Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng SơnXây dựng chương trình quản lý thư viện trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn
LỜI CẢM ƠN Lời em xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, đoàn thể, tổ chức trường Đại học Công nghệ thông tin Truyền thông Thái Nguyên tạo cho em môi trường học tập thuận lợi Em xin gửi lời cảm ơn đến thầy giáo, giáo trường tận tình dạy bảo, giúp đỡ em thời gian học tập rèn luyện Đặc biệt em xin chân thành bày tỏ cảm ơn lòng kính trọng sâu sắc thầy giáo ThS Lê Văn Chung, người tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, dẫn q báu suốt q trình em hồn thành đồ án Qua em xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô trường Cao đẳng sư phạm Lạng sơn tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập, xin cảm ơn gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ em trình làm đồ án tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 03 năm 2012 SV thực hiện: Vi Thành Ngôn LỜI CAM ĐOAN Đồ án tốt nghiệp sản phẩm quan trọng, tổng hợp ý kiến kiến thức mà sinh viên học suốt trình học tập trường Ý thức điều đó, với tinh thần làm việc nghiêm túc, tự giác lao động miệt mài thân với hướng dẫn tận tình thầy giáo ThS Lê Văn Chung em hoàn thành đồ án tốt nghiệp Em xin cam đoan nội dung đồ án tốt nghiệp với tên đề tài “Xây dựng Chương trình quản lý thư viện cho trường THPT Đồng Đăng - Lạng Sơn ” sản phẩm em nghiên cứu xây dựng, nội dung đồ án em khơng chép từ đồ án khác Mọi thông tin sai lệch đồ án em xin hồn tồn chịu hình thức kỉ luật Trường Đại học Công nghệ thông tin Truyền thông Thái Nguyên Sinh viên Vi Thành Ngôn MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU .5 CHƯƠNG KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG 1.1 GIỚI THIỆU CHUNG 1.2.1 GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐĂNG ( 2002-2012) 1.2.2 CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA THƯ VIỆN .8 1.2.3 MÔ TẢ SƠ LƯỢC VỀ CƠ CẤU TỔ CHỨC .9 1.2 MƠ TẢ QUY TRÌNH QUẢN LÝ THƯ VIỆN 11 1.2.1 ĐĂNG KÝ SÁCH BÁO 11 1.2.2 NHẬP SÁCH 11 1.2.3 CẤP THẺ ĐỘC GIẢ 12 1.2.4 MƯỢN TRẢ SÁCH .13 1.2.5 THANH LỌC SÁCH 14 1.2.6 HUỶ ĐỘC GIẢ 15 1.2.7 BÁO CÁO THỐNG KÊ .15 1.3 MÔ TẢ BÀI TOÁN QUẢN LÝ THƯ VIỆN 16 1.4 CÁC VẤN ĐỀ ĐẶT RA CHO HỆ THỐNG MỚI 16 CHƯƠNG PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÝ THƯ VIỆN 18 2.1 CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HỆ THỐNG VÀ NGÔN NGỮ UML 18 2.1.1 Các phương pháp phân tích hệ thống 18 2.1.2 Sơ lược UML 20 2.2 PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 21 2.2.1 Xác định danh sách tác nhân 21 2.2.2 Các mơ hình Usecase 22 2.3 ĐẶC TẢ CHI TIẾT CÁC USECASE (UC) .24 2.3.1 UC Dangnhap 24 2.3.2 UC YeuCauMuon 25 2.3.3 UC YeuCauTra 26 2.3.4 UC TimKiem 27 2.3.5 UC CapNhatSach 28 2.3.6 UC CapNhatDocGia 28 2.3.7 UC ThongKeBaoCao 29 2.3.8 UC CapNhatNhanVien 30 2.3.9 UC QuanLyMuonTra 31 2.4 BIỂU ĐỒ TƯƠNG TÁC 31 2.4.1 Biểu đồ cộng tác 32 2.4.2 Biểu đồ trình tự 38 2.4.3 Biểu đồ lớp 46 CHƯƠNG THIẾT KẾ GIAO DIỆN VÀ CÀI ĐẶT CHƯƠNG TRÌNH .51 3.1 THIẾT KẾ MƠ HÌNH DỮ LIỆU 51 3.1.1 Bảng sách: tblSACH 51 3.1.2 Bảng tác giả: tblTACGIA 51 