ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HÀ TIẾN LINH GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHONG CÁCH NGƢỜI CƠNG AN NHÂN DÂN CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội – năm 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HÀ TIẾN LINH GIÁO DỤCTƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINHVỀ PHONG CÁCH NGƢờI CÔNG AN NHÂN DÂN CHO SINH VIÊN HọC VIệN AN NINH NHÂN DÂN HIệN NAY Chuyên ngành : Hồ Chí Minh học Mã số : 60 31 02 04 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS,TS Phạm Ngọc Anh Hà Nội – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa công bố nghiên cứu khác.Các thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Hà Tiến Linh DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ANND An ninh nhân dân ANQG An ninh quốc gia CAND Công an nhân dân MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG 11 CHƢƠNG 1: TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHONG CÁCH NGƢỜI CÔNG AN NHÂN DÂN 11 1.1 Các khái niệm 11 1.1.1 Khái niệm phong cách 11 1.1.2 Công an nhân dân 17 1.1.3 Phong cách người CAND 20 1.2 Nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phong cách ngƣời CAND 22 1.2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ lực lượng CAND 22 1.2.2 Xây dựng phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh – Nhu cầu khách quan 29 1.2.3 Nội dung phong cách người CAND 32 1.3 Giá trị lý luận thực tiễn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phong cách ngƣời CAND Việt Nam 59 1.3.1 Giá trị lý luận 60 1.3.2 Giá trị thực tiễn 62 TIỂU KẾT CHƢƠNG 65 CHƢƠNG 2: GIÁO DỤC PHONG CÁCH NGƢỜI CAND CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN ANND THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG, NỘI DUNG, GIẢI PHÁP 67 2.1 Các yếu tố tác động yêu cầu đặt việc giáo dục phong cách ngƣời CAND theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện ANND 67 2.1.1 Học viện ANND – Cơ sở đào tạo hàng đầu lực lượng CAND 67 2.1.2 Các yếu tố tác động tới việc giáo dục phong cách người CAND Học viện ANND 70 2.1.3 Yêu cầu đặt việc giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên Học viện ANND 78 2.2 Thực trạng giáo dục tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phong cách ngƣời CAND cho sinh viên 82 2.2.1 Những kết đạt 83 2.2.2 Một số hạn chế nguyên nhân 86 2.3 Nội dung giáo dục phong cách ngƣời CAND theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cho sinh viên 90 2.3.1 Về phong cách tư 91 2.3.2 Về phong cách diễn đạt 92 2.3.3 Về phong cách làm việc 94 2.3.4 Về phong cách ứng xử 96 2.3.5 Về phong cách sống 98 2.4 Những giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu giáo dục phong cách ngƣời CAND cho sinh viên Học viện ANND theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 100 2.4.1 Tăng cường vai trò lãnh đạo, đạo cấp ủy, thủ trưởng đơn vị công tác giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện ANND 101 2.4.2 Tổ chức thường xuyên, định kỳ đợt sinh hoạt trị sâu rộng toàn Học viện nhằm học tập, nghiên cứu, quán triệt sâu sắc nghị quyết, thị Đảng, Nhà nước, Bộ Công an 103 2.4.3 Nghiên cứu, hoàn thiện triển khai việc giảng dạy nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND Học viện, đồng thời sử dụng nhiều phương pháp hình thức bồi dưỡng để tăng hiệu giáo dục sinh viên 105 2.4.4 Tổ chức nhiều chương trình tập huấn, bồi dưỡng kiến thức điều lệnh CAND, văn hóa ứng xử, kỹ giao tiếp, ứng xử, thuyết trình, làm việc nhóm…cho sinh viên 106 2.4.5 Thường xuyên tiến hành bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giảng dạy, quản lý 107 2.4.6 Chú trọng tuyển chọn, bồi dưỡng đội ngũ cán lớp, cán Đoàn niên triển khai mơ hình đơn vị tự quản chấp hành điều lệnh, phòng kiểu mẫu điều lệnh nội vụ học viện 110 2.4.7 Tổ chức nhiều hoạt động tập thể hoạt động xã hội, thơng qua giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên tạo môi trường lành mạnh cho sinh