Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm nonSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường cấp học mầm non
PHÒNG GD & ĐT HUYỆN MÊ LINH TRƯỜNG MẦM NON CẨM XUYÊN TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên tác giả: Âu Thị Trang Chức danh: Giáo viên Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Mầm non Cẩm Xuyên, tháng 02 năm 2017 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG Thuận lợi Khó khăn III BIỆN PHÁP Xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT nhà trường TRANG 3 5 6 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Tham mưu đầu tư nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục vụ ứng dụng CNTT Bồi dưỡng trình độ tin học kỹ sử dụng máy tính cho CB, GV, NV Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT- xây dựng kho tư liệu điện tử Tổ chức ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục IV KẾT QUẢ PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 10 11 12 17 19 26 27 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với giáo dục đào tạo, công nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học CNTT phƣơng tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu tất cấp trƣờng từ đại học, cao đẳng THPT, THCS, TH bậc học mầm non là: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT truyền thông dạy học: Phát huy vai trò CNTT thành tựu khoa học - công nghệ đại quản lý nhà nƣớc giáo dục, đào tạo; Từng bƣớc đại hóa sở vật chất kỹ thuật đặc biệt hạ tầng CNTT: với phƣơng châm đầu tƣ thiết thực, hiệu quả, tiết kiệm, đảm bảo tính sƣ phạm Có đồng thuận phụ huynh học sinh phê duyệt cấp có thẩm quyền; Đẩy mạnh khai thác sử dụng phần mềm đƣợc giáo dục & đào tạo cung cấp miễn phí dùng thống tồn quốc Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua ngƣời giáo viên mầm non phát huy đƣợc tối đa khả làm việc mà trở thành ngƣời giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển ngƣời giáo viên nhân dân thời đại CNTT Công nghệ thông tin phát triển mở hƣớng cho ngành giáo dục việc đổi phƣơng pháp hình thức dạy học, có nhiều phần mềm hữu ích cho ngƣời giáo viên mầm non ứng dụng nhƣ: Violet, Flash, Photoshop, Ntrrikis Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tƣơng tác nhƣ thiết bị hỗ trợ khác nhƣ Tivi, đầu Video vừa tiết kiệm đƣợc thời gian cho ngƣời giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm đƣợc chi phí cho nhà trƣờng mà nâng cao đƣợc chất lƣợng, tính sinh động, hiệu dạy Hiện sở vật chất nhà trƣờng ngày đƣợc đầu tƣ bổ sung đáp ứng với nhu cầu học sinh ngày đông xã hội ngày phát triển, đội ngũ cán bộ, giáo viên Mầm non đa số biết sử dụng máy vi tính Các bậc phụ huynh học sinh có hiểu biết tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với máy vi tính Cán bộ, giáo viên sử dụng CNTT nhƣ cơng cụ lao động trí tuệ, giúp nâng cao chất lƣợng chăm sóc giáo dục trẻ quản lí nhà trƣờng nhƣ: Quản lí hồ sơ, quản lý chất lƣợng, kế hoạch hoạt động giáo viên học sinh, soạn thảo, quản lý văn ch đạo báo cáo nhà trƣờng Triển khai phần mềm ứng dụng vào công tác giáo dục giảng dạy Trƣờng quan tâm đến việc phát huy ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy: 100% lớp đƣợc trang bị máy tính máy chiếu, mạng LAN phủ sóng tồn trƣờng, mở lớp bồi dƣỡng tin học cho giáo viên, cử giáo viên có khả ứng dụng CNTT tham gia lớp bồi dƣỡng nâng cao trình độ tin học thiết kế giảng điện tử, giảng E- Learning quận tổ chức, hàng tháng đôn đốc giáo viên đẩy mạnh ƢDCNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục Tuy nhiên, trình độ tin học giáo viên nhiều hạn chế, đội ngũ giáo viên đứng tuổi nhiều, tiếp cận thơng tin chậm, số sử dụng máy chƣa thành thạo, khai thác, sử dụng phần mềm ứng dụng cho ngành học, số giáo viên chƣa tích cực tìm tòi học hỏi nghiên cứu làm giảng, áp dụng vào hoạt động theo chủ đề kiện làm nhƣng giảng chƣa có chất lƣợng cao, hình ảnh chƣa sống động Một số giáo viên trẻ theo hệ đào tạo liên kết nắm chƣa kiến thức bậc học nên việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chƣa linh hoạt sáng tạo