3.1.3 Bảng độc giả: tblDOCGIA 52 3.1.4 Bảng nhà xuất bản: tblNXB .52 3.1.5 Bảng vị trí: tblVITRI 52 3.1.6 Bảng ngôn ngữ: tblNGONNGU .52 3.1.7 Bảng phân loại: tblPHANLOAI .53 3.1.8 Bảng phiếu mượn: tblPHIEUMUON .53 3.1.9 Bảng chi tiết mượn; tblCHITIETMUON 53 3.1.10 Bảng phiếu trả: tblPHIEUTRA 53 3.1.11 Bảng Quản trị hệ thống:tblQUANTRIHETHONG 53 3.2 GIỚI THIỆU GIAO DIỆN CHƯƠNG TRÌNH 54 3.2.1 Giao diện chương trình: 54 3.2.2 Giao diện chức cập nhật sách 54 3.2.3 Giao diện danh mục độc giả .55 3.2.4 Giao diện phiếu mượn sách 55 3.2.5 Giao diện chức trả sách 56 3.2.6 Giao diện chức nhập liệu 56 3.2.7 Giao diện chức tìm kiếm sách 57 3.2.8 Giao diện thống kê danh mục sách 57 3.2.9 Giao diện thống kê độc giả 58 3.2.10 Giao diện thống kê mượn trả 58 KẾT LUẬN .59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 LỜI NÓI ĐẦU Ngày với phát triển mạnh mẽ xã hội khoa học công nghệ, khoa học công nghệ thông tin ngành lớn mạnh hàng đầu Hầu hết ứng dụng tin học áp dụng lĩnh vực nghiên cứu khoa học lĩnh vực đời sống Nó trở thành cơng cụ hữu ích cho người hoạt động lưu trữ, xử lý thông tin cách nhanh chóng đem lại hiệu cao Việc ứng dụng tin học quản lý nhằm nâng cao hiệu suất, tốc độ tính tốn, khả xác kịp thời giúp cho nhà quản lý đưa định sáng suốt xác thực Để đạt điều đòi hỏi phải có hệ thống máy tính để lưu trữ thơng tin cách khoa học, nhanh, xác với khối lượng thơng tin phức tạp, đồ sộ để đưa thông tin cần thiết xác theo yêu cầu nhà quản lý Là sinh viên ngành công nghệ thông tin em mong muốn sau trường vận dụng kiến thức thầy cô giáo truyền đạt ngồi ghế nhà trường để áp dụng vào toán thực tế, giúp cho người tiết kiệm thời gian, cơng sức nâng cao hiệu Chính lẽ em nhận đề tài “Xây dựng chương trình quản lý thư viện cho trường THPT Đồng Đăng – Lạng Sơn” làm đồ án tốt nghiệp để sau hoàn thành em đưa chương trình ứng dụng vào thực tế giúp cải thiện công việc quản lý thư viện Với hướng dẫn tận tình Thầy giáo ThS Lê Văn Chung em xây dựng chương trình để áp dụng cơng nghệ thơng tin vào quản lý thư viện cho trường THPT Đồng Đăng – Lạng Sơn Trong thời gian làm Đồ án tốt nghiệp, em tìm hiểu quy trình nghiệp vụ thực tế thư viện, khảo sát xây dựng lên chương trình Quản lý thư viện cho Trường THPT Đồng Đăng – Lạng Sơn Nội dung Đồ án gồm nội dung chính: Chương 1: Khảo sát trạng: Trong chương em giới thiệu sơ lược trường THPT Đồng đăng, cấu tổ chức quy trình quản lý hệ thống thư viện trường, mô tả tốn qn lý thư viện Chương 2: Phân tích thiết kế hệ thống quản lý thư viện: Chương em giới thiệu qua phương pháp phân tích hệ thống ngơn ngữ ULM, tập trung vào phân tích thiết kế hệ thống quản lý thư viện: Chương 3: Thiết kế giao diện cài đặt chương trình: Chương em thiết kế mơ hình liệu giới thiệu giao diện chương trình Trong khoảng thời gian có giới hạn kiến thức em nhiều hạn chế nên báo cáo em không tránh khỏi sai sót thiếu hụt em mong bảo, góp ý tận tình thầy cô khoa bạn để đề tài em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! CHƯƠNG KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG 1.1 Giới thiệu chung 1.2.1 Giới thiệu trường THPT Đồng Đăng Trường THPT Đồng Đăng