Đang tải... (xem toàn văn)
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là hoạt động GV cùng nhau học tập từ thực tế việc học của HS. Ở đó, GV cùng nhau thiết kế kế hoạch bài học, cùng dự giờ, quan sát, suy ngẫm và chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học của HS) bài học. Đồng thời đưa ra những nhận xét về sự tác động của lời giảng, các câu hỏi, các nhiệm vụ học tập mà GV đưa ra,… có ảnh hưởng đến việc học của HS. Trên cơ sở đó, GV được chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm và điều chỉnh nội dung, PPDH vào bài học hằng ngày một cách hiệu quả.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HỌAT TỔ, NHĨM CHUN MƠN THEO CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Thời gian: vào hồi 14 ngày tháng năm 2017 - Số giáo viên tham dự: 7/8 + Tên người vắng: 01 đ/c ( đ/c Phạm Thị nghỉ sinh) - Nội dung họp: Xác định chủ đề học xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề năm học 2017 - 2018 Các thành viên tổ, nhóm Ngữ văn thảo luận, lên kế hoạch, xác định xây dựng chủ đề dạy học môn Ngữ văn năm học 2017 – 2018 Chúng thống lựa chọn chủ đề cần xây dựng là: Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính ( Ngữ văn 9) Nhóm thống xây dựng kế hoạch gồm bước sau: BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học I- Xác định tên chủ đề: Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính ( Ngữ văn 9) II- Mơ tả chủ đề: 1-Thời lượng ( tổng số tiết) thực chủ đề: tiết 2- Mục tiêu chủ đề: a- Mục tiêu tiết 1: b- Mục tiêu tiết 2: 3- Phương tiện: 4- Các nội dung chủ đề theo tiết: a/ Hình ảnh người lính xe khơng kính b/ Tình đồng đội người lính lái xe c/ Quyết tâm người lính III Luyện tập BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) BƯỚC 4: Tổ chức dạy học dự - Dự kiến thời gian dạy: Tháng 11/ 2017 - Dự kiến người dạy minh họa: - Dự kiến đối tượng dạy: Học sinh lớp 9A, 9B - Dự kiến thành phần dự giờ: BGH, Tổ nhóm chun mơn - Dự kiến kiểm tra khảo sát HS (15 phút): + Mỗi lớp chọn 10 HS (ở mức độ nhận thức khác nhau) BƯỚC 5: Phân tích, rút kinh nghiệm học (sau dạy dự giờ) Kết thảo luận xây dựng thành kế hoạch 100% thành viên nhóm trí Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 17h00’ ngày Chủ tọa Thư kí CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM TRƯỜNG THCS Độc lập – Tự – Hạnh phúc TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI BIÊN BẢN SINH HỌAT TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN THEO CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Thời gian: vào hồi 14 ngày tháng năm 2017 - Số giáo viên tham dự: 7/8 + Tên người vắng: 01 đ/c ( đ/c Phạm Thị nghỉ sinh) - Nội dung họp: Xây dựng chủ đề học biên soạn câu hỏi, tập cho dạy theo chủ đề Các thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, lên kế hoạch, xác định xây dựng chủ đề dạy học môn Ngữ văn Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính ( Ngữ văn 9) Chúng trao đổi thống xây dựng chủ đề theo hệ thống sau: BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học I- Xác định tên chủ đề: Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính II- Mơ tả chủ đề: 1- Thời lượng thực chủ đề: tiết + Nội dung tiết 1: - Đọc tiếp xúc, cảm nhận văn bản: + Tìm hiểu tác giả, hồn cảnh đời văn + Tìm hiểu: - Hình ảnh người lính xe khơng kính +Nội dung tiết 2: Tiếp tục tìm hiểu: - Tình