viên học tập, rèn luyện phấn đấu 111 2.4.8 Đầu tư nâng cấp đồng trang thiết bị, sở vật chất học viện, phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập rèn luyện sinh viên113 2.4.9 Nâng cao ý thức tự giác giáo dục, tu dưỡng, rèn luyện học viên 114 TIỂU KẾT CHƢƠNG 115 KẾT LUẬN 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO 118 A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh kết hợp nhuần nhuyễn chủ nghĩa Mác - Lênin, tinh hoa văn hóa nhân loại với truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc, trau dồi qua thực tiễn đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng đất nước Kinh qua bao thăng trầm cách mạng, tư tưởng Hồ Chí Minh chứng minh tính chân lý, thực tiễn trở thành tảng tư tưởng Đảng dân tộc.Nghiên cứu Hồ Chí Minh, thấy hài hòa dân tộc thời đại; truyền thống đại; phương Đông phương Tây; vĩ nhân với người bình thuờng Hồ Chí Minh bật lên giản dị cốt cách vĩ đại người “Đại nhân, đại trí, đại dũng” Từ nhu cầu thực tiễn hành động, người tìm thấy tư tưởng Hồ Chí Minh “bàn nam” cho để vận dụng sáng tạo phát triển tư tưởng Người Thời kỳ đổi đòi hỏi phải nắm vững, vận dụng sáng tạo phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh để tạo bước phát triển mạnh mẽ, vững hướng cho nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ngày 15/5/2016, Bộ Chính trị thị số 05CT/TW việc Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xác định rõ: “Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nội dung quan trọng cơng tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng; góp phần xây dựng Đảng sạch, vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức đạo đức, xây dựng đội ngũ cán bộ, đội ngũ cán cấp chiến lược đủ lực, phẩm chất, ngang tầm nhiệm vụ…” Từ tầm quan trọng to lớn đó, việc nghiên cứu, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn với ngành, lĩnh vực yêu cầu vô quan trọng Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến lực lượng cơng an nhân dân, Người dặn: “công an ta cơng an nhân dân, dân mà phục vụ dựa vào nhân dân mà làm việc”[67, tr.498] Người quan tâm đến công tác xây dựng lực lượng CAND: “Đối với nhân dân, Đảng, với cách mạng xã hội chủ nghĩa, trách nhiệm công an lớn, nặng nề Cho nên phải xây dựng máy công an tốt, chắn”[73,tr 259] Từ thấy, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phong cách người CAND việc quan trọng; nhiên, nay, chưa có đề tài khoa học nghiên cứu cụ thể vấn đề Học viện ANND trung tâm đào tạo hàng đầu lực lượng CAND, có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán cơng an có lĩnh trị cao, chun mơn nghiệp vụ vững vàng để góp phần vào cơng bảo vệ an ninh trật tự Tổ quốc, tận tâm phục vụ Đảng, Nhà nước nhân dân Trong tình hình nay, với nhiều biểu tiêu cực như: thối hóa, biến chất, quan liêu, tham nhũng, lãng phí, chủ nghĩa cá nhân, lối sống hội, thực dụng, bè phái, “lợi ích nhóm”, nói khơng đơi với làm… việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND cho sinh viên học viện việc làm cấp thiết Điều trang bị cho sinh viên khả tư độc lập, tự chủ, sáng tạo (phong cách tư duy); khả diễn đạt mạch lạc, rõ ràng (phong cách diễn đạt); tận tụy phục vụ nhân dân, dám nghĩ, dám nói, dám làm, nói đơi với làm (phong cách làm việc); lối ứng xử văn hóa (phong cách ứng xử); đức tính giản dị, chừng mực, nề nếp sinh hoạt (phong cách sinh hoạt) Từ đó, sinh viên có lĩnh vững vàng sẵn sàng đối mặt với khó khăn, gian khổ sau đủ khả hoàn thành tốt nhiệm vụ vinh quang mà Đảng, Nhà nước giao phó, xứng đáng em yêu quý nhân dân Xuất phát từ vấn đề từ thực tiễn công tác thân, tác giả nhận thấy việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng phong cách người CAND vận dụng công tác giáo dục sinh viên học viện ANND việc vơ quan trọng, cấp thiết Vì thế, tác giả mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “Giáo dục tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phong cách ngƣời CAND cho sinh viên