Ngu van 6- tâp 1-VQ-TLHP

153 627 0
  • Loading ...
1/153 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 28/07/2013, 02:25

Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP Ngày soạn :17/8/08 Ngày dạy: Tuần 1 Bài 1 Tiết 1 : Văn bản Con rồng cháu tiên < Truyền thuyết > A. Mục tiêu cần đạt: Sau khi học xong bài , hs cần nắm đợc: 1.Kiến thức : Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của hai truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên " và "Bánh chng, bánh giầy ". Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của hai truyện. Kể đợc 2 truyện. 2. Kĩ năng : Đọc vbnt, nghe , kể chuyện . 3. Thái độ : Có ý thức về truyền thống , cội nguồn , phong tục tập quán của dân tộc. B. Chuẩn bị của giáo viên- học sinh - Giáo viên: soạn bài, đọc các tài liệu tham khảo có liên quan đến bài soạn, chuẩn bị tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi bài C. Tổ chức dạy học bài mới - Giới thiệu bài: TRong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam thì Truyền thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở Việt Nam, đợc nhân dân bao đời yêu thích. Truyện Con Rồng Cháu Tiên là một truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung. Nội dung, ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy truyện đã dùng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời những câu hỏi ấy. - Bài mới Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu chung. Học sinh đọc chú thích trong SGK và cho biết: ? Truyện truyền thuyết là gì ? GVbổ sung: Thực ra tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử. Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại nhng những yếu tố thần thoại ấy đã đợc lịch sử hoá. Thể thần thoại cổ đã đợc biến đổi thành Nội dung cần đạt I . Tìm hiểu chung 1.Truyện truyền thuyết: - Là truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. -Thờng có yếu tố tởng tợng, KT ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử i 1 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP những truyện kể về lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đã có công dựng nớc và ca ngợi những sự tích thời dựng nớc. GV: Giới thiệu qua các truyện truyền thuyết sẽ học ở lớp 6 ? Truyện con Rồng cháu Tiên thuộc loại truyện gì ? Vì sao ? Hoạt động 2: Hớng dẫn Đọc- tìm hiểu từ ngữ khó hiểu, bố cục của truyện. GV: đọc mẫu 1 đoạn, 2 h/s đọc tiếp GV: nhận xét, sửa lỗi( nếu có) GV cho H/S tìm hiểu kỹ các chú thích 1,2,3,4- đây là các từ có nguồn gốc từ Hán Việt. Vậy cách hiểu từ HV NTN ? Tại sao nó lại có trong TV, các tiết TV sẽ giúp ta hiểu rõ hơn. ? Em hãy cho biết truyện này có thể chia thành mấy đoạn? nội dung mỗi đoạn? Hoạt động III: Hớng dẫn đọc hiểu nội dung ý nghĩa truyện . ? Kể tóm tắt đoạn 1 ? Em biết gì về nguồn gốc, hình dạng của Lạc long Quân và Âu Cơ? ?Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả nguồn gốc và hình dạng của LQ và Âu Cơ? ? Cảm nhân của em về sự kỳ lạ, lớn 2. Truyện " Con Rồng cháu Tiên " : - Thể loại : Truyền thuyết, vì : + Là truyện dân gian, nhân vật , sự kiện có liên quan đến quá khứ (lịch sử) + Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo + Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân. II. Đọc- hiểu từ ngữ- bố cục 1. Đọc -Phát âm đúng, giọng đọc đúng - Chú ý: giọng, lời nói của LLQuân khẳng khái, rõ ràng, lời của Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc 2. Chú thích 1,2,3,5,7 3. Bố cục - Đoạn 1: từ đầuLong Trang Nguồn gốc và hình dạng của LQ và Âu Cơ. - Đoạn 2: tiếp theo đến lên đờng. Việc kết duyên của Âu Cơ và Long Quân -Đoạn 3. Còn lại III. Đọc- hiểu