đồng đội người lính lái xe - Quyết tâm người lính Áp dụng làm tập ( Tùy lớp giáo viên cân đối thời lượng tiết cho phù hợp để hoàn thành nội dung trên) PPCT Tiết Tiết: 56, 57 PPCT theo chủ đề 56, 57 Tên Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính Chủ đề: Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính 2- Mục tiêu chủ đề: + Kiến thức: - HS cảm nhận nét độc đáo tượng xe khơng kính hình ảnh người lái xe Trường Sơn: hiên ngang, dũng cảm, lạc quan - Thấy nét riêng giọng điệu, ngôn ngữ + Thái độ: Bày tỏ thái độ tự hào yêu mến người lính thời kì chống Mỹ cứu nước + Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích văn bản, hình ảnh thơ + Về lực: Chung: Có lực tư ngơn ngữ, lực hợp tác, lực giao tiếp Chuyên biệt: Có lực lĩnh hội, củng cố kiến thức vận dụng kiến thức vào luyện tập, thực tế 3- Phương tiện: - Sách giáo viên, sách tham khảo, giáo án, máy chiếu, phiếu học tập, học liệu ( tranh ảnh, video clip) 4- Các nội dung chủ đề theo tiết: Tiết 1- Hình ảnh người lính xe khơng kính Tiết 2: - Tình đồng đội người lính lái xe - Quyết tâm người lính - Giới thiệu, so sánh số hình ảnh BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: * Biên soạn câu hỏi/ tập theo hướng: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học * Cụ thể sau: Tiết 1: TT Câu hỏi/ tập ? Mở đầu người lính giới thiệu xe ? ? Nhận xét lời thơ nghệ thuật câu thơ ? ? Vấn đề mà người lính giới thiệu bình thường hay bất bình thường ? ? Ngồi xe khơng kính, Mức độ Năng lực, phẩm chất Nhận biết Quan sát, tư duy, trình bày Vận dụng Quan sát, tư duy, trình bày Thơng hiểu - Tư duy, giải thích, thuyết trình người lính có cảm giác nào? Nhận biết Quan sát, tư duy, trình bày Hãy đọc câu thơ đó? ? Nhận xét nội dung nghệ thuật Vận dụng Nhận xét, đánh giá, tổng hợp đoạn ? ? Trên xe khơng kính người lính cịn Nhận biết Quan sát, tư duy, trình bày nhận thêm vào gì? ? Hình ảnh nói cho người đọc điều Thơng hiểu Nhận xét, đánh giá sống người lính? Vận dụng Giải thích, trình bày ? Họ chấp nhận thực với Nhận biết Quan sát, tư duy, trình bày thái độ nào? Vận dụng Nhận xét đánh giá ? Từ vẻ đẹp tính cách Thơng hiểu người lính lái xe Trường Sơn Tư duy, tổng hợp, trình bày Vận dụng bộc lộ ? Tiết 2: TT Câu hỏi/ tập ? Qua cách nói tác giả ta hiểu thêm tình đồng đội người lính? Họ có chung điểm nào? ? Với họ xe khơng kính tạo Mức độ Nhận biết Thông hiểu Năng lực, phẩm chất Quan sát, tư duy, trình bày Thơng hiểu Quan sát, tư duy, trình bày thêm tình đồng chí nào? ? Tình đồng đội người lính cịn Nhận biết Quan sát, tư duy, trình bày biểu qua chi tiết nữa? Thơng hiểu ? Nhận xét tình cảm đồng đội Thơng hiểu người lính? ? Có nhận xét nghệ thuật khổ thơ cuối ? Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tư duy, tổng hợp, trình bày Quan sát, tư duy, tổng hợp, trình bày ? Theo em, hình ảnh trái tim mang ý Thơng hiểu Tư duy, tổng hợp, trình bày nghĩa gì? ? Từ đối lập tác giả muốn nhấn Thông hiểu So sánh, tư duy, tổng hợp, mạnh điều ? Đọc thuộc lịng thơ? Vận dụng Vận dụng trình bày Tư duy, tổng hợp, trình bày Kết thảo luận xây dựng thành hệ thống câu hỏi, tiến trình 100% thành viên nhóm trí tự soạn giáo án riêng cá nhân trước xây dựng giáo án chung Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 17h00’ ngày Chủ tọa Thư kí TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HỌAT TỔ, NHĨM CHUN MƠN