Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9SKKN Hướng dẫn giải các dạng bài tập Điện học và Quang học trong chương trình Vật lý lớp 9
HƯỚNG DẪN GIẢI CÁC DẠNG BÀI TẬP ĐIỆN HỌC VÀ QUANG HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong năm gần môn vật lý trường THCS nghành GD trọng nhiều Đã đưa vào kì thi HSG, thi gải vật lý qua mạng… Vậy làm để em thuộc lý thuyết? Bên cạnh việc giải tập Điện học Quang học việc đơn giản cho ngi dy hc vt lý Trong trình dạy học tụi nhn thy rng chơng trình ụn thi , tập vật lý có tầm quan trọng đặc biệt Trong kì thi Hc sinh giỏi, vào THPT, THPT chuyên khối lợng tập chiếm số ®iĨm kh¸ lín bé ®Ị Do ®ã viƯc tỉ chức hớng dẫn cho em thành thạo cách giải tập chơng trình quan trọng Trong chơng trình vật lý lớp có hai phần tập mà cần lu tâm dạy ôn cho học sinh Bài tập Quang hình học tập iện học chơng I: Điện học: Khối lợng kiến thức nhiều đa dạng, em gặp nhiều khó khăn giải tập điện học Đặc biệt kĩ đọc hình vẽ để áp dụng vào giải gặp nhiều khó khăn chơng III: Quang hoc: Khối lợng kiến thức có chơng điện học nhng tập quang hình học khó, tập dạng có liên quan đến kiến thức hình học em gặp nhiều khó khăn vận dụng kiến thức hình học vào giải toán vật lý Do để giúp học sinh nắm vững kiÕn thøc lý thuyết chương trình vµ vËn dơng kiến thức đà học để làm tốt dạng bµi tËp Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp vËt lý chương Điện học Quang học để thi vào lớp 10 THPT nội dung mà muốn nghiên cứu đề tài II ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG TIỆN NGHIÊN CỨU - Học sinh khối - Chương trình sách giáo khoa, sách tập vật lý - Tài liệu ôn thi vào lớp 10 THPT môn vật lý năm học 2011 -2012 Thầy giáo Nguyễn Ngọc Lạc chủ biên - Các giáo viên môn vật lý tổ III MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích: - Phân loại đối tượng học sinh theo mức độ nhận thức - Lập đề cương lý thuyết theo chương, mục để em thuận tiện ôn tập - Phân loại dạng tập chương: Điện học Quang học Nhiệm vụ - Hướng dẫn học sinh bước giải tập điện học Quang hình học - Vận dụng kiến thức vào giải tập đề tuyển sinh IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Ngiên cứu lí luận: - Nghiên cứu nội dung chương trình, phân loại dạng tâp, lập đề cương câu hỏi lý thuyết - Tìm cách cho em học thuộc lý thuyết cách nhanh nhất, dễ nhớ - Nêu dạng tập điểm cần lưu ý giải tập dạng - Giải mẫu dạng tập cho học sinh nắm học theo - Tìm cách Phù hợp nhất, nhanh dễ hiểu cho em làm theo Ngiên cứu thực trạng: Ở đơn vị đơn vị khác nhận thấy môn vật lý chưa thật quan tâm nhiều, giáo viên: Hệ đào tạo chủ yếu Toán Lý, hầu hết giáo viên tập trung đầu tư vào mơn tốn cịn mơn vật lý đầu tư Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp chất lượng môn thấp lớp phản ứng dây chuyền lớp Đối với học sinh em cho mơn phụ nên ham thích, quan tâm đến mơn học suốt q trình nên em bị hổng kiến thức lớp đến lớp Do đến có chương trình ôn thi em ôn lại từ đầu điều khó khăn cho người dạy em việc ôn tập B NỘI DUNG: I CƠ SỞ KHOA HỌC Lí luận: Cần nắm bắt nội dung kiến thức chương trình vật lý THCS để bước vào ơn tập cho kì thi cuối cấp Thực trạng *Thuận lợi: - Được giúp đở