thành lập vào ngày 15 tháng 10 năm 2002 Trải qua 10 năm hình thành phát triển, hệ cán giáo viên, nhân viên trường không ngừng phấn đấu nâng cao trình độ chun mơn, đổi phương pháp giảng dạy Năm học (2002- 2003), nhà trường có lớp học với 21 cán giáo viên, đón nhận 388 học sinh Nhưng sau năm nhà trường có nghìn học sinh theo học 22 lớp Trước phát triển này, nhà trường tập trung vào việc cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh, tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT ngày nâng cao, năm học đạt tỷ lệ 90% Khóa học 2011-2012, tỷ lệ tốt nghiệp đạt 99,7% Bên cạnh nỗ lực thầy giáo em học sinh, nhà trường nhận quan tâm, đạo, giúp đỡ sở GD&ĐT, ban ngành tỉnh, cấp uỷ quyền địa phương, đặc biệt bậc phụ huynh địa bàn Chính trường THPT Đồng Đăng có ngơi khang trang, đẹp đẽ, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy, học tập đầu tư, nâng cấp Quy mô phát triển Kết học tập Năm học 2002- Số lớp Số học Số cán Giáo Nhân Tỉ lệ HSG sinh 388 q.lý viên 17 viên TN(%) 81,7 Tỉnh 2003 2003- 12 578 17 89,5 03 2004 2004- 17 802 25 93,5 05 2005 2005- 22 1014 31 88,3 15 2006 2006- 24 1060 46 67,0 09 2007 2007- 24 1026 53 10 94,2 04 (1QG) 2008 2008- 23 946 58 88,92 17 (1QG) 2009 2009- 23 966 64 99,3 25 2010 2010- 25 971 72 97,16 20 2011 2011- 27 985 76 99,7 31 (2QG) 2012 Hiện số lớp học nhà trường tăng lên 27 lớp với gần 1.000 học sinh năm, số lượng giáo viên, học sinh dạy giỏi, học giỏi ngày tăng năm qua, nhà trường có 14 giáo viên dạy giỏi, 72 em đạt giải học sinh giỏi, có em đạt giải học sinh giỏi cấp quốc gia Từ năm 2002 đến nay, nhà trường liên tục đạt danh hiệu “Trường tiên tiến - Trường tiên tiến xuất sắc” 1.2.2 Cơ cấu tổ chức thư viện Ban quản lý thư viện Thủ thư BP.Bổ sung tài liệu Phòng nghiệp vụ Nhiệm vụ thư viện: - Cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển, tác phẩm kinh điển để tra cứu, sách báo cần thiết khác, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên học sinh - Sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán bộ, giáo viên học sinh sách báo cần thiết Đảng, Nhà nước Ngành Giáo dục Đào tạo, phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức mơn khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên học sinh tham gia sinh hoạt thư viện thơng quan hoạt động phù hợp với chương trình kế hoạch dạy học, tìm hiểu nhu cầu giáo viên học sinh, giúp họ chọn sách, đọc sách có hệ thống, biết cách tra cứu sách nhằm sử dụng triệt để kho sách, sách nghiệp vụ sách tham khảo - Phối hợp hoạt động với thư viện ngành thư viện địa phương để chủ động khai thác, sử dụng vốn sách báo, trang thiết bị chuyên dùng, giúp đỡ kinh nghiệm, tổ chức hoạt động đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ; liên hệ với quan phát hành ngồi ngành, tổ chức trị, kinh tế, xã hội, nhà tài trợ nhằm huy động nguốn vốn kinh phí ngồi ngân sách loại sách báo, tạp chí, tư liệu để đảm bảo nguồn vốn bổ sung, làm phong phú nội dung kho sách tăng cường sở vật chất kỹ thuật thư viện - Tổ chức quản lý theo nghiệp vụ thư viện, có sổ sách quản lý chặt chẽ, bảo quản giữ gìn sách báo tránh hư hỏng, mát, thường xuyên lọc sách báo cũ, rách