tTuần NS: Tiết - Bài CHÍ CƠNG VƠ TƯ NG: I Mục tiêu bµi giảng: Giúp học sinh hiểu chí cơng vơ tư, biểu phẩm chất chí cơng vơ tư Vì cần phải chí cơng vơ tư Biết phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư sống hàng ngày Biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí cơng vơ tư Biết q trọng ủng hộ hành vi thể chí cơng vơ tư, phê phán, phản đối hành vi thể tính tù tư, tự lợi, thiếu cơng giải công việc II Phương tiện thực hiện: Thầy: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, mẩu chuyện, câu nói danh nhân nói chí cơng vơ tư Trị: Giấy khổ lớn, bút dạ, chuẩn bị III Cách thức tiến hành: Kể chuyện, phân tích, thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức: 9A: 9B: 9C: Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh Giảng mới: - Yêu cầu học sinh đọc mẩu I Đặt vấn đề: chuyện sách giáo khoa - Chia nhóm yêu cầu thảo luận Nhóm 1: - Tơ Hiến Thành dùng người vào khả Câu hỏi a ghánh vác công việc chung đất nước, mà không nể tình thân mà tiến cử khơng phù hợp Điều chứng tỏ ông người công bằng, giải công việc xuất phát từ lợi ích chung Nhóm 2: - Cuộc đời nghiệp cách mạng chủ tịch Câu hỏi b gương sáng tuyệt vời dành chọn đời cho dân tộc Chính bác nhận chonj vẹn tình cảm nhân dan: tin u, lịng kính trọng, khâm phục lịng tự hào, gắn bó vơ gần gũi, thân thiết Nhóm 3: - Những việc làm Tô Hiến Thành Chủ Câu hỏi c Tịch Hồ Chí Minh biểu phẩm chất chí cơng vơ tư  đem lại lợi ích cho tập thể cộng đồng xã hội góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, nhân dân hạnh phúc ấm no - Học sinh trình bày đáp án - Nhận xet - bổ xung Giáo viên phân tích: Các em thấy chí cơng vơ tư khơng thể qua lời nói, mà cịn thể việc làm hành động cụ thể sống hàng ngày nơi, lúc Vì muốn rèn luyn phm cht ạo đức ny ta cn phi cú nhận thức đúng, phân biệt có thái độ thể rõ ràng hành vi thể chí cơng vơ tư hay khơng chí cơng vơ tư Yêu cầu học sinh liên hệ thực tế - Lấy ví dụ thể chí cơng vơ tư - Cố gắng phấn đấu vươn lên tài năng, trí sống? lực - Ln giải cơng khơng thiên vị - Lấy ví dụ trái với chí cơng vơ tư - Nói thể chí cơng vơ tư hành sống? động ích kỉ, tham lam, đặt lợi ích cá nhân lên - Giải công việc theo yêu ghét cá nhân… - Qua hiểu biết em hiểu II Nội dung học: chí cơng vơ tư? Khái niệm: Chí cơng vơ tư l phm cht đạo đức ca ngi th hin công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung - Chí cơng vơ tư có ý nghĩa Ý nghĩa: sống? Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể cộng đồng, góp phần cho đất nước giàu mạnh, xây dựng sống công bằng, văn minh - Nêu cách rèn luyện phẩm chất chí Cách rèn luyện: cơng vơ tư? Ln ủng hộ, q trọng người chí cơng vơ tư, phê phán người vụ lợi không công giải công việc - Hướng dẫn học sinh làm tập III Bài tập: - Hành vi chí cơng vơ tư: d, c - Hành vi khơng chí cơng vơ tư: a, b, c, d - Bµi tËp - Tán thành: d, đ - Không tán thành: a, b, c - Học sinh tự làm 3, trình bày suy nghĩ - Giáo viên nhận xét - tổng kết Củng cố bài: - Giáo viên hệ thống nội dung học - Tìm hiểu biết chí cơng vơ tư sống Hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị Tuần Tiết - Bài NS: TỰ CHỦ NG: I Mục tiêu giảng: Học sinh hiểu tự chủ, ý nghĩa tính tự chủ sống cá nhân xã hội, cần thiết phải rèn luyện để trở thành người có tính tự chủ Nhận xét biểu mang tính tự chủ biết đánh giá thân người khác tính tự chủ Tơn trọng