Học viện ANNDhiện nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh lực lượng CAND phong cách người CAND Việt Nam Những công trình nghiên cứu có liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh lực lượng CAND phong cách người CAND Việt Nam kể đến: - Cuốn sách Tư tưởng Hồ Chí Minh Cơng an nhân dândo Tơ Lâm chủ biên đượcnhà xuất Chính trị Quốc gia phát hành năm 2015 Tác giả trình bày quan điểm Hồ Chí Minh CAND như: nguồn gốc, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ công an nhân dân; tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng lãnh đạo cơng an nhân dân; tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lực lượng CAND Đây cơng trình nghiên cứu có tính chất tổng quan, rõ nhiều vấn đề CAND - Cuốn sách: Tư tưởng Hồ Chí Minh Công an nhân dân - Giá trị lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, H, 2015 Tô Lâm chủ biên Ở sách này, tác giả tập trung chứng minh giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh CAND Ngoài ra, sách bầu lại ban cán lớp học kỳ, cần lấy phiếu tín nhiệm cán tiểu đội, trung đội, cán Đoàn Điều rèn luyện cho sinh viên tác phong dân chủ tuyển chọn đội ngũ cán tốt Một giải pháp có tác dụng hiệu việc rèn luyện phong cách người CAND cho sinh viên, tổ chức mơ hình đơn vị tự quản Hiện nay, Học viện ANND có sáng kiến bắt đầu vào thực phong trào như: Đơn vị tự quản chấp hành điều lệnh, Phòng kiểu mẫu theo điều lệnh nội vụ CAND Đây phong trào thiết thực giúp rèn luyện phong cách sống, ứng xử cho sinh viên.Những phong trào cần nhân rộng phát triển mạnh Đội ngũ cán quản lý học viên cần quan tâm, ý đến việc thực phong trào trung đội mà chủ nhiệm Ban cán lớp cần đề kế hoạch, làm tốt công tác đạo để phấn đấu đưa đơn vị trở thành kiểu mẫu Lãnh đạo Học viện cần có quan tâm, khen thưởng nêu gương điển hình tập thể tiên tiến, xuất sắc để nhân rộng phong trào tạo hiệu thiết thực giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh 2.4.7 Tổ chức nhiều hoạt động tập thể hoạt động xã hội, thông qua giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên tạo môi trường lành mạnh cho sinh viên học tập,rèn luyện phấn đấu Các hoạt động tập thể hoạt động xã hội đóng vai trị quan trọng công tác giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh Các hoạt động tập thể tạo cho sinh viên môi trường, sân chơi bổ ích xây dựng phong cách người CAND Về phía học viện, cần trọng tổ chức nhiều hoạt động tập thể như: thi điều lệnh Học viện hàng năm, thi sinh viên nghiên cứu khoa học, câu lạc môn học, olympic môn khoa học, thi tìm hiểu, 111 thi văn nghệ - thể thao… Đây hoạt động tập thể lý thú, bổ ích, hỗ trợ tốt cho việc rèn luyện phong cách sinh viên Đồng thời, Ban chấp hành Đồn, lãnh đạo khoa, mơn cần ý đến hoạt động xã hội như: cơng tác thực tế trị, xã hội địa phương hàng năm; hoạt động từ thiện, thiện nguyện; hoạt động đền ơn đáp nghĩa; hoạt động nguồn, thăm di tích lịch sử cách mạng… Đây hoạt động xã hội giúp phát triển kỹ sinh viên, tạo môi trường cho sinh viên rèn luyện học tập Để tổ chức tốt hoạt động này, cần lên kế hoạch cụ thể, định kỳ tổ chức.Cần gắn hoạt động với ngày kỷ niệm, ngày lễ lớn, qua giáo dục truyền thống cho sinh viên.Đồng thời, cải tiến hình thức biện pháp tổ chức, để hoạt động đến sâu rộng sinh viên.Một điểm Học viện cần quan tâm ý đến chế khen thưởng, biểu dương cá nhân tập thể nổ, đạt thành tích thi hoạt động Để hoạt động diễn thuận lợi, có hiệu thiết thực cần có quan tâm, phối hợp lãnh đạo Học viện, lãnh đạo đơn vị, Đoàn niên, đội ngũ cán bộ, giáo viên phòng ban Các hoạt động thông tin, truyền thông phạm vi Học viện hoạt động quan trọng công tác giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh Do đó, giải pháp hiệu đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, thông tin, tuyền thông nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục Hiện nay, Học viện quan tâm đến hoạt động truyền thông, nhiều kênh thông tin, truyền thông mở như: tạp chí Khoa học giáo dục an ninh, đặc san Dưới cờ truyền thống, Đài phát Học viện, Kênh truyền hình C500, bảng tin nội Học viện.