nội dung- ý nghĩa truyện: 1.Nguồn gốc, hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ *Nguồn gốc : đều là thần - Long Quân: nòi Rồng, con thần Long Nữ - Âu Cơ: nòi Tiên, thuộc họ thần Nông *Hình dạng: - LQ có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ - Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần i 2 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP lao, đẹp đẽ của LQ và Âu Cơ? học sinh phát biểu-. Giáo viên kết luận -> GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với nhau. Vậy việc kết duyên và chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì lạ-> phần 2 ? Em có nhận xét gì về các chi tiết này? ? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện truyền thuyết? Vai trò của nó trong truyện? GV: Những chi tiết này trong đời sống không thể xảy ra. Đây chỉ là những chi tiết mà ngời xa tởng tợng ra nhằm nói lên điều gì đó mà họ mong muốn vì t- ởng tợng nên thờng kỳ ảo làm cho chuyện trở nên huyền diệu, lung linh, ly kỳ, hấp dẫn, nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc. ? Vậy theo em chuyện sinh nở của Âu Cơ có ý nghĩa gì.( HS trả lời GV mở rộng ) Nhng dù cho có kỳ lạ, hoang đờng nh thế nào cũng phải xuất phát từ hiện thực => Những chi tiết ấy cho ta thấy trí tởng tợng phong phú của ngời xa, sự thăng hoa của cảm xúc. GV : Treo tranh: ? Em hãy quan sát tranh, theo dõi đoạn 3 và cho biết chuyện gì đã xảy ra với gia đình Long Quân và Âu Cơ ? ? Long Quân và Âu Cơ đã chia con nh thế nào ? Và chia nh vậy để làm gì ( HS thảo luận ) -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao *LQ mang vẻ đẹp kì vĩ, dũng mãnh, nhân hậu *Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng, trong sáng, thơ mộng -> Đó chính là vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa của dân tộc VN. 2) Việc kết duyên và chuyện sinh nở của Long Quân và Âu Cơ * Rồng ở biển cả, tiên ở núi cao gặp nhau yêu nhau kết duyên. * Âu Cơ có mang sinh ra cái bọc trăm trứng, nở thành 100 con trai. Đàn con không cần bú mớm tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh thần. Hoang đờng, kỳ ảo (là chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định). => Giải thích cội nguồn của dân tộc Việt Nam:Toàn thể nhân dân ta đều sinh ra trong một bọc, cùng chung một nòi giống tổ tiên. Từ đó mà 2 tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đã vang lên tha thiết giữa lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh ra nớc Việt Nam dân chủ cộng hòa Tôi nói đồng bào nghe rõ không? - Ngời đã nhắc lại 2 tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên trong ngày mở nớc xa. => Để từ đó mọi ngời Việt Nam đều tự hào về nòi giống, hiện diện về tổ tiên mình khi ý thức đợc rằng mình là con Rồng cháu Tiên. * Chia con: - 50 xuống biển - 50 lên rừng Cai quản 4 phơng, gặp khó khăn thì giúp đỡ nhau. i 3 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP Liên hệ: ? Chúng ta đã làm đợc những gì để thực hiện ý nguyện này của Long Quân và Âu Cơ? (Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ). Hoạt động IV : Hớng dẫn tổng kết - Luyện tập ?Truyện cho ta biết thêm điều gì về xã hội , phong tục tập quán của ngời Việt cổ xa? ? GV: Cũng bởi sự tích này mà về sau, ngời Việt Nam ta - Con cháu vua Hùng khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thờng xng là con Rồng, cháu Tiên. ? Khi biết mình là dòng dõi tiên rồng thì em có suy nghĩ gì ? ? Em hãy nêu ý nghĩa lịch sử của chuyện là gì? Em có nhận xét gì về cách xây dựng truyện ? +? Truyện có những nhân vật nào? +? Có sự việc gì? +? Diễn biến ra sao? Học sinh đọc lại ghi nhớ HS thảo