người biết tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với người công việc thân II Phương tiện thực hiện: Thầy: sách giáo khoa, sách giáo viên, gương tự chủ Trò: học chuẩn bị III Cách thức tiến hành: Đàm thoại, thảo luận, trắc nghiệm, nêu vấn đề IV Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ: - Thế chí cơng vơ tư? Cách rèn luyện phÈm chÊt chí cơng vơ tư? Giảng mới: - Yêu cầu học sinh đọc câu I Đặt vấn đề chuyện - Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận Nhóm - Bà Tâm nén chặt nỗi đau để chăm sóc Câu hỏi a Nhóm Câu hỏi b - Bà Tâm người có tính tự chủ cao, bà bình tĩnh, tự tin tình Câu hỏi c Nhưng bạn bè rủ rê… hút thuốc uống bia… trượt tốt nghiệp, nghiện ma tuý, trộm cắp bị bắt Câu hỏi d - Bình tĩnh tự tin tình huống, suy nghĩ trước hành động Nhóm Nhóm - Lấy ví dụ hành vi mang - Nói mực, tự tin định tính tự chủ sống ? việc có suy nghĩ, khơng sa ngã trước cám dỗ lôi kéo tầm thường sống - Em hiểu tự chủ II Nội dung học: Khái niệm : Tự chủ làm chủ thân,làm chủ suy nghĩ trước hành động Tình cảm hành vi mình, ln bình tĩnh tự tin biết điều chỉnh hành vi - Tính tự chủ có ý nghĩa Ý nghĩa sống - Tự chủ giúp ta đứng vững trước khó khăn thử thách cám dỗ - Cách rèn luyện tính tự chủ Cách rèn luyện tính tự chủ? nào? Tập suy nghĩ trước hành động xét xem thái độ lời nói hành động hay sai, rót kinh nghiÖm, sửa chữa - Yêu cầu học sinh trắc nghiệm Bài tập III Bài tập Đồng ý với: a, b, d, e - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận cử đại diện lên trình tập 2, 3, bày kết - Các nhóm nhận xét - bổ sung - Giáo viên nhận xét - tổng kết Củng cố : - Giáo viên hệ thống nội dung học - Nhận xét học Hướng dẫn nhà : - Học - Chuẩn bị Tuần Tiết - Bài NS : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT NG: I Mục tiêu giảng: - Học sinh hiểu dân chủ, biểu củ dân chủ kỉ luật nhà trường đời sống xã hội, tự giác thực yêu cầu phát huy dân chủ, kỉ luật hội, điều kiện để phát triển nhân cách góp phần xây dựng xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh - Biết giao tiếp, ứng xử phát huy vai trị cơng dân, thực tốt dân chủ, kỉ luật, biểu đạt quyền nghĩa vụ lúc, chỗ, góp ý với bạn bè người xung quanh, biết phân tích đánh giá tình sống đánh giá thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện - Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật ủng hộ việc tốt, người thực tốt dân chủ, kỉ luật, góp ý, phê phán hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật II Phương tiện thực hiện: - Thầy:Sách giáo khoa, sách giáo viên, su tÇm kiện, tình dân chủ, kỉ luật - Trò: Học bài, chuẩn bị III Cách thức tiến hành Thảo luận nhóm, tập thể, gii quyt tỡnh hung, nêu vấn đề IV Tin trỡnh giảng: Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ: - Tự chủ gì? Ý nghĩa tự chủ sống? - Đọc hai câu ca dao nói tự chủ Giảng mới: - Yêu cầu học sinh đọc truyện 1, I Đặt vấn đề: - Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận Nhóm Câu hỏi a - Dân chủ: Họp bàn xây dựng kế hoạch lớp + Lớp sôi thảo luận + Đề xuất tiêu biện pháp + T×nh nguyện tham gia văn hố + Đề nghÞ ý kiến riêng - Khơng dân chủ: + Phổ biến u cầu cơng ty + C«ng nh©n kiến nghị - khơng chấp nhận Nhóm Câu hỏi b - Giáo viên triệu tập lớp phổ biến nhiệm vụ năm học, nêu trách nhiệm vÞ trí học sinh, đề nghị bàn xây dựng kế hoạch ho¹t động - Mọi người hăng hái tham