Đây kênh thơng tin có hiệu 112 tuyên truyền cao sinh viên Nội dung tuyên truyền cần hướng tới hoạt động tiêu biểu CAND; đấu tranh phòng, chống tội phạm; gương người CAND dũng cảm, nước quên thân, dân phục vụ; gương người tốt, việc tốt học tập rèn luyện Bên cạnh đó, nội dung cần đề cập đến công tác đấu tranh lực lượng an ninh mặt trận trị - tư tưởng; phản bác quan điểm sai trái nhằm “hạ bệ thần tượng”, xuyên tạc, phủ nhận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chống phá Đảng, Nhà nước 2.4.8.Đầu tư nâng cấp đồng trang thiết bị, sở vật chất học viện, phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập rèn luyện sinh viên Quan tâm đầu tư, nâng cấp trang thiết bị, đại hóa sở vật chất giải pháp quan trọng công tác giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh.Cơ sở vật chất đại, trang thiết bị phục vụ giảng dạy thuận lợi cầu nối tốt để truyền tải nội dung, kiến thức đến với sinh viên.Đồng thời, điệu kiện để giáo viên áp dụng tốt phương pháp, hình thức đổi cơng tác giảng dạy.Bên cạnh đó, điều kiện thuận lợi để sinh viên tổ chức thành công hoạt động tập thể hoạt động xã hội Muốn thực tốt giải pháp này, cần soát cẩn thận thiếu sót, hạn chế sở vật chất, tính toán cụ thể, dự trù phương án, nhu cầu nảy sinh tương lai Từ đó, có sở để đánh giá, nghiên cứu trình phương án trang bị sở vật chất cho toàn Học viện đệ trình lên lãnh đạo Bộ nhằm xin kinh phí Cần ý đầu từ vào hệ thống trang thiết bị phòng học như: hệ thống trang âm, máy chiếu, bảng tương tác, bàn ghế… hệ thống thiết bị sử dụng hoạt động tập thể như: loa trời, hệ thống loa phát thanh, đèn chiếu sáng, không gian sinh hoạt… 113 Hiện nay, Học viện có trung tâm thơng tin thư viện với nhiều phòng đọc phục vụ sinh viên nhiều hệ học như: thư viện nghiệp vụ, thư viện trị, phịng đọc cho sinh viên sau đại học, phòng đọc cho sinh viên hệ dân sự, phòng đọc điện tử, thư viện văn học, tủ sách khoa, môn… hệ thống lưu trữ thông tin lớn Học viện Tuy nhiên, để nâng cao hiệu học tập cho sinh viên cần phải ý đầu tư trang thiết bị lưu trữ thông tin, hệ thống tra cứu tài liệu, hệ thống thư viện điện tử… đó, cần ý đến thư viện trị sinh viên nguồn lưu trữ thông tin nghiên cứu phong cách người CAND Cùng với việc đồng trang thiết bị phục vụ học tập, giảng dạy, Học viện cần giáo dục cho giáo viên, sinh viên cách sử dụng, bảo quản Cần quán triệt ý thức giữ gìn tài sản cán bộ, sinh viên Có biện pháp xử lý nghiêm với trường hợp cố ý, thiếu ý thức tập thể gây hư hỏng, mát tài sản.Đồng thời, cần phân rõ nghĩa vụ, trách nhiệm bảo quản cán phụ trách quản lý mặt hậu cần 2.4.9 Nâng cao ý thức tự giác giáo dục, tu dưỡng, rèn luyện học viên Nâng cao ý thức, tự giác giáo dục, tu dưỡng, rèn luyện Học viện yêu cầu quan trọng Giảng viên, sở vật chất, chương trình học… hay nói cách khác hồn cảnh bên ngồi có tốt đến không đạt hiệu sinh viên khơng có ý thức tự học, tự tu dưỡng Tính tự giác, chủ động sinh viên yêu cầu cần thiết cho việc nâng cao hiệu giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Để nâng cao ý thức tự giác sinh viên, cần xây dựng lý tưởng sống cho sinh viên.Có lý tưởng sống tốt đẹp, sinh viên thấy rõ mục đích, ý nghĩa cao đẹp sống.Từ đó, đem tài năng, trí tuệ, công sức để phục vụ 114 cho nhân dân cho Tổ quốc Chỉ nhận thức lý tưởng sống, sinh viên có tính tự giác việc xây dựng hoàn thiện thân, có việc xây dựng phong cách người CAND Về phía đội ngũ làm cơng tác giảng dạy, cần khơi dậy tình yêu ngành, yêu nghề; niềm tin vào Đảng, vào Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu cho sinh viên.Tạo cho sinh viên cảm hứng học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh Bên cạnh đó, cần đổi phương pháp giảng dạy, đưa vào nhiều phương pháp giảng dạy tích cực, tạo hứng thú cho sinh viên học tập môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh… mơn