UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 1308/SGDĐT-GDTH Hà Tĩnh, ngày 30 tháng 10 năm 2013 Độc lập – Tự – Hạnh phúc V/v thông báo kết kiểm tra Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Cơng nghệ Giáo dục Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố Thực kế hoạch công tác tháng tháng 10 năm 2013, Sở Giáo dục Đào tạo tiến hành kiểm tra Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Công nghệ Giáo dục đơn vị Hương Khê, Vũ Quang, Can Lộc, Nghi Xuân, Lộc Hà, Kỳ Anh, Thạch Hà, Hương Sơn TP Hà Tĩnh Nay, Sở Giáo dục Đào tạo thông báo kết kiểm tra, đánh giá cụ thể sau: I Về công tác quản lý, đạo Phòng GD&ĐT Ưu điểm: - Các Phòng cử cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn đầy đủ; lựa chọn, xếp, bố trí cán bộ, giáo viên hợp lý để thực có hiệu Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Công nghệ giáo dục trường thí điểm - Nhiều Phòng phân cơng lãnh đạo, chun viên phụ trách Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Công nghệ giáo dục; hầu hết Phòng GD&ĐT tổ chức kiểm tra, dự thăm lớp, tư vấn giúp đỡ trường - Tham mưu với UBND huyện cấp kinh phí cho trường thực triển khai Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Cơng nghệ giáo dục Tiêu biểu Phòng GD&ĐT Lộc Hà, Can Lộc, Kỳ Anh Tồn tại: - Một số Phòng chưa phân cơng cho chun viên phụ trách Mơ hình trường học mới, dạy Tiếng Việt lớp theo Cơng nghệ giáo dục Phòng GD&ĐT Hương Khê; chuyên viên điều động Phòng chưa qua tập huấn Phòng GD&ĐT Kỳ Anh, Can Lộc, Vũ Quang; chuyên viên phụ trách hai Mô Phòng GD&ĐT Lộc Hà, Hương Sơn nên gặp khó khăn cơng tác kiểm tra, đạo - Sĩ số học sinh số trường thực Mơ hình đơng nên ảnh hưởng đến chất lượng học tập - Một số Phòng luân chuyển giáo viên tập huấn bố trí giáo viên chưa qua tập huấn giảng dạy lớp VNEN chưa hợp lý Phòng GD&ĐT thành phố Hà Tĩnh II Về tổ chức thực Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Công nghệ Giáo dục Về Mơ hình trường học VNEN a) Về trang trí lớp học, xây dựng góc cộng đồng, góc học tập: - Ưu điểm: Các trường tiến hành trang trí lớp học, xây dựng góc cộng đồng, góc học tập theo quy định; số trường trang trí khoa học, sáng tạo, tiện sử dụng có tính giáo dục cao TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thạch Tân (Thạch Hà), TH Võ Liêm Sơn (Can Lộc), TH Hương Trà (Hương Khê), TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh) - Tồn tại: Một số trường trang trí lớp học chưa khoa học TH Kỳ Tân (Kỳ Anh); góc cộng đồng, sơ đồ đường em tới trường chưa thực TH Sơn Tây (Hương Sơn) Phần lớn góc cộng đồng đơn sơ, chưa có đầy đủ sản phẩm địa phương; sơ đồ đường em tới trường chưa ghi tên cụ thể học sinh xóm; góc thư viện chưa phong phú, chưa đáp ứng yêu cầu đọc học sinh, góc học tập mơn phần lớn nơi để sách, môn học; hộp thư vui, hộp thư điều em muốn nói mang tính hình thức, học sinh chưa thực bộc lộ hết tâm tư, nguyện vọng b) Về hoạt động Hội đồng tự quản: - Ưu điểm: Mặc dù triển khai Mơ hình trường học Hội đồng tự quản số lớp hoạt động tốt, em điều hành hoạt động tự quản cách tự tin Hội đồng tự quản lớp TH Hương Trà (Hương Khê), Hội đồng tự quản lớp TH Thạch Bằng (Lộc Hà), Hội đồng tự quản lớp trường TH Thạch Tân (Thạch Hà), Hội đồng tự quản lớp trường TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh), TH Sơn Tây (Hương Sơn) Bước đầu học sinh có số kỹ tự học, hợp tác, đàm thoại - Tồn tại: Một số Hội đồng tự quản hoạt động chưa hiệu quả, thành viên Hội đồng tự quản rụt rè, chưa tự tin, kĩ tổ chức hoạt động hạn chế Các nhóm trưởng chưa biết cách điều hành hoạt động nhóm c) Về thực 10 bước học tập: - Ưu điểm: Cơ giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo 10 bước học tập VNEN Một số trường tổ chức tốt việc học nhóm cho học sinh, chất lượng tiết học tốt TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thạch Tân (Thạch Hà), TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh), TH Võ Liêm Sơn (Can Lộc), TH Xuân Giang (Nghi Xuân), khối TH Hương Trà (Hương Khê), khối TH Đức Bồng (Vũ Quang) - Tồn tại: Do triển khai nên số giáo viên lúng túng phương pháp, nhiều giáo viên làm thay học sinh, kĩ tổ chức hoạt động nhóm số giáo viên hạn chế Nhiều giáo viên lo lắng với chất lượng học tập học sinh nên tỏ nơn nóng, nhiều lại quay phương pháp dạy học hành Một số học sinh yếu, kĩ tự học, hợp tác hạn chế chưa giáo viên quan tâm mức Phương pháp dạy học tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm số trường nặng tính hình thức chưa nắm vững chất phương pháp dạy học theo Mơ hình trường học Về dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ Giáo dục a) Về xây dựng động hình học tập cho học sinh: - Ưu điểm: Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có trách nhiệm cao, Ban giám hiệu nhà trường ưu tiên đầu tư sở vật chất (bàn ghế, bảng lớp, sách vở, dụng cụ học tập, ) cho lớp nên hầu hết giáo viên hình thành động hình học tập cho học sinh Nhiều trường, học sinh làm việc theo động hình đạt hiệu tốt TH Xuân Liên (Nghi Xuân), TH Trần Phú (TP Hà Tĩnh), TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thị trấn Thạch Hà, TH Ngô Đức Kế (Can Lộc) - Tồn tại: Giáo viên chưa quan tâm nhiều đến tư ngồi viết, cách cầm bút học sinh TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Sơn Hòa (Hương Sơn), TH Hương Trà (Hương Khê), TH Đức Lĩnh (Vũ Quang) Một số học sinh chưa thành thạo động hình học tập, kĩ đọc, viết hạn chế TH Kỳ Lâm (Kỳ Anh) b) Về hoạt động dạy – học: - Ưu điểm: Giáo viên lên lớp quy trình thiết kế; học sinh chiếm lĩnh ngữ âm tốt; viết vở, viết bảng đẹp; học sinh tích cực hứng thú học tập Một số giáo viên có nhiều sáng tạo việc sử dụng sách thiết kế, sử dụng trò chơi học tập Tiêu biểu TH Xuân Liên (Nghi Xuân), TH Trần Phú (TP Hà Tĩnh), TH Thị trấn Thạch Hà, TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Ngô Đức Kế (Can Lộc) - Tồn tại: Thời gian dành cho Việc (chiếm lĩnh ngữ âm) ít, tiến hành q nhanh nên học sinh gặp khó khăn chuyển sang Việc Mẫu chữ in thường nhỏ, giới thiệu nhanh, tần số xuất nên đọc SGK học sinh lúng túng Việc cá thể hóa học sinh sử dụng trò chơi học tập chưa quan tâm nhiều Một số giáo viên lên lớp lúng túng, chưa thành thạo quy trình dạy học, chưa bao quát hết trình làm việc học sinh TH Kỳ Lâm (Kỳ Anh); chữ viết nhiều hạn chế, viết sai mẫu chữ TH Đức Lĩnh (Vũ Quang) III Đánh giá chung: Đây mơ hình năm học 2013-2014, thời gian triển khai chưa nhiều (mới triển khai tháng), số đơn vị lại bị ảnh hưởng lũ lụt Phòng GD-ĐT đạo trường tiểu học thực Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ Giáo dục bước đầu có kết khả quan Nhiều trường triển khai tốt TH Thạch Bằng (Lộc Hà), TH Thạch Tân (Thạch Hà), TH Thạch Linh (TP Hà Tĩnh) với Mơ hình trường học mới; TH Xn Liên (Nghi Xn), TH Trần Phú (TP Hà Tĩnh), TH Thị trấn Thạch Hà, TH Ngô Đức Kế (Can Lộc), TH Thạch Bằng (Lộc Hà) với dạy Tiếng việt theo tài liệu Công nghệ giáo dục IV Kiến nghị, đề xuất: - Các Phòng GD&ĐT tích cực tham mưu với UBND cấp huyện cấp kinh phí hỗ trợ cho trường tiểu học triển khai Mơ hình - Các Phòng phân cơng trách nhiệm, tập huấn Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt theo Công nghệ Giáo dục cho chuyên viên điều - Tăng cường thăm lớp dự giờ, sinh hoạt tổ khối chuyên môn để đổi phương pháp dạy - học thực chất theo tinh thần Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ Giáo dục - Nhân rộng số nội dung phần trang trí lớp học VNEN (Thư viện, Hộp thư vui, Đường em tới trường, Hòm thư Điều em muốn nói), Hội đồng tự quản cho khối lớp khác - Các trường tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho lớp triển khai Mơ hình Trên kết kiểm tra, đánh giá Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Công nghệ Giáo dục tháng tháng 10 năm 2013 Nhận Cơng văn này, Sở đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo thông báo tới tất Hiệu trưởng trường tiểu học tổ chức rút kinh nghiệm cho đơn vị mình./ Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC PHĨ GIÁM ĐỐC - Như trên; - Giám đốc, P Giám đốc; - Văn phòng Sở; - Thanh tra Sở; - Website Ngành; - Lưu: VT, GDTH (Đã kí) Nguyễn Thị Hải Lý ... sở v t chất, trang thiết bị dạy học cho lớp triển khai Mơ hình Trên kết kiểm tra, đánh giá Mơ hình trường học dạy Tiếng Việt lớp theo Công nghệ Giáo dục tháng tháng 10 năm 2 013 Nhận Cơng v n... Bồng (V Quang) - Tồn tại: Do triển khai nên số giáo viên lúng túng phương pháp, nhiều giáo viên làm thay học sinh, kĩ tổ chức hoạt động nhóm số giáo viên hạn chế Nhiều giáo viên lo lắng v i chất... chưa nắm v ng chất phương pháp dạy học theo Mơ hình trường học V dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ Giáo dục a) V xây dựng động hình học tập cho học sinh: - Ưu điểm: Đội ngũ giáo viên nhiệt