Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắnSKKN Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 8 phát huy năng lực học tốt môn thể dục thông qua giờ dạy. Tiết 8: Bài thể dục Chạy ngắn
ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY GIÚP HỌC SINH LỚP PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC TỐT MÔN THỂ DỤC THÔNG QUA GIỜ DẠY TIẾT 8: BÀI THỂ DỤC - CHẠY NGẮN PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Như biết giáo dục thể chất mặt giáo dục toàn diện, đồng thời phận tách rời nghiệp giáo dục Đảng nhà nước ta Sự nghiệp giáo dục nói chung giáo dục thể chất nói riêng góp phần quan trọng việc đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện hồn thiện nhân cách, trí tuệ thể lực để phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, giữ vững tăng cường an ninh quốc phòng Tầm quan trọng TDTT thể rõ tư tưởng việc làm Chủ tịch Hồ Chí Minh – Người dạy “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần đến sức khỏe thành cơng” Chính lẽ đổi phương pháp dạy học vấn đề đề cập bàn luận sơi thời gian qua Tồn giáo viên không ngừng nghiên cứu tiếp thu thành tựu lí luận dạy học đưa giáo dục nước ta ngày đại hơn, đáp ứng yêu cầu học tập ngày cao nhân dân Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh Nhưng thực tế việc giảng dạy thể dục cho học sinh lớp gặprất nhiều khó khăn Các em bước đầu làm quen với kỷ thuật động tác môn học : Bài thể dục, chạy ngắn, nhảy xa, nhảy cao…các mơn học đòi hỏi em phải tự tin phát huy lực thân tâp luyện đạt kết tốt Nhưng em nhút nhát, thiếu tự tin chưa phát huy lực thân Làm để em tự tin, phát huy lực thân tập luyện để học tốt mơn học thích tham gia môn thể dục phát triển thể lực mà không nhãng môn học khác điều băn khoăn giáo viên thể dục Vì để giúp học sinh lớp tự tin phát huy lực thân tâp luyện để học tốt môn thể dục từ bắt đầu mơn học, giáo viên phải suy nghĩ tìm tòi phương pháp tập luyện phù hợp để giúp học sinh tự tin phát huy lực tâp luyện học tốt môn học nhằm nâng cao sức khỏe phát triển thể lực đạt thành tích cao Tơi mạnh dạn suy nghĩ tìm tòi số phương pháp tập luyện có hiệu phù hợp với học sinh lớp giúp em tự tin phát huy nămg lực học tốt học thể dục Qua việc giảng dạy đúc kết nhiều kinh nghiệm nên chọn đề tài “ Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp phát huy lực học tốt môn thể dục thông qua dạy Tiết 8: Bài thể dục - Chạy ngắn” Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp trung học sở Rèn luyện thân thể nhà trường luyện tập nhà Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Tổ chức tập luyện cách hợp lí khoa học cho học làm nảy sinh tự tin, hứng thú hoạt động tập luyện học sinh Qua trang bị cho học sinh số kiến thức, kỷ phổ thơng theo nội dung chương trình Nhằm nâng cao lực tập luyện, giúp em chủ động tự tin học tốt thể dục Góp phần bảo vệ, củng cố tăng cường sức khỏe học sinh, nâng cao lực làm việc (học tập) trí óc cho em Phát triển tồn diện tố chất thể lực, đặc biệt ý phát triển sức nhanh, sức mạnh, sức bền thể em phát triển nhanh, toàn diện Giáo dục rèn luyện cho em số thói quen tốt tập thể thao thường xuyên, phương pháp khoa học Biết vận dụng vào sống, biết giữ gìn vệ sinh số phẩm chất đạo