiệm kinh nghiệm ít, công tác đạo chưa cụ thể, hiệu chưa cao Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Giáo viên người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên trường, kinh nghiệm ít, giáo viên lớn tuổi khơng muốn tham gia học chuẩn c) Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh Khi áp dụng phương pháp giúp cán quản lý, giáo viên nhận thức tốt vai trò, trách nhiệm mình, nhiều đồng chí trẻ trình độ trung cấp điều động đến nhận cơng tác trường năm học 2013-2014 đến hè đăng ký tham gia học chuẩn 03 đồng chí, đến trường có 100% giáo viên trẻ chưa có trình độ chuẩn, tham gia học chuẩn Chất lượng đội ngũ nâng lên rõ rệt công tác - Mặt yếu Một số cán quản lý, giáo viên trẻ, giáo viên dân tộc gặp khó khăn cơng tác quản lý, giao tiếp, lên kế hoạch thực kế hoạch, áp dụng thực tế đơi cứng nhắc, chưa linh hoạt, sáng tạo d) Các nguyên nhân, yếu tố tác động … Được Đảng Nhà nước quan tâm đến nghiệp Giáo dục, giáo dục Mầm non đảm bảo chế độ kịp thời, dầy đủ, hỗ trợ tiền giáo viên vùng đặc biệt khó khăn ( NĐ 116) Được Đảng ủy, Ủy ban, Phòng Giáo dục đào tạo Krông Ana quan tâm đạo sát xao Ban giám hiệu kịp thời nắm bắt đạo cấp, áp dụng thực tế trường để linh hoạt, sáng tạo, đạo phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Đội ngũ cán công chức đạt chuẩn chuẩn nhận thức tầm quan trọng bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế trường, lớp, địa phương để xây dựng kế hoạch thực kế hoạch Một số đồng chí giáo viên trẻ tham gia học chuẩn Các tổ chức đoàn thể trường đồn kết, trí cao, Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến đội ngũ, việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo dục Mầm non giai đoạn Trường Mầm non EaTung, ln có thay đổi đội ngũ, số lượng cán quản lý, giáo viên điều động đến hàng năm u cầu cơng tác e) Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trường Mầm non EaTung có tổng số cán quản lý đồng chí, có Phó hiệu trưởng bổ nhiệm từ giáo viên lên kinh nghiệm Một số giáo viên trẻ điều động đến trình độ chun mơn đạt trung cấp Bản thân điều động bổ nhiệm đến nhận công tác lên đôi lúc chưa mạnh dạn, đoán Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Trường có ba phân hiệu lẻ, phân hiệu cách xa khoảng km, ( dó có phân hiệu Bn Drai 100% dân người đồng bào dân tộc thiểu số Nhiều giáo viên trẻ trường kinh nghiệm ít, nhà xa, số giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên đạt chuẩn không đồng đều, xây dựng kế hoạch chung chung chưa cụ thể, áp dụng phương pháp cứng nhắc, rập khn, lên lớp chưa linh hoạt, sáng tạo, phát huy tính tích cực học sinh chưa cao, chưa nhiệt tình cơng tác chủ nhệm, phó thác cho nhà trường Việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh học sinh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Việc xây dựng đội ngũ có đủ phẩm chất, lực chun mơn “Vừa hồng vừa chuyên” để nâng cao chất lượng đội ngũ vấn đề quan trọng nhiệm vụ mũi nhọn mà nhà trường đặt nay, nhà trường phát triển phải có đồn kết tập thể Với nhiệm vụ Hiệu trưởng, đạo hoạt động nhà trường cơng tác xây dựng đội ngũ phải đặt lên hàng đầu Việc đạo xây dựng kế hoạch thực “ Kỷ cương, nề nếp” nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực sư phạm, xây dựng khối đoàn kết nội Bác Hồ dạy “ Dễ trăm lần không dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” II.3 Giải pháp , biện pháp: a) Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nhằm xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường họ lực lượng nòng cốt, lực lượng định đến tồn nghiệp Giáo dục Mầm non, người đặt móng cho nghiệp Giáo dục Điều điều lệ trường Mầm non rõ: “ Giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Hiệu trưởng phân công chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng kết cơng tác mình” Đội ngũ cán bộ, giáo viên nguồn lực lớn lao trường Mầm non, nguồn lực người Những người làm nghề có nghiệp vụ cao, tinh tế khơng phải nghề phổ thơng (bài nói Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu với Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), họ có họ người có đủ tư cách pháp nhân đứng bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, Hiệu trưởng khơng thể làm thay công việc tất lớp trường Mầm non Họ đối tượng chủ yếu, đối tượng định làm nên nghiệp Vì vậy, Hiệu trưởng phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ Giáo dục Mầm non nói chung chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm non EaTung (nói riêng) đề ra, xây dựng thành công trường Mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức độ b) Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Xây dựng kế hoạch Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Kiện toàn tổ chức đoàn thể Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo viên nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra Tăng cường sở vật chất Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên Làm tốt công tác quản lý Qua khảo sát chất lượng đội ngũ, xếp loại trường Mầm non EaTung cuối năm học 2013-2014 thấp so với tiêu đặt năm học 2014-2015 Trước tình hình thực trạng chất lượng đội ngũ nhà trường, tơi suy nghĩ tìm giải pháp để đạo, nhằm quản lý xây dựng đội ngũ cán viên chức đạt tiêu đăng ký thi đua đầu năm học với Phòng Giáo dục Đào tạo Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch Xây dựng kế hoạch việc làm quan trọng người làm công tác quản lý, xây dựng kế hoạch xếp có tính tốn trước cách khoa học tiêu, trình tự tiến hành cơng việc việc phân cơng người bố trí vật lực hợp lý để cơng việc tiến hành cách chủ động, đạt hiệu cao nhất, thực sau: Căn vào nhiệm vụ năm học vào trình độ lực cán bộ, giáo viên để phân công công việc cho đồng chí cách hợp lý Ai giỏi việc phân cơng làm việc tùy vào nội dung cơng việc tháng, tuần để có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể thời gian thực nhiệm vụ để đội ngũ cán giáo viên thực tốt nhiệm vụ phân cơng Ngay đầu năm học có bảng phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hội đồng ( bảng phân công nhiệm vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng năm 2014 - Đối với lãnh đạo Hiệu trưởng : Nguyễn Thị Xuyến Bí thư Chi trường Mầm non EaTung, phụ trách công tác Đảng chi trường Mầm non EaTung ; Phụ trách chung hoạt động đơn vị, lãnh đạo điều hành công việc nhà trường, chịu trách nhiệm trước Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng GD&ĐT hoạt động đơn vị; Phụ trách Kế hoạch, Tài chính, Tổ chức cán bộ, Thanh tra, Cơng nghệ thơng tin; chủ tài khoản trường Mầm non EaTung; Ra định thành lập làm trưởng ban đạo ban: Kiểm định chất lượng, Hội đồng chuyên môn; Hội đồng kỳ thi, Hội thi khối lớp Trực tiếp làm chủ tịch hội đồng: thi đua, khen thưởng, kỷ luật, xét nâng lương Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Phối hợp với tổ chức, đồn thể trị xã hội, đạo, giải vấn đề liên quan đến công chức viên chức Phân công công tác cho Phó hiệu trưởng CB, VC trường Mầm non EaTung Phó hiệu trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Hóa Chỉ đạo tổ chức thực chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nội dung sau: Phụ trách đạo chuyên môn nhà trường Xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn, phụ trách nội dung liên quan đến: Chất lượng giáo dục, công tác bồi dưỡng thường xuyên, xây dựng trường chuẩn quốc gia, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; cơng tác tuyển sinh, công tác đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên, cơng tác thi đua - khen thưởng Cùng với khối trưởng khối, khối Lá, xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn thành viên khối Thay mặt Hiệu trưởng giải công việc Hiệu trưởng giao ủy quyền; Thực nhiệm vụ khác Hiệu trưởng phân cơng Phó hiệu trưởng: Đ/c Tống Thị Huyền Trâm Chỉ đạo tổ chức thực chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nội dung sau: Phụ trách, công tác bán trú, Phổ cập, sở vật chất, công nghệ thông tin, công tác pháp chế, hoạt động lên lớp, phối hợp thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục Mầm non với khối trưởng khối, khối Mầm, khối Chồi, xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn thành viên khối Thay mặt Hiệu trưởng giải công việc Hiệu trưởng giao ủy quyền; - Đối với giáo viên Thực quy chế chun mơn Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm tháng, tuần, ngày phù hợp với tình hình lớp Tất giáo viên chủ nhiệm lớp ghi xác tên cha mẹ, địa số điện thoại gia đình trẻ (biết địa để liên lạc cần thiết) Phải có cam kết gia đình trẻ, cho trẻ tự từ trường nhà Giữ an tồn tuyệt đối thể chất lẫn tinh thần cho trẻ Giao tiếp với phụ huynh người cộng đồng thân