Kiến thức kỹ CNTT giáo viên hạn chế, đam mê sáng tạo ứng dụng CNTT giáo viên chƣa có nhiều, chí né tránh, làm cho xong Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet chƣa đƣợc giáo viên thực cách triệt để có chiều sâu Hơn q trình thiết kế giáo viên gặp khơng khó khăn việc tự tìm hình ảnh phù hợp, sinh động việc ứng dụng CNTT nhà trƣờng hiệu chƣa cao Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm cho công tác ch đạo chun mơn thân hồn thành nhiệm vụ đƣợc giao Thực đề tài mong muốn góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao trình độ tin học, khả tìm kiếm sử dụng hình ảnh, âm thanh, thiết kế giảng có chất lƣợng cao, nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý ch đạo chun mơn, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cho thân đội ngũ giáo viên, nhân viên Xây dựng đƣợc kho liệu điện tử nhà trƣờng ngày phong phú sử dụng có hiệu cao PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ngày nay, CNTT đƣợc ứng dụng l nh vực đời sống kinh tế xã hội ng dụng CNTT phƣơng tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nƣớc trƣớc, tạo khả thực thắng lợi nghiệp CNH - HĐH đất nƣớc, tạo đà cho thay đổi công tác quản lý giảng dạy trƣờng mầm non Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trƣờng giáo dục mang tính tƣơng tác cao giáo viên trẻ Việc ứng dụng CNTT nhà trƣờng góp phần đại hố giáo dục đào tạo, có ý ngh a lớn việc đổi nội dung, phƣơng pháp, hình thức giảng dạy, học tập Trong ứng dụng công nghệ thông tin, giáo viên biết áp dụng phần mềm giáo dục giúp tiết kiệm đƣợc thời gian cho ngƣời giáo viên mầm non, tiết kiệm đƣợc chi phí cho nhà trƣờng mà nâng cao đƣợc tính sinh động, hiệu dạy Nếu trƣớc giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tƣợng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tƣ liệu cho giảng điện tử Ch cần giáo viên sử dụng kiến thức tin học vài "click chuột" hình ảnh câu truyện có vật ngộ ngh nh, nhân vật sinh động, cây, vật đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút đƣợc ý kích thích hứng thú học sinh Đây coi phƣơng pháp ƣu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực đƣợc nguyên lý giáo dục “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” cách dễ dàng II.THỰC TRẠNG Trƣờng mầm non nơi công tác trƣờng đƣợc xây hồn tồn với 20 phòng học đầy đủ phòng chức đƣợc đầu tƣ theo mơ hình trƣờng học điện tử có đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ công tác giảng dạy Tập thể sƣ phạm nhà trƣờng ln đồn kết, u thƣơng giúp đỡ lẫn nhau, nhà trƣờng không ngừng nâng cao chất lƣợng chăm sóc giáo dục trẻ Trƣờng có: Tổng số 68 CBGVNV, trình độ chun mơn đạt chuẩn 100% (trong đó: 16 giáo viên có trình độ Đại học, 15 giáo viên trình độ Cao đẳng, 18 giáo viên trình độ trung cấp) - Tổng số trẻ: 827 cháu; Trong đó: + Nhà trẻ: 117 trẻ + Mẫu giáo: 710 trẻ - Tổng số nhóm, lớp: 20 Trong đó: Nhóm trẻ 24-36 tháng: lớp, Mẫu giáo bé: lớp, Mẫu giáo nhỡ: lớp, Mẫu giáo lớn: lớp Những năm học trƣớc, nhà trƣờng xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT tham gia thiết kế giảng điện tử, cấp Quận đạt giải nhì giải ba Để tiếp tục thực ch đạo ứng dụng CNTT trƣờng năm học 20162017 theo ch đạo Ngành tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Trƣờng đƣợc phòng GD&ĐT, Chính quyền địa phƣơng ban đại diện huynh học sinh quan tâm theo dõi, động viên tạo điều kiện để nhà trƣờng đẩy mạnh ứng dụng CNTT - BGH ch đạo hoạt động chuyên môn vào nếp, việc kiểm tra đánh giá thực nghiêm túc, đảm bảo công bằng, phân công công việc cho giáo viên hợp lý, động viên khen thƣởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ - Giáo viên có trình độ chun mơn, có kỹ sƣ phạm, số sử dụng thành thạo máy vi tính có khả sáng tạo ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ Đa số giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ luật chuyên môn, hăng hái tự bồi dƣỡng nâng cao tay nghề - Bản thân hăng say với cơng việc, chịu khó tìm tòi hoạt động ứng dụng CNTT cơng tác ch đạo chun mơn Khó khăn: - Một số giáo viên tuổi cao tiếp xúc với CNTT