THEO CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Thời gian: vào hồi 14 ngày tháng năm 2017 - Số giáo viên tham dự: 7/8 + Tên người vắng: 01 đ/c ( đ/c Phạm Thị nghỉ sinh) - Nội dung họp: Xây dựng giáo án chung cho dạy học theo chủ đề Từ mục tiêu, hệ thống câu hỏi thảo luận giáo án thành viên biên soạn, thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, xây dựng giáo án chung cho chủ đề Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính ( Ngữ văn 9) Chúng tơi thống xây dựng giáo án gồm hai tiết, gồm bước sau: BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) TIẾT 56: CHỦ ĐỀ: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I Mục tiêu học + Làm cho hs: + Về kiến thức: - HS cảm nhận nét độc đáo tượng xe khơng kính hình ảnh người lái xe Trường sơn: hiên ngang, dũng cảm, lạc quan - Thấy nét riêng giọng điệu, ngôn ngữ + Về kĩ năng: Rèn kĩ phân tích văn thơ + Về thái độ: bày tỏ thái độ tự hào yêu mến người lính thời kì chống Mỹ cứu nước + Về lực: Chung: Có lực tư ngơn ngữ, lực hợp tác, lực giao tiếp Chuyên biệt: Có lực lĩnh hội, củng cố kiến thức vận dụng kiến thức vào luyện tập, thực tế II/ Chuẩn bị: + Giáo viên: - Sách giáo viên, sách tham khảo, giáo án, máy chiếu, học liệu + Học sinh: - Soạn III/ Các hoạt động giảng dạy: 1, Ổn định lớp: Gv kiểm tra sĩ số lớp 2, Bài cũ: Hãy đọc thuộc nêu nội dung VB “ Đồng chí ” Chính Hữu ? 3, Bài mới: * HOẠT ĐỘNG I: GIỚI THIỆU BÀI MỚI: Trong tiết trước tìm hiểu hình ảnh người lính thời kì chống Pháp, hơm tìm hiểu hình ảnh người lính lái xe thời kì chống Mỹ cứu nước * Hoạt động: II-ĐỌC-TIẾP XÚC VĂN BẢN 1- Tác giả - Phạm Tiến Duật ( 1941- 2007 )tại Vĩnh Phú - Vào đội năm 1964, hoạt động tuyến đường Trường Sơn Là nhà thơ tiêu biểu thời kì kháng chiến chống Mĩ - Tác phẩm chính: vầng trăng quầng lửa, Thơ chặng đường 2- Tác phẩm - Sáng tác năm 1969, in tập “ Vầng trăng – quầng lửa” - Nội dung: ca ngợi vẻ đẹp người lái xe Trường sơn kháng chiến chống Mĩ 3- Bố cục - Từ đầu khơ mau thơi: Hình ảnh người lính xe khơng kính - Tiếp trời xanh thêm: Tình đồng đội người lính - Cịn lại: Quyết tâm chiến đấu họ 4- Tìm hiểu từ khó 5- Đọc Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt II-ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN Hoạt động III-ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN 1- Hình ảnh người lính xe HS đọc khổ thơ đầu ? Mở đầu người lính giới thiệu khơng kính - “ Xe khơng kính ”-> lời giới thiệu, lời xe ? giải thích tiểu đội => Thể chiến đấu gay go, gian khổ=> giọng hồn nhiên vui đùa, biểu thái độ bình thản trước khó khăn ? Nhận xét lời thơ nghệ thuật - “ Không” ( điệp từ )=> chủ động, thái độ bất chấp gian khổ câu thơ ? ( khơng bình thường cấu tạo ? Vấn đề mà người lính giới thiệu sống, bình thường chiến tranh ) - Nhìn đất, nhìn trời => Điệp từ “ nhìn, bình thường hay bất bình thường ? ? Ngồi xe khơng kính, người thấy” khẳng định ý nghĩa việc làm, trước mắt họ không gian bao la, họ lính có cảm giác nào? bay lên bầu trời, cảm giác sảng khoái Hãy đọc câu thơ ? Nhận xét nội dung nghệ thuật hoà hợp với vũ trụ => Được tự giao cảm với giới bên đoạn ? ? Trên xe khơng kính người lính cịn ngồi, chiêm ngưỡng vẻ đẹp khác thường thiên nhiên, họ nhìn thẳng nhận thêm vào gì? ? Hình ảnh nói cho người đọc điều vào gian khổ, hi sinh, không né tránh, không run sợ, sống người lính? ? Họ chấp