thiện, vui vẻ Trang phục gọn gàng lịch đến trường Báo cáo số liệu xác, thời gian quy định Phối kết hợp với đoàn thể thực tốt phong trào hoạt đông cấp phát động Thực nhiệm vụ khác Hiệu trưởng phân cơng - Đối với đồn thể, tổ khối giao nhiệm vụ cụ thể ( bảng phân công nhiệm vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng năm 2014 Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Cùng với việc xây dựng kế hoạch năm học, phân công nhiệm vụ, xây dựng nội quy, quy chế chuyên môn nhà trường thông qua hội đồng sư phạm để cán bộ, giáo viên nắm thực theo quy chế Giải pháp 2: Kiện toàn tổ chức đoàn thể Kiện toàn xếp tổ chức đồn thể tổ chun mơn nhà trường - Hàng năm phải kiện toàn tổ chức đoàn thể nhà trường Trước hết cần phải kiện tồn chi Đảng Đảng cấp cao lãnh đạo quyền tổ chức đoàn thể, tổ chức quần chúng thực đường lối giáo dục Đảng, thi hành thị, nghị tổ chức Đảng quan Nhà nước cấp Cùng với việc kiện toàn tổ chức Đảng phải kiện toàn tổ chức quần chúng như: Cơng đồn, chi đồn niên, để phát huy quyền làm chủ tính tiên phong gương mẩu đoàn viên, việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Tổ chức Đảng sở đoàn thể quần chúng trường Mầm non tổ chức hệ thống máy tổ chức Vì vậy, cán quản lý nhà trường phải thực chế, thiết lập mối quan hệ Đảng với quyền đồn thể máy quản lý nhà trường để đảm bảo lãnh đạo Đảng, phát huy quyền làm chủ đoàn thể quần chúng Tạo điều kiện để tổ chức Đảng, tổ chức quần chúng hoạt động mạnh mẽ Tổ chức Đảng phải phát huy mạnh mẽ vai trò lãnh đạo quyền đồn thể nhà trường để thực tốt nhiệm vụ Giải pháp 2: Xây dựng tổ chuyên môn Căn vào quy định điều lệ, vào số nhóm lớp trường để xây dựng tổ chuyên môn xác định rõ nhiệm vụ tổ Nhiệm vụ tổ phải thống với mục tiêu chung nhà trường Căn vào nhiệm vụ tổ, trình độ lực cán bộ, giáo viên để xếp cán bộ, giáo viên vào tổ cho phù hợp Tổ trưởng tổ chuyên môn phải thống với lãnh đạo nhà trường để xác định nhiệm vụ cho thành viên tổ Chỉ đạo tổ chuyên môn hoạt động theo Điều lệ trường mầm non Cán quản lý nhà trường phải quy định cụ thể mối quan hệ công tác tổ nhằm tạo thống nhất, chánh chồng chéo mâu thuẫn q trình chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Trường chúng tơi có tổng số lớp; 01 nhóm trẻ, 02 lớp Mầm, )2 lớp chồi, 02 lớp thành lập 02 tổ khối trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Thủy: Tổ trưởng khối lá, khối nhóm trẻ Đ/c Nguyễn Thị Tính: Tổ trưởng khối Mầm, khối chồi Các đồng chí tổ khối trưởng có trách nhiệm thống với lãnh đạo nhà trường , xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm, tháng, tuần, ngày phù hợp với tình hình khối Lên kế hoạch họp hàng tháng, đánh giá xếp loại công bằng, xác, học sinh, thành viên tổ Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Phối kết hợp với đoàn thể thực tốt phong trào hoạt đông cấp phát động Thực nhiệm vụ khác Hiệu trưởng phân cơng Giải pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Đây vấn đề cốt lõi người trình độ tư tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên qn xuyến, chi phối tồn hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Phải bồi dưỡng quần chúng tích cực giới thiệu họ vào Đảng Phải có kế hoạch đề nghị tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận trị cho Đảng viên Cùng với việc bồi dưỡng trình độ tư tưởng trị phải bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên, giáo viên Mầm non người mẹ thứ hai trẻ Do cần phải xây dựng tập thể cán giáo viên nhà trường hoạt động theo “ Kỷ cương tình thương trách nhiệm” Phải làm cho đội ngũ cán giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy Bác Hồ: “Cán giáo viên trường Mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ” Giải pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo viên nhà trường Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên kiến thức, kỹ chăm sóc ni dưỡng trẻ theo khoa học nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi giáo dục Mầm non Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi, bồi dưỡng hình thức sau: Tổ chức bồi dưỡng tập trung dịp hè Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, đạo sinh hoạt chuyên môn cụm trường, theo tổ Tổ chức hội thảo chuyên đề để cán bộ, giáo viên tham dự Qua thảo luận đưa giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu cao Xây dựng