gia xây dựng kế hoạch theo gợi ý thầy giáo Nhóm Câu hỏi c Nhóm Câu hỏi d Kết luận - Mọi khó khăn khắc phục, kế hoạch thực trän vÑn đạt tập thể xuất sắc tồn diện, phát huy dân chủ tốt, có tính kỷ luật cao - Cơng nhân sức khoẻ giám sút  bỏ việc,kiÕn nghÞ khơng chấp nhận kết sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ nặng nề độc đốn giám đốc, giê làm căng thẳng, bảo hộ lao động kh«ng có, lương thấp - Thầy giáo tập thể lớp 9A ®ã phát huy tính dân chủ, kỉ luật, việc bàn xây dựng kế hoạch lớp  thành cơng - Ơng giám đốc cơng ty câu truyện hai khơng phát huy tính dân chủ, kỉ luật nên cơng ty thua lỗ nặng nề - Lấy ví dụ biểu mang - Lớp trưởng cho lớp bầu bạn đủ tiêu tính dân chủ, kỉ luật chuẩn học cảm tình đồn sống? - Lớp học bầu ban cán lớp - Tích cực, phát biểu ý kiến - Bàn kế hoạch kỉ niÖm 26/3 - Tổ trưởng dân phố triệu tËp họp bàn làm đường dân sinh - Lấy ví dụ biểu thiếu - lớp trưởng tự định danh s¸ch bạn i tớnh dõn ch, k lut cuc học cảm tình đồn sống? - Lớp trưởng tự quyệt định việc - Cô giáo định cán lớp II Nội dung học: - Em hiểu dân chủ? khái niệm: Dân chủ người làm chủ công việc tập thể xã hội tham gia bàn bạc góp phần giám sát công việc chung - Em hiểu kû luËt? - Kỉ luật tuân theo quy định chung cộng đồng tổ chức xã hội thống hành động để đạt chất lượng, hiệu cao - Nêu mối quan hệ dân chủ Mối quan hệ: dân chủ phát huy đóng góp kỉ luật? vào cơng việc chung, kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu - Nêu ý nghĩa dân chủ, kỉ luật ý nghĩa: dân chủ, kỉ luật tạo thống cao sống? nhận thức, ý nghĩ, hành động, tạo héi phát triển, xây dựng quan hệ xã hội, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động - Nêu cách rèn luyện tính dân chủ, 3.Cách rèn luyện: kỉ luật? Tự giác chấp hành kỉ luật, tạo điều kiện để người phát huy tính dân chủ, kỉ luật - Yêu cầu học sinh trắc nghiệm Bài tập III Bài tập: - Thể dân chủ: a, c, d - Thiếu dân chủ: b, thiếu kỉ luật đ - ThiÕu dân chủ - kỉ luật b, đ - Hướng dẫn học sinh giải tập - Học sinh trình bày ý kiến Để thực hiệ tốt dân chủ - kỉ luật nhà trưêng học sinh cần phải làm gì? Củng cố bài: - Giáo viên hệ thống néi dung hoc - Nhận xÐt học Hướng dẫn nhà: - Làm 2, - Chuẩn bị bảo vệ hồ bình Tuần NS: Tiết - Bài BẢO VỆ HỒ BÌNH NG: I Mục tiêu giảng: - Hiểu giá trị hồ bình hậu tai hại chiến tranh, từ thấy trách nhiệm bảo vệ hồ bình chống chiến tranh tồn nhân loại - Tích cực tham gia hoạt động hồ bình chống chiến tranh lớp, trường, địa phương tổ chức Biết cư xử với bạn bè người xung quanh cách hoà nhã, thân thiện - Giáo dục thái độ u hồ b×nh, ghét chiến tranh II Phương tiện thực hiện: - Thầy: giáo án, sách giáo khoa, sưu tầm thơ ca, chuyện chiến tranh, hoà bình - Trị: học bài, chuẩn bị III Cách thức tiến hành: Thảo luận nhóm liên hệ thực tế, xây dựng đề án, giải vấn đề IV Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C Kim tra bi c: Dân chủ ? kỷ luật gì? mối quan hệ dân chủ kỷ luật? Ging bi mi: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin I Đặt vấn đề: quan sát ảnh - Chia nhóm thảo luận theo chủ đề sau Nhóm - Chiến tranh đem lại đau thương, chết chóc, đói Vì phải bảo vệ hoà nghèo thất học  thảm hoạ cho lồi người bình, ngăn ngừa chiến tranh - Hồ bình hạnh phúc, khát vọng lồi người Vì ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hồ bình trách nhiệm tất quốc gia dân tộc tồn nhân