Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Ngày giảng: 10/01/2017 Tiết 37 VITAMIN VÀ MUỐI KHOÁNG A MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày vai trò Vitamin muối khống - Vận dụng hiểu biết Vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lí chế biến liên quan đến chức chúng Kĩ năng: - Vận dụng hiểu biết Vitamin m khoáng việc x dựng phần ăn hợp lí chế biến - Phát triển kĩ tư phân tích Kĩ sống: - Kĩ chủ động ăn uống chất cung cấp nhiều vitamin muối khoáng - Kĩ xử lí thu thập thơng tin đọc SGK tham khảo số tài liệu để tìm hiểu vai trò nguồn cung cấp cách phối hợp phần ăn ngày đáp ứng nhu cầu vitamin muối khoáng cho thể - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học - Kĩ hợp tác, kỹ tự học, … Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm Biết cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học B CHUẨN BỊ GV: - Phóng to bảng 34.1 34.2 - Tranh ảnh nhóm thức ăn chứa vitamin muối khoáng - Tranh trẻ em bị thiếu vitamin D, còi xương, bước cổ thiếu muối iốt HS: Nghiên cứu soạn trước C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - KT câu SGK Bài ? Kể tên chất dinh dưỡng hấp thụ vào thể? Vai trò chất đó? - GV: Vitamin muối khống khơng tạo lượng cho thể, có vai trò với thể? Hoạt động 1: Vitamin Hoạt động GV Hoạt động HS - u cầu đọc thơng tin mục I SGK hồn - Cá nhân HS nghiên cứu thông thành tập SGK: mục I SGK với vốn hiểu biết - GV nhận xét đưa kết mình, hoàn thành tập theo - Yêu cầu HS đọc tip thụng tin mc I SGK nhúm Giáo viên : Nguyễn Văn Thái trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 tr lời câu hỏi: - HS trình bày kết nhận xét:? Vitamin gì? có vai trò thể? kết :1,3,5,6 - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 34.1 SGK tóm tắt - HS dựa vào kết tập : vai trò chủ yếu số vitamin + Thông tin đẻ trả lời kết luận - GV lưu ý HS: vitamin D tổng - HS nghiên cứu bảng 34.1 để hợp thể tác dụng ánh sáng mặt nhận thấy vai trò số trời từ chất egơstêrin có da Mùa hè thể vitamin tổng hợp vitamin D dư thừa tích luỹ gan ? Thực đơn bữa ăn cần phối hợp để có đủ vitamin - Lưu ý HS: nhóm vitamin tan dầu tan nước => cần chế biến thức ăn cho phù - Học sinh trình bày, học sinh hợp khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - Vitamin hợp chất hữu có thức ăn với liều lượng nhỏ cần thiết + Vitamin tham gia thành phần cấu trúc nhiều enzim khác => đảm bảo hoạt động sinh lí bình thường thể Người động vật khơng có khả tự tổng hợp vitamin mà phải lấy vitamin từ thức ăn - Có nhóm vitamin: vitamin tan dầu vitamin tan nước - Trong phần ăn hàng ngày cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể Hoạt động 2: Muối khoáng Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 34.2 trả - HS dựa vào thông tin SGK + bảng lời câu hỏi: 34.2, thảo luận nhóm nêu được: ?Muối khống có vai trò với thể? + Thiếu vitamin D, trẻ bị còi xương ? Vì thiếu vitamin D trẻ em mắc thể hấp thụ Ca có mặt bệnh còi xương? vitamin D Vitamin D thúc đẩy ? Vì nhà nước vận động nhân dân trình chuyển hố Ca P tạo xương dùng muối iốt? + Sử dụng muối iốt để phòng tránh ? Trong phần ăn hàng ngày cần cung bướu cổ cấp loại thực phẩm chế biến - Học sinh trình bày học sinh khác để bảo đảm đủ vitamin nhận xét bổ sung muối khoáng cho thể? Kết luận: - Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào đảm bảo cân áp suất thẩm thấu lực trương tế bào, tham gia vào thành phần cấu tạo enzim đảm bảo trình trao đổi chất lượng - Khẩu phần ăn cần: + Cung cấp đủ lượng thịt (hoặc trứng, sữa rau tươi) + Cung cấp muối vừa phải, nên dùng muối iốt + Trẻ em cần tăng cường muối Ca (sữa, nước xương hầm ) + Chế biến hợp lí để chống vitamin nấu ăn Kiểm tra, đánh giá Giáo viên : Nguyễn Văn Thái châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK – Tr 110 Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK Làm tập 3,4 - Đọc “Em có biết” Câu 3: Trong tro cỏ tranh có số muối khống, khơng nhiều, chủ yếu muối K, việc ăn tro cỏ tranh biện pháp tạm thời thay muối ăn hàng ngày Câu 4: Sắt cần cho tạo thành hồng cầu tham gia trình chuyển hố bà mẹ mang thai cần bổ sung chất sắt để thai phát triển tốt, người mẹ khoẻ mạnh  Ngày giảng: 11/01/2017 Tiết 38 TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG - NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN A MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác - Trình bày nguyên tắc lập phần đảm bảo đủ chất lượng Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thứvào sống Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học - Kĩ xác định giá trị: Cần cung cấp hợp lí đu chất dinh dưỡng để có thể khỏe mạnh - Kĩ hợp tác, kỹ tự học, … Thái độ: Giáo dục ý thức tiết kiệm, nâng cao chất lượng sống B CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ lục giá trị dinh dưỡng - HS: Xem trức C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Vitamin có vai trò hoạt động sinh lí thể? Hãy kể điều em biết vitamin vai trò loại vitamin đó? - Bài tập 3, ( Tr - 110) Bài VB: Các chất dinh dưỡng (thức ăn) cung cấp cho thể theo tiêu chun quy nh Giáo viên : Nguyễn Văn Thái trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Hot ng 1: Nhu cu dinh dưỡng thể Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc bảng mục I:+ - HS tự thu nhận thông tin => thảo luận Đọc bảng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nhóm, nêu được: nghị cho người Việt Nam + Nhu cầu dinh dưỡng trẻ em cao (Tr - 120) trả lời câu hỏi : người trưởng thành ngồi lượng tiêu ? Nhu cầu dinh dưỡng trẻ em, hao hoạt động cần tích luỹ cho người trưởng thành, người già khác thể phát triển Người già