khoa học trị khác.Cần khen thưởng, biểu dương kịp thời điển hình tiên tiến học tập, rèn luyện, tạo động lực cho sinh viên phấn đấu Ngoài ra, xây dựng hoàn thiện quy định đánh giá học lực, hạnh kiểm; tiêu chí đánh giá điều kiện xét kết nạp Đảng… cần lồng ghép nội dung giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh vào Làm yêu cầu tạo động lực mục tiêu để sinh viên phấn đấu, nâng cao nhận thức sinh viên, đồng thời, qua hình thành ý thức tự giác cho sinh viên việc học tập phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh TIỂU KẾT CHƢƠNG Trên sở nghiên cứu Học viện ANND, Chương đề tài yếu tố tác động, yêu cầu đặt đánh giá thực trạng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND học viện, bao gồm kết đạt được, số hạn chế nguyên nhân hạn chế Đồng thời, từ sở lý luận nghiên cứu Chương 1, đề tài rõ nội dung giáo dục đề xuất chín giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện ANND 115 KẾT LUẬN Bước vào thời kỳ đổi đất nước, Đảng ta nhận định: “Hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ, hợp tác phát triển xu lớn Toàn cầu hoá, hội nhập quốc tế, cách mạng khoa học - công nghệ, kinh tế tri thức tiếp tục đẩy mạnh; tranh chấp lãnh thổ, chủ quyền biển, đảo khu vực biển Đơng cịn diễn gay gắt.Ở nước, lực, sức mạnh tổng hợp đất nước tăng lên, uy tín quốc tế đất nước ngày nâng cao.Tuy nhiên, cịn nhiều khó khăn, thách thức Tình trạng suy thối tư tưởng, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” phận cán bộ, đảng viên, công chức; tồn diễn biến phức tạp tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí” [26, tr.29] Vì lẽ đó, với tư cách lực lượng nòng cốt nghiệp bảo vệ ANQG, giữ gìn trật tự - an tồn xã hội, lực lươ ̣ng Công an nhân dân c ần xây dựng không ngừng phát tri ển, đảm đương tố t tro ̣ng trách đươ ̣c giao Để làm tốt việc này, việc xây dựng phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện ANND nhiệm vụ vô quan trọng Xuất phát từ nhu cầu lý luận thực tiễn, nội dung luận văn góp phần làm rõ vấn đề sau: Một là, luận văn xây dựng khái niệm phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh; phân tích làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh vềphong cách người CAND Hai là, luận văn rõ giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND Việt Nam, khẳng định việc xây dựng phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh nhu cầu khách quan q trình phát triển lực lượng CAND 116 Ba là, luận văn rõ yếu tố bên nhà trường yếu tố bên Học viện tác động đến việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND Học viện ANND, đồng thời, luận văn đưa yêu cầu đặt việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND sinh viên Học viện ANND Bốn là, luận văn đánh giá thực trạng giáo dục phong cách người CAND theotư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Đồng thời, luận văn hạn chế nguyên nhân dễn đến hạn chế Năm là, sở nghiên cứu lý luận, thực trạng nêu, luận văn đề xuất chín giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng giáo dục phong cách người CAND theotư tưởng Hồ Chí Minh Với nội dung vậy, luận văn có đóng góp vào cơng tác giáo dục Học viện ANND đóng góp ứng dụng trường đại học, cao đẳng CAND khác 117 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Ngọc Anh (Chủ biên - 2015), Phong cách làm việc Hồ Chí Minh – Giá trị lý luận thực tiễn, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội Phạm Ngọc Anh (2013), “Học tập làm theo phong cách nêu gương Hồ Chí Minh”, Tạp chí Tuyên giáo, số 10 Phạm Ngọc Anh (2013), “Thực hành phong cách dân chủ Hồ Chí Minh”, Tạp chí Tuyên giáo, số Phạm Ngọc Anh (2013), “Thiết thực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận trị, số Hồng Anh (Chủ biên - 2013), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận dụng vào đào tạo đại học nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban tổ chức cán Chính phủ, Viện Khoa học tổ chức nhà