nhận thực với thái - “ Bụi, mưa”( ẩn dụ )-> thời tiết khắc nghiệt, gian khổ người lính độ nào? ? Từ vẻ đẹp tính cách người cười, không bận tâm -> Chấp nhận, coi thường gian khổ lính lái xe Trường Sơn đựơc bộc lộ ? - Trẻ khoẻ, yêu đời HS đọc phần * HOẠT ĐỘNG V: LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ Bài tập: Hãy đọc diễn cảm lại thơ ? Kết thảo luận xây dựng thành giáo án 100% thành viên nhóm trí Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 17h00’ ngày Chủ tọa Thư kí TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HỌAT TỔ, NHĨM CHUN MƠN THEO CHUN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Thời gian: vào hồi 14 ngày tháng năm 2017 - Số giáo viên tham dự: 7/8 + Tên người vắng: 01 đ/c ( đ/c Phạm Thị nghỉ sinh) - Nội dung họp: Xây dựng giáo án chung cho dạy học theo chủ đề Từ mục tiêu, hệ thống câu hỏi thảo luận giáo án thành viên biên soạn, thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, xây dựng giáo án chung cho chủ đề Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính ( Ngữ văn 9) Chúng thống xây dựng giáo án gồm hai tiết, gồm bước sau: BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) TIẾT 57: CHỦ ĐỀ: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I Mục tiêu học + Làm cho hs: + Về kiến thức: - HS cảm nhận nét độc đáo tượng xe khơng kính hình ảnh người lái xe Trường sơn: hiên ngang, dũng cảm, lạc quan - Thấy nét riêng giọng điệu, ngôn ngữ + Về kĩ năng: Rèn kĩ phân tích văn thơ + Về thái độ: bày tỏ thái độ tự hào yêu mến người lính thời kì chống Mỹ cứu nước + Về lực: Chung: Có lực tư ngôn ngữ, lực hợp tác, lực giao tiếp Chuyên biệt: Có lực lĩnh hội, củng cố kiến thức vận dụng kiến thức vào luyện tập, thực tế II/ Chuẩn bị: + Giáo viên: Sách giáo viên, sách tham khảo, giáo án, máy chiếu, học liệu + Học sinh: Soạn III/ Các hoạt động giảng dạy: 1, Ổn định lớp: Gv kiểm tra sĩ số lớp 2, Bài cũ: Hãy đọc diễn cảm lại thơ ? 3, Bài mới: * HOẠT ĐỘNG I: GIỚI THIỆU BÀI MỚI: Trong tiết trước tìm hiểu hình ảnh người lính hình ảnh người lính lái xe thời kì chống Mỹ cứu nước, cịn tình cảm đồng chí, đồng đội họ sao, tiết tìm hiểu tiếp * Hoạt động: II-ĐỌC-TIẾP XÚC VĂN BẢN Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt II-ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN Hoạt động III-ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN 1- Hình ảnh người lính xe khơng kính 2- Tình đồng đội người lính lái xe HS đọc phần ? Qua cách nói tác giả ta hiểu thêm - “ Những xe từ bom rơi- họp thành tiểu đội”-> Họ người tình đồng đội người lính? gan góc, qua thử thách; gặp - Họ có chung điểm nào? ? Với họ xe khơng kính tạo tuyến đường Trường Sơn, chung nhiệm vụ -> họ đồn kết thêm tình đồng chí nào? ? Tình đồng đội người lính cịn - “ Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi: gần gũi, biểu qua chi tiết nữa? thắm thiết, chia sẻ, cảm thơngcho ? Nhận xét tình cảm đồng đội người lính? - “ Chung bát đĩa”-> biểu tình ruột thịt, ấm cúng + HS đọc đoạn cuối 3- Quyết tâm chiến đấu người lính ? Có nhận xét nghệ thuật khổ - hình ảnh đối lập nhau, đầy kịch tính, thú thơ cuối ? vị ( xe khơng kính, khơng mui, khơng đèn – xe chạy ) => “ khơng có” ( điệp từ ) nhân lên lần khó khăn thử thách chiến ? Theo em, hình ảnh trái tim mang ý đấu có có “ trái tim”-> nghĩa gì? xe chạy vượt lên bom đạn ? Từ đối lập tác giả muốn nhấn =>Những gian khổ ngăn cản mạnh điều ? ý chí tâm chiến đấu người *Hoạt động IV TỔNG KẾT lính III TỔNG KẾT ? Nêu lại nội dung nghệ thuật 1-Nội dung: vb? 2-Nghệ thuật Cho hs đọc ghi nhớ Sgk * HOẠT ĐỘNG V: LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ Bài tập: Hãy đọc diễn cảm lại thơ ? Kết thảo luận xây dựng thành giáo án 100% thành viên nhóm trí Buổi sinh hoạt nhóm kết thúc hồi 17h00’ ngày Chủ tọa Thư kí TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HỌAT TỔ, NHĨM CHUN MƠN THEO CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Thời gian:14 ngày tháng năm 2017 - Số giáo viên tham dự: 7/8 + Tên người vắng: 01 đ/c ( đ/c Phạm Thị nghỉ sinh) - Nội dung họp: Thảo luận bước chuẩn bị dạy minh họa - Người thực dạy: - Tên bài: Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính + Để chuẩn bị cho dạy giáo viên cần nắm rõ mục tiêu học: 1.Kiến thức: Học sinh trình bày được: - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật - Đặc điểm thơ Phạm Tiến Duật qua sáng tác cụ thể giàu chất thực tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Hiện thực kháng chiến chống Mỹ cứu nước phản ánh tác phẩm Vẻ đẹp hiên ngang tràn đầy niềm lạc quan cách mạng người làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc họa thơ 2.Kỹ năng: - Đọc hiểu thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn - Cảm nhận giá trị ngơn ngữ hình ảnh độc đáo thơ 3.Thái độ: Qua dạy, giáo dục học sinh lòng yêu mến, cảm phục người chiến sĩ lái xe anh dũng Tự hào truyền thống đấu tranh giữ nước dân tộc Hình Thành phát triển lực + Để thực tốt người dạy cần trao đổi với đồng chí nhóm: Đồng chí: Nguyễn Văn Hùng, Thảo luận bước tiến hành dạy MH - Khi tiến hành dạy người dạy cần lưu ý: + GV dạy cần quan tâm đến tất HS, không dạy trước huấn luyện trước cho HS ND học + Phát huy tính tích cực học sinh, tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia xây dựng học, ý đến đối tượng học sinh yếu Khai thác học sinh có khả tư tốt em: + Xác định loại học dạng học: hình thành kiến thức + Giáo viên giới thiệu học + Nội dung học chia đơn vị kiến thức: đọc – tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, bố cục, cách đọc; đọc hiểu văn bản: hình tượng xe khơng kính- hình tượng người chiến sĩ lái xe; tổng kết nghệ thuật nội dung; luyện tập + Dự kiến tổ chức hoạt động dạy học theo hướng nghiên cứu học Giao câu hỏi cho học sinh chuẩn bị nhà để tự tìm phương án trả lời, nội dung liên quan, cử đại diện trình bày trước lớp + Lời nói, hành động thao tác cụ thể giáo viên phù hợp với tình đưa + Giáo viên trình bày bảng nội dung sau: + Dự kiến tích hợp nội giáo dục liên quan giáo dục lòng tự hào dân tộc, tình u q hương đất nước, lịng biết ơn với hệ trước + Sản phẩm HS học thuyết trình tác giả Phạm Tiến Duật, tác phẩm hiểu biết đường Trường Sơn + Thuận lợi: đa số HS có ý thức chuẩn bị tốt + Khó khăn học sinh tham gia hoạt động: học sinh ít, lực học khơng đồng + Dự kiến tình xảy ra: HS không chuẩn bị nhà, khơng tích cực xây dựng + Cách xử lý giáo viên: nhắc nhở HS, tìm cách gợi mở để HS trả lời tình nêu + Đánh giá kết học tập HS thông qua câu hỏi trắc nghiệm, thảo luận nhóm Bằng chứng qua số câu trả lời học sinh + Người dự có chỗ ngồi quan sát thuận lợi dễ dàng lại quan sát hoạt động nhóm + Người dự không gây ảnh hưởng đến việc học tập học sinh + Quan sát không khí học tập học