đức như: tính kỷ luật, tính trung thực, lòng dũng cảm tự tin, trách nhiệm cá nhân với tập thể Tạo cho em tự tin, say mê, hứng thú môn học Giúp em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo việc học tập Sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi em đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn Thông qua việc tập luyện giúp học sinh thấy rõ mục đích học thể dục, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Giải pháp nghiên cứu tiến hành Bước 1: Soạn giáo án phải đảm bảo tính hệ thống, với chuẩn kiến thức kỷ năng, phù hợp với đối tượng học sinh Bước 2: Phương pháp thuyết trình, kể chuyện ngắn gọn, xác kích thích tự tin, ham thích học thể dục Bước 3: Sử dụng tranh ảnh, dụng cụ học tập tranh loại, dây nhảy, đoạn clip kỹ thuật hay trò chơi…mang tính hấp dẫn Bước 4: Phương pháp tập luyện phân nhóm có quay vòng phù hợp với đặc thù mơn học Bước 5: Phương pháp thi đua, khen thưởng thành tích thể dục thể thao Tính đề tài Để phát huy tư duy, kích thích, rèn luyện tính tự chủ, sáng tạo học tập học sinh, giúp em tự tin phát huy lực tập luyện PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Mục tiêu TDTT trường THCS giúp học sinh biết số kiến thức, kĩ để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực Góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh Có tăng tiến thể lực, đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể thể khả – lực thân thể dục thể thao Biết vận dụng mức định điều học vào nếp sinh hoạt trường ngồi nhà trường Thơng qua hoạt động thể dục thể thao rèn luyện cho học sinh tác phong khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tính kỉ luật số phẩm chất đạo đức cần thiết góp phần chuẩn bị cho hệ trẻ có nếp sống lành mạnh, tốt đẹp Muốn giảng dạy tốt trước hết người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý phát triển thể chất học sinh lớp Lứa tuổi học sinh THCS nói chung học sinh lớp nói riêng lứa tuổi độ giai đoạn nhạy cảm, có phát triển đặc biệt mạnh mẽ, linh hoạt đặc tính nhân cách Các em ln mong muốn thử sức theo phương hướng khác nhau, nên hành vi em phức tạp mâu thuẫn Cần phải thường xuyên giám sát giáo dục cho phù hợp sở phát huy tính tích cực, sáng tạo, biết điều chỉnh tổ chức hoạt động, tạo điều kiện phát triển tốt khả – lực cho em Vì nội dung tập luyện phải phong phú, phương pháp dạy học, tổ chức học phải linh hoạt, giảng giải làm mẫu có trọng tâm, xác Ngoài cần tăng cường tập luyện thể dục thể thao ngồi hình thức vui chơi khác để làm phong phú khả hoạt động phát triển tố chất thể lực cách tốt Qua việc nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục thể chất, đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh người giáo viên thể dục phải tìm tòi sáng tạo đổi phương pháp giảng dạy giúp học sinh tự tin hứng thú học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Cơ sở thực tiễn - Kết thực tế: Qua kết khảo sát, điều tra trước áp dụng đề tài với 169 học sinh lớp ( 8A, 8B, 8C, 8D, 8E) trường THCS thấy sau: TT L ớp Sỉ số Sức khỏe yếu SL % Chưa tự tin phát huy lực thân SL % Tự tin phát huy lực thân SL % 8A 36 8,3% 18 50% 15 41,7% 8B 34 12% 21 62% 26% 8C 33 6,0% 24 73% 21% 8D 34 3,0% 25 74% 23% 8E 32 3,0% 20 