nhà trường từ việc cung cấp trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy, đồng nghiệp dự góp ý, hỗ trợ thơng tin cần thiết cho việc giảng dạy, bên cạnh hợp tác học sinh củng nhân tố quan trọng Đặc biệt đồng chí tổ trưởng chun mơn quan tâm động viên hoàn thành đề tài để góp phần cao chất lượng dạy học tổ - Sự hỗ trợ tài liêu, mang, thường xuyên trao đổi kiến thức với đồng nghiệp thông qua internet, tham khảo giảng thông qua trang cá nhân (trang voilet.vn), thường xuyên cập nhật chủ trương sách giáo dục việc thường xuyên đổi phương pháp dạy học - Ngoài hợp tác số phụ huynh việc thuờng xuyên kiểm tra em học làm tập nhà giúp thân dần hồn thiện *Khó khăn: - Trang thiết bị dạy học nhiều thiếu thốn, nhà trường chưa đủ điều kiện bổ sung - Cơ sở vật chất phòng thực hành vật lý xuống cấp - Bên canh đó: Ở chương Điện học số lượng cơng thức dùng để xác định đại lượng vật lí tương đối nhiều Số tập định lượng so với lí thuyết cao Học sinh bị gốc kiến thức vật lý lớp dưới, không nắm rõ lí thuyết cơng thức chương trình Chương Quang học: Việc giải tập quang hình gặp nhiều khó khăn, chưa biết vận dụng kiến thức hình học vào giải tập Nói chung nhiều khó khăn, theo tơi có lẽ ngun nhân học sinh thụ động việc giải tập Và phần ý thức học nhà học sinh chưa thực tự giác,một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp II GIẢI QUYẾT THỰC TRẠNG Phần I LÝ THUYẾT Trước vào ôn tập lý thuyết cho học sinh, giáo viên cần hướng học sinh đến động học tập, cần phải có thái độ học tập rõ ràng, đắn để đến hiệu Sau số lưu ý cho giáo viên hướng dẫn cho em cách đọc thuộc lý thuyết hiệu Xác định mục đích học lý thuyết để đạt đến điểm đề thi tuyển sinh, từ vạch đơn vị kiến thức, nội dung để ôn thi hợp lý Giáo viên vạch nội dung đề cương chương, phần yêu cầu hoàn thành phần theo tưng thời gian cụ thể: Ví dụ: Chương I Điện học có đơn vị kiến thức lý thuyết? vạch đơn vị lập thời gian hoàn thành.(Lập đề cương cho chương đó) Làm tương tự cho hai chương cịn lại Sau lập đề cương giao cho em giáo viên yêu cầu em tự lập kế hoạch học lý thuyết cho thân Lên lịch cho công việc cụ thể để tiến tới mục tiêu Ví dụ: Tuần 1: (Từ lúc bắt đầu triển khai dạy ơn, khoảng từ 20/5 trở đi) Hồn thành câu hỏi từ đến 10 chương điện học (Các câu hỏi lý thuyết giáo viên biên soạn) Sau giáo viên kiểm tra kết học tập buổi ôn tâp lớp Giáo viên yêu cầu em đọc lại nhận xét bổ sung để em chốt kiến thức Tuần 2: Hoàn thành 10 câu em thực theo kế họach để hoàn thành nhiệm vụ phần lý thuyết ôn thi Giáo viên yêu cầu từ em lấy tờ giấy xác định lại mục tiêu mình: Ví dụ + Em định học thuộc định luật Ôm thời gian phút? + Học vào thời điểm nào, cách học sao? + Cần ý ba đại lượng định luật ôm? Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp Nếu em tự lập mục tiêu thân hoàn thành đơn vị kiến thức em rât nhanh chóng thuộc quy tắc, định luật Giáo viên cần rèn luyện cho em cách tư hiệu quả: Ví dụ: Khi đọc Định luật Run len-xơ: Nói nhiệt lượng Q = I 2Rt em nên thuộc công thức nghĩ đến mối quan hệ đại lượng Q tỉ lệ thuân với I 2, tỉ lệ thuận với điện trở thời gian Sau em dễ nhớ nội dung nhớ lâu không bị nhầm lẫn Giáo viên cần hướng dẫn em cách ghi nhớ hiệu là: + Vạch thành dàn ý quy tắc hay định luật + Cách nhẩm óc: nhớ câu, chử quan trọng định luật liên hệ tới ý khác + Ghi nội dung giấy: Có thể sau lần ghi lần nhớ Ghi giấy giúp bạn tóm tắt nội dung định luật để em dễ dàng hệ thống lại nội dung kiến thức cần thuộc Về thời gian đọc lý thuyết Thời gian học hiệu thường khoảng 25 - 35 phút sau nghỉ ngơi thư giãn chút tự nhớ lại đọc nhẩm để nhớ Và bạn cảm thấy quên kiến thức đừng có cố gắng q để nhớ lại làm Ngun tắc học hiệu phải đầu óc thư giãn, tự kiến thức Về khơng gian học lý thuyết Em ngồi gần cửa sổ, tiếp xúc với ánh sáng tự nhiên luồng không khí lưu thơng phịng Đảm bảo sức khỏe ôn thi + Không nên học sau bữa ăn + Trong buổi học, tránh học liên tục 3-4 liền Phần II: BÀI TẬP Đối với nội dung không đơn việc đọc thuộc ghi nhớ mà cần thêm kiến thức tư biết vận dụng lý thuyết vào tập Vận dụng kiến thức kĩ vào Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp trình bày giải tập cụ thể Sau xin đưa số phương pháp giải tập hai phần kiến thức Quang học Điện Hoc II BÀI TẬP ĐIỆN HỌC Trong chương điện học phân thành nội dung úng với dạng tập khác sau: Dạng 1: Điện trở dây dẫn, phụ thuộc điện trở vào yếu tố: Chiều dài dây, tiết diện dây vật liệu làm dây Với dạng Giáo viên hướng dẫn em năm công thức: R = ∫ l s Từ công thức rút cơng thức S= ∫l SR RS l = ∫ = R ∫ l Ví dụ: Tính điện trở dây dẫn đồng dài 2m, đường kính tiết diện 0,2mm Chú ý l = 2m, ∫ = 1,7.10-8 Ωm tiết diện s dây chưa có mà học sinh phải tính được: S = π r cần phải đổi đơn vị r = d = 0,1mm = 0,1.10-3m S = π r = 3,14 0,01.10-6 = 3,14.10-8m l −8 Vậy R = ∫ s = 1,7.10-8 3,14.10 = 1,08 Ω Chú ý: - Với dạng toán cần đổi đơn vị đại lượng loại - Rèn kĩ tính tốn số mũ - Lắp ráp công thức Dạng 2: Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp Bài tập định luật ơm Tính điện trở tương đương đoạn mạch cho trước Mạch nối tiếp: Rtd = R1 + R2 +……+Rn 1 1 Mạch song song: R = R + R + + R td n Mạch hỗn hợp (gồm điện trở mắc nối tiếp với điện trở mắc song song.) Ta tách thành đoạn mạch nhỏ để tính điện trở cho đoạn mạch tính điện trở tương đương cho đoạn mạch lớn Ví dụ: Cho điện trở: R1=6 Ω , R2 = Ω , R3= 10 Ω Tính điện trở tương đương đoạn mạch trường hợp: a Mạch mắc nối tiếp Ta có: Rtđ = Rtd = R1 + R2 + R3 = + +10 = 24 Ω b Mạch mắc song song R R + R1 R3 + R2 R3 1 1 = + + ⇒ Rtd = Rtd R1 R2 R3 R1.R2 R3 = 6.8 + 6.10 + 8.10 = 0,39Ω 6.8.10 Chú ý: Trong đoạn mạch mắc song song em cần vận dụng công thức Rtd = R1 R2 + R1 R3 + R2 R3 Và thay số liệu vào tính ln R1.R2 R3 c Mạch gồm R1 nt (R2 // R3) d Mạch gồm R2 nt (R3// R1) Chú ý : trường hợp mạch hỗn hợp hay gặp tập định luật ơm, em phải biết tách đoạn mạch nhỏ tính Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp Ta có: Rtđ = R1 + R2,3 ( Trong R2,3 điện trở tương đương đoạn mạch song song gồm R2 R3) RR 8.10 80 R2,3 = R + R = + 10 = 18 = 4, 4Ω Do Rtđ = R1 + R2,3 = + 4,4 = 10,4 Ω Cho giá trị hiệu điện mạch điện AB u cầu tính cường độ dịng điện mạch mạch rẽ Chú ý - Mạch nối tiếp Cường độ dịng điện mạch cường độ dòng điện U AB điện trở thành phần: I1 = I2 = I3 = Imạch = R td - Mạch song song Hiệu điện mạch hiệu