nát, lạc hậu, kịp thời bổ sung loại sách, tài liệu (kể băng hình, băng tiếng, đĩa CD ROM, tranh ảnh đồ giáo dục); sử dụng quản lý chặt chẽ kinh phí thư viện thu theo mục đích; có kế hoạch chủ động đón đầu tiếp thu phát triển mạng lưới thông tin – thư viện điện tử, bước đưa trang thiết bị đại phục vụ công tác quản lý thư viện phục vụ bạn đọc 1.2.3 Mô tả sơ lược cấu tổ chức Thông tin thư viện trường THPT Đồng Đăng : Thư viện Trường THPT Đồng Đăng có khoảng 250 đầu sách báo với 2926 sách bao gồm: - Sách giáo khoa: 2370 sách đó: + Khối 10: 865 sách + Khối 11: 785 sách + Khối 12: 720 sách - Sách nghiệp vụ dùng chung cho giáo viên: 170 - Sách tham khảo: 166 - Sách pháp luật: 70 - Báo tạp chí: 150 phục vụ nhu cầu cho giáo viên, học sinh cán nhân viên nhà trường (sau gọi chung độc giả) Độc giả mượn sách đọc chỗ mượn nhà Việc phân công quản lý thư viện thực sau: - Ban quản lý thư viện: phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm điều hành chung cho tồn cơng tác thư viện - Phòng nghiệp vụ: Lập kế hoạch mua sách mới, lý sách cũ, kế hoạch phục vụ độc giả, cấp thẻ độc giả - Bộ phận bổ sung tài liệu: Liên hệ với nhà xuất để mua sách, đơn vị, cá nhân cung ứng sách để tiếp nhận sách đưa vào thư viện - Nhân viên thủ thư: Tiếp nhận sách đánh mã số, phân loại sách, kiểm tra độc giả có thẻ đọc sách, thống kê, tra cứu Sách phân thành khu vực: - Khu sách nghiệp vụ: Phục vụ công tác nghiên cứu, giảng dạy giáo viên Học sinh không mượn - Khu sách giáo khoa: Khu vực học sinh mượn cách đăng ký vào đầu năm học - Khu vực sách tham khảo: Gồm sách nâng cao tất lĩnh vực, phục vụ nhu cầu tham khảo độc giả - Khu vực sách pháp luật: Gồm sách văn bản, quy định pháp luật - Khu vực báo tạp chí: Gồm loại báo tạp chí phục vụ nhu cầu cập nhật thơng tin giải trí Độc giả đọc chỗ, không mượn Hướng phát triển thư viện: - Chuẩn hóa hoạt động thư viện theo hướng tin học hoá - Bổ sung kịp thời tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy học tập - Mở rộng diện tích: kho sách, phòng đọc,… để phục vụ độc giả tốt 1.2 Mơ tả quy trình quản lý thư viện Công tác quản lý thư viện quản lý theo quy trình sau: 10 2.4.3 Biểu đồ lớp Biểu đồ lớp trừu tượng giới thực, tập trung vào giải thích cấu trúc tĩnh từ góc nhìn tổng qt Thơng thường hệ thống có vài biểu đồ lớp Một số biểu đồ lớp số hiển thị lớp quan hệ lớp, vài biểu đồ lớp khác hiển thị gói lớp quan hệ gói Có thể tạo nhiều biểu đồ lớp để mơ tả tồn tranh hệ thống Các biểu đồ lớp giúp người phát triển phần mềm quan sát lập kế hoạch cấu trúc hệ thống trước viết mã trình Nó đảm bảo hệ thống thiết kế tốt từ ban đầu Qua phân tích tốn Quản lý thư viện, ta tìm số lớp hệ thống như: lớp “Độc giả”, lớp “Tài liệu”, lớp “Thủ thư”,… Dưới số lớp tiêu biểu: Biểu đồ lớp mơ tả mối quan hệ gói hệ thống: Hình 2.28: Biểu đồ lớp mơ tả mối quan hệ gói hệ thống Đây biểu đồ lớp tổng quát hệ thống Các đối tượng hệ thống chia thành bốn gói chúng có quan hệ với mơ tả hình vẽ - Gói giao diện (UI): bao gồm lớp giao diện người dùng, cho khả quan sát liệu nhập liệu Các lớp xây dựng sở thư viện chuẩn ngơn ngữ lập trình 46 - Gói đối tượng: bao gồm lớp lĩnh vực từ mơ hình phân tích như: DocGia, ThuThu, Sach, TaiLieu,… Chúng chi tiết hố pha thiết kế Gói đối tượng tác nghiệp hợp tác với gói CSDL để lớp đối tượng tác nghiệp kế thừa từ lớp lưu trữ gói CSDL - Gói CSDL: gói cung cấp dịch vụ cho lớp khác gói tác nghiệp để lưu trữ - Gói tiện ích: Chứa dịch vụ cho gói khác sử dụng * Biểu đồ mô tả quan hệ đối tượng người: Qua q trình phân tích hệ thống, ta tìm số lớp đối tượng người hệ thống thư viện như: DocGia, ThuThu, QuanTriHT Các lớp có quan hệ khái quát với Lớp ConNguoi lớp trừu tượng cho lớp kế thừa từ Quan hệ chúng mơ tả biểu đồ sau: Hình 2.29: Biểu đồ mơ tả quan hệ đối tượng người 47 * Biểu đồ lớp mô tả quan hệ đối tượng mục thư viện: Ta có số lớp mục thư viện như: TaiLieu, Sach, TapChi,… Các lớp có quan hệ khái qt hố với Trong lớp Sach, TapChi kế thừa từ lớp TaiLieu Các quan hệ mô tả biểu đồ đây: Hình 2.30: Biểu đồ lớp mô tả quan hệ đối tượng mục thư viện 48 * Biểu đồ mô tả quan hệ lớp gói đối tượng: Trong hai lớp Sach TapChi co quan hệ khái quát hố với lớp TaiLieu Còn lớp Muon, TaiLieu, DocGia có quan hệ hai chiều với Các quan hệ mơ tả biểu đồ sau: Hình 2.31: Biểu đồ mơ tả quan hệ lớp gói đối tượng 49 * Biểu đồ mô tả quan hệ lớp gói giao diện: Biểu đồ mô tả quan hệ phụ thuộc tụ hợp số lớp GDDocGia, GDThuThu giao diện phận lớp giao diện chứa đối tượng giao tiếp với người dùng Hình 2.32: Biểu đồ mơ tả quan hệ lớp gói giao diện 50 CHƯƠNG THIẾT KẾ GIAO DIỆN VÀ CÀI ĐẶT CHƯƠNG TRÌNH 3.1 Thiết kế mơ hình liệu Cơ sở liệu bao gồm bảng sau: 3.1.1 Bảng sách: tblSACH STT 10 11 12 13 14 Tên trường Masach Tensach LanXB NamXB Sotrang Soluong Socon Lanmuon MaPL MaTG MaNN Mavitri MaNXB Ngaynhap Kiểu liệu Text Text Number Number Number Number Number Number Text Text Text Text Text Date/Time Độ lớn 10 50 Long Integer Long Integer Long Integer Long Integer Long Integer Long Integer 10 10 10 10 10 Mô tả Mã sách (khố chính) Tên sách Lần xuất Năm xuất Số trang Số lượng Số Lần mượn Mã Phân loại Mã tác giả Mã ngôn ngữ Mã vị trí Mã nhà xuất Ngày nhập 3.1.2 Bảng tác giả: tblTACGIA ST T Tên trường MaTG TenTG Diachi Dienthoai Kiểu liệu Text Text Text Text Độ lớn 10 50 50 50 51 Mơ tả Mã tác giả (khố chính) Tên tác giả Địa Điện thoại 3.1.3 Bảng độc giả: tblDOCGIA STT Tên trường MaDG TenDG Namsinh Noisinh Nghenghiep Diachi Ngaylamthe Ngayhethan Kiểu liệu Text Text Date/Time Text Text Text Date/Time Date/Time Độ lớn 10 50 50 50 50 Mô tả Mã độc giả (khố chính) Tên độc giả Năm sinh Nơi sinh Nghề nghiệp Địa Ngày làm thẻ Ngày hết hạn 3.1.4 Bảng nhà xuất bản: tblNXB STT Tên trường Kiểu Độ lớn Mô tả liệu MaNXB TenNXB Diachi Dienthoai Text Text Text Text 10 50 50 50 Mã nhà xuất (khố chính) Tên nhà xuất Địa Điện thoại 3.1.5 Bảng vị trí: tblVITRI STT Tên trường Mavitri Khuvuc Ke Ngan Kiểu liệu Text Text Text Text Độ lớn 10 50 50 50 Mơ tả Mã vị trí (khố chính) Khu vực Kệ Ngăn 3.1.6 Bảng ngơn ngữ: tblNGONNGU STT Tên trường MaNN TenNN Kiểu liệu Text Text Độ lớn 10 50 Mô tả Mã ngơn ngữ (khố chính) Tên ngơn ngữ 3.1.7 Bảng phân loại: tblPHANLOAI STT Tên trường Kiểu liệu Độ lớn Mơ tả MaPL Text 10 Mã phân loại (khố chính) TenPL Text 50 Tên phân loại 3.1.8 Bảng