nhu cầu dinh dưỡng nào? Vì có thấp sư vận động thể khác ? - HS tự tìm hiểu rút kết luận ? Sự khác nhu cầu dinh - HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ dưỡng thể phụ thuộc vào sung hoàn thiện kiến thức yếu tố nào? + Các nước phát triển chất lượng - GV tổng kết lại nội dung thảo luận sông thấp => trẻ em suy dinh dưỡng chiếm tỉ ? Vì trẻ em suy dinh dưỡng lệ cao nước phát triển chiếm tỉ lệ cao? Kết luận: - Nhu cầu dinh dưỡng người không giống phụ thuộc vào yếu tố: + Giới tính : nam > nữ + Lứa tuổi: trẻ em > người già + Dạng hoạt động lao động : Lao động nặng > lao động nhẹ + Trạng thái thể: Người kích thước lớn nhu cầu dinh dưỡng > người có kích thước nhỏ + Người ốm cần nhiều chất dinh dưỡng người khoẻ Hoạt động 2: Giá trị dinh dưỡng thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II - Nghiên cứu bảng trả lời SGK trả lời câu hỏi: Nhận xét rút kết luận ? Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu ntn? - GV treo tranh nhóm thực phẩm – Yêu cầu - HS dựa vào vốn hiểu biết quan HS hoàn thành phiếu học tập: sát tranh thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập Loại thực phẩm Tên thực phẩm + Đại diện nhóm trình bày, bổ + Giàu Gluxít sung => đáp án chuẩn + Giàu prơtêin + Tỉ lệ loại chất thực + Giàu lipit phẩm không giống => phối + Nhiều vitamin hợp loại thức ăn để cung cấp muối khoáng đủ chất cho thể => KL - GVnhận xét ? Sự phối hợp loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa gì? Kết luận: - Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu : + Thành phần chất hữu + Năng lượng chứa Hoạt động 3: Khẩu phần nguyên tắc lp khu phn Giáo viên : Nguyễn Văn Thái châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Hot ng ca GV Hot ng HS - GV yêu cầu HS đọc SGK - HS nghiên cứu SGK, thảo luận ?-Khẩu phần ? nhóm nêu : - Yêu cầu HS thảo luận : + Người ốm khỏi cần thức ăn ? Khẩu phần ăn uống người ốm bổ dưỡng để tăng cường phục hồi khỏi có khác người bình thường? sức khoẻ - Vì phần ăn uống nên tăng + Tăng cường vitamin, tăng cường cường rau tươi? chất xơ để dễ tiêu hoá - Để xây dựng phần ăn uống hợp lí cần HS rút kết luận dựa nào? - GV chốt lại kiến thức - Họ dùng sản phẩm từ thực vật như: - Vì người ăn chay khoẻ đậu, vừng, lạc chứa nhiều prơtêin, mạnh? lipít Kết luận: - Khẩu phần lượng thức ăn cần cung cấp cho thể ngày - Nguyên tắc lập phần : + Đảm bảo đủ lượng thức ăn phù hợp với đối tượng + Đảm bảo cân đối thành phần thức ăn: chất hữu cơ, VTM, MK, nước + Đảm bảo cung cấp đủ lượng Kiểm tra - đánh giá Khoanh tròn vào đầu câu nhất: Câu 1: Bữa ăn hợp lí cần có lượng là: a Có đủ thành phần dinh dưỡng, vitamin, muối khống b Có phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn c Cung cấp đủ lượng cho thể d Cả a, b, c Câu 2: Để nâng cao chất lượng bữa ăn gia đình cần: a Phát triển kinh tế gia đình b Làm bữa ăn hấp dẫn, ngon miệng d Chỉ a b c Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa e Cả a, b, c Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Xem trước 37, kẻ sẵn bảng vào giấy  Ngày giảng: 17/01/2017 Tiết 39 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC A MỤC TIÊU 1/Kiến thức: - Nắm vững bước thành lập phần - Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự lập phn n hng ngy K nng: Giáo viên : Nguyễn Văn Thái trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Rốn k phân tích , kỹ tính tốn Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực, kỹ tự học - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học - Kĩ xác định giá trị: Cần cung cấp hợp lí đu chất dinh dưỡng để có thể khỏe mạnh Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe , chống suy dinh dưỡng béo phì B CHUẨN BỊ - GV: Bảng 1, 2, đáp án - HS: Xem trước nội dung thực hành C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Kiểm tra câu 1, SGK Bài VB: ? Nêu nguyên tắc lập phần Vận dụng nguyên tắc lập phần để xây dựng phần cách hợp lí cho thân Hoạt động 1: Hướng dẫn phương pháp thành lập phần Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu bước tiến - Bước 1: Kẻ bảng tính toán theo mẫu từ nhà hành: - Bước 2: Điền tên thực phẩm số lượng + Bước 1: Hướng dẫn nội dung bảng cung cấp vào cột A 37.1 + Xác định lượng thải bỏ: A: Lượng cung cấp A1= A (tỉ lệ %) A1: Lượng thải bỏ + Xác định lượng thực phẩm ăn được: A2: Lượng thực phẩm ăn A2= A – A1 + Bước 2:GV lấy VD để nêu cách - Bước 3: Tính giá trị thành phần kê tính bảng điền vào cột thành phần dinh dưỡng, lượng, muối khoáng, vitamin - GV dùng bảng 37.2 (SGK) lấy VD - Bước 4: gạo tẻ, cá chép để tính thành phần + Cộng số liệu liệt kê dinh dưỡng + Cộng đối chiếu với bảng “Nhu cầu khuyến nghị cho người Việt Nam” từ có kế hoạch điều chỉnh chế độ ăn cho hợp lí Hoạt động 2: Tập đánh giá phần mẫu SGK Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc phần - HS đọc kĩ bảng 37.2, tính tốn số liệu điền nữ sinh lớp 8, nghiên cứu thơng tin vào có dấu ? bảng 37.2 bảng 37.2 tính số liệu điền vào chỗ - Đại diện nhóm lên hồn thành bảng, có dấu ?, từ xác định mức áp dụng nhóm khác nhận xét, bổ sung nhu cầu tính theo % - Từ bảng 37.2 hồn thnh, HS tớnh toỏn Giáo viên : Nguyễn Văn Thái châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - Yờu cu HS lờn chữa mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá Đáp án bảng 37.2 - Bảng số liệu phần Năng Trọng lượng Thành phần dinh dưỡng Thực phẩm lượng (g) A A1 A2 Prôtêin Lipit Gluxit Kcal Gạo tẻ 400 400 31,6 304,8 137 Cá chép 100 40 60 9,6 2,16 57,6 Tổng cộng 80,2 33,31 383,48 2156,85 Đáp án bảng 37.3 – Bảng đánh giá Muối Vitamin khống Năng Prơtêin lượng Canx Sắt A B1 B2 PP C i 80,2x60 Kết