điện mạch rẽ U1 = U2 = U3 = Umạch Do ta tính cường độ dòng điện I qua mạch rẽ cách lấy Hiệu điện mạch chia cho điện trở thành phần: I1 = U ; R1 I2 = U ; R2 I3 = U R3 - Mạch hỗn hợp trên: U AB Ta thấy R1 nối tiếp với R2,3 nên I1 = I2,3 = Imạch = R td Biết I2,3 ta tính U2,3 tức tính U2 U3 Đến ta tính I2 I3 dễ dàng Mạch điện gồm đèn mắc nối tiếp với biến trở Tìm giá trị biến trở để đèn sáng bình thường, cho đèn sáng bình thường Tính giá trị biến trở Bài tập: Một đoạn mạch gồm bóng đèn ghi: 6V-3W mắc nối tiếp với biến trở va đặt vào hiệu điện khơng đổi U = 9V(Hình vẽ) Biết điện trở dây nối am pe kế nhỏ đèn sáng bình thường a Tính số am pe kế? Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp b Tính điện trở cơng suất tiêu thụ biến trở đó? c Tính cơng dòng điện sản biến trở đoạn mạch 10 phút HD giải: a Số am pe kế A - Do đèn sáng bình thường nên hiệu điện hai đầu đèn là: U2 = Uđ = (V) - Công suất tiêu thụ đèn P2 = Pđ =3 (W) - Cường độ dịng điện qua đèn lúc số am pe kế P d IA = I = Iđ = U = = 0,5 (A) d b Hiệu điện hai đầu biến trở U1 = U - U2 = - = 3(V) Điện trở biến trở là: U Rb = I = 0,5 = 6(Ω) Công suất tiêu thụ biến trở là: P1 = RbI2 = 0,52 = 1,5 (W) c Công dòng điện sản biến trở 10 phút A1 = P1.t = 1,5.10.60 = 900(W) Công dòng điện sản đoạn mạch là: A = A1+A2 = (P1+ P2)t = (1,5 + 3).10.60 = 2700(W) Mạch điện gồm hai đèn mắc song song nối tiếp với điên trở Tính giá trị điện trở để đèn sáng bình thường Bài tâp: Cho mạch điện hình vẽ: Đèn Đ1 : 12V - W, Đèn Đ2 : 12V - W, Hiệu điện hai cực nguồn điện khơng đổi U = 22V a Tính điện trở bóng đèn? b Biết hai đèn sáng bình thường Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 9 Tính giá trị điện trở R? HD giải - Điện trở đèn Đ1 U d 122 = = 24(Ω) Rd1 = Pd - Điện trở đèn Đ1 U d 122 = = 36(Ω) Rd2 = Pd Do hai đèn sáng bình thường nên ta có: UAC = U1=U2 = 12(V) P P d1 I1 = Iđ = U = 12 = 0,5( A) d1 d2 I2 = Iđ = U = 12 = 0,33( A) d2 Suy ra: UR = UCB = UAB - UAC = 22 - 12 = 10 (V) Cường độ dịng điện qua mạch là: I = I1 + I2 = 0,5 + 0,33 = 0,83 (A) Giá trị điện trở R là: R= U CB 100 = = 120(Ω) I 0,83 II.2 BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC: Dạng 1: Vẽ ảnh nêu tính chất ảnh: Giáo viên hướng dẫn em nắm tia sáng đặc biệt qua thấu kính: - vẽ tia đặc biệt ta có ảnh vật Chú ý: Với thấu kính hội tụ - Tia qua quang tâm cho tia ló truyền thẳng - Tia song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm - Tia qua tiêu điểm cho tia ló song song với trục Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 10 Nắm đựơc vị trí đặt vật sáng AB.( A nằm trục ) d > 2f : Ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật f < d < 2f : Ảnh thật, ngược chiều, lớn vật d < f : Ảnh ảo, chiều lớn vật - Khi vẽ nên vẽ tia qua quang tâm tia qua tiêu điểm Hình vẽ - Trong trường hợp ảnh ảo d < f ta chưa nên đánh vị trí tiêu điểm F, mà vẽ vị trí tia kéo dài cắt B’ lúc ta xác định tiêu điểm Làm hình vẽ hợp lý bố cục thi Đối với Thấu kính phân kì giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ tia đặc biệt là: - Tia qua quang tâm cho tia ló truyền thẳng - Tia song song với trục cho tia ló kéo dài qua tiêu điểm Còn với tia