có nhiều bỡ ngỡ, tiếp thu chậm, ngại sử dụng giảng điện tử lúng túng xử lý tình bị điện, máy trục trặc - Một số giáo viên trẻ nắm chƣa kiến thức bậc học nên việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chƣa linh hoạt sáng tạo, chƣa tích cực tìm tòi hình ảnh phù hợp, sinh động - Một số giáo viên trình độ chuyên mơn, trình độ tin học khơng đáp ứng u cầu, nắm bắt phƣơng pháp ứng dụng CNTT nhiều hạn chế Nhiều giáo viên gia đình khơng có máy tính, trƣờng thời làm việc từ 10 đến 12 tiếng, giáo viên trẻ có bé việc sử dụng ứng dụng CNTT vào giảng dạy chƣa cao Số liệu khảo sát CNTT: Trình độ giáo viên Nội dung Số giáo viên có chứng ch tin học A Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên Số giáo viên chƣa có chứng ch tin học Số cán bộ, giáo viên có địa ch email Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng ứng dụng CNTT Số giáo viên chƣa biết soạn giảng, chƣa biết ứng dụng CNTT Số giảng có ứng dụng CNTT Đầu năm 14 35 30 30 19 165 Trang thiết bị CNTT Các loại máy móc, thiết bị Máy tính dùng cho cơng tác quản lí (cấu hình cois 5) Máy tính để GV soạn dạy trẻ (cấu hình cois 5) Máy in Số lượng + máy tính sách tay 20 25 Máy chiếu Projector 24 Phòng máy tính cho trẻ (cấu hình cois 3) 22 Máy ảnh k thuật số 01 Số máy tính nối mạng Internet 50 Máy tính phòng chức 04 III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT: - Căn vào nhiệm vụ năm học đặc điểm tình hình trƣờng, Tơi xây dựng kế hoạch triển khai, hƣớng dẫn lớp qua hòm thƣ điện tử trƣờng, qua buổi họp triển khai thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2016 - 2017 nhƣ sau: 1.1 Hướng phấn đấu: - 100% lớp học sử dụng Hệ thống quản lý thông tin giáo dục trực tuyến (theo địa ch hòm thƣ điện tử trƣờng lớp tổ chuyên môn) công tác quản lý, điều hành; - Nâng cấp kết nối mạng cáp quang để đảm bảo tuyệt đối tốc độ mạng internet cho hệ thống quản lý giảng dạy toàn trƣờng - 100% giáo viên dạy giỏi ứng dụng CNTT hiệu giảng dạy Tích cực tham gia xây dựng, gắn kết nội dung giảng e-learning với hoạt động dạy học lớp, tạo hình thức học tập - Học tập điện tử - Xây dựng chuyên đề bồi dƣỡng hình thức giảng trực tuyến nhằm phổ cập kỹ ứng dụng CNTT cho 100% cán quản lý, viên chức trƣờng - Mỗi giáo viên tự xây dựng 01/bài giảng điện tử/ chủ đề để góp phần xây dựng kho học liệu nhân, lớp, trƣờng, phòng GD&ĐT ngành - Trƣờng sử dụng đồng phần mềm Quản lý nhƣ: QL học sinh kết cân đo, khám sức khỏe, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý kho học liệu điện tử - Phấn đấu trƣờng có sản phẩm tham dự thi "Thiết kế giảng điện tử E-learning" đạt giải; xây dựng kho học liệu điện tử trƣờng với 500 giảng điện tử giảng E- Learning - Giáo viên, nhân viên tham gia thi ứng dụng CNTT - Tham gia tốt ngày hội CNTT Phòng GD&ĐT tổ chức 1.2: Nhiêm vụ chung: - Quán triệt Nghị 29-NQ/TW Nghị 44/NQ-CP - Quán triệt văn quy phạm pháp luật CNTT - Tiếp tục đầu tƣ sở vật chất thiết bị CNTT truyền thông, làm sở cho việc ứng dụng CNTT quản lý, giảng dạy học tập - Tham gia hoạt động ngày hội CNTT ngành: - Tích cực tham gia ngày hội CNTT phòng giáo dục Quận tổ - Tổ chức phát động phong trào làm sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp ứng dụng CNTT hiệu quả, giảng điện tử e-learning - Bồi dƣỡng giáo viên, nhân viên kỹ ứng dụng CNTT có hiệu cơng việc Hƣởng ứng thi kỹ CNTT giảng dạy nghiệp vụ + Trƣờng có giáo viên nòng cốt ứng dụng CNTT dạy học, bồi dƣỡng chỗ cho giáo viên + Trƣờng chủ động xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng ứng dụng CNTT cho 100% cán quản lý, giáo viên Nội dung bồi dƣỡng tập trung vào kỹ (soạn thảo văn bản, khai thác Internet, sử dụng thƣ điện tử, giảng Elearning, phần mềm trình chiếu, phần mềm hỗ trợ giảng dạy ), biết ứng dụng CNTT công tác quản lý, giảng dạy - Triển khai chƣơng trình cơng nghệ giáo dục e-Learning + Tìm hiểu cách sử dụng phần mềm soạn giảng e-Learning nhƣ Adobe Pressenter, iSpring; + Triển khai, tham gia thi Thiết kế giảng e-Learning Phòng GD&ĐT tổ chức + Tạo thƣ viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng góp