tính 2156,8 88,6 x 50% % = 486,8 26,72 1082,5 1,23 0,58 36,7 toán = 44,3 48,12 Nhu cầu đề 2200 55 700 20 600 1,0 1,5 16,4 75 nghị Mức đáp ứng nhu cầu 98,04 87,5 69,53 118,5 180,4 123 38,7 223,8 59 (%) Hoạt động 3: Thu hoạch Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS thay đổi vài loại thức - HS tập xác định số thay đổi loại thức ăn tính tốn lại số liệu cho phù ăn khối lượng dựa vào bữa ăn thực tế hợp tính lại số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu - Dựa vào bảng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người Việt Nam bảng phụ lục dinh dưỡng thức ăn để tính tốn Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Đánh giá hoạt động HS qua bảng 37.2 37.3 Hướng dẫn học nhà - Về nhà hoàn thành thu hoạch để sau nộp - Đọc trước 38: Bài tiết cấu tạo hệ tiết nước tiểu  Chương VII- BÀI TIẾT Ngày giảng: 18/01/2017 Tiết 40 BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A MỤC TIÊU Kiến thức: Gi¸o viên : Nguyễn Văn Thái trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - Trình bày tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu hậu - Kể số bệnh thận đường tiết niệu Cách phòng tránh bệnh - Trình bày sơ lược thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu giải thích sở khoa học chúng Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát , nhận xét , liên hệ thực tế - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Biết giữ vệ sinh hệ tiết niệu Kĩ sống: - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ xử lí thu thập thơng tin đọc SGK để tìm hiểu thói quen xấu làm ảnh hưởng đến hệ tiết nước tiểu - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học Thái độ: Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu B CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ SGK (phiếu học tập) - HS: Xem trước nội dung bài, kẽ bảng 40 vào tập C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - GV thu thu hoạch trước Bài ? Hằng ngày thể tiết mơi trường ngồi sản phẩm nào? + HS: CO2; phân; nước tiểu mồ hôi ? Vậy thực chất hoạt động tiết gì? Vai trò tiết thể nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 1: Bài tiết Mục tiêu: HS nắm khái niệm tiết người vai trò quan trọng thể sống Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu - HS nghiên cứu thông tin mục I hỏi SGK, thảo luận nhóm trả lời ? Bài tiết gì? Bài tiết có vai trò câu hỏi: thể sống? - HS đại diện nhóm trả lời ? Các sản phẩm thải cần tiết phát câu HS khác nhận xét, bổ sinh từ đâu? sung rút kiến thức ? Các quan thực tiết? Cơ quan chủ yếu? - GV chốt kiến thức Kết luận: Giáo viên : Nguyễn Văn Thái châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - Bài tiết trình lọc thải mơi trường ngồi chất cặn bã hoạt động trao đổi chất tế bào thải ra, số chất dư thừa để trì tính ổn định môi trường trong, làm cho thể không bị nhiễm độc, đảm bảo hoạt động diễn bình thường - Cơ quan tiết gồm: phổi, da, thận (thận quan tiết chủ yếu) Còn sản phẩm tiết CO2; mồ hôi; nước tiểu Hoạt động 2: Cấu tạo hệ tiết nước tiểu Mục tiêu: HS hiểu nắm thành phần chủ yếu cấu tạo quan tiết nước tiểu Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát H 38.1; đọc thích, - HS quan sát H 38.1; đọc thảo luận hồn thành tập SGK thích thảo luận hồn thành - u cầu đại diện nhóm trình bày kết tập SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trình bày Kết quả: hình vẽ: 1- d 2- a ? Trình bày cấu tạo quan tiết nước 3- d 4- d tiểu? - vài HS trình bày, HS khác - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhận xét Kết luận: - Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái - Thận gồm triệu đơn vị thận có chức lọc máu hình thành nước tiểu Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận (thực chất búi mao mạch), nang cầu thận (thực chất hai túi gồm lớp bào quanh cầu thận) ống thận Kiểm tra, đánh giá - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi 1, 2, SGK Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 39 - Đọc mục “Em có biết”  Ngày giảng: 24/01/2017 Tiết 41 BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu trình tạo thành nước tiểu thực chất trình tạo thành nước tiểu - Biết trình thải nước tiểu, khác biệt nước tiểu đầu huyết tương, nước tiểu đầu nước tiểu thức Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát phân tích hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm Kĩ sống: - Rèn kỹ nhn bit, so sỏnh, tho lun nhúm Giáo viên : Nguyễn Văn Thái trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - K tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học - Kĩ hợp tác, kỹ tự học, … Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ quan tiết B CHUẨN BỊ - GV: Hệ thống thiết bị dạy học tương tác thơng minh; Tranh phóng to hình SGK (mơ hình) - HS: Xem trước nội dung C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Bài tiết có vai trò với thể sống? Nêu quan đảm nhận sản phẩm tiết người? - Nêu cấu tạo hệ tiết nước tiểu? Nguyên nhân bệnh sỏi thận người? Bài VB: thận có triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nên nước tiểu Vậy trình lọc máu diễn nào? gồm trình ? Khi thể thải nước tiểu ngồi? Hoạt động 1: Tìm hiểu tạo thành nước tiểu Mục tiêu: - HS nắm hình thành nước tiểu - HS khác biệt nước tiểu đầu huyết tương, nước tiểu đầu nước tiểu thức Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục I, quan sát H 39.1 để tìm hiểu - HS đọc sử lí thơng tin tạo thành nước tiểu + Quan sát tranh nội dung thích H 39.1 SGK (hoặc bảng) - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Trao đổi nhóm thống câu trả lời ? Sự tạo thành nước tiểu gồm trình nào? diễn