qua tiêu điểm thi không cần thiết tập dạng mà áp dụng cho số trường hợp dựng ảnh qua thấu kính phân kì mà thơi Dạng 2: Tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến Thấu kính? Với Thấu kính hội tụ: * Trường Hợp ảnh thật: ta vẽ tia đặc biệt đơn giản tính tốn: Ta cần xét cặp tam giác đồng dạng: ∆ ABF ∞ ∆ OIF (gg) ⇔ AB AF AB.OF AB.OF = ⇒ OI = = OI OF AF AO-OF Sau tính OI ta suy A’B’ theo tinh chất đoạn chắn Đến việc tính khoảng cách tư ảnh đến Thấu kính đơn giản Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 11 ∆ABO ⇔ ∆A' B 'O (g-g) AB AO A' B ' AO ' = ⇒ A O = A' B ' A 'O AB * Trong trường hợp ảnh ảo Thấu kính hội tụ: Ta vẽ tia qua quang tâm tia có phương qua tiêu điểm ( Như hình vẽ.) Hai tia có phương cắt B' ảnh B sau hạ B'A' ta ảnh AB Cách giải: Ta xét 1cặp tam giác đồng dạng: ∆ ABF ∆ OIF (gg) ⇔ AB AF AB.OF AB.OF = ⇒ OI = = OI OF AF AO-OF Sau tính OI ta suy A’B’ theo tinh chất đoạn chắn Đến việc tính khoảng cách tư ảnh đến Thấu kính đơn giản ∆ABO ⇔ ∆A' B 'O (g-g) AB AO A' B ' AO ' = ⇒ A O = A' B ' A 'O AB Với Thấu kính phân kì Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 12 Cách vẽ: Ta vẽ tia qua quang tâm cho tia ló truyền thẳng Vẽ tia có phương qua tiêu điểm cho tia ló song song với trục (Hình vẽ) Cách vẽ: Ta Chúng ta xét ∆ ABF' ⇔ ∆ OIF' (g - g) AB AF AB.OF AB.OF = ⇒ OI = = OI OF AF AO-OF Vì OI = A'B' (tính chất đoạn chắn) ta tính A'B' độ lớn ảnh ảo Tiếp tục tương tự thấu kính hội tụ ∆ABO ∆A' B 'O (g - g) AB AO A' B ' AO ' ⇔ ' ' = ' ⇒ AO = AB AO AB Chú ý: - Các em cần nắm cặp tam giác đồng dạng trường hợp hình vẽ khác - Có thể tốn khơng yêu cầu tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính mà yêu câu tính độ lớn vật, khoảng cách từ vật đến thấu kính Cách làm hoàn toàn tương tự, ta củng xét cặp tam giác đồng dạng Dạng Cho Hình vẽ ( Vẽ vật ảnh qua thấu kính) yêu cầu học sinh trả lời loại thấu kinh thấu kính gi? Với dạng tốn Giáo viên cần hướng dẫn học sinh năm tính chất ảnh qua thấu kính Ví dụ: Nếu cho ảnh ngược chiều với vật ta biết ảnh thật thấu kính hội tụ Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 13 Nếu cho ảnh chiều với vật lớn vật ảnh ảnh ảo, thấu kính thấu kính hội tụ Nếu cho ảnh chiều với vật nhỏ vật ảnh ảnh ảo, thấu kính thấu kính phân kì Bài tập Cho hình vẽ, biết AB vật A’B’ ảnh AB, ∆ trục a Thấu kính đẵ cho loại thấu kính gì? Vì sao? b Bằng cách vẽ xác định quang tâm, tiêu điểm thấu kính HD a Vì A’B’là ảnh ngược chiều nên ảnh thật thấu kính thấu kính hội tụ Ảnh ảnh thật lớn vật nên vị trí vật đặt khoảng lớn tiêu cự bé thua hai lần tiêu cự f < d < 2f b Bước 1: Nối BB’ cắt trục điểm O Quang tâm thấu kính Bước 2: Dựng mặt phẳng tiêu diện thấu kính qua O vng góc với trục chính, thấu kính cần vẽ c Bước 3: Từ B vẽ đường thẳng song song với trục cắt thấu kính I, nối IB’ cắt trục F, điểm F tiêu điểm thứ thấu kính Lấy F ’ đối xứng với F qua O, điểm F’ tiêu điểm thứ hai cần tìm Bài tập Cho hình vẽ, biết AB vật A’B’ ảnh AB, ∆ trục c Thấu kính đẵ cho loại thấu kính gì? Vì sao? d Bằng cách vẽ xác định quang tâm, tiêu điểm thấu kính Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 14 HD Bước 1: Nối BB’ cắt trục điểm O