phiếu mượn: tblPHIEUMUON STT Tên trường Sophieu MaDG Thethuc Kiểu liệu Text Text Text 52 Độ lớn 10 10 50 Mơ tả Số phiếu (khố chính) Mã độc giả Thể thức Ngaymuon Date/Time Ngayphaitra Date/Time 3.1.9 Bảng chi tiết mượn; tblCHITIETMUON Ngày mượn Ngày phải trả STT Tên trường Kiểu liệu Sophieu Text Masach Text Tensach Text Tacgia Text MaPL Text 3.1.10 Bảng phiếu trả: tblPHIEUTRA Mô tả Số phiếu (khố chính) Mã sách (khố chính) Tên sách Tác giả Mã phân loại Độ lớn 10 10 50 50 10 STT Tên trường Kiểu liệu Độ lớn Mơ tả Sophieu Text 10 Số phiếu (khố chính) Ngaytra Date/Time Ngày trả Quahan Yes/No Quá hạn 3.1.11 Bảng Quản trị hệ thống:tblQUANTRIHETHONG STT Tên trường Tennguoidung Matkhau Quyenhan Kiểu liệu Độ lớn Mơ tả Text 50 Tên người dùng (khố chính) Text 30 Mật text 50 Quyền hạn người dùng 3.2 GIỚI THIỆU GIAO DIỆN CHƯƠNG TRÌNH 3.2.1 Giao diện chương trình: 53 3.2.2 Giao diện chức cập nhật sách 3.2.3 Giao diện danh mục độc giả 3.2.4 Giao diện phiếu mượn sách 54 3.2.5 Giao diện chức trả sách 55 3.2.6 Giao diện chức nhập liệu 56 3.2.7 Giao diện chức tìm kiếm sách 3.2.8 Giao diện thống kê danh mục sách 57 3.2.9 Giao diện thống kê độc giả 3.2.10 Giao diện thống kê mượn trả 58 KẾT LUẬN Sau thời gian nghiên cứu, tìm hiểu với cố gắng nỗ lực thân hướng dẫn nhiệt tình Thầy giáo ThS Lê Văn Chung, em hồn thành đồ án Kết đạt - Khảo sát nắm bắt quy trình quản lý thư viện Trường THPT Đồng Đăng – Lạng Sơn - Phân tích thiết kế sử dụng ngơn ngữ mơ hình hố UML - Xây dựng sở liệu Hệ quản trị CSDL Access - Xây dựng chương trình với giao diện trực quan, đáp ứng số chức phục vụ công tác quản lý thư viện dựa ngôn ngữ VB 6.0 - Hồn thành báo cáo trình bày q trình khảo sát, phân tích xây dựng chương trình với chức cập nhật tìm kiếm liệu Hạn chế Q trình khảo sát thu thập liệu số hạn chế, phân tích hệ thống số thiếu sót, chưa phân tích hết q trình xử lý khác liên quan đến quản lý thư viện Chương trình đáp ứng chức Rất mong bảo thầy cô góp ý bạn để tơi hồn thiện mặt kiến thức, để tiếp tục nghiên cứu phát triển sau Hướng phát triển Xây dựng hồn chỉnh chương trình quản lý thư viện để đưa vào ứng dụng thực tế Em xin chân thành cảm ơn ! 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đậu Quang Tuấn, Lập trình sở liệu Visual Basic 6.0, NXB Trẻ, xuất năm 2001 [2] Đặng Văn Đức, Phân tích thiết kế hướng đối tượng UML, Nhà xuất Giáo Dục, xuất năm 2002 [3] Cát Thành Văn, Những thực hành sở liệu VISUAL BASIC 6.0 bản, Nhà xuất Thống Kê, xuất năm 2004 [4] Internet, Câu lạc Visual Basic, caulacbovb.com 60 ... trình nghiệp vụ thực tế thư viện, khảo sát xây dựng lên chương trình Quản lý thư viện cho Trường THPT Đồng Đăng – Lạng Sơn Nội dung Đồ án gồm nội dung chính: Chương 1: Khảo sát trạng: Trong chương. .. giới thiệu sơ lược trường THPT Đồng đăng, cấu tổ chức quy trình quản lý hệ thống thư viện trường, mơ tả tốn qn lý thư viện Chương 2: Phân tích thiết kế hệ thống quản lý thư viện: Chương em giới thiệu... công việc quản lý thư viện Với hướng dẫn tận tình Thầy giáo ThS Lê Văn Chung em xây dựng chương trình để áp dụng cơng nghệ thông tin vào quản lý thư viện cho trường THPT Đồng Đăng – Lạng Sơn Trong