đâu? - HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung để hồn - u cầu HS đọc lại thích H 39.1, thảo luận trả lời: thiện kiến thức ? Thành phần nước tiểu đầu khác máu điểm nào? + Sự tạo thành nước tiểu gồm trình - GV phát phiếu học tập cho HS hồn thành bảng so sánh + Nước tiểu đầu khơng có tế bào máu prơtêin - GV chốt lại kiến thức - HS làm việc phút - Trao đổi phiếu học tập cho nhau, đối chiếu với đáp án để đánh giá - HS tiếp thu kiến thức Phiếu học tập Đặc điểm - Nồng độ chất hoà tan - Chất độc, chất cặn bã - Chất dinh dưỡng Nước tiểu đầu - Lỗng - Có - Có nhiều Nước tiểu thức - Đậm đặc - Có nhiều - Gần khơng có Kết luận: - Sự tạo thành nước tiểu gồm trình: + Qua trình lọc máu cầu thận: máu tới cầu thận với áp lực lớn tạo lực đẩy nước chất hồ tan có kích thước nhỏ qua lỗ lọc (30-40 angtron) vách mao mạch vào nang cầu thận (các tế bào máu prơtêin có kích thước lớn nên khơng qua lỗ lọc) Kết tạo nước tiểu đầu nang cầu thận + Quá trình hấp thụ lại ống thận: nước tiểu đầu hấp thụ lại nước chất cần thiết (chất dinh dưỡng, ion cần cho thể ) + Quá trình tiết tiếp (ở ống thận): Hấp thụ chất cần thiết, tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành nước tiểu thức Hoạt động 2: Tìm hiểu thải nước tiểu Mục tiêu: HS nắm đường nước tiểu thức tạo ra, biết thể người bình thường tiểu lúc định Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: - HS tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi, rút kết luận: ? Sự thải nước tiểu diễn nào? (dùng hình vẽ để minh hoạ) ? Thực chất trình tạo thành nước tiểu gì? + Thực chất trình lọc máu thải chất cặn bã, chất độc, chất ? Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà tiết nước tiểu lại thừa khỏi thể gián đoạn? + Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận nên nước tiểu - GV lưu ý HS: Trẻ sơ sinh, tiết nước tiểu phản xạ không điều kiện, hình thành liên tục người trưởng thành phản xạ có điều kiện vỏ não điều khiển + Nước tiểu tích trữ bóng đái lên tới 200 ml đủ áp lực gây - Cho HS đọc kết luận cảm giác buồn tiểu, lúc tiết nước tiểu Kết luận: - Nước tiểu thức tạo thành đổ vào bể thận, qua ống dẫn nước tiểu xuống tích trữ bóng đái, sau thải ngồi nhờ hoạt động bóng đái bụng Kiểm tra, đánh giá - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ mục “Em có biết” SGK - HS làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Khoanh tròn vào đầu câu đúng: Nước tiểu đầu hình thành do: a Quá trình lọc máu xảy cầu thận b Quá trình lọc máu xảy nang cầu thận c Quá trình lọc máu xảy ống thận d Quá trình lọc máu xảy bể thận Câu 2: Đánh dấu (x) vào ô bảng đây: STT Nội dung Nước tiểu đầu Nước tiểu thức Nồng độ chất hoà tan đậm đặc Nồng độ chất hồ tan lỗng Nồng độ chất cặn bã chất độc thấp Nồng độ chất cặn bã chất độc cao Nng cỏc cht dinh dng cao Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 10 châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Ngy giảng: 10/5/2017 Tiết 65 THỤ TINH , THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI A MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày điều kiện cần để trứng thụ tinh phát triển thành thai - Trình bày ni dưõng thai q trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển - Giải thích tượng kinh nguyệt Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát hình để tìm hiểu đặc điểm trình thụ tinh, thụ thai phát triển thai - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ, kỹ tự học Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ sức khỏe B CHUẨN BỊ - GV: Bộ TBDH tương tác; Tranh phóng to hình 62.1 – 62.3 - HS: Xem trước C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm buồng trứng trứng? - Bài tập bảng 61? Bài mới: VB: Sự thụ tinh thụ thai xảy nào? điều kiện nào? Thai phát triển thể mẹ nào? Nhờ đâu? Đó vấn đề học tiết hôm Hoạt động 1: Thụ tinh thụ thai Mục tiêu: Chỉ điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu khái niệm thụ tinh thụ thai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan - HS nghiên cứu thông tin, quan sát sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi: H 61.1 SGK trả lời câu hỏi: ? Thế thụ tinh thụ thai? - Trao đổi nhóm, thống câu trả ?Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì? lời - GV đánh giá kết quả, giúp HS hoàn thiện - Đại diện nhóm trình bày, kiến thức nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giảng thêm: - HS rút nhận xét + Nếu trứng di chuyển xung gn t cung mi Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 77 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 gp tinh trựng thỡ thụ tinh không xảy + Trứng thụ tinh bám vào thành tử cung mà không phát triển tiếp thụ thai khơng - HS lắng nghe để tiếp thu kiến có kết thức + Trứng thụ tiý? phát triển ống dẫn trứng tượng chửa con, nguy hiểm đến người mẹ Kết luận: - Thụ tinh kết hợp trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử + Điều kiện: trứng tinh trùng gặp 1/3 ống dẫn trứng phía ngồi - Thụ thai trứng thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai + Điều kiện: trứng thụ tinh phải bám vào thành tử cung Hoạt động 2: Sự phát triển thai Mục tiêu: HS nuôi dưỡng thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển bình thường Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H trả lời câu hỏi: 62.3, tranh trình phát triển bào ? Quá trình phát triển bào thai diễn thai, ghi nhớ kiến thức nào? - Trao đổi nhóm sau đại diện - GV bổ sung thêm (chỉ tranh): Sau thụ nhóm trình bày, nhóm khác nhận tinh ngày, lớp ngồi phơi bám vào mặt tử xét, bổ sung cung phát triển thành thai, tuần sau thai hình thành đầy đủ Thai lấy chất dinh dưỡng oxi