nước (1998), Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán bộ, công chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Bình Ban (2003), “Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh Cơng an nhân dân”, Tạp chí Cơng an nhân dân, số Hồng Chí Bảo (2005), Tìm hiểu phương pháp Hồ Chí Minh, Nxb Lý luận trị, Hà Nội Bộ Cơng an – Tổng cục Xây dựng lực lượng CAND (2003), Chủ tịch Hồ Chí Minh với Cơng an nhân dân,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục – Đào tạo (2013), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội 11 Cẩm nang pháp luật dành cho ngành Công an nhân dân (2015) – Luật Công an nhân dân Quốc hội thông qua kỳ họp thứ 8, khóa XIII (có hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/2015), Nxb Lao Động, Hà Nội 118 12 Phạm Văn Dần (2001), “Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, xây dựng lực lượng Cơng an nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại”, Tạp chí Cơng an nhân dân, số 13 Nguyễn Thị Thanh Dung (2010), Phong cách tư Hồ Chí Minh với việc xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Bùi Tiến Dũng (2010), “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tác phong, phương pháp lãnh đạo người cán giai đoạn mới”, Tạp chí Lý luận trị, số 11 15 Phạm Tất Dong (1990), “Quán triệt lời dạy Bác Hồ lĩnh vực giáo dục, đào tạo cán phục vụ công tác an ninh trật tự”, Tạp chí Cơng an nhân dân, số 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), “Về chiến lược bảo vệ tổ quốc thời kỳ mới”, Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), “Về công tác cán thời kỳ mới”, Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương khóa XI “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay”, số 12-NQ/TW, Hà Nội, ngày 16/1/2012 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Ban Chấp hành 119 Trung ương lần thứ tám (khóa XI) “Về chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới” 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ tám (khóa XI) “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng uỷ Công an Trung ương (2014), “Nghị đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Cơng an nhân dân” 26 Nguyễn Hữu Đổng (2002), “Học tập phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng trị Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận trị, số 27 Trần Hiếu Đức (2012), “Phong cách Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận trị, số 28 Võ Nguyên Giáp (2005), “Phấn đấu xứng đáng với danh hiệu cao quý người Công an nhân dân”, Tạp chí Cơng an nhân dân, số 29 Võ Ngun Giáp (2006 – Chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 PGS, TS Nguyễn Văn Giang (2006), “Phong cách làm việc người cán bộ”, Tạp chí Xây dựng Đảng điện tử, ngày 20/9/2006 31 GS Trần Văn Giàu (2015), Hồ Chí Minh – vĩ đại người, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Trần Hải (2005), “Về phong cách làm việc Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 4, tr 53 – 54 33 Ánh Hồng (2004), “Phong cách Hồ Chí Minh”, Tạp chí Tồn cảnh – kiện, số 167, tr 11 – 12 34 Nguyễn Việt Hồng (1996), Bác Hồ - Con người phong cách, Nxb Lao Động, Hà Nội 120 35 Phạm Hùng (1985), Xây dựng lực lượng Công an nhân dân sạch, vững mạnh, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 36 Đặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Lê Minh Hương (1997), “Nâng cao trình độ lý luận trị, pháp luật nghiệp vụ, phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trọng đại Công an nhân dân giai đoạn mới”, Tạp chí Trật tự - an toàn xã hội, số 38 Trịnh Lương Hy (2007), “Xây dựng lĩnh trị người cán an ninh theo tư tưởng Hồ Chí Minh trình hội nhập kinh tế quốc tế”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học – thực tiễn “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh – Cơng an nhân dân nước quên thân, dân phục vụ”, Nxb Công an nhân dân, tr 48 39 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2015), Tư