trình chiếu, giảng e-Learning trƣờng + Triển khai hệ thống thƣ viện điện tử dùng chung tổ, trƣờng; - Xây dựng mơ hình giáo dục điện tử, trƣờng học điện tử + Bƣớc đầu xây dựng mơ hình giáo dục điện tử Mơ hình trƣờng học điện tử bao gồm hoạt động sau: + Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác điều hành quản lý hành trƣờng học + Xây dựng hệ thống quản lý trƣờng học theo hƣớng trực tuyến, tập trung nhằm tiết kiệm chi phí đầu tƣ nhân lực + Tiến tới ứng dụng sổ sách điện tử thay in ấn; + Tiếp tục nâng cao hiệu sử dụng phần mềm quản lý học sinh, quản lý nhân sự, quản lý tài chính; cập nhật liệu phần mềm PMIS, EMIS định k - Ứng dụng CNTT dạy học + ng dụng lớp học lớp học, ứng dụng cơng nghệ ELearning, thí nghiệm mơ để học hấp dẫn, hiệu quả, thiết thực, phong phú Cần nhận thức CNTT phƣơng tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao hiệu dạy học Tránh lạm dụng CNTT q trình giảng dạy nhƣ: Nội dung trình chiếu khơng phù hợp, thời gian trình chiếu nhiều, âm ồn ào, nhiều màu sắc, hiệu ứng chuyển động không cần thiết, kích thƣớc chữ nhỏ + Huy động giáo viên tham gia đóng góp giảng e-Learning trƣờng, trƣờng tuyển chọn gửi Phòng GD&ĐT - Nâng cao lực ƢDCNTT đội ngũ cán QL giáo viên Đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực học sinh, giáo viên, phụ huynh cấp quản lý giáo dục * Kế hoạch thực hiện: Thời Nội dung Ghi gian Tháng - Xây dựng, triển khai kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 10/2016 CNTT - Tổ chức lớp bồi dƣỡng tin học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tham mƣu bổ sung nâng cấp thêm sở vật chất cho ứng dụng CNTT Tháng - Kiểm tra, khảo sát hoạt động CNTT lớp 11- 12 - Phát động phong trào, động viên cán quản lý, giáo viên, nhân viên xây dựng sản phẩm CNTT 2016 - Trƣờng tổ chức thi, lựa chọn đề tài tham gia thi giảng E-learning - Cử giáo viên, nhân viên tham gia lớp tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ ứng dụng CNTT Phòng GD&ĐT tổ chức - Cử giáo viên, nhân viên tham gia thi kỹ CNTT cho giáo viên, nhân viên Phòng tổ chức - Nộp giảng E-learning dự thi Phòng GD&ĐT Tháng - Tiếp tục bồi dƣỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụng 1/2017 CNTT buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt theo tổ, nhóm giáo viên tự bồi dƣỡng khu, lớp - Lựa chọn sản phẩm ứng dụng CNTT ( Đ a, giáo án, giảng) có chất lƣợng giáo viên, tổ trang trí làm đẹp hình thức, mang trƣng bày, giới thiệu hội thi thiết kế giảng điện tử làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp trƣờng Tháng - Học tập, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT có hiệu 2/2017 trƣờng bạn - Tiếp tục bồi dƣỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT buổi sinh hoạt chun mơn, sinh hoạt theo tổ, nhóm giáo viên tự bồi dƣỡng khu, lớp - Xây dựng giảng giáo án theo chủ đề áp dụng thực lớp, trao đổi thảo luận tổ trình duyệt tập hợp vào kho thƣ viện điện tử trƣờng Tháng - Học tập, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT có hiệu Giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm xây dựng giảng E- Learning Tôi giúp giáo viên hiểu rõ: Thƣ viện giảng điện tử hệ thống mở, giúp giáo viên download tƣ liệu dạy học giảng mẫu mà cho phép giáo viên đƣa tƣ liệu giảng lên để chia sẻ với ngƣời Việc sử dụng hệ thống mở nhƣ xu hƣớng tất yếu ngành CNTT, với ƣu điểm vƣợt trội là: - Hoàn tồn miễn phí - Có hệ thống liệu khổng lồ cộng đồng xây dựng - Luôn đƣợc cập nhật thƣờng xuyên, ngày, - Nhiều tƣ liệu nhƣ giảng có chất lƣợng cao đƣợc chọn lọc tổng hợp từ nhiều nguồn khác - Thƣ viện kênh kết nối giáo viên nƣớc, giúp ngƣời học hỏi chia sẻ với nhiều vấn đề cơng việc Vì tơi nghiên cứu hƣớng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm, tiện ích phục vụ cho cơng tác giảng dạy quản lý giáo dục nhƣ: Microsoft Word: Phần mềm soạn thảo văn bản, dùng để soạn công văn, báo cáo, kế hoạch tất giấy tờ tài liệu khác Giáo viên dùng để soạn giáo án vừa in để sử dụng, lƣu trữ máy tính chia sẻ mạng Internet Microsoft Excel: Phần mềm tạo bảng tính để xây dựng kế hoạch, chi