giáo án mẫu tổ chức dạy mẫu Tổ chức hội thi, hội giảng Bồi dưỡng trực tiếp qua buổi dự Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham quan học tập đơn vị có chất lượng giáo dục tốt Động viên giáo viên tham gia học lớp chuẩn Nhằm nâng cao chất lượng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ cán giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi giáo dục Mầm non giai đoạn Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 10 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Giải pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Đây vấn đề cốt lõi người trình độ tư tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên quán xuyến, chi phối tồn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Phải bồi dưỡng quần chúng tích cực giới thiệu họ vào Đảng Phải có kế hoạch đề nghị tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận trị cho Đảng viên Cùng với việc bồi dưỡng trình độ tư tưởng trị phải bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên, giáo viên Mầm non người mẹ thứ hai trẻ Do cần phải xây dựng tập thể cán giáo viên nhà trường hoạt động theo “ Kỷ cương tình thương trách nhiệm” Phải làm cho đội ngũ cán giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy Bác Hồ: “Cán giáo viên trường Mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ” Giải pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo viên nhà trường Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên kiến thức, kỹ chăm sóc ni dưỡng trẻ theo khoa học nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi giáo dục Mầm non Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi, bồi dưỡng hình thức sau: Tổ chức bồi dưỡng tập trung dịp hè Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, đạo sinh hoạt chuyên môn cụm trường, theo tổ Tổ chức hội thảo chuyên đề để cán bộ, giáo viên tham dự Qua thảo luận đưa giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu cao Xây dựng giáo án mẫu tổ chức dạy mẫu Tổ chức hội thi, hội giảng Bồi dưỡng trực tiếp qua buổi dự Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham quan học tập đơn vị có chất lượng giáo dục tốt Động viên giáo viên tham gia học lớp chuẩn Nhằm nâng cao chất lượng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức lực chuyên môn cho đội ngũ cán giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi giáo dục Mầm non giai đoạn Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra Trong năm học, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức đồn thể, tổ chun mơn tổ chức kiểm tra việc thực văn pháp quy Nhà nước, ngành học Kiểm tra việc thực kế hoạch nội quy, quy chế nhà Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 34 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung trường thơng qua hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để cán quản lý nhà trường nắm bắt việc thực nhiệm vụ cán bộ, giáo viên Cùng với công tác kiểm tra, sau tháng, đợt thi đua, học kỳ, kết thúc năm học, Tăng cường công tác kiểm tra việc thực nhiệm vụ cán bộ, giáo viên Công tác kiểm tra giúp cán quản lý nắm bắt việc thực nhiệm vụ cán bộ, giáo viên tốt hay chưa tốt Từ nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm yếu để thực tốt nhiệm vụ Vì hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội có kế hoạch, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để giáo viên ln có ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch, qua kết kiểm tra làm sở để cán quản lý nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên Giải pháp 6: Công tác thi đua khen thưởng Thường xuyên động viên khen thưởng kịp thời đề nghị cấp khen thưởng cho cán bộ, giáo viên, tập thể có nhiều thành tích xuất sắc việc thực nhiệm vụ Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho tập thể, tổ chuyên môn, cá nhân đăng ký thi đua, đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường đưa mức thưởng xứng đáng cho tổ chuyên mơn, nhóm lớp, giáo viên đạt thành tích xuất sắc cơng tác, giáo viên có học sinh giỏi, giáo viên thực có chất lượng chương trình giáo dục mầm non mới, chuẩn phát triển trẻ em tuổi, giáo viên có đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay… để giáo viên cố gắng phấn đấu Giải pháp 6: Tăng cường sở vật chất Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Đây vấn