từ máu mẹ thải - HS lắng nghe cacbonic, urê sang cho mẹ qua dây rốn ? Sức khoẻ mẹ ảnh hưởng phát triển thai? - HS thảo luận nhóm, nêu được: ? Trong trình mang thai, người mẹ cần + Mẹ khoẻ mạnh, thai phát triển tốt làm để thai phát triển tốt sinh Vì mẹ cần ăn uống đầy đủ chất khoẻ mạnh? dinh dưỡng - GV lưu khai khác thêm hiểu biết HS + Người mẹ mang thai không qua thông tin đại chúng chế độ dinh hút thuốc, uống rượu, vận động dưỡng mạnh, không nhiễm virut Kết luận: - Thai nuôi dưỡng nhờ chất dinh dưỡng lấy từ mẹ qua thai - Khi mang thai, người mẹ cần cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng tránh chất kích thích có hại cho thai như: rượu, thuốc Hoạt động 3: Hiện tượng kinh nguyệt Mục tiêu: HS giải thích tượng kinh nguyệt Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan - HS tự nghiên cứu thông tin SGK, sát h 62.3 trả lời câu hỏi: quan sát H 62.3, kết hợp kiến thức ? Hiện tượng kinh nguyệt gì? chương “Nội tiết”, trao đổi nhóm ? Kinh nguyệt xảy no? tr li cõu hi: Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 78 châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 ? Do õu có kinh nguyệt? - GV nhận xét, đánh giá kết - Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ - GV giảng thêm: sung + Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmon tuyến yên + Tuôiỉ kinh nguyệt sớm hay muộn - HS lắng nghe GV giảng, tiếp thu tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố kiến thức + Kinh nguyệt không biểu bệnh lí, cần khám + Vệ sinh kinh nguyệt Kết luận: - Kinh nguyệt tượng trứng không thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra, ngồi máu dịch nhầy - Kinh nguyệt dấu hiệu chứng tỏ trứng không thụ tinh - Kinh nguyệt xảy theo chu kì - Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy em gái Kiểm tra- đánh giá - GV cho HS làm tập chuẩn bị trang 195) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng - GV đưa đáp án, biểu điểm cho HS chấm: Đáp án: 1- Có thai sinh 2- Trứng 3- Sự rụng trứng 4- Thụ tinh mang thai 5- Tử cung 6- Làm tổ, 7- Mang thai Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên  Ngày giảng: 16/5/2017 Tiết 66 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI A MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân tích ý nghĩa cộc vận động sinh đẻ có kế hoạch - Phân tích nguy có thai tuổi vị thành niên - Giải thích sở khoa học biện pháp tránh thai Kĩ năng: Gi¸o viên : Nguyễn Văn Thái 79 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - Hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát hình để tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai - Kĩ định: tự xác định cho phương pháp tránh thai thích hợp - Kĩ từ chối: từ chối lời rủ rê quan hệ tình dục sớm dẫn đến mang thai ý muốn Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ sức khỏe B CHUẨN BỊ - GV: Thông tin tượng mang thai tuổi vị thành niên, tác hại mang tai sớm - HS: Xem trước C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Thế thụ tinh? Thụ thai ?Điều kiện để có thụ tinh, thụ thai? - Hiện tượng kinh nguyệt? Bài VB: Trong xã hội nay, tệ nạn làm cho sống người không lành mạnh, phần số thiếu hiểu biết dẫn tới có trường hợp 15 tuổi có Tuy nhiên, khoa học nghiên cứu đề biện pháp tránh thai hữu hiệu nhằm giúp gia đình xã hội phát triển ngày bền vững Hoạt động 1: Ý nghĩa việc tránh thai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu câu hỏi: - HS thảo luận nhóm, thống ý kiến ? Hãy cho biết nội dung vận động nêu được: sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố + Khơng sinh q sớm (trước 20) gia đình? + Không đẻ dày, đẻ nhiều - GV viết ngắn gọn nội dung HS phát biểu vào góc bảng: + Đảm bảo chất lượng sống ? Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nào? + Mỗi người phải tự giác nhận thức để ? Thực vận động cách thực nào? + Ảnh hưỏng xấu đến sức khoẻ tinh ? Điều xảy có thai tuổi thần, kết học tập học? ?Ý nghĩa việc tránh thai? - HS nêu ý kiến - GV cần lắng nghe, ghi nhận ý kiến đa dạng HS để cú bin phỏp tuyờn truyn giỏo dc Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 80 châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Kt lun: - Ý nghĩa việc tránh thai: + Trong việc thực kế hoạch hố gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho người mẹ chất lượng sống + Đối với HS (ở tuổi học): khơng có sớm ảnh hưởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần Hoạt động 2: Những nguy có thai tuổi vị thành niên Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS đọc thông tin mục “Em có biết” phần i (tr 199) để hiểu: Tuổi vị thành - Một HS đọc to thông tin SGK niên gì? số thơng tin tượng mang thai tuổi vị thành niên Việt Nam - HS nghiên cứu thông tin, thảo luận - HS nghiên cứu thông tin mục II SGK để trả nhóm, bổ sung nêu được: lời câu hỏi: + Mang thai tuổi có nguy tử ? Những nguy có thai tuổi vị vong cao vì: thành niên gì? - Dễ xảy thai, đẻ non - Con đẻ thường nhẹ cân khó nuôi, dễ tử vong - GV nhắc nhở HS: cần phải nhận thức - Nếu phải nạo dễ dẫn tới vơ sinh vấn đề nam nữ, phải giữ gìn dính tử cung, tắc vòi trứng, chửa thân, tiền đồ cho sống sau - Cần phải làm để tránh mang thai ngồi ý - Có nguy phải bỏ học, ảnh hưởng muốn tránh nạo thai tuổi vị thành tới tiền đồ, nghiệp niên Kết luận: - Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu Hoạt động 3: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - HS dựa vào điều kiện cần cho thụ câu hỏi: tinh, thụ thai (bài 62) , trao đổi nhóm ? Dựa vào điều kiện cần cho thụ thống câu trả lời tinh thụ thai, nêu ngun tắc - Đại diện nhóm trình bày , nhóm để tránh thai? khác nhận xét