tưởng Hồ Chí Minh – Giá trị nhân văn phát triển, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 40 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2012), Di sản Hồ Chí Minh thời đại ngày nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Hồng Khanh (2013), Phong cách Bác Hồ đến sở, Nxb CTQG, HN 42 GS Đặng Xuân Kỳ (Chủ biên – 2010), Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Chu Ngọc Lan (2004), 35 năm thực Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Lê Thị Phương Lan (2006), “Đổi phong cách làm việc đội ngũ cán cấp sở theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 7, tr 47 – 49 45 Thượng tướng Tô Lâm (chủ biên – 2015), Tư tưởng Hồ Chí Minh Cơng an nhân dân, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Thượng tướng Tô Lâm (chủ biên – 2015), Tư tưởng Hồ Chí Minh Cơng an nhân dân – giá trị lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 121 47 Thượng tướng Tơ Lâm (chủ biên – 2015), 125 câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh Cơng an nhân dân, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Đỗ Hồng Linh, Vũ Kim Yến (tuyển chọn - 2014), Phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Phan Ngọc Liên, Bùi Thị Thu Hà (2012), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 50 Đinh Xuân Lý – Trần Minh Trưởng (2013), Hồ Chí Minh với cách mạng Việt Nam – Cuộc đời, nghiệp đạo đức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 52 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 53 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 54 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 55 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 56 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 57 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 58 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 59 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 60 Hồ Chí Minh: Biên niên tiểu sử (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 10 61 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 62 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 63 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 64 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 65 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 66 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 67 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 68 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 69 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 122 70 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 71 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 72 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 73 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 74 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 14, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 75 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 76 Hồ Chí Minh (1995), Về An ninh trật tự, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 77 Nguyễn Anh Minh (2007), “Tác phong Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp cận từ khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ chủ tịch”, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 1, tr 26 – 28, 23 78 Lưu Văn Ngọc (2009), Bồi dưỡng phong cách làm việc khoa học cho đội ngũ trị viên trung đồn binh qn khu giai đoạn nay, Luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Hà Nội 79 Bùi Đình Phong (2005), “Phong cách Hồ Chí Minh, di sản văn hóa dân tộc”, Tạp chí Di sản Việt Nam, số 2, tr 36 – 38 80 Bùi Đình Phong (2013), “Xây dựng phong cách làm việc cho cán bộ, đảng viên theo gương Hồ Chí Minh”, Đặc san Hồ Chí Minh học, số 81 Thang Văn Phúc (chủ biên – 1998), Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán cơng chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 82 Trần Đại Quang (2012), “Đẩy mạnh phong trào Công an nhân dân học tập thực Sáu