đề quan trọng giúp cán bộ, giáo viên thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Vì cán quản lý nhà trường phải xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung sửa chữa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho năm học Phải tích cực chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền, ngành giáo dục đầu tư xây dựng tu sửa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi cơng tác tham mưu, cán quản lý phải chủ động xin huy động vốn đóng góp hỗ trợ từ bậc phụ huynh, đơn vị kinh tế, nhà hảo tâm để đầu tư xây dựng sở vật chất mua sắm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên Cán quản lý nhà trường phối kết hợp với tổ chức Cơng đồn trường để chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên Về đời sống vật chất: Thực đầy đủ chế độ sách Nhà nước cán giáo viên Mầm non Tích cực tham mưu với địa phương, với Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện để ngày hội ngày lễ có quà tặng cho cán giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 35 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Về đời sống tinh thần: Quan tâm đến đời sống tinh thần cán bộ, giáo viên quan tâm đến đời sống trị nhà trường Vì cán quản lý phải tạo nên khơng khí trị lành mạnh, cởi mở thân Biết quan tâm, động viên kịp thời cán giáo viên gặp hồn cảnh khó khăn Cư xử cán bộ, giáo viên với Hội đồng sư phạm có tác động lớn lao đến việc “Dạy người” Do cán quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể nhà trường để xây dựng trường “Tình thương trách nhiệm” Đó sở biện chứng, logic để tạo nên “Kỷ cương” nhà trường Giải pháp 8: Công tác quản lý Xây dựng phong cách quản lý để thực q trình quản lý vừa mang tính khoa học sư phạm, vừa mang tính nghệ thuật việc thu thập xử lý thông tin theo nhiều chiều Biết lắng nghe phân tích ý kiến tập thể Thực tốt dân chủ hoá trường học, công khai, bàn bạc hoạt động chuyên mơn, sở vật chất, tài chính…trong mục đích dân chủ hoá, nhà trường rõ: Dân chủ hoá trường học bảo đảm, xây dựng mối quan hệ cán quản lý - Giáo viên - Nhân viên - Học sinh, phát huy vai trò chủ thể Giáo dục, nâng cao vai trò giáo viên Huy động lực lượng tham gia quản lý, xây dựng phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà nước - Nhà trường Xã hội Do xác định để huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường phải thực tốt vấn đề dân chủ hố trường học Cơng tác tổ chức quản lý trường, việc thực dân chủ hố, chúng tơi triển khai thực dân chủ hố quản lý nhà trường với hình thức cụ thể sau: Tạo môi trường dân chủ để người tham gia quản lý giải chỗ vấn đề phát sinh sở công khai kiểm tra đánh giá, công khai mức thu, nguồn hổ trợ tổ chức, đồn thể, cơng khai khoản chi cho việc mua sắm sở vật chất từ nguồn hổ trợ cấp qua họp Xây dựng hòm thư góp ý, bỏ phiếu kín … Để đưa phong trào xã hội hố giáo dục vào lòng người, làm cho người, tổ chức xã hội thấy vai trò trách nhiệm việc làm không dễ Người cán quản lý biết nắm vững vận dụng tốt đường lối, sách Giáo dục, biết cụ thể hoá cách sáng tạo chủ trương sách phù hợp với yêu cầu giáo dục điều kiện thực tế địa phương, biết cách tuyên truyền để người hiểu ủng hộ cơng việc làm việc thực nhiệm vụ kế hoạch nhà trường bước giải phù hợp với yêu cầu, mục tiêu mà ngành đặt c) Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Được quan tâm cấp, đồn kết trí cao tập thể, tâm huyết với nghề, lỗ lực phấn đấu thân, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh, cộng đồng ủng hộ Thường xun học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nắm vững chuyên môn, làm tốt công tác quản lý, xây dựng đội ngũ Tiếp thu đạo cấp để đạo hoạt động sát có hiệu Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 36 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Luôn lắng nghe ý kiến tập thể, giáo viên, phu huynh, cộng đồng, rút kinh nghiệm triển khai, đạo d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Tuy giải pháp có cách thức tổ chức, nội dung khác có mối quan hệ mật thiết, khăng khít hỗ trợ cho Nhằm mục đích xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên “ Vừa hồng vừa chun”, làm việc có “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” nâng cao chất lượng đội ngũ, chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non e) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Kết