phí tài chính, lƣu trữ thông kê số liệu học sinh Excel mạnh điểm 15 đƣa vào phƣơng pháp tính tốn, thống kê tùy ý cách dễ dàng Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lý ảnh thơng dụng nhất, với nhiều tính từ nghiệp dƣ đến chuyên nghiệp sử dụng đƣợc Với chức giáo viên cán quản lý nên sử dụng dù làm giảng hay báo cáo, kế hoạch nhiều sử dụng tƣ liệu ảnh (ảnh chụp hình vẽ) Để giáo viên xây dựng giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy hƣớng dẫn giáo viên học sử dụng phần mềm sau: Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn trình chiếu hấp dẫn PowerPoint sử dụng đƣợc tƣ liệu ảnh phim, cho phép tạo đƣợc hiệu ứng chuyển động hấp dẫn chọn mẫu giao diện đẹp Phần mềm E-Learning: Dùng cho giáo viên tự thiết kế xây dựng đƣợc giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho dạy học lớp, để đƣa lên mạng Internet Tƣơng tự nhƣ Powerpoint nhƣng E-Learning có nhiều điểm mạnh hơn, dễ dùng, có khả chuyên dụng cho giảng nhƣ tạo loại tập, câu hỏi trắc nghiệm, chức thiết kế chuyên cho môn học, đặc biệt khả gắn kết đƣợc với phần mềm công cụ khác Window Movie Maker: giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý muốn Sau hƣớng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm để giáo viên có kỹ sử dụng phần mềm yêu cầu giáo viên soạn máy, sử lý lỗi font chữ, ch nh lề giáo án, hàng, cột soạn, lựa chọn hình ảnh để làm giảng, đầu ch hình ảnh đơn giản với hiệu ứng đơn để giáo viên biết cách lƣu, mở giảng, sau hình ảnh động, với hiệu ứng phức tạp có kèm theo âm thanh, nhạc Bài giảng sau đƣợc thiết kế đƣợc trình chiếu lên hình thơng qua đầu Projector, tơi hƣớng dẫn giáo viên cách sử dụng máy chiếu Projector Giáo viên ch cần vài thao tác lắp máy chiếu với Case máy vi tính Laptop (máy tính xách tay) điều ch nh độ nét, độ lớn hình, trẻ có tiết học sinh động hấp dẫn theo giáo án điện tử cô soạn Cứ hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng hình thức bồi dƣỡng khác kỹ sử dụng máy tính, thiết kế trình chiếu ứng dụng CNTT giáo viên đƣợc nâng lên rõ rệt: Bài soạn giáo viên từ chỗ hàng cột không thẳng, font chữ chỗ to, nhỏ, đậm nghiêng không cỡ chữ soạn theo mẫu chữ, 16 văn quy định, đẹp Các giáo án điện tử hình ảnh sinh động, hấp dẫn với âm hình ảnh sống động, phù hợp đƣợc giáo viên trƣờng áp dụng có hiệu Kết trình độ kỹ CBGV: 100% CBGV nhân viên trƣờng sử dụng máy tính, 85% giáo viên biết tìm tài liệu mạng Internet phần mềm liên quan để ứng dụng vào l nh vực cơng tác mình, 65 % giáo viên biết thiết kế giảng E-learning, thiết kế tập, trò chơi tƣơng tác cho trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức học Đội ngũ cốt cán trƣờng có vai trò hỗ trợ giáo viên lớp hƣớng dẫn giáo viên khác l nh vực ứng dụng CNTT Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT, xây dựng kho tư liệu điện tử : Xây dựng kế hoạch, triển khai cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có kiến thức để ứng dụng CNTT vào cơng việc đƣợc phân cơng muốn đƣợc kết cao đòi hỏi ngƣời triển khai phải thƣờng xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực để nắm bắt đƣợc kiến thức, kỹ mà ngƣời học sử dụng mức độ để có phƣơng hƣớng điều ch nh, bồi dƣỡng tiếp nên hàng tuần đến lớp kiểm tra, trao đổi với giáo viên để nắm bắt nội dung giáo viên yếu, tuyên truyền kỹ mà giáo viên làm tốt trao đổi qua hòm thƣ áp dụng thực tổng hợp vào kho tƣ liệu điện tử bên cạnh đội ngũ, máy móc thiết bị, kho “tƣ liệu điện tử” nội dung khơng thể thiếu q trình ứng dụng CNTT Thiết kế giảng điện tử ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục đòi hỏi tƣ liệu phong phú, giáo viên phải có q trình tìm kiếm tạo dựng cơng phu Vì nhà trƣờng chung sức xây dựng kho tƣ liệu dƣới nhiều hình thức: - Mỗi CB, GV có “Kho tƣ liệu” riêng cá nhân mình, lớp mình, cơng việc đƣợc phân cơng Hàng tháng tổ sinh hoạt chuyên môn sinh hoạt thảo luận bồi dƣỡng tin học cách trình chiếu giáo án điện tử đƣợc áp dụng giáo viên có giáo án trình bày cách sử dụng giảng, Ban giám hiệu, tổ trƣởng chuyên môn tổ viên tổ rút kinh nghiệm nhận xét ƣu điểm