63% 11 34% - Nguyên nhân thực tế trên: Học sinh lớp bước đầu làm quen với kỷ thuật động tác môn học thể dục, chạy ngắn mơn học đòi hỏi em phải tự tin phát huy lực thân tâp luyện đạt kết tốt em bỡ ngỡ, nhút nhát, thiếu tự tin, học thụ động, chưa phát huy lực thân nên kết chưa cao Giải pháp thực - Hoạt động khóa: Trong mơn thể dục, để có tiết học đạt kết cao, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung học, không cần ghi lý thuyết, thực động tác cách xác, hồn hảo, khơng có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện cho có, cho xong, phải đảm bảo tốt chất lượng tiết học Muốn đạt yêu cầu trên, cần phải có phương pháp đổi thiết yếu sau : - Phương pháp soạn giáo án Giáo án tài liệu phục vụ giảng dạy lớp luyện tập TDTT Giáo án phải thể rõ mục đích, nhiệm vụ giáo dục, nội dung, phương pháp giảng dạy, tổ chức sư phạm điều kiện đảm bảo Giáo án phải đảm bảo t ính hệ thống nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục, thông qua học để bồi dưỡng kiến thức kĩ năng, phát triển thể lực cho học sinh, tạo mối liên hệ kiến thức kĩ vận động học trước sau Chính người giáo viên phải đổi phương pháp soạn giáo án Cụ thể là: - Giáo viên phải vào nội dung theo phân phối chương trình để soạn giáo án Khi soạn giáo án, người giáo viên phải nắm cân đối phần, tiến hành phân tích bước thực hiện, lựa chọn phương pháp thích hợp để lên lớp Có thể bổ sung tập đảo, xếp lại nội dung tạo dạy sinh động, hấp dẫn học sinh hứng thú tập luyện - Khi soạn bài, người giáo viên cần dự đốn tình huống, từ chuẩn bị biện pháp phòng ngừa hợp lí để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh Cần dựa vào thực tế địa phương nhà trường tình trạng học sinh để nêu mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung học cho phù hợp sát với thực tế - Cần đổi soạn, soạn giáo viên cần soạn dạy theo ý tưởng mới, sau mạnh dạn áp dụng thử nghiệm Có thể có thành cơng có chưa thành cơng từ người giáo viên rút kinh nghiệm hình thành phương pháp dạy học Tiết Bài Thể Dục – Chạy ngắn I Mục tiêu: Kiến thức: - Bài thể dục: Nắm yếu lĩnh động tác nhịp từ - thể dục liên hoàn dành cho nam nữ - Chạy ngắn: Nắm vững cách thực động tác chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, chạy đạp sau Nắm cách chơi trò chơi Biết cách thực xuất phát cao chạy nhanh 30m Kỉ năng: - Bài thể dục: Thực nhịp từ - thể dục liên hoàn dành cho nam nữ - Chạy ngắn: Thực động tác chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, chạy đạp sau Thực kỹ thuật xuất phát cao - chạy nhanh Chơi trò chơi 3.Thái độ: - Yêu cầu nghiêm túc, có tính tổ chức kỉ luật cao, tự giác, tích cực tập luyện, ơn luyện II Địa điểm, phương tiện: - Địa điểm: sân thể dục nhà trường thoáng mát, sách sẽ; Phương tiện: giáo án, sân bãi,cờ, còi, tranh III Tiến trình lên lớp: Phân Mở Đầu Nội dung TG Nhận lớp: 6p- Tập hợp lớp 8p - Điểm số, báo cáo - Kiểm tra sức khoẻ hs - Phổ biến nội dung học Khởi động: - động tácTD tay không - Xoay khớp, chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy gót chạm mơng, … Bài cũ: SL 2x8 Yêu cầu dẫn kỷ thuật Biện pháp tổ chức ĐH nhận lớp - HS tập hợp đội hình + GV hàng ngang cử li hẹp *********** - Cán lớp nắm bắt sĩ số, *********** báo cáo