khảo nghiệm Sau đưa biện pháp tơi thăm dò ý kiến tập thể cán quản lý, giáo viên trường, cách đưa số câu hỏi? Các đồng chí thực biện pháp tơi đưa thấy nào? Những biện pháp tơi đưa có phù hợp, với đơn vị chưa ? Với biện pháp áp dụng có khó khăn gì? Hiệu áp dụng biện pháp ? Với câu hỏi nhận câu trả lời Các biện pháp đưa phù hợp với điều kiện thực tế trường Mầm non EaTung Trong năm học 2014 - 2015 nhờ có biện pháp xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên Bản thân xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, sát với điều kiện thực tế đơn vị, Nhà trường hoạt động dần vào nề nếp, kỷ cương Đến chất lượng đội ngũ nâng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả, chiều hướng tiến rõ rệt - Giá trị khoa học: Đây đề tài sát thực với cán bộ, giáo viên bậc học Mầm non nói chung, trường Mầm non EaTung nói riêng xã hội Không giúp cán quản lý xây dựng thực kế hoạch, phù hợp sát tình hình thực tế, đạo linh hoạt, sáng tạo hoạt động, công tác xây dựng quản lý trường Mầm non, cán quản lý có thêm kinh nghiệm, giáo viên nhận rõ vai trò trách nhiệm mình, nâng cao trình độ chun mơn, kỹ sư phạm, linh hoạt, sáng tạo tình huống, trì nề nếp, sĩ số, chuyên cần, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, chuẩn bị tốt tâm cho trẻ toàn bước vào lớp trường tiểu học II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Những biện pháp nêu trên, trường thực xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên “Vừa hồng vừa chuyên”làm việc có “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Hầu hết cán giáo viên đẫ nhận thức vai trò trách nhiệm mình, tầm quan trọng Bậc học mầm non, học để nâng cao trình độ, chuyên Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 37 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung môn nghiệp vụ Đến có 100% số giáo viên trẻ trình độ đạt chuẩn, tham gia học chuẩn 04, có 01 Phó hiệu trưởng học xong lớp trung cấp lý luận trị, có 02 đồng chí làm hồ sơ chờ ngày kết nạp Đảng Số lượng, chất lượng đội ngũ cán giáo viên đơn vị nâng lên năm So sánh kết (Phụ lục kèm theo) Năm học 2013-2014 Trình độ chun mơn Tổng GV giỏi TT Đảng viên số cấp trường Trên Đạt chuẩn chuẩn CBQL 3 GV 14 12 01 9/11= 81,8% NV 01 Tổng cộng 21 15= 71% = 28% 5= 32,8% = 81,8% Năm học 2014-2015 Trình độ chuyên môn Tổn GV giỏi TT Đảng viên g số cấp trường Trên Đạt chuẩn chuẩn CBQL 3 GV 15 11 02 10/11= 91,% NV 01 Tổng cộng 22 14 = 63,6 8= 36,4 = 27,2% 10 = 91,% Xếp loại cuối năm Xuất sắc Khá = 100% = 64% = 50% 14= 66% 5=36% 2= 50% 7= 33% Xếp loại cuối năm Xuất sắc Khá 3= 100% 10 = 66,6% 5=36% = 75% = 25% 16 = 73% = 27% Về trình độ trị, phẩm chất đạo đức: 100% cán bộ, giáo viên nắm vững thị, nghị đường lối Đảng, tin tưởng thực tốt lãnh đạo Đảng, chị đạo ngành giáo dục nhà trường 100% cán giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, Chuyên môn nghiệp vụ: Số cán giáo viên đào tạo trình độ chuẩn nâng lên rõ rệt đạt tỷ lệ 39%, so với thực trạng trước áp dụng giải pháp tăng 11% Trình độ quản lý: có 03/3 đồng chí học lớp quản lý giáo dục, trình độ trung cấp lý luận trị có 2/3 đồng chí Có 01 đồng chí đảng viêm kết nạp vào Đảng 02 đồng chi làm hồ sơ kết nạp Chất lượng lực chuyên môn: Chất lượng chuyên môn nhà trường ngày phát triển Số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 10/11 đồng chí đạt 91% tăng so với năm học Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 38 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung trước 0.9% đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên mơn Hầu hết đồng chí làm tốt cơng tác mình, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Cùng với phát triển Ngành giáo dục huyện Krông Ana năm học gần trường Mầm non EaTung bước khẳng định vị trí mình, đà xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ Biện pháp mà tơi vừa nêu góp phần nhỏ kết III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Muốn xây dựng quản lý tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non đạt kết quả, trước hết thân người quản lý nói chung, Hiệu trưởng nói riêng phải nắm vững đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước, bám sát vào công văn hướng dẫn đạo Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng giáo dục đạo tạo để triển khai thực Nắm bắt tâm tư nguyện