sinh từ hành vi, nét mặt, cử lời nói theo dõi hình ảnh minh họa qua powerpoint, tập trung thảo luận câu hỏi giáo viên đưa ra, có phối hợp nhóm + Với nội dung đ/c , có trách nhiệm chuẩn bị tốt giáo án nội dung học, phương tiện phục vụ cho giảng dạy như: Đèn chiếu, bút dạ, giấy khổ A3 cho học sinh thảo luận trao đổi nhóm + Bài giảng thực vào tiết sáng thứ ngày / /2017 Biên họp Thảo luận bước tiến hành dạy minh họa Kết thúc 16g30 ngày Chủ tọa Thư ký TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ, NHĨM CHUN MƠN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Thời gian: 14 ngày tháng năm 2017 - Số giáo viên tham dự: 7/8 + Tên người vắng: 01 đ/c ( đ/c Phạm Thị nghỉ sinh) - Nội dung họp: Thảo luận dạy minh họa - Người thực dạy: - Người chù trì: - Phó Tổ trưởng tổ KHXH - Nội dung buổi suy ngẫm thảo luận 1, Đồng chí tổ trưởng nhận xét: + Giờ dạy đạt kiến thức cần truyền thụ, học sinh nắm kiến thức học + Đã khai thác hoạt động học sinh cần phải làm, giáo viên truyền đạt nội dung kiến thức theo dự định + Các nhóm tích cực hoạt động đưa câu hỏi để thảo luận nhóm + Các tình xẩy học nằm dự kiến người dạy + Diễn biến tồn q trình dạy minh họa 2, Giáo viên tham gia thảo luận: Các đồng chí nhóm Văn trí với phương pháp giảng dạy , dạy hiệu quả, HS tích cực Người dự ghi chép hoạt động nhóm, - Các hoạt động học sinh có hiệu quả: trình bày hiểu biết nhà thơ Phạm Tiến Duật, hiểu biết đường Trường Sơn( có video minh họa) - Hoạt động khơng hiệu quả: Phân tích khổ kết + Học sinh hoạt động có hiệu quả: Lịch, Loan, Hải, Huỳnh + Nhóm hoạt động có hiệu quả: Nhóm I, III + Học sinh chưa tập trung em: Huy, Đồng + Qua học có khả vận dụng kiến thưc vào thực tế + Qua học kết học tập học sinh : Đạt mục đích giáo viên Tổng kết thực chuyên đề theo hướng nghiên cứu học - Ưu điểm: GV phân công nhiệm vụ cho HS hướng dẫn phần chuẩn bị nhà tốt, HS tích cực, chủ động làm chủ tri thức Đa số HS hiểu bài, phát huy lực HS GV có chuẩn bị chu đáo GV sử dụng CNTT phù hợp có hiệu GV quan tâm nhiều đối tượng HS phát huy lực HS - Tồn tại: Một số HS hoạt động nhóm chưa hiệu quả, có số HS chưa GV gọi trả lời có giơ tay, phân bố thời gian cho hoạt động củng cố cịn Thảo luận bước áp dụng cho thực tế dạy học ngày - Sau buổi SHCĐ người dự sinh hoạt nhận thấy qua dạy giáo viên có nhiều phương án chuyền thụ kiến thức cho học sinh, tạo điều kiện cho em làm chủ kiến thức - Đây dạy theo hướng đổi có nhiều ý tưởng tốt nên cần tiếp tục - Hiệu SHCM người dạy cách chọn phương pháp khơng gị bó, người dự gần gũi học sinh hơn, qua rút nhiều kinh nghiệm hơn, học sinh cảm thấy gần gũi thầy, cô Biên họp Thảo luận bước suy ngẫm thảo luận dạy MH Kết thúc 17 ngày Chủ tọa Thư ký ... dựng chủ đề học biên soạn câu hỏi, tập cho dạy theo chủ đề Các thành viên nhóm Ngữ văn thảo luận, lên kế hoạch, xác định xây dựng chủ đề dạy học môn Ngữ văn Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính ( Ngữ văn. .. văn 9) Chúng trao đổi thống xây dựng chủ đề theo hệ thống sau: BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học I- Xác định tên chủ đề: Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính II- Mô tả chủ đề: 1- Thời lượng thực chủ đề: ...BƯỚC 4: Tổ chức dạy học dự - Dự kiến thời gian dạy: Tháng 11/ 2017 - Dự kiến người dạy minh họa: - Dự kiến đối tượng dạy: Học sinh lớp 9A, 9B - Dự kiến thành phần dự giờ: BGH,