để phát huy tồn phải bổ sung, ch nh sửa cho phù hợp sau dó lƣu vào kho thƣ viện điên tử trƣờng Theo kế hoạch tuần hàng tháng giáo viên phải xây dựng 01 giáo án điện tử giảng E- Learning: qua buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ, qua kiến tập, hội thi thiết kế giảng, giáo án nhà trƣờng duyệt có chất lƣợng phổ biến cho giáo viên trƣờng áp dụng, tập hợp vào thƣ viện giáo án điện tử trƣờng, lựa chọn có nội 17 dung hay, phù hợp dự thi cấp Quận Thƣ viện Nhà trƣờng có “kho tƣ liệu chung” trƣờng qua hai hình thức lƣu trữ : + Kho tư liệu điện tử Hiện “kho tƣ liệu” điện tử trƣờng có tới gần 20G, chứa đựng tƣ liệu cần thiết, giúp cho CB, GV dùng để thiết kế giảng, tổ chức hoạt động giáo dục nhƣ mẫu đồ vật, cây, vật, nền, hình ảnh động, + Tủ sách điện tử trƣờng có 100 băng đ a, bao gồm loại đ a tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi, tài liệu bảo vệ môi trƣờng, giáo dục kỹ cho trẻ mầm non, đ a tham khảo, tài liệu, phần mềm ứng dụng nơi cung cấp tƣ liệu đáng tin cậy cho CBGV Một góc tủ sách điện tử trường Ngoài ra, CBGV tích cực khai thác tƣ liệu trang web ngành, trang ƣeb trƣờng mầm non địa bàn thành phố, Trang http://baigiang.violet.vn, giảng Bạch Kim cá nhân CBGV toàn ngành để tạo thêm tƣ liệu phong phú việc thiết kế giảng điện tử ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục Tổ chức ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục: 18 Với trẻ Mầm non tính hiếu động, khả ý có chủ định hạn chế để thu hút đƣợc trẻ giảng giáo viên phải sinh động, có hình ảnh đẹp hấp dẫn trẻ Điều đòi hỏi giáo Mầm non phải biết sử dụng chƣơng trình PowerPoint để tạo trình diễn đa dạng máy vi tính Khi giáo viên có kỹ sử dụng máy tính biết tìm kiếm thơng tin, thiết kế xây dựng giảng điện tử, hàng tháng đôn đốc giáo viên nghiên cứu kế hoạch thực chủ đề để áp dụng ứng dụng CNTT vào hoạt động cách linh hoạt, phù hợp phát huy đƣợc tính tích cực trẻ nhƣng giữ phƣơng pháp đặc trƣng hoạt động không lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà dạy phải khai thác tối đa đồ dùng có s n sản phẩm trẻ a Ứng dụng CNTT vào hoạt động học Để hoạt động học vừa giữ đƣợc phƣơng pháp đặc trƣng lại sinh động hấp dẫn giúp trẻ tích cực hoạt động ứng dụng CNTT có hiệu quả, Tơi khuyến khích giáo viên sử dụng máy tính đƣa hình ảnh, tƣ liệu, kết hợp âm sinh động ứng dụng vào hoạt động hàng ngày cho phù hợp hoạt động học: Với hoạt động học làm quen với chữ viết theo cách dạy cũ cô phải chuẩn bị nhiều đồ dùng nhƣng biết ứng dụng CNTT cho trẻ tìm hiểu cấu tạo chữ cô cho nét chữ xuất tăng ý trẻ trẻ ghi nhớ chữ sâu Hay cho trẻ chơi trò chơi với chữ ch cho trẻ tìm thẻ chữ phát âm chữ trẻ nhàm chán mà không tập trung vào yêu cầu Nhƣng giáo viên thiết kế trò chơi máy tính, trẻ đƣợc tự “ lick chuột” phát âm chữ tìm đƣợc trẻ vơ thích thú Tơi hƣớng dẫn giáo viên thiết kế trò chơi “ nh x u y” nhƣ hình minh họa phía dƣới Tơi hƣớng dẫn giáo viên chọn hiệu ứng xoay tròn cho bánh xe, trẻ “click” vào hình mũi tên, hình tròn có chữ quay, “ nh x ” dừng, mũi tên ch vào chữ trẻ phát âm chữ 19 Hướng dẫn thiết kế trò chơi bánh xe quay Trong hoạt động học làm quen văn học kể chuyện, ngồi việc kể đồ dùng minh họa trực quan khác Giáo viên tự ch nh sửa tranh, ghép ảnh cho phù hợp với nội dung câu chuyện, chèn hình ảnh minh họa cho câu chuyện vào Powerpoint, chọn hiệu ứng cho nhân vật để trình chiếu Hướng dẫn thiết kế hoạt động học làm quen với văn học 20 Tơi khuyến khích giáo viên lựa chọn trò chơi từ phần mềm, sáng tạo trò chơi phù hợp với chủ đề để đƣa vào dạy Để lựa chọn trò chơi phù hợp,GV phải tự khảo sát trò chơi, tìm hiểu ý ngh a, mục đích trò chơi gốc chƣơng trình tham khảo từ khai thác, tích hợp vào hoạt động học tạo hội cho trẻ khám phá nâng cao chất lƣợng hoạt động Với hoạt động học làm quen với toán giáo viên thiết kế cho trẻ chơi trò chơi giúp trẻ rèn kỹ đếm, thêm bớt, nhận biết chữ số Các tiết học toán thiết kế trò chơi cho trẻ đếm đồ vật gắn số tương ứng Đối với giáo viên có kỹ tin học tơi hƣớng dẫn giáo viên thiết kế tập tƣơng tác với đáp án khác