Quang tâm thấu kính Bước 2: Dựng mặt phẳng tiêu diện thấu kính qua O vng góc với trục chính, thấu kính cần vẽ Bước 3: Từ B vẽ đường thẳng song song với trục cắt thấu kính I, nối IB’ cắt trục F, điểm F tiêu điểm thứ thấu kính Lấy F’ đối xứng với F qua O, điểm F’ tiêu điểm thứ hai cần tìm Trên số dạng tâp Điện Quang chương trình vật lý lớp mà tổng hợp đúc rút kinh nghiệm hướng dẫn học sinh cách giải Để em nắm vững kiến thức u thích mơn học vận dụng vào thi Tuyển sinh kì thi khác III KẾT LUẬN Bản thân công tác đơn vị miền núi, điều kiện học tập em cịn khó khăn vùng đồng khác Bên cạnh đó, sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học thiếu thốn ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập môn vật lý đơn vị nhiều năm qua Tuy nhiên nổ lực vượt khó để vươn lên, tinh thần học hỏi, không ngừng sáng tạo người thầy, cần cù chăm em năm qua đơn vị tơi đạt nhiều thành tích môn học vật lý Với môn vật lý lớp tơi giảng dạy: Cuối năm học điểm khảo sát chất lượng tăng vọt so với đầu năm Đặc biệt Những năm gần Sở GD ĐT đưa vào thi tuyển sinh vào lớp 10 thi đơn vị đạt kết cao: Hai năm liền xếp thứ toàn huyện xếp thứ 11 năm 2008 - 2009, xếp thứ 10 toàn tỉnh năm học 2012 - 2013 Có thể nói thành tích tốt từ trước tới với đơn vị THCS miền núi Đây thành đạo sáng suốt ban giám hiệu, tổ chuên môn, nổ lực sáng tạo thầy, cố gắng em học sinh Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 15 đơn vị tơi năm qua Đó kinh nghiệm thân trình dạy học vật lý trường THCS năm học qua Rất mong đồng nghiệp góp ý đề tài hồn thiện nhằm mục đích nâng cao chất lương môn vật lý trường THCS * Một số kiến nghị: Với tổ chuyên môn: Tạo điều kiện giúp đở thời gian không gian, động viên để giáo viên dạy môn vật lý nghiên cứu giảng nghiên khoa học, phát việc sáng tạo dạy sáng tạo khoa học Bố trí giáo viên có trình độ đam mê môn vật lý vào dạy vật lý Với Nhà trường: Xây dựng sở vật chất trang thiết bị phòng thực hành vật lý tốt Mua sắm thiết bị dạy học đầy đủ đáp ứng nhu cầu sử dụng hàng ngày môn vật lý Với Phòng GD: Thực trạng đơn vị giáo viên đào tạo hệ cao đẳng Tốn – Lý, hầu hết họ đầu tư vào mơn tốn u thích mơn tốn nhiều mơn vật lý Chính phịng nên động viên khích lệ giáo viên quan tâm, yêu thích dành nhiều thời gian đầu tư vào mơn vật lý kịp thời Bên cạnh cần truyền đạt kinh nghiệm kiến thức chuyên môn lãnh đạo phòng cho giáo viên học hỏi thêm phục vụ việc dạy học tốt Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp Hà Tĩnh 10 / 10 / 2016 Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 16 ... chương trình Vật lý lớp trình bày giải tập cụ thể Sau xin đưa số phương pháp giải tập hai phần kiến thức Quang học Điện Hoc II BÀI TẬP ĐIỆN HỌC Trong chương điện học phân thành nội dung úng với dạng. .. cương lý thuyết theo chương, mục để em thuận tiện ôn tập - Phân loại dạng tập chương: Điện học Quang học Nhiệm vụ - Hướng dẫn học sinh bước giải tập điện học Quang hình học - Vận dụng kiến thức vào... tạo thầy, cố gắng em học sinh Hướng dẫn giải dạng tập Điện học Quang học chương trình Vật lý lớp 15 đơn vị tơi năm qua Đó kinh nghiệm thân trình dạy học vật lý trường THCS năm học qua Rất mong đồng