bổ sung ? Thực nguyên tắc có biện HS phải nêu được: pháp nào? + Tránh quan hệ tình dục tuổi HS, - GV nhận xét, cho HS nhận biết phương giữ gìn tình bạn sáng, lành tiện sử dụng cách cho quan sát mạnh không ảnh hưởng tới sức khoẻ, dụng cụ tránh thai học tập hạnh phúc tương lai - Sau HS thảo luận, GV yêu cầu HS phải có dự kiến hành động cho thân yêu cầu trình bày trước lớp Kết luận: - Muốn tránh thai cần nắm vững nguyên tắc: + Ngăn trng chớn v rng Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 81 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 + Trỏnh khụng cho tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh - Phương tiện sử dụng tránh thai: + Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai + Triệt sản: thắt ống dẫn tinh, thắt ống dẫn trứng Kiểm tra- đánh giá - GV yêu cầu trả lời câu hỏi trang 198 - Hoàn thành bảng 63 Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 64: Các bệnh lây qua đường tình dục Ngày giảng: 17/5/2017 Tiết 67 CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC A MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu sơ lược bệnh lây qua đường sing dục (Lậu, giang mai) Ảnh hưởng chúng tới sức khỏe vị thành niên Chỉ đường lây truyền đưa cách phòng ngừa Kĩ năng: - Phát triển kỹ tổng q hố kiến thức , thu thập thơng tin tìm kiến thức Kỹ hoạt động nhóm Kĩ sống: - Kĩ đặt mục tiêu: không để lây nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục - Kĩ từ chối: từ chối lời rủ rê quan hệ tình dục sớm khơng an tồn - Kĩ kiên định: biết cách từ chối hành vi dụ dỗ, chống lại ép buộc, lừa gạt sinh hoạt tình dục khơng an tồn, tiêm chích ma túy Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác phòng tránh, có lối sống lành mạnh B CHUẨN BỊ - GV: Thông tin liên quan đến số bệnh lây truyền qua đường tình dục, - HS: Xem trước C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Những nguy có thai tuổi vị thành niên? - Cỏc nguyờn tc trỏnh thai? Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 82 châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Bi mi Hoạt động 1: Bệnh lậu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin SGK, nội dung bảng - Yêu cầu HS quan sát, đọc nộidung bảng 64.1, thảo luận trả lời câu hỏi: 64.1 - 1HS trình bày, HS khác nhận xét - Yêu cầu HS thảo luận để trả lời: bổ sung ? Tác nhân gây bệnh? ? Triệu trứng bệnh? - Lắng nghe hướng dẫn GV ? Tác hại bệnh? - GV nhận xét Kết luận: - Do song cầu khuẩn gây nên - Triệu chứng: + Nam: đái buốt, tiểu tiện có máu, mủ + Nữ: khó phát - Tác hại: + Gây vơ sinh + Có nguy chửa + Con sinh bị mù lồ Hoạt động 2: Bệnh giang mai Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát hình 64, đọc nội - HS quan sát hình 64, đọc nội dung dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm lời trả lời: ? Bệnh giang mai có tác nhận gây bệnh - HS trả lời, HS khác nhận xét, gì? bổ sung ? Triệu trứng bệnh nào?-?Bệnh - Rút kết luận có tác hại gì? Kết luận: - Tác nhân: xoắn khuẩn gây - Triệu chứng: + Xuất vết lt nơng, cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vảy, sau biến + Nhiễm trùng vào máu tạo nên chấm đỏ phát ban không ngứa + Bệnh nặng săng chấn thần kinh - Tác hại: + Tổn thương phủ tạng (tim, gan, thận) hệ thần kinh + Con sinh mang khuyết tật bị dị dạng bẩm sinh Hoạt động 3: Các đường lây truyền cách phòng tránh Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS nghiên cứu thông tin, ghi nhớ GV cung cấp ghi nhớ kiến thức kiến thức, thảo luận nhóm, thống - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để trả lời: ý iến trả lời: ? Con đường lây truyền bệnh lậu giang - Đại diện nhóm trình bày, nhóm mai gì? khác nhận xét, bổ sung kiến thức: ?Làm để giảm bớt tỉ lệ người mắc + Quan hệ tình dục bừa bãi Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 83 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 bệnh tình dục xã hội nay? ? Ngồi bệnh em biết bệnh + Sống lành mạnh, quan hệ tình dục liên quan đến hoạt động tình dục? an tồn + HIV Kết luận: a Con đường lây truyền: quan hệ tình dục bừa bãi, qua đường máu b Cách phòng tránh: - Nhận thức đắn bệnh tình dục - Sống lành mạnh - Quan hệ tình dục an tồn Kiểm tra- đánh giá - GV củng cố nội dụng - Yêu cầu HS nhắc lại tác hại cách phòng tránh bệnh tình dục - GV đánh giá Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” SGK - Đọc trước bài: Đại dịch AIDS – thảm hoạ loài người  - Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 84 châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học Ngy ging: - Năm học 2016- 2017 /2017 Tiết 70 BÀI TẬP: TÌM HIỂU ĐẠI DỊCH AIDS- THẢM HOẠ CỦA LOÀI NGƯỜI A MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS - Nêu đặc điểm sống virut gây bệnh AIDS - Chỉ đường lây truyền đưa cách phòng ngừa bệnh AIDS Kĩ năng: - Phát triển kỹ tổng hoá kiến thức , thu thập thơng tin tìm kiến thức Kỹ hoạt động nhóm Kĩ sống: - Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SCK để tìm hiệu HIV/AIDS đại dịch thảm họa lồi người, từ định cần phải làm góp phần ngăn chặn đại dịch - Kĩ kiên định: biết cách từ chối hành vi dụ dỗ, chống lại ép buộc, lừa gạt sinh hoạt tình dục khơng an tồn, tiêm chích ma túy Thái độ: - Có ý thức tự bảo vệ để phòng tránh AIDS B CHUẨN BỊ - Tranh phóng to H 65, tranh trình xâm nhập virut HIV vào thể người - Tranh tuyên truyền AIDS - Bảng trang 203 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Trình bày đường lây truyền tác hại bệnh lậu, giang mai? Bài Hoạt động 1: AIDS gì? HIV gì? Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, - HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết dựa vào hiểu biết qua qua phương tiện thơng tin đại phương tiện thông tin đại chúng trả chúng trả lời câu hỏi: lời câu hỏi: + AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch ? Em hiểu AIDS? HIV? mắc phải - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 65 - HS lên bảng chữa, HS khác nhận - GV kẻ sẵn bảng 65 vào bảng phụ, yêu xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức cầu HS lên chữa Kết luận: - AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HIV virut gây suy giảm miễn dịch ngi Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 85 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - Các đường lây truyền tác hại (bảng 65) Hoạt động 2: Đại dịch AIDS – Thảm hoạ loài người Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin mục “Em có - Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có biết” biết” trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi: ? Tại đại dịch AIDS thảm hoạ + Vì: AIDS lây lan nhanh, nhiễm HIV loài người? tử vong HIV vấn đề toàn cầu - GV nhận xét - GV lưu ý HS: Số người nhiễm chưa phát nhiều số phát - HS tiếp thu nội dung nhiều Kết luận: - AIDS thảm hoạ lồi người vì: + Tỉ lệ tử vong cao + Khơng có văcxin phòng thuốc chữa + Lây lan nhanh Hoạt động 3: Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nêu vấn đề: ? Dựa vào đường lây truyền AIDS, + An toàn truyền máu đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm + Mẹ bị AIDS không nên sinh AIDS? + Sống lành mạnh ? HS phải làm để khơng mắc AIDS? - HS thảo luận trả lời ? Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch - Các HS khác nhận xét, bổ sung AIDS? ? Tại nói AIDS nguy hiểm không đáng sợ? Kết luận: - Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS: + Khơng tiêm chích ma t, khơng dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trước truyền + Sống lành mạnh, vợ chồng + Người mẹ nhiễm AIDS không nên sinh Kiểm tra- đánh giá - GV củng cố nội dung - Yêu cầu HS nhắc lại: nguy lây nhiễm, tác hại cách phòng tránh AIDS - Đánh giá Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung ôn tập  Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 86 châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Ngy ging: 25/4/2017 Tit 68 ƠN TẬP KÌ II: DẠY THEO NỘI DUNG ƠN TẬP BÀI 66 (đảo chương trình) A.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức chương nghiên cứu (chương I, II, III, I, V, VI) - Giúp hs nắm vững khắc sâu kiến thức vận dụng kiến thức vào sống ngày Kĩ năng: - Thu thập thông tin - Rèn luyện kĩ định vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Kĩ lắng nghe tích cực Thái độ: - Giáo dục tư tưởng cho học sinh: Tính cẩn thận, xác trả lời câu hỏi thí nghiệm liên quan đến nội dung ôn tập B CHUẨN BỊ - GV: câu hỏi ôn tập + đáp án - HS: Xem trước nội dung chương I, II, III, IV, V, VI C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức: Kiểm tra sỹ số: - Lớp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ: ko Bài GV: Chúng ta nghiên cứu HKII vấn đề: Bài tiết, da, thần kinh, giác quan, nội tiết sinh sản Hôm ơn lại vấn đề cách có hệ thống Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt Động 1: Ôn tập kiến thức quan tiết: GV yêu cầu HS điền hoàn Một Hs GV gọi lên bảng điền để hoàn thành bảng 66.1 SGK vào thành bảng 66.1 em khác theo dõi bổ sung tập (trước học) để hoàn chỉnh bảng Các quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết Phổi CO2, nước Da Mồ hôi Thận Nước tiểu (cặn bã chất thể dư thừa) Hoạt Động 2: Ơn tập q trình tạo thành nước tiểu: GV cho HS tìm cụm từ thích Hai HS lên bảng điền vào trống để hồn thành hợp điền hoàn thành bảng bảng 66.2 SGK 66.2 SGK vào tập (trước HS1: điền cột “Kết quả” học) HS2: điền cột “Thành phần chất” Cả lớp theo Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 87 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Quá trình tạo thành nước tiểu: Các giai đoạn chủ yếu trình tạo thành nước tiểu Lọc Bộ phận thực Kết Cầu thận Nước tiểu đầu Thành phần chất Nước tiểu đầu lõang -Ít cặn bã, chất độc -Còn nhiều chất d.dưỡng Hấp thụ lại Ong thận Nước tiểu Nước tiểu đậm đặc thức -Nhiều cặn bã, chất độc -Hầu khơng d.d Hoạt Động 3: Ôn kiến thức cấu tạo chức da: GV cho HS tự hoàn chỉnh bảng Hai HS lên bảng điền vào trống để hồn 66.3 SGK vào tập (trước thành bảng 66.3 SGK đến lớp) HS1: điền cột “Các thành phần cấu tạo chủ GV nhận xét, chỉnh lý, bổ sung yếu” nêu đáp án HS2: điền cột “Chức thành phần” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Cấu tạo chức da: Các phận da Lớp biểu bì Các thành phần cấu tạo chủ yếu Chức phần Tầng sừng (tế bào chết), tế bào biểu bì sống, sắc tố Mơ liên kết sợi có thụ quan , tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, lông, chân lông, mạch máu Mỡ dự trữ Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, hóa chất, ngăn tia cực tím Điều hòa nhiệt, chống thấm Lớp bì nước, mềm da, tiếp nhận kích thích mơi trường Lớp mỡ Chống tác động học da Cách nhiệt HĐ 4:Ôn tập kiến thức cấu tạo chức phận thần kinh: GV cho HS tìm cụm từ thích Hai HS lên bảng điền vào trống để hoàn thành hợp để điền vào chỗ dấu”?” bảng 66.4 SGK để hoàn chỉnh bảng 66.4 SGK HS1: điền cột “Não” vào tập trước lên HS2: điền cột “Tiểu não” “Tủy sống”Cả lớp lớp: theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án Cấu tạo chức phận thần kinh: Cấu tạo Gi¸o viªn : Các phận hệ thần kinh Não Trụ não Bộ phận trung ương Các nhân não Chất xỏm Nguyễn Văn Thái Nóo trung gian i th v nhân đồi thị 88 ch©u Đại não Vỏ đại não(cá c vùng thần kinh) Tiểu não Vỏ tiểu não Tủy sống Nằm tủy sống thành cột liên