để phát huy khả sáng tạo trẻ 21 Khi tổ chức hoạt động học tạo hình để trẻ đƣợc sử dụng máy tính tập tô vẽ nét mà lại hứng thú hƣớng dẫn giáo viên thiết kế dạy máy giáo viên chuẩn bị bảng treo tranh mẫu phù hợp với diện tích lớp chật mà hình ảnh lại rõ màu sắc đẹp trẻ thích thú vẽ đạt kết tốt Thiết kế giáo án cho hoạt động học tạo hình Trong hoạt động có tích hợp giáo dục kỹ sống cho trẻ giáo viên ch cho trẻ quan sát tranh học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhƣng giáo viên sử dụng chƣơng trình PowerPoint chọn hiệu ứng cho hình ảnh xuất lần lƣợt phù hợp lời giới thiệu, với yêu cầu trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết nhƣ mong muốn 22 Khi hƣớng dẫn ch đạo giáo viên ứng dụng CNTT vào hoạt động cách linh hoạt, phù hợp phát huy đƣợc tính tích cực trẻ nhƣng yêu cầu giáo viên phải giữ phƣơng pháp đặc trƣng hoạt động không lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà dạy phải khai thác tối đa đồ dùng có s n sản phẩm trẻ Vì mà hoạt động trƣờng tơi có ứng dụng CNTT kết hợp sử dụng đồ dùng trực quan cách linh hoạt, phù hợp Hoạt động học âm nhạc có ứng dụng CNTT kết hợp trang phục, đồ dùng 23 Hoạt động học khám phá có ứng dụng CNTT Nhà trƣờng phát động phong trào xây dựng giảng điện tử, dạy giáo viên nghiên cứu kỹ phƣơng pháp để ứng dụng CNTT phù hợp, có hiệu Sau chủ đề lớp có từ 10- 20 giảng theo chủ đề, hoạt động, lớp gửi lên hòm thƣ tổ, tơi tổ trƣởng chuyên môn duyệt phân loại giáo án theo hoạt động để giáo viên tham khảo dùng công tác giáo dục trẻ b Cho trẻ làm quen với máy tính GV tạo điều kiện cho trẻ làm quen với máy tính vào hoạt động góc, đón trả trẻ hƣớng dẫn trẻ chơi máy tính, khám phá trò chơi phần mềm Bút chì thơng minh, socnhi.com theo hứng thú khả Trong hoạt động học GV thiết kế trò chơi trẻ ơn luyện, lên tìm đồ vật theo yêu cầu, cho phƣơng tiện giao thơng bến, tìm phân loại đồ dùng theo công dụng hƣớng dẫn trẻ thao tác định hƣớng nội dung theo chủ đề nhằm nâng cao khả tƣ duy, ghi nhớ có chủ định trẻ 24 Trẻ làm quen với trò chơi máy tính c Ứng dụng CNTT vào hoạt động khác Ngoài việc tổ chức cho giáo viên ứng dụng CNTT vào hoạt động học, nhà trƣờng ứng dụng vào hoạt động khác nhà trƣờng nhƣ: Quản lý chuyên môn, quản lý tài sản, quản lý CB, GV, NV, quản lý trẻ, loại số liệu thông kê số lƣợng trẻ, tình hình sức khỏe, chất lƣợng đợt khảo sát; quản lý giáo viên; quản lý việc thu chi nhà trƣờng đƣợc phận làm Execl nên việc thơng kê số liệu đƣợc nhanh chóng, xác Số liệu đƣợc lƣu trữ trao đổi phận hộp thƣ điện tử nên việc bị liệu xẩy Sử dụng phần mềm Nutrikids để quản lý phần ăn trẻ hàng ngày Với phần mềm cho phép nhân viên phụ trách nuôi dƣỡng lập thực đơn lƣu thực đơn theo tuần Tính tốn phần ăn cho trẻ hàng ngày cho cân đối chất dinh dƣỡng mà đảm bảo lƣợng calo cần thiết cho trẻ phù hợp với số tiền đƣợc chi 25 IV KẾT QUẢ: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp công tác ứng dụng CNTT trƣờng thu đƣợc số kết nhƣ sau: Về c sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trƣờng đƣợc nâng lên rõ rệt Điều thể quan tâm cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trƣờng việc đầu tƣ sở vật chất để đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Điều thể nhận thức đắn tập thể CBGVNV nhà trƣờng, góp phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT chăm sóc, giáo dục trẻ Về đội ng giáo viên: Cuối năm học 100% giáo viên chứng ch tin học trình độ A, B, 100% có địa ch email biết khai thác liệu mạng; 85% giáo viên có khả ứng dụng CNTT vào hoạt động 65% có nhiều sáng tạo việc thiết kế giảng linh hoạt ứng dụng CNTT hoạt động Giáo viên có nhận thức cao việc ứng dụng CNTT cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, trình độ tin học đƣợc nâng lên, cán giáo viên có ứng dụng mạnh mẽ, thiết thực công tác soạn giảng; sử dụng phần mềm soạn giảng Đã thiết kế đƣợc nhiều trò chơi, câu chuyện hồn ch nh, tích lũy đƣợc nhiều kinh nghiệm nhƣ nguồn tài liệu mở để làm tƣ liệu xây dựng giảng Qua hội thi thiết kế giảng phần mềm E-Learning Phòng Giáo dục&Đào tạo, nhà