vọng đội ngũ cán giáo viên họ lực lượng nòng cốt tồn nghiệp giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng Sự nghiệp giáo dục, giáo dục Mầm non thành hay bại, định phần lớn đội ngũ cán giáo viên trường Mầm non, họ người trực tiếp quản lý, trực tiếp chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Vì công tác xây dựng quản lý đội ngũ cán giáo viên trường Mầm non nói chung trường Nầm non EaTung nói riêng nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cần phải thực Chính cán quản lý nhà trường phải tìm giải pháp để cao chất lượng cơng tác xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để bồi dưỡng nâng cao chất lượng trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm giúp họ cập nhật đổi nội dung phương pháp giáo dục Mầm non Xây dựng quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục Mầm non thời kỳ đổi III.2 Kiến nghị Đối với Phòng giáo dục Đào tạo hàng năm quan tâm mở lớp lớp bồi dưỡng trị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nắm vững đường lối chủ trương Đảng Nhà nước, tuyên truyền gương đạo đức Hồ Chi Minh Đối với nhà trường : Tổ chức cho cán bộ, giáo viên viết cam kết học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Động viên giáo viên học lớp chuẩn Tổ chức tốt chuyên đề Đối với giáo viên : Thường xuyên tu dưỡng đạo đức, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, áp dụng vào thực tế cơng tác Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 39 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Tiếp tục tham gia học lớp chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên, học tiếng dân tộc, tự học qua thông tin đại chúng, sách báo, bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, áp dụng thực trường Mầm non EaTung Kính mong góp ý chân thành Hội đồng khoa học để thân có thêm kinh nghiệm đạo tốt hơn./ EaNa, ngày 02 tháng năm 2015 Người viết Nguyễn Thị Xuyến NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 40 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh ) Đường lối, quan điểm giáo dục Các tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu BDTX Thực trạng đơn vị Luật giáo dục Bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên mầm non năm 2011 Hướng dẫn thực hiên chương trình giáo dục mầm non mới, chuẩn phát triển trẻ tuổi Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 41 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung PHỤ LỤC Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 01 I.1 Lý chọn đề tài : 1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG 02 II.1 Cơ sở lý luận 03 II.2 Thực trạng a) Thuận lợi, khó khăn 04 b) Thành công, hạn chế c) Mặt mạnh, mặt yếu 05 d) Các nguyên nhân, yếu tố tác động e) Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt II.3 Giải pháp, biện pháp 06 a) Mục tiêu biện pháp, giải pháp b) Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c) Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp e) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu II.4 Kết 13 III.PHẦN KÉT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 42 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung PHỊNG GIÁO GD-ĐT KRƠNG ANA TRƯỜNG MẦM NON EATUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, TRƯỜNG MẦM NON EATUNG Krông Ana, ngày 12 tháng 03 năm 2014 Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 43 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 44 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 45 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 46 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu , Trần Thị Sinh Đường lối, quan điểm giáo dục Các tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu BDTX chu kỳ 2004 – 2007 Thực trạng đơn vị Luật giáo dục Nghị TW2 Ban chấp hành TW khóa VIII 47 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung 48 ... pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 20 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non. .. pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung Hết Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 24 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm. .. – Trường MN EaTung - 18 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG MẦM NON EATUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