trêng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Cht trng Bộ phận ngoại biên Các đường dẫn truyền não tủy sống Dây thần kinh não dây thần kinh giao cm Nm xen gia cỏc nhõn Năm học 2016- 2017 Đường dẫn truyền nối bán cầu não Đường dẫn truyền nối vỏ tiểu não với phần khác tục Bao cột chất xám Dây thần kinh tủy,TK sinh dưỡng, TK giao cảm Trung khu củaPXK ĐK mặt vận động sinh dưỡng Chức Điều Trung ương Trung Trung Điều khiển, điều khiển, ương ương hòa điều hòa điều hòa điều phối phối hợp hoạt khiển PXCĐ hợp hoạt động động tuần điều K điều cử hồn, hơ hòa khiển động hệ hấp, tiêu trao đổi phức quan,cơ hóa chất hoạt tạp chế(PXK điều động có ĐK, hòa ý thức PXCĐK) nhiệt Hoạt Động 5: Ôn tập kiến thức hệ thần kinh sinh dưỡng: Hai HS lên bảng điền vào trống để hồn GV u cầu HS hoàn thành bảng 66.5 thành bảng 66.5 SGK vào tập HS1: điền cột “Bộ phận ngoại biên” GV theo dõi trình bày HS HS2: điền cột “Chức năng” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp xác định đáp án án Cấu tạo Bộ phận TW Não tủy sống Chức Bộ phận ngoại biên Hệ thần kinh vận Dây TK não Điều hòa hoạt động Dây TK tủy động TKSD Hệ thần Sừng bên tủy Sợi trước hạch,hạch Có tác dụng đối kinh sinh Giao sống giao cảm lập điều dưỡng cảm Sợi sau hạch khiển hoạt động quan Đối giao Trụ não đoạn Sợi trước hạch (dài) sinh dưỡng cảm tủy Sợi sau hạch ngắn Hoạt Động 6: Ơn tập quan phân tích quan trọng: GV cho HS tìm cụm từ thích hợp để điền Hai HS lên bảng điền vào ô trống Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 89 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - vo ch dấu”?” để hoàn chỉnh bảng 66.6 SGK vào trc lờn lp: Năm học 2016- 2017 hon thành bảng 66.6 SGK HS1: điền cột “Bộ phận thụ cảm”, “Đường dẫn truyền” HS2: điền cột “Bộ phận phân tích TW”,“Chức năng” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hồn thành đáp án Cơ quan phân tích quan trọng: Thị giác Thành phần cấu tạo Bộ phận thụ Đường dẫn cảm truyền Màng lưới Dây thần kinh (cầu mắt) thị giác Chức Bộ phận phân tích TW Vùng thị giác thùy chẩm Thu nhận kích thích sóng ánh sáng từ vật Thính Cơ quan Dây thần kinh Vùng thính giác Thu nhận kích thích giác coocti(tai thính giác thùy thái sóng âm trong) dương từ nguồn phát Hđ 7: Ôn tập kiến thức chức thành phần cấu tạo mắt tai: Hai HS lên bảng điền vào ô trống để hoàn GV cho HS điền hoàn thành bảng thành bảng 66.6 SGK 66.7 tập (trước học) HS1: điền cột “Chức mắt” GV theo dõi, nhận xét, xác định đáp HS2: điền cột “Chức tai” Cả lớp theo dõi, bổ sung để hoàn thành đáp án án Các thành phần cấu tạo Chức -Màng cứng màng giác -Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng Lớp sắc tố qua -Màng mạch -Giữ cho cầu mắt hoàn tồn tối, khơng lòng đen bị phản xạ ánh sáng Mắt đồng tử -Có khả điều tiết ánh sáng tế bào que -Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng Tế tế bào nón bào nón thu nhận kích thích màu sắc -Màng lưới -Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ tế bào thần cảm trung ương kinh thị giác -Vành ống tai -Hứng hướng sóng âm -Màng nhĩ -Rung theo tần số sóng âm -Chuổi xương tai -Truyền rung động từ màng nhĩ vào màng cửa Tai bầu -Oc tai-cơ quan coocti -Cơ quan coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm… -Vành bán khun -Tiếp nhận kích thích tư chuyển động khơng gian Hoạt Động 8: Ôn Tập Kiến Thức Về Các Tuyến Nội Tiết: Một HS gọi lên bảng điền GV cho HS điền hoàn thành bảng 66.8 hon thin bng C lp theo dừi, b Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 90 châu trờng T.H.C.S LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 v tập sung để có đáp án chung lớp Các tuyến nội tiết GV lưu ý, giúp đỡ HS điền bảng Tuyến nội tiết Hoocmôn Tác dụng chủ yếu Tuyến yên -Tăng cường -Giúp thể phát triển bình thường 1.Thùy trước (GH) -Kích thích tuyến giáp hoạt động -TSH -Kích thích buồng trứng, tinh hồn phát triển -FSH -Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng nữ -Kích thích tế bào kẽ sản xuất testơsterơn -LH -Kích thích tuyến sữa hoạt động -Chống đa niệu -Gây co trơn, co tử cung 2.Thùy sau -PrL -Điều hòa trao đổi chất -ADH -Biến glucơzơ thành glicogen tuyến giáp -Oxitôxin -Biến glicôgen thành glucôzơ tuyến tụy -Tirôxin (TH) -Insulin -Glucagơn Tuyến thận Anđơstêrơn -Điều hòa muốii khống máu 1.Vỏ tuyến -Điều hòa glucơzơ huyết 2.Tủy tuyến Cooctizơn -Thể giới tính nam Anđrêgen (kích thích tố -Điều hòa tim mạch – đường huyết Tuyến sinh dục nam tính) 1.Nữ Ađrênali 2.Nam noađrênalin -Kích thích tố nữ 3.Thể vàng Ơstrơgen -Kích thích tố nam tính Testơsterơn -Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử cung, kìm Prơgestêrơn hãm tuyến n tiết FSH LH 4.Nhau thai -Tác động phối hợp với prôgesterôn giai Hoocmơn đoạn tháng đầu sau hồn tồn thay thể vàng thai Kiểm tra- đánh giá HS trả lời câu hỏi ôn tập SGK trang 212 Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài, ôn học HKII Chun b thi HKII Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 91 trờng T.H.C.S LIên châu ... 2156 ,8 88, 6 x 50% % = 486 ,8 26,72 1 082 ,5 1,23 0, 58 36,7 toán = 44,3 48, 12 Nhu cầu đề 2200 55 700 20 600 1,0 1,5 16,4 75 nghị Mức đáp ứng nhu cầu 98, 04 87 ,5 69,53 1 18, 5 180 ,4 123 38, 7 223 ,8 59... LIên Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 Nồng độ chất dinh dưỡng thấp Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 40 Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 11 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh. .. Giáo viên : Nguyễn Văn Thái 19 trờng T.H.C.S LIên châu Giáo án sinh học - Năm học 2016- 2017 - Lp 8A1: - Lớp 8A2: Kiểm tra cũ - Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học