Đề số I Lý thuyết: Trả lời Đúng (Đ), Sai (S) cho câu sau ….1 Thống kê nghiên cứu mặt lượng tượng (S - môn thống kê học nghiên cứu mặt lượng mặt chất tượng) ….2 Sau phân tổ tượng nghiên cứu theo tiêu thức đó, tổ phải giống tính chất (S – Vì tiêu thức phân tổ tiêu thức đc chọn làm để phân chia tổng thể tượng nghiên cứu thành tổ, phận có tính chất đặc điểm khác nhau) ….3 Nếu số trung bình lớn Me đơn vị có lượng biến lớn số trung bình chiếm đa số tổng thể (S – số TB lớn Me đơn vị có lượng biến nhỏ số TB chiếm đa số tổng thể ngược lại) ….4 Hệ số tương quan hệ số hồi quy cho biết chiều hướng cường độ mối liên hệ (Đ – ….) ….5 Chỉ số tổng hợp giá Paasche có quyền số doanh thu kỳ gốc (S – số tổng hợp giá Paasche có quyền số doanh thu kỳ nghiên cứu) ….6 Tiêu thức thống kê phản ánh đặc điểm tổng thể thống kê (Đ – tiêu thức thống kê đặc điểm đv tổng thể ) ….7 Điều tra chọn mẫu trường hợp vận dụng quy luật số lớn (Đ – vận dụng qui luật số lớn kết thu đảm bảo tính đại diện cho tổng thể chung dùng để đánh giá suy rộng cho tổng thể) ….8 Mo san chênh lệch tất lượng biến tiêu thức (S – Mo biểu tiêu thức gặp nhiều tổng thể) ….9 Phương sai dùng để so sánh độ phân tán hai tượng khác loại (S – số bình quân cộng bình phương khoảng chênh lệch lượng biến xi với mức độ bình quân tổng thể nghiên cứu) ….10 Mục đích xây dựng dãy số thời gian loại bỏ tác động nhân tố ngẫu nhiên (Đ – yêu cầu xây dựng dãy số thời gian phải đảm bảo tính chất so sánh mức độ dãy số Muốn nội dung phương pháp tính toán tiêu qua thời gian phải thống nhất, phạm vi hiên tượng nghiên cứu trước sau phải trí, khoảng cách thời gian dãy số nên nhau) Đề số I Lý thuyết: Trả lời Đúng (Đ), Sai (S) cho câu sau ….1 Thống kê nghiên cứu mặt chất tượng (S – thống kê nghiên cứu mặt lượng mặt chất tượng) ….2 Độ lệch chuẩn dùng để so sánh độ phân tán tượng khác loại 2 (S – Độ lệch chuẩn bậc hai phương sai hay nói cách khác số bình quân toàn phương độ lệch lượng biến với số bình quân cộng chúng ) ….3 Tiêu thức thay phiên tiêu thức thuộc tính (S – tiêu thức thay phiên tiêu thức thuộc tính tiêu thức số lượng) ….4 Nếu số bình qn nhỏ Me đơn vị có lượng biến lớn số bình quân chiếm đa số tổng thể (Đ – bình quân nhỏ trung vị phản ánh số đơn vị tổng thể có lượng biến lớn số trung bình chiếm đa số tổng thể ngược lại) ….5 Chỉ số tổng hợp lượng Laspeyres có quyền số doanh thu kỳ nghiên cứu (S – số tổng hợp giá Laspeyres có quyền số doanh thu kỳ gốc) ….6 Tất mức độ đo độ biến thiên có đơn vị tính đơn vị tính tiêu thức nghiên cứu (Đ – …………… ….7 Đối với dãy số thời điểm, mức độ bình quân qua thời gian bình quân nhóm hai mức độ (Đ – …………… ….8 Phương pháp bình phương nhỏ có nội dung: tổng bình phương độ lệch giá trị thực tế giá trị trung bình tiêu thức kết nhỏ ……………………… ….9 Giá trị tuyệt đối 