trƣờng có giáo án đƣợc giải ba Trình độ tin học giáo viên: Nội dung Số giáo viên có chứng ch tin học A Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên Số giáo viên chƣa có chứng ch tin học Số cán bộ, giáo viên có địa ch email Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng ứng dụng CNTT Số giáo viên chƣa biết soạn giảng, chƣa biết ứng dụng CNTT Số giảng có ứng dụng CNTT 26 Đầu năm 14 35 30 30 Cuối năm 14 49 49 40 19 165 560 Giáo viên tích cực ứng dung CNTT vào hoạt động 27 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN: ng dụng CNTT giáo dục mầm non vô hữu ích, giúp cho giáo viên đổi nội dung, phƣơng pháp, hình thức dạy học, trọng tâm phƣơng pháp dạy học lấy trẻ trung tâm Qua ứng dụng CNTT giúp giáo viên linh hoạt việc lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với phát triển hứng thú trẻ Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, giảng sau thiết kế đƣợc lƣu giữ máy tính, USB, lƣu giữ mạng nên khó bị Giáo viên chủ động sáng tạo việc lựa chọn hình thức tổ chức, phƣơng pháp dạy học theo hƣớng đổi Với hỗ trợ máy vi tính số phần mềm dạy học thiết bị kèm, giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng không ch mang thở sống đại đến với học sinh mà giúp ngƣời dạy ngƣời học đƣợc tiếp xúc với phƣơng tiện đại, làm giàu thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý giảng dạy giúp cho công tác quản lý hoạt động giáo dục, thân ngƣời quản lý số vốn kỹ vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tƣ liệu, thiết kế đƣợc dễ dàng Tuy nhiên, xác định yêu cầu thân giáo viên là: CNTT ch phƣơng tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu cơng việc điều kiện đủ đổi phƣơng pháp làm việc Bản thân giáo viên không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến q trình hoạt động giáo dục trẻ Để đội ngũ đạt chuẩn trình độ, kỹ sử dụng tin học, mạng Internet việc bồi dƣỡng trình độ tin học, kỹ khai thác CNTT phải đảm bảo yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng công việc, không lạm dụng q vào cơng việc khác nhƣ vui chơi, giải trí mạng Cũng không nên lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà dạy phải khai thác tối đa đồ dùng có s n sản phẩm tự tạo cô trẻ ng dụng CNTT mà trẻ đƣợc sử dụng đồ dùng trực quan, đƣợc tích cực tham gia vào hoạt động khám phá trải nghiệm BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để công tác ứng dụng CNTT trƣờng mầm non đƣợc tốt trƣớc hết nhà trƣờng phải tham mƣu với cấp lãnh đạo, làm tốt công tác phụ huynh, xã hội hóa giáo dục để đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, đại đáp ứng với nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ trƣờng 28 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải khơng ngừng học hỏi, tìm kiếm thơng tin, nghiên cứu phần mềm để ứng dụng CNTT vào công tác đƣợc phân công cách hiệu mà phát huy tính tích cực hoạt động trẻ, lấy trẻ làm trung tâm KHUYẾN NGHỊ- ĐỀ XUẤT Để công tác ứng dụng CNTT trƣờng Mầm non đƣợc hiệu xin đề xuất: Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện sở vật chất, nhƣ đầu tƣ phần mềm ứng dụng cho trƣờng Mầm non Phòng giáo dục mở thêm lớp học cho cán giáo viên đƣợc bồi dƣỡng tập huấn, nâng cao kiến thức CNTT, tổ chức tham quan học tập mơ hình điểm ứng dụng CNTT để cán bộ, giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp Trên số kinh nghiệm ch đạo ứng dụng CNTT trƣờng mầm non kính mong đƣợc góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo Tôi xin trân trọng cảm ơn! 29 ... ảnh phù hợp, sinh động việc ứng dụng CNTT nhà trƣờng hiệu chƣa cao Chính chọn đề tài: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non làm đề tài nghiên cứu... vụ, nâng cao trình độ tin học, khả tìm kiếm sử dụng hình ảnh, âm thanh, thiết kế giảng có chất lƣợng cao, nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý ch đạo chun mơn, cơng tác... độ tin học giáo viên: Nội dung Số giáo viên có chứng ch tin học A Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên Số giáo viên chƣa có chứng ch tin học Số cán bộ, giáo viên có địa ch email Số