điều Bác Hồ dạy, góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ bảo vệ an ninh, trật tự tình hình mới”, Báo Cơng an nhân dân điện tử 83 Trần Đình Quảng (2005), “Học tập Bác Hồ phong cách làm việc: dân chủ, khiêm tốn, thiết thực, đến nơi đến chốn”, Tạp chí tư tưởng văn hóa, số 5, tr 12 – 13 123 84 Nguyễn Quý, Lê Xuân Trường, Nguyễn Hữu Lê (1983), Tìm hiểu ý nghĩa khoa học cách mạng, thực tiễn điều dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh Công an nhân dân, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 85 Nguyễn Hồng Quyết (2004), “Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng lực lượng Cơng an nhân dân”, Kỷ yếu hội thảo tư tưởng Hồ Chí Minh an ninh trật tự, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội 86 Hoàng Văn Thái, Lê Trọng Tấn (2000), Nhớ Bác khôn nguôi (Hồi ký), Nxb Thanh niên, Hà Nội 87 Đại tướng Nguyễn Chí Thanh (1960), Cải tiến tác phong công tác chúng ta, Nxb Sự thật, Hà Nội 88 Song Thành (2015), Hồ Chí Minh - nhà văn hóa kiệt xuất, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 89 Song Thành (2005), Hồ Chí Minh, nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 90 Song Thành (Chủ biên – 1997), Một số vấn đề phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 91 Nhâm Cao Thành (2013), Xây dựng phong cách làm việc uỷ trung đồn binh quân đội nay, Nxb Quân đội nhân dân, HN 92 Nguyễn Thế Thắng (2010), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 93 Nguyễn Thế Thắng (2009), “Học Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức, phong cách cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Giáo dục lý luận, số (146), tr – 14 94 Mạch Quang Thắng (Chủ biên – 2010), Hồ Chí Minh – nhà cách mạng sáng tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 95 Hữu Thọ (2005), “Một vài điều thu hoạch phong cách Hồ Chí Minh với cơng tác tư tưởng”, Tạp chí tư tưởng – văn hóa, số 7, tr 14 – 15 124 96 Nguyễn Đài Trang (2013), Hồ Chí Minh – nhân văn phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 97 Đỗ Tiến Triển (2004), “Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng máy tổ chức Công an nhân dân”, Tạp chí CAND, số 98 Nguyễn Văn Trung (2012), Góp phần nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 99 Trường Đại học tổng hợp Saint Petersburg (2015), Di sản tư tưởng Hồ Chí Minh thời đại ngày nay, Nxb Đại học tổng hợp Saint Petersburg (Liên bang Nga) 100 Trần Nguyễn Tuyên (2005), “Hồ Chí Minh vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin phong cách làm việc người lãnh đạo”, Tạp chí Cộng sản, số 23, tr 13 – 16 101 Viện Lịch sử Công an (2015), Chủ tịch Hồ Chí Minh với Cơng an nhân dân Việt Nam - Biên niên kiện tư liệu lịch sử(1945-1969), Nxb Công an Nhân dân, Hà Nội 102 Viện nghiên cứu khoa học công an (1980),Chủ tịch Hồ Chí Minh với Ngành Cơng an nhân dân Việt Nam, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 103 Nghiêm Đình Vỳ (2004), “Nhận thức quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục học tập, nghiên cứu số nhân tố có ý nghĩa định để nâng cao chất lượng giáo dục”, Tạp chí Giáo dục, số 76, Tr 4-5, 14 104 Lê Văn Yên, Trần Đình Thắng (2013), “Học tập làm theo cách làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận trị, số 105 William J Duiker (2005), Hồ Chí Minh – Một đời, Nxb Thế giới, Hà Nội 125 ... làm theo tư tưởng Người Tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND hiểu sau: Tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh việc xây dựng phong cách lực lượng CAND nói... rõ nhân tố tác động đến việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND, đồng thời luận văn đưa yêu cầu đặt công tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách người CAND cho sinh viên Học. .. lấy phong cách Hồ Chí Minh gương mẫu chuẩn mực để xây dựng phong cách người CAND 1.2.3.1 Phong cách tư Tư tư? ??ng Hồ Chí Minh kết trình tư khoa học Hồ Chí Minh người mácxít, phong cách tư Người