1% tốc độ tăng (giảm) định gốc ln số khơng đổi (Đ – …………… ….10 Tất số tương đối thống kê số (S – số tương đối Nhưng số tương đối chưa số) Đề số I Lý thuyết: Trả lời Đúng (Đ), Sai (S) cho câu sau ….1 Phân tổ có vai trò tổng hợp tài liệu thống kê, khơng có tác dụng phân tích thống kê (S – phân tích thống kê: pp phân tổ sở để áp dụng phương pháp phân tích thống kê khác) ….2 Hệ số hồi quy phản ánh chiều hướng cường độ mối liên hệ (Đ – ……………… ….3 Tổng thể thống kê đồng phương sai lớn (S – phương sai nhỏ tính chất đồng tổng thể cao) ….4 Đối với dãy số thời điểm, mức độ bình quân theo thời gian trung bình cộng nhóm hai mức độ (Đ – ……………… 3 …5 Chỉ số tổng hợp giá qua thời gian Fisher áp dụng có chênh lệch lớn lượng sản phẩm tiêu thụ kỳ nghiên cứu so với kỳ gốc (Đ – ……………… ….6 Hệ số tương quan tỷ số tương quan cho biết chiều hướng mối liên hệ (S – hệ số tương quan số tương đối dùng đánh giá trình độ chặt chẽ mối liên hệ tương quan tuyến tính, tỷ số tương quan lại tiêu đánh giá trình độ chặt chẽ mối liên hệ tương quan phi tuyến) ….7 Số bình quân tính từ tổng thể đồng chất khơng đồng chất (S – số bình qn tính từ tổng thể đồng chất) ….8 Hệ số biến thiên dùng để so sánh hai tượng loại có số bình qn khác (Đ – ……………… C4/17) ….9 Sai số điều tra thống kê chênh lệch trị số tiêu thức có từ điều tra trị số trung bình tiêu thức (Đ – ……………… ….10 Mục đích việc vận dụng phương pháp biểu diễn xu hướng tượng qua thời gian loại bỏ ảnh hưởng nhân tố ngẫu nhiên (Đ – mục đích nhằm loại bỏ ảnh hưởng nhân tố ngẫu nhiên nhằm vạch xu hướng phát triển tượng) Đề số I Lý thuyết: Trả lời Đúng (Đ), Sai (S) cho câu sau ….1 Mo nhạy cảm lượng biến đột xuất dãy số (S – Mo khơng chịu ảnh hưởng lượng biến đột xuất) ….2 Dự đoán dựa vào lượng tăng (giảm) tuyệt đối bình quân thực dãy số thời gian có tốc độ phát triển liên hồn sấp xỉ (Đ – ……………… ….3 Trừ phương sai, tất tham số đo độ phân tán lại có đơn vị tính với lượng biến (Đ – ……………… ….4 Khi tính số tổng hợp giá, quyền số doanh thu kỳ gốc doanh thu kỳ nghiên cứu (Đ – ……………… ….5 Mục đích phương pháp biểu diễn xu hướng phát triển tượng theo thời gian đảm bảo tính so sánh mức độ dãy số thời gian (S – mục đích nhằm loại bỏ ảnh hưởng nhân tố ngẫu nhiên nhằm vạch xu hướng phát triển tượng) ….6 Dự đốn dựa vào tốc độ phát triển bình quân thực dãy số thời gian có tốc độ phát triển liên hồn sấp xỉ 4 (Đ – ……………… ….7 Việc xác định tổng thể thống kê việc xác định phạm vi nghiên cứu tượng (Đ – ……………… ….8 Me san chênh lệch lượng biến tiêu thức nghiên cứu (Đ – ……………… ….9 Nếu số bình quân lớn trung vị số đơn vị có lượng biến lớn số bình quân chiếm đa số tổng thể (S – số bình quân lớn trung vị số đơn vị có lượng biến nhỏ số bình qn chiếm đa số tổng thể ngược lại) ….10 Khi tính số tổng hợp giá, quyền số doanh thu thực