HỆ THỐNG LÝ THUYẾT VÀ PHÂN LOẠI BÀI TẬP PHẦN HIDROCABON TRONG CHƢƠNG TRÌNH HĨA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 - NÂNG CAO Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Kim Thành Sinh viên thực hiện: Trần Thanh Bình Lớp: QH2008S Hóa học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hóa học mơn khoa học quan trọng nghiên cứu bậc học phổ thông Việc nghiên cứu kiến thức hóa học nói chung kiến thức hóa học phần hidrocacbon nói riêng hồn thiện chương trình hóa học trường phổ thơng Hóa học hidrocacbon phần mở đầu chương trình hóa học hữu phổ thông Tất khái niệm bản, lý thuyết chủ đạo chương trình hóa học hữu phổ thơng trình bày phần hidrocacbon Nếu học sinh hiểu rõ phần việc học hóa học phổ thơng thuận lợi Nếu hệ thống hóa lý thuyết đƣa phƣơng pháp giải tập học sinh dễ dàng tiếp thu hơn, hiểu rõ hơn, thêm u thích mơn học giáo viên tự tin trƣớc học sinh Với suy nghĩ tơi định lựa chọn đề tài : “Hệ thống lý thuyết phân loại tập phần hidrocabon chương trình hóa học hữu lớp 11 – nâng cao” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc hệ thống hóa vấn đề lý thuyết tập phần hidrocacbon nhằm giúp cho học sinh có nhìn hệ thống lý thuyết tập phần hidrocacbon lớp 11 – nâng cao, từ tạo điều kiện thuận lợi cho trình tiếp thu giảng kiến thức hóa học, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận trình dạy học hóa học trường THPT - Nghiên cứu nội dung chương trình SGK 11 phần hiđrocacbon - Sưu tầm, phân loại hệ thống tập hóa học phần hiđrocacbon KÉT QUẢ, THẢO LUẬN Qua báo cáo này, em đƣợc tìm hiểu sâu kiến thức phần hidrocacbon kể kiến thức lý thuyết cách phân loại nhƣ đƣa phƣơng pháp giải cho số dạng tập lý thuyết tập tính tốn Từ đó, em rút đƣợc số nhận xét sau : - Nắm đƣợc sở lý luận tập hóa học, thấy đƣợc tác dụng vai trò to lớn tập hóa học việc dạy học hóa học trƣờng phổ thơng nhƣ Đại học - Nắm đƣợc cách phân loại dạng tập đƣa phƣơng pháp giải cho dạng tập - Khi giải tập lý thuyết, học sinh không đƣợc ơn lại kiến thức học mà có hội tìm hiểu kỹ kiến thức đó, hiểu đƣợc chất phản ứng nhƣ tƣợng hóa học thơng qua câu hỏi so sánh, điều chế, tách tinh chế chất - Khi giải toán lập CTPT, xác định CTCT, toán hỗn hợp hay toán tổng hợp bao gồm toán câu hỏi lý thuyết học sinh khơng nắm vững đƣợc phƣơng pháp giải toán khác mà nắm đƣợc tính chất lí hóa hợp chất nhƣ số thủ thuật tính tốn thơng thƣờng hay sử dụng - Ngồi ra, qua q trình làm nghiên cứu, em có nhìn tổng qt chƣơng trình hóa học hữu lớp 11 Điều giúp ích cho em nhiều q trình dạy học sau ĐỀ XUẤT Bài tập phần hidrocacbon tương đối đa dạng lại phần mở đầu chương trình hóa hữu trường phổ thơng Do q trình dạy học, người giáo viên nên : Tùy theo trình độ học sinh mà giáo viên nên đƣa tập mở rộng nhiều dạng khác nhau, đƣa nhiều tập phƣơng pháp giải Mỗi tập tiến hành theo nhiều cách khác giải khác nhau, từ xác định phƣơng pháp giải thích hợp nhất, học sinh dễ tiếp nhận Cần phân loại tập khác cho nhiều đối tƣợng học sinh : giỏi, khá, trung bình, yếu Cần rèn luyện cho học sinh nắm thật vững phƣơng pháp giải, để học sinh sâu vào giải vấb đề khó TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa 11 Cao Thị Thiên An -2007 “Phân loại phương pháp giải tập hóa học tự luận trắc nghiệm”, NXB ĐHQG HN Cao Thị Thiên An “ Hệ thống tập ơn tập nhanh kiến thức hóa học THPT”, NXB ĐHQG HN Hoàng Thị Bắc, Đặng Thị Oanh “10 phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học”, NXB GD- 2008 Nguyễn Cương-2007“Phương pháp dạy học hóa học trường phổ thơng” Nguyễn Ngọc Quang-1994 “Lí luận dạy học hóa học”, tập 1, NXB GD Nguyễn Thị Sửu- Trần Trung Ninh – Nguyễn Thị Kim Thành - 2009 “Trắc nghiệm chọn lọc hóa học THPT” – NXB GD ... trình hóa học hữu lớp 11 Điều giúp ích cho em nhiều trình dạy học sau ĐỀ XUẤT Bài tập phần hidrocacbon tương đối đa dạng lại phần mở đầu chương trình hóa hữu trường phổ thơng Do q trình dạy học, ... dụng vai trò to lớn tập hóa học việc dạy học hóa học trƣờng phổ thông nhƣ Đại học - Nắm đƣợc cách phân loại dạng tập đƣa phƣơng pháp giải cho dạng tập - Khi giải tập lý thuyết, học sinh không đƣợc... KHẢO Sách giáo khoa 11 Cao Thị Thiên An -2 007 Phân loại phương pháp giải tập hóa học tự luận trắc nghiệm”, NXB ĐHQG HN Cao Thị Thiên An “ Hệ thống tập ơn tập nhanh kiến thức hóa học THPT”, NXB ĐHQG