với giáo viên *********** - GV nắm bắt sức khoẻ *********** HS, cần thiết cho HS kiến tập nghỉ học ĐH khởi động cự li - Thực tích cực rộng động tác thể dục, * * * * * * * biên độ, nhịp điệu, đều, * * * * * * * đẹp * * * * * * * - Thực tích cực ,động * * * * * * * tác dứt khoát, biên độ + GV động tác rộng - Nâng cao tần số bư ớc GV hô, học sinh chạy… tập luyện nhịp,đều,đẹp Cơ Bản - Em thực Xuất phát cao chạy nhanh - Xuất phát nhanh, tư thế, hiệu lệnh nhanh chóng chạy lao trước 1.Bài TD: -Học nhịp - - GV làm mẫu - Thực động tác động tác, hướng dẫn học sinh tập - Đội hình đều, đẹp luyện - Duy trì cự li đội hình ơn luyện - Phân nhóm tập - Tập trung ý lắng nghe luyện có quay vòng lệnh huy - Động tác thực liên hoàn - ĐH học TD - Thực động tác (Nữ) - Đội hình luyện tập đứng * * * * * xen kẻ * * * * * - Thực biên độ, * * * * * nhịp điệu * * * * * 2830P 46L 3L Chạy ngắn - Ôn: Chạy bước nhỏ, Chạy nâng cao đùi,chạy đạp sau - Xuất phát cao chạy nhanh 30m 46L 3L - Thực động tác bổ - ĐH học chạy trợ tích cực, nâng cao tần số ngắn.(Nam) bước chạy - Xuất phát nhanh, csl luật, tăng tốc chạy hết ***** tốc độ, hết cự li 30m ***** -Trò chơi: “chạy nhanh tiếp sức ” - GV phổ biến nội dung trò GV quan sát sữa chữa động tác sai chơi, cách chơi, luật chơi điều hành cho HS chơi nháp chơi thật - Gv quy định cách thưởng, phạt học sinh * Củng cố: - Thưc theo nhóm tập luyện Hồi tỉnh: - Thả lỏng cổ chân, cúi gập thân thả lỏng Kết thúc 5p7p - GV chọn em (một nam - ĐH củng cố theo nữ), em lên nêu nhóm tập luyện cách thực hô cho bạn tập nhịp thể dục, chạy đều- đứng lại Một em thực động tác xuất phát cao- chạy nhanh, qua GV củng cố thêm kỹ thuật cho học sinh 2x4 - GV: Hướng dẫn cho học - ĐH thả lỏng cự li sinh tập số động tác thả rộng lỏng cơ, khớp Nhận xét: - Ưu điểm - Khuyết điểm - Nhận xét ý thức học tập, - ĐH xuống lớp tập luyện Dặn dò- Xuống lớp - Về nhà tập luyện thêm kỉ thuật động tác học - Gv hô “thể dục” - Hs hô “khoẻ” GV *********** *********** *********** *********** - Cách thức tổ chức tập luyện - Để tiết dạy đạt hiệu cao, học sinh hứng thú tập luyện trước hết giáo viên phải thực bước sau - Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung,yêu cầu học ngắn gọn, xác - Nắm tình hình sức khoẻ học sinh, tiến hành cho học sinh nghỉ kiến tập điều chỉnh lượng vận động cho phù hợp với tầng đối tượng học sinh - Khởi động Đội hình, động tác khởi động phải phù hợp với đối tượng học sinh, giáo viên hô to, rõ ràng - Giáo viên hướng dấn, làm mẫu thật xác, làm mẫu động tác đẹp Yêu cầu học sinh thực kỷ thuật động tác - Giáo viên hướng dẫn học sinh đội hình tập trung lượt, sau phân nhóm tập để học sinh tâp luyện ( có quay vòng) - Trong q trình phân nhóm tập giáo viên cắt cử luân phiên để em điều khiển nhóm tập luyện mình, tạo cho em ngày mạnh dạn hơn, tự tin hoạt động - Trong tiết hoc giáo viên lồng ghép trò chơi xen kẻ nơi dung học để gây hứng thú cho học sinh - Để phát huy tư duy, kích thích, rèn luyện tính tự chủ, sáng tạo học tập học sinh, giúp em tự tin phát huy lực tập luyện người giáo viên đưa số tập mang tính sáng tạo * Bài thể dục: Sau học sinh học xong thuộc thể dục liên hoàn(35 động tác) người giáo viên đưa tập sau: Dựa vào nội dung thể