tế kỳ gốc hay doanh thu thực tế kỳ nghiên cứu (Đ – ……………… Câu 1: [Góp ý] “Thu nhập bình qn tháng nhân viên công ty A năm 2008 12 triệu đồng” tiêu: Chọn câu trả lời  A) Thời điểm chất lượng Sai  B) Thời điểm số lượng Sai  C) Thời kỳ chất lượng Đúng D) Thời kỳ số lượng Sai  Sai Đáp án là: “Thời kỳ chất lượng” Vì : Thu nhập tính bình quân tháng tiêu thời kỳ tính tổng thu nhập công ty A chia cho tổng số nhân viên công ty A nên tiêu chất lượng Tham khảo: Xem mục 1.2.3.2 Phân loại tiêu thống kê Câu 2: [Góp ý] Kết luận rút từ nghiên cứu thống kê học: Chọn câu trả lời  A) Đúng với đơn vị khơng có tổng thể nghiên cứu Sai  B) Chỉ với tượng số lớn  C) Đúng với toàn đơn vị tổng thể nghiên cứu Sai Đúng D) Chỉ với tượng cá biệt Sai  Sai Đáp án là: “Chỉ với tượng số lớn” Vì : Đối tượng nghiên cứu thống kê học mặt lượng mối liên hệ mật thiết với mặt chất tượng số lớn điều kiện thời gian địa điểm cụ thể Do đó, kết luận rút từ nghiên cứu thống kê học với tượng số lớn Tham khảo: Xem mục 1.1.2 Đối tượng nghiên cứu thống kê học Câu 3: [Góp ý] Với câu hỏi “Nhãn hiệu thời trang mà bạn yêu thích”, thang đo sử dụng? Chọn câu trả lời  A) Khoảng.Sai  B) Tỷ lệ Sai  C) Thứ bậc.Sai D) Định danh  Đúng Sai Đáp án là: “ Định danh” Vì : Thang đo định danh thang đô đánh số biểu loại tiêu thức Chỉ liệt kê nhãn hiệu yêu thích, tức tiêu thức chưa cho thấy Tham khảo: Xem mục 1.3.1 Thang đo định danh Câu 4: [Góp ý] Điểm IQ người sử dụng thang đo ? Chọn câu trả lời  A) Tỷ lệ.Sai  B) Khoảng  C) Định danh Sai Đúng D) Thứ bậc.Sai  Sai Đáp án là: “Khoảng” Vì : Thang đo khoảng thang đo thứ bậc có khoảng cách khơng có điểm gốc khơng tuyệt đối Điều kiện vận dung : Với tiêu thức mà biểu quan hệ kém, sử dụng cho tiêu thức thuộc tính tiêu thức số lượng Có thể ước tính bạn, số IQ nhân vật điểm qui ước, khơng có nghĩa khơng có điểm biểu tiêu thức điểm IQ Điều có nghĩa thang đo khơng có điểm gốc tuyệt đối Tham khảo: Xem mục 1.3.3 Thang đo khoảng Câu 5: [Góp ý] Mục đích xác định tổng thể thống kê để: Chọn câu trả lời  A) Lựa chọn phương pháp thu thập thông tin Sai  B) Xem đơn vị thuộc đối tượng nghiên cứu  C) Xem tổng thể tiềm ẩn hay bộc lộ Sai Đúng D) Xem tổng thể đồng chất hay khơng đồng chất Sai  Sai Đáp án là: “Xem đơn vị thuộc đối tượng nghiên cứu” Vì : Tổng thể thống kê tượng kinh tế - xã hội số lớn mà bao gồm nhiều đơn vụ tượng cá biệt cần quan sát, phân tích mặt lượng chúng Trong thực tế, phải xác định đơn vị thuộc tổng thể nghiên cứu Do đó, mục đích việc xác định tổng thể thống kê nhằm xác định đơn vị thuộc đối tượng nghiên cứu Tham khảo: Xem mục 1.2.1 Tổng thể thống kê đơn vị tổng thể Câu 6: [Góp ý] Tiêu thức thay phiên: Chọn câu trả lời  A) Là tiêu thức biến đổi Sai  B) Là tiêu thức thuộc tính tiêu thức số lượng  C) Chỉ tiêu thức số lượng Sai  