I / LÝ DO : • - Giáo dục đóng một vai trò rất quan trọng trong chiến lược phát triển của mỗi Quốc gia. Nghò quyết trung ương 2 khóa VIII của Đảng cũng đã xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. • - Phải chú trọng đến chất lượng dạy và học đặc biệt là chất lượng của học sinh. • - Lãnh đạo Phòng giáo dục huyện Tây Hòa rất quan tâm đến chất lượng giáo viên giỏi  học sinh giỏi. • - Xã hội quan tâm đến chất lượng học sinh  đạo tạo những con người phù hợp cho quá trình phát triển của đất nước phù hợp với hiện đại hóa và công nghiệp hóa. • - Từ những nguyên nhân chủ quan và khách quan trên, vấn đề bồi dưỡng nhân tố con người mới là vấn đề hết sức cần thiết, đặc biệt trong giáo dục vấn đề chất lượng học sinh giỏi là điều kiện tiên quyết để đánh giá sản phẩm của người thầy. • Tôi xin trình bày quý thầy, cô giáo một vài kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn Hóa học. • - Chọn những học sinh có kiến thức vững vàng - Chọn những học sinh thật sự yêu thích bộ môn hóa học - Bồi dưỡng ngay từ lớp 8 • - Chọn những giáo viên có năng lực sư phạm vững - Giáo viên thật sự yêu nghề , quan tâm đến chất lượng học sinh - Giáo viên bồi dưỡng lấy kết quả học sinh đạt là niềm vui , niềm tự hào cho bản thân, cho Tổ , cho Trường - Tâm huyết với nghề dạy học    Học sinh : Học sinh :    Giáo viên Giáo viên • Ví dụ : X,Y,T,Z,Q là 5 chất khí biết M x =2, M y = 44, M z = 64 ,M T = 28 ,M Q = 32 • Cho bột A tan trong H 2 SO 4 (l) tạo khí Y • Cho bột B tan trong H 2 O tạo khí Q • Khi đun nóng bột D màu đen trong khí Y tạo khí T • Khi đun nóng bột E màu đen trong khí T tạo khi Y • Khi đun nóng bột G ,hoặc bột H hay hòa tan G và H trong HNO 3 tạo khí Z ( G và H đều chứa cùng một kim loại ) • Tìm A,B,C,D, E, G,H, X,Y,Z,T. Viết phương trình minh họa. • • Dạng 1: Câu hỏi trình bày ,so sánh, giải thích các • hiện tượng hóa học • Đáp án : Đáp án : • X là H X là H 2 2 A là muối cacbo nat ( Na A là muối cacbo nat ( Na 2 2 CO CO 3 3 ) ) • Y là CO Y là CO 2 2 B là kim loại mạnh ( K , Na ) B là kim loại mạnh ( K , Na ) • Z là SO Z là SO 2 2 C là pe rô xit ( BaO C là pe rô xit ( BaO 2 2 ) ) • T là CO T là CO D là cacbon D là cacbon • Q là O Q là O 2 2 E là CuO E là CuO • G và H là muối sun fit không tan G và H là muối sun fit không tan • • • A • A • A • + X , t 0 • + Z , t 0 • + Y , t 0 Fe D • G • + B • + C Ví dụ : • +Tìm các chất có ký hiệu bằng chữ cái và hoàn thành sơ đồ phản ứng sau: • Biết ( A + HCl  D + G + H 2 O ) + Điền chất và hoàn thành phản ứng • Ví dụ • Ca (HCO 3 ) 2 CaCO 3 + ? + ? FeS 2 + O 2 A + B A + O 2 C C + D Axit E E + Cu F + A + D A + D A xít G • + Điều chế các chất • VD: Viết phương trình điều chế phân đạm • NH 4 NO 3 từ không khí, nước, đá vôi • A. Nhận biết bằng thuốc thử tự chọn • B. Nhận biết bằng thuốc thử chỉ đònh • VD: Nhận biết các dung dòch sau chỉ dùng q • tím H 2 SO 4 , HCl , BaCl 2 • C. Nhận biết không có thuốc thử khác ( chỉ • dùng những hóa chất cho sẵn) • Điều chế lại A từ A 1 • SƠ ĐỒ : A , B • • A 1 (chất kết tủa, bay hơi, tan) A Bước 1: • Tiến hành : • Chọn chất X chỉ tác dụng với A mà không tác dụng với B (chuyển A thành A 1 , ở dạng kết tủa, bay hơi, hòa tan … Tách ra khỏi B ) Bước 2: • B • + Y • + X Ví dụ:Bằng phương pháp hóa học hãy trình bày cách tách riêng từng kim loại ra khỏi hỗn hợp gồm 3 kim loại : Al,Fe,Cu • Hướng dẫn: Cho hỗn hợp trên tác dụng với NaOH thì nhôm tan 2Al + 2NaOH + 2H 2 O 2NaAlO 2 + 3H 2 Lọc tách Fe và Cu, phần dung dịch thu được cho tác dụng với HCl đủ tạo kết tủa keo trắng Na AlO 2 + HCl + H 2 O Al(OH) 3 + NaCl Lấy kết tủa,nung nóng và điện phân nóng chảy 2Al(OH) 3 Al 2 O 3 + 3 H 2 O 2 Al 2 O 3 4Al + 3 O 2 Sau đó cho dung dịch HCl vào hỗn hợp Fe và Cu.Thì Cu không tác dụng tách được Cu Fe + 2HCl FeCl 2 + H 2 Cho dung dịch NaOH vào lọc lấy kết tủa FeCl 2 + 2NaOH Fe(OH) 2 + 2NaCl Nung ở nhiệt độ cao ta thu được FeO Fe(OH) 2 FeO + H 2 O Dùng khí H 2 khử ta thu được Fe FeO + H 2 Fe + H 2 O [...]... Qua quá trình bồi dưỡng của thầy và tự học của học sinh trong 5 năm qua đơn vò Nguyễn Thò Đònh đã đạt được một số thành tích như sau : • Số liệu về học sinh giỏi các cấp như sau: • HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN 4/4 • Năm học : 2002 - 2003 6/6 • Năm học : 2003 - 2004 7/8 • Năm học : 2004 – 2005 12 / 20 • Năm học : 2005- 2006 17 / 19 • Năm học : 2006- 2007 HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH • • • • • • • • • • • • • • •... những kết quả đạt được một phần nào đã làm thay đổi nhận thức của một bộ phận giáo viên và học sinh trong tòan nhà trường -Đã dấy lên phong trào học sinh giỏi của đơn vò trong những năm qua -Học sinh từng bước tiếp thu tốt , nâng cao chất bộ môn , lòng say mê ham học hỏi với bộ môn hóa học -Cần chọn những học sinh say mê và ham học với bộ môn hóa học Trên đây là những kinh nghiêm nhỏ của bản thân tôi . học sinh. • - Lãnh đạo Phòng giáo dục huyện Tây Hòa rất quan tâm đến chất lượng giáo viên giỏi  học sinh giỏi. • - Xã hội quan tâm đến chất lượng học sinh. nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn Hóa học. • - Chọn những học sinh có kiến thức vững vàng - Chọn những học sinh thật sự yêu thích bộ môn