dục liên hoàn(35 động tác) vừa học em tự sáng tác thể dục liên hồn (35- 40) động tác phù hợp cho nhóm học sinh Nữ thể dục nhịp điệu ngắn mang đầy đủ tính chất thể dục liên hoàn Được gợi ý, hướng dẫn giáo viên, học sinh hứng thú Các em họp thảo luận thống tổ nhóm say mê tập luyện Kết học sinh sáng tác nhiều thể dục liên hoàn, thể dục nhịp điệu - Luyên tập chạy nhanh : Có thể chạy thi, chạy thoi tiếp sức hai đội hình thức trò chơi thực trò chơi: Ai chạy nhanh Cách chơi: chia lớp thành đội chơi(2 đội nam – đội nữ) Nam thi với nam, nữ thi với nữ có sĩ số Chơi lần, đội thắng lần trở lên đội thắng, đội thua phải cõng đội thắng hô to ba lần “ học tập đội bạn” Với hình thức thay đổi làm cho học sinh không cảm thấy chán nản Sau chơi trò chơi này, đội thắng phấn khởi đội thua tâm cố gắng tập luyện thêm Do kích thích tinh thần học tập học sinh - Nhằm nâng cao tính tích cực vận động hàng ngày học sinh, củng cố kiến thức kĩ kĩ xảo vận động tiếp thu lớp , giáo viên thiết phải giao tập nhà cho học sinh Qua phát triển tố chất thể lực, giữ gìn nâng cao sức khỏe cho học sinh - Hoạt động ngoại khóa: Nhiệm vụ công tác TDTT nhà trường không cung cấp kiến thức kỹ cho học sinh mà phải góp phần bảo vệ tăng cường sức khỏe cho em Chỉ riêng môn học thể dục thực nhiệm vụ mà phải phối hợp chặt chẽ với hoạt động TDTT ngoại khóa thực nhiệm vụ tăng cường sức khỏe - Giáo viên tổ chức hình thức hoạt động ngoại khóa, tăng cường thêm số mơn luyện tập theo sở thích - Thành lập CLB: bóng đá, bóng bàn, bóng chuyền, cầu lơng, cờ vua – cờ tướng, võ thuật… - Giáo viên tìm hiểu phát triển tố chất riêng học sinh hướng cho học sinh tham gia vào môn phù hợp với tố chất sở trường em Từ phát VĐV có khiếu từ CLB - Tổ chức thi đấu môn thể thảo (bóng đá, đá cầu, cờ vua ,cờ tướng) cho học sinh nam, nữ khối thúc đẩy phong trào TDTT, mở rộng giao lưu cho học sinh lớp, xây dựng tình đồn kết - Giáo viên hướng dẫn cho em lấy thể dục liên hoàn 35 động tác làm tập thể dục buổi sáng nhà Lấy động tác nhảy dây để luyện thể lực, lấy cờ vua- cờ tướng làm trò chơi thư giãn KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau áp dụng sáng kiến nhược điểm học sinh giảm rõ rệt tỉ lệ học sinh hiểu bài, tích cực luyện tập tăng lên Các em thực tự tin hứng thú tích cực học tập trường luyện tập thêm nhà - Tình hình học tập rèn luyện TDTT học sinh có nhiều tiến bộ: + Lớp học có nề nếp + Học sinh tự tin tham gia tập luyện hăng say + Phát huy tính lao động tự phục vụ học sinh + Phát huy lực thân tư sáng tạo học sinh + Thành tích đạt cao + Kết học tập đạt 100% + Sức khỏe học sinh tăng lên rõ rệt Do kết học sinh sau áp dụng sáng kiến đạt cao Cụ thể: TT L ớp Sỉ số Sức khỏe yếu SL % Chưa tự tin phát huy lực thân SL % Tự tin phát huy lực thân SL % 8A 36 0 0% 36 100% 8B 34 0 18% 28 82% 8C 33 3,0% 9,0% 29 88% 8D 34 0 12% 30 88% 8E 32 0 16% 27 84% Kết học tập: Đạt CĐ TT Lớp Sỉ số 8A 36 36 100% 0 8B 34 34 100% 0 8C 33 33 100% 0 8D 34 34 100% 0 8E 32 32 100% 0 SL % SL % - Hoạt động câu lạc hút nhiều học sinh tham gia tập luyện mơn cầu lơng, bóng bàn, cờ vua- cờ tướng… - Nhiều học sinh tham gia thi đấu đạt kêt cao PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đổi phương pháp tập luyện