loại Nhón 2.4 Chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tôn Chúng ta phải làm để trọng, thân thiện người với người, bảo vệ hồ bình ngăn ngừa chiến xây dựng mối quan hệ hiểu biết, bình đẳng, hữu tranh? nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới Tìm biểu lịng u BT1: biểu u hồ bình: a, b, d, e, h, i hồ bình? Chúng ta cần có sống ln hồ bình thân thiện với người xung quanh Em hiểu hịa bình gì? II Nội dung học: 1.Kh niƯm: Hồ bình tình trạng khơng có chiến tranh hay xung đột vũ trang, mối quan hệ hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng, hợp tác dân tộc, nhân loại Thế bảo vệ ho bỡnh? Bảo vệ hoà bình: í thc bảo vệ hồ bình cần có tất quốc gia, dân tộc toàn nhân loại, phải thể nơi, lúc mối quan hệ người với người xã hội Mỗi người cần phải làm để bảo vệ hồ bình? u cu hc sinh làm bi Trách nhiệm công dân: Xõy dng mi quan h, tụn trng, bình đẳng, thân thiện người với người, thiết lập quan hệ hiểu biết hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới III Bài tập: Tán thành: a, c Vì ý kiến thể rõ trách nhiệm, quyền lợi nghĩa vụ người việc bảo vệ hồ bình Củng cố: - Giáo viên hệ thống nội dung học - Nhận xét học Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm tập 3, (T16) - Chuẩn bị Tuần Tiết - Bài NS: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TR£N THẾ GIỚI NG: I Mục tiêu giảng: - Học sinh hiểu tình hữu nghị giưa dân tộc ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc Biết cách thể tình hữu nghị dân tộc hành vi, việc làm cụ thể - Biết thể tình đồn kết hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nước khác sống hàng ngày - Ủng hộ sách hồ bình, hữu nghị Đảng nhà nước ta II Phương tiện thực hiện: - Thầy: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, giáo án, tư liệu tình đồn kết hữu nghị nước ta nước giới - Trò: học bài, chuẩn bị III Cách thức tiến hành: Thảo luận nhóm, thuyết trình, giảng giải, liên hệ thực tế IV.Tiến trình giảng: Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ: KiÓm tra 15 phút a Đề bài: Ho bỡnh l gỡ?Mỗi ngời cần lm gỡ bo v ho bỡnh? b Đáp án: - Hoà bình tình trạng chiến tranh hay xung đột vũ trang; mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng hợp tác ngời với ngời Chiến tranh thảm hoạ loài ngời, hoà bình khát vọng toàn nhân loại - Bảo vệ hoà bình gìn giữ sống xà hội bình yên; dùng thơng lợng, đàm phán để giảI mâu thuẫn, xung đột dân tộc, tôn giáo quốc gia; không để xảy chiến tranh hay xung đột vũ trang, xây dựng mối quan hệ bình đẳng ngời với ngời, thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác quốc gia, dân tộc giíi Giảng mới: Yêu cầu học sinh đọc phần đvđ I Đặt vấn đề: ... định tổ chức: 9A 9B 9C Kiểm tra bi c: Kiểm tra 15 phút a Đề bài: Ho bỡnh l gỡ?Mỗi ngời cần lm gỡ bo v ho bỡnh? b Đáp án: - Hoà bình tình trạng chiến tranh hay xung đột vũ trang; mối quan hệ hiểu... hồ bình thân thiện với người xung quanh Em hiểu hịa bình gì? II Nội dung học: 1.Kh niƯm: Hồ bình tình trạng khơng có chiến tranh hay xung đột vũ trang, mối quan hệ hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng,... trình giảng: Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C Kim tra bi c: Dân chủ ? kỷ luật gì? mối quan hệ dân chủ kû luËt? Giảng mới: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin I Đặt vấn đề: quan sát ảnh - Chia nhóm thảo luận