D) Chỉ tiêu thức thuộc tính Sai Đúng Sai Đáp án là: “Là tiêu thức thuộc tính tiêu thức số lượng” Vì : Tiêu thức thay phiên tiêu thức có hai biểu khơng trùng đơn vị tổng thể Do đó, tiêu thức thuộc tính mà tiêu thức số lượng Ví dụ: Tiêu thức giới tính; tiêu thức số sản phẩm thừa ca sản xuất (đóng hộp sản phẩm) Tham khảo: Xem mục 1.2.2.2 Phân loại tiêu thức thống kê Câu 7: [Góp ý] Thống kê học nghiên cứu: Chọn câu trả lời  A) mặt lượng mặt chất tượng  B) Chỉ tượng cá biệt Sai  C) Chỉ mặt chất tượng Sai Đúng D) mặt lượng tượng Sai  Sai Đáp án là: “mặt lượng mặt chất tượng” Vì : Đối tượng nghiên cứu thống kê học mặt lượng mối liên hệ mật thiết với mặt chất tượng trình kinh tế - xã hội số lớn điều kiện lịch sử cụ thể Tham khảo: Xem mục 1.1.2 Đối tượng nghiên cứu thống kê học Câu 8: [Góp ý] Thang đo khoảng sử dụng với tiêu thức nào: Chọn câu trả lời  A) Biến đổi Sai  B) Thuộc tính số lượng Sai  C) Thuộc tính Sai D) Số lượng  Đúng Sai Đáp án là: “Số lượng” Vì : Điều kiện vận dụng thang đo với tiêu thức mà số biểu hiện, tiêu thức số lượng có biểu cụ thể số Tham khảo: Xem mục 1.3.3 Thang đo khoảng Câu 9: [Góp ý] Đánh số nhóm “Chủ tịch, Phó Chủ tịch, Thư ký, Thủ quỹ, Thành viên Ban giám đốc” loại thang đo ? Chọn câu trả lời  A) Tỷ lệ.Sai  B) Khoảng.Sai  C) Định danh Đúng D) Thứ bậc.Sai  Sai Đáp án là: “Định danh” Vì : Đây liệt kê chức danh cơng ty Các chức danh có vai trò loại để thuộc tính chức vụ công ty Ởđây chưa cho thấy rõ quan hệ Tham khảo: Xem mục 1.3.1 Thang đo định danh Câu 10: [Góp ý] Thống kê học: Chọn câu trả lời  A) Nghiên cứu tượng số tượng cá biệt Sai  B) Chỉ nghiên cứu tượng cá biệt Sai  C) Nghiên cứu tượng số lớn tượng cá biệt Đúng  D) Chỉ nghiên cứu tượng số lớn Sai Sai Đáp án là: “Nghiên cứu tượng số lớn tượng cá biệt” Vì : Đối tượng nghiên cứu thống kê học mặt lượng mối liên hệ mật thiết với mặt chất tượng số lớntrong điều kiện thời gian địa điểm cụ thể Như vậy, thống kê học nghiên cứu chủ yếu tượng số lớn Tuy nhiên, có thống kê học kết hợp nghiên cứu đơn vị, tượng cá biệt, thường tượng có tính chất điển hình tiên tiến điển hình lạc hậu Tham khảo: Xem mục 1.1.2 Đối tượng nghiên cứu thống kê học Tổng điểm : 0/10 = ... tích thống kê (S – phân tích thống kê: pp phân tổ sở để áp dụng phương pháp phân tích thống kê khác) ….2 Hệ số hồi quy phản ánh chiều hướng cường độ mối liên hệ (Đ – ……………… ….3 Tổng thể thống kê. .. Tất số tương đối thống kê số (S – số tương đối Nhưng số tương đối chưa số) Đề số I Lý thuyết: Trả lời Đúng (Đ), Sai (S) cho câu sau ….1 Phân tổ có vai trò tổng hợp tài liệu thống kê, khơng có tác... nên tiêu chất lượng Tham khảo: Xem mục 1.2.3.2 Phân loại tiêu thống kê Câu 2: [Góp ý] Kết luận rút từ nghiên cứu thống kê học: Chọn câu trả lời  A) Đúng với đơn vị khơng có tổng thể nghiên cứu