môn thể dục lớp để học sinh tự tin phát huy lực, hứng thú yêu thích tham gia tập luyện để nâng cao sức khỏe điều cần thiết Có làm tốt điều giúp em có thể phát triển cân đối hài hòa, có sống tư tưởng lành mạnh sáng, có sức khỏe thể lực tốt em dễ dàng tiếp thu kiến thức môn học khác Như góp phần đào tạo cho xã hội hệ tương lai người tồn diện có sức khoẻ dồi dào, lực cường tráng Như việc học môn thể dục nhà trường phổ thơng động lực quan trọng để góp phần hồn thiện mặt thể chất ngồi có tác dụng tích cực thúc đẩy mặt giáo dục khác phát triển Đề tài hoàn thành ứng dụng vào giảng dạy đối tượng học sinh THCS tránh khỏi hạn chế thiếu sót Mong bạn đồng nghiệp ban giám khảo đóng góp ý kiến, bổ sung để tơi có thêm biện pháp hay hơn, sát thực với thực tiễn địa phương đối tượng học sinh, để góp phần đào tạo người tồn diện có ích cho xã hội Kiến nghị Giáo viên thể dục phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn, phải dự trao đổi kinh nghiệm, tham khảo giảng mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm.Giáo viên ln tìm tòi phương pháp dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn, không áp đặt, khơng máy móc Vì giáo viên phải trao dồi kiến thức, tự hoàn thiện mình, ln trăn trở tìm phương pháp soạn giảng, tập luyện phù hợp khắc phục khó khăn để đưa chất lượng GDTT ngày phát triển Đặc biệt có kiến thức phương pháp giảng dạy mơn vững vàng,.có tâm huyết với nghề nghiệp, hết lòng thương u học sinh, “Trò học tốt cần có th ầy dạy tốt” Như thực có chất lượng giáo dục toàn diện để học sinh sau học hết THCS có đủ sức khỏe kiến thức bước vào cấp học Để đảm bảo cơng tác GDTC cho học sinh đòi hỏi phải tăng cường thiết bị dụng cụ phục vụ cho việc giảng dạy thầy cô việc tập luyện trò, cụ thể là: Mỗi năm nhà trường bổ sung thêm số thiết bị dụng cụ xuống cấp, khơng đảm bảo an tồn tập luyện Mỗi năm nhà trường thầy cô, học sinh tự trang bị thêm số thiết bị dụng cụ như: cờ tập thể dục, dây nhảy, bóng cao su… góp phần làm giàu thêm sở vật chất nhà trường, phục vụ tốt cho công tác GDTC cho học sinh Thường xuyên cải tạo nâng cấp sân tập Tiến tới cải tạo nhà tập đa để đảm bảo phù hợp cho tập luyện thời tiết không thuận lợi - Nhà trường thầy cô giáo vận động, khuyến khích phụ huynh học sinh mua sắm quần áo, giày thể thao phục vụ cho việc tập luyện học sinh, đảm bảo vệ sinh an toàn cho em tập luyện Trên số kinh nghiệm nhỏ mà áp dụng giảng dạy học sinh lớp THCS, mong đóng góp ý kiến để cơng tác giảng dạy đạt hiệu cao ! Hà Tĩnh, ngày tháng 10 năm 2016 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người thực đề tài Cao Thị Hiền ... tin phát huy nămg lực học tốt học thể dục Qua việc giảng dạy đúc kết nhiều kinh nghiệm nên chọn đề tài “ Phương pháp giảng dạy giúp học sinh lớp phát huy lực học tốt môn thể dục thông qua dạy Tiết. .. để giúp học sinh lớp tự tin phát huy lực thân tâp luyện để học tốt mơn thể dục từ bắt đầu môn học, giáo viên phải suy nghĩ tìm tòi phương pháp tập luyện phù hợp để giúp học sinh tự tin phát huy. .. 36 100% 8B 34 0 18% 28 82% 8C 33 3,0% 9,0% 29 88 % 8D 34 0 12% 30 88 % 8E 32 0 16% 27 84 % Kết học tập: Đạt CĐ TT Lớp Sỉ số 8A 36 36 100% 0 8B 34 34 100% 0 8C 33 33 100% 0 8D 34 34 100% 0 8E 32 32