luận theo 2 nhóm các câu hỏi Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất n- ớc. Ngời Việt Nam ta dù ở miền xuôi hay miền ngợc, nớc ngoài đều cùng chung một cội nguồn, đều là con của Long Quân và Âu Cơ. (Đồng bào: cùng 1 bọc trứng sinh ra), vì vậy phải luôn th- ơng yêu, đoàn kết. IV- Tổng kết - Luyện tập 1. ý nghĩa của truyện * Cơ sở lịch sử: - Ngời con cả của Long Quân và Âu Cơ lên làm Vua gọi là Hùng Vơng. - Đặt tên nớc là Văn Lang, đóng đô ở Phong Châu, làm nên thời đại Hùng V- ơng trong lịch sử dựng nớc của dân tộc Việt Nam. - Tự hào về dòng dõi của mình Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn. * ý nghĩa: Chuyện giải thích nguồn gốc các dân tộc sống trên đất nớc Việt Nam. Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống yêu nớc, đoàn kết dân tộc. 2.Nghệ thuật: Truyện thờng có nhân vật, sự việc, diễn biến Đó chính là văn bản tự sự (văn kể) (Sự việc diễn ra bao giờ cũng có nhân vật, có mở chuyện - diễn biến - kết chuyện, sự việc nào xảy ra trớc kể trớc, sự việc nào sảy ra sau kể sau trật tự thông thờng). Để tìm hiểu kỹ hơn về văn tự sự tiết học tập làm văn các em sẽ rõ hơn. 3. Ghi nhớ: SGK 4. Luyện tập Là những chi tiết không có thực trong i 4 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP sau: ? Chi tiết hoang đờng kì ảo là gì ? Hãy chỉ ra các yếu tố hoang đờng kì ảo trong truyện ? ? Vì sao nói truyện Con Rồng cháu Tiên là truyện truyền thuyết? Hãy cho biết những chi tiết trong truyện có liên quan đến lịch sử Hoạt động V- Hớng dẫn học ở nhà - Làm bài tập 1, 2, 3 : Sách ngữ văn (BT) ở nhà - Kể lại chuyện cuộc sống mà do con ngời tởng tợng ra VD:Cái bọc trăm trứng nở ra 100 con - vì truyện kể về sự kiện lịch sử . -chia con cai quản các phơng V- Hớng dẫn học ở nhà Rút kinh nghiệm giờ dạy. Tiết 2 : Văn bản Bánh chng, bánh Giầy (Tự học có hớng dẫn) A. Mục tiêu cần đạt: Sau khi học xong bài , hs cần : 1. Kiến thức : Củng cố kt về truyền thuyết Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy ". Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. Kể đợc truyện 2. Kĩ năng : Đọc ,kể , tập phân tích nhân vật trong truyền thuyết 3. Thái độ : Biết giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa B. Chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, sách tham khảo có liên quan đến bài. Tranh minh hoạ . - Học sinh: Đọc, chuẩn bị bài ở nhà. C. Hoạt động dạy và học * Bài cũ : 1) Thế nào là truyện truyền thuyết ? 2) Kể các chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nào nhất, vì sao ? * Bài mới : i 5 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP a) Giới thiệu bài: Truyền thuyết bánh chng, bánh giày là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chng, bánh giày trong ngày tết, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn bản - Cho học sinh đọc theo đoạn ( 3 đoạn) - Giáo viên nhận xét góp ý cách đọc - Giáo viên giúp các em hiểu kỹ hơn về các chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS Đọc- hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện. GV cho HS thảo luận hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn bản: ? Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi ? ? Em có nhận xét gì về cách thức chọn ngời nối ngôi của vua Hùng ? Vì sao trong các con vua, chỉ có I. Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 II. Đọc - hiểu nội dung, ý nghĩa truyện 1. Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ng ời nối ngôi. a) Hoàn cảnh: - Đất nớc: giặc ngoài đã yếu, vua có thể tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm. - Sức khỏe: vua đã già yếu, muốn truyền ngôi b) ý định : - Về tài đức: phải nối đợc chí vua - Về thứ bậc trong gia đình: không nhất thiết phải là con trởng. c) Cách thức: Điều vua đòi hỏi mang tính một câu đố đặt biệt để thử tài: Nhân lễ Tiên Vơng truyền ngôi Đó là một ý định đúng đắn, vì nó coi trọng cái chí không bị ràng buộc vào luật lệ triều đình Cuộc thi trí. 2. Lang Liêu đ ợc thần dạy Lấy gạo làm bánh lễ Tiên v ơng - Chàng là ngời thiệt thòi nhất - Sống giản dị, gần gũi với nhân dân i 6 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP Lang Liêu đợc thần giúp đỡ ? Theo em nhân vật thần ở đây là chỉ ai ? vì sao? ? Em có nhận xét gì về chi tiết thần đợc sử dụng ở đoạn này? Sau khi đợc thần báo mộng Lang Liêu đã làm gì và kết quả của việc làm đó ra sao phần 3 ? Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời đất, Tiên v- ơng, Lang Liêu đợc nối ngôi vua? ? Hãy giải thích lý do hai thứ bánh đ- ợc vua Hùng chọn làm lễ vật ? Qua việc Lang Liêu làm 2 thứ bánh bánh để cúng tiên vơng và đã đợc vua truyền ngôi cho. Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền ngôi nh vậy có xứng đáng không.? ?Theo em Lang Liêu có đợc những phẩm chất nào mà đáng để cho em học tập?. ? ý nghĩa của truyền thuyết Bánh ch- ng, bánh giày ? Hoạt động III: Hớng dẫn Tổng kết - Ghi nhớ - luyện tập ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giày (đề cao nghề nông) - Chàng hiểu đợc ý thần và thực hiện đợc ý thần. Chi tiết thần báo mộng hoang đờng nghệ thuật tiêu biểu của truyện dân gian giáo viên lý giải cho học sinh hiểu vì sao truyện lại đợc xếp vào thể loại truyền thuyết. 3. Lang Liêu đ ợc nối ngôi vua - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con ngời và là sản phẩm do chính con ngời làm ra. - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa (T- ởng trời, tởng đất, tởng muôn loài). - Hai thứ bánh làm vừa ý vua, hợp ý vua Lang Liêu là con ngời có tài năng, đức độ thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh thành ra mình xứng đáng đợc nối ngôi vua. 4. ý nghĩa của truyện: - Giải thích nguồn gốc của bánh ch- ng, bánh giày - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông. - Thể hiện sự thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta. III. Tổng kết-Ghi nhớ - luyện tập 1. Ghi nhớ: Sách giáo khoa 2. Luyện tập: * Câu 1: Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa. Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại chuyện bánh chng, bánh giày Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy i 7 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP Hoạt động IV : Hớng dẫn học bài ở nhà: Giáo viên hớng HS sinh tìm hiểu các bài phân tích, bình giảng, các dị bản của truyện Bánh chng, Bánh giầy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị của hạt gạo ở 1 đất nớc sống chủ yếu bằng nghề nông thể hiện 1 cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm do con ngời làm ra. IV Hớng dẫn học ở nhà - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng việt Rút kinh nghiệm giờ dạy. i 8 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP Tiết 3 : Từ và cấu tạo của từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt: Sau khi học xong bài , hs cần nắm đợc : - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) 2. Kĩ năng nhận diện từ và sử dụng từ 3. Thái độ : Yêu quý tiếng mẹ đẻ. B. Chuẩn bị của thầy và trò - Giáo viên chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài ở nhà C. Hoạt động, dạy và học trên lớp 1.ổn định tổ chức 2.kiểm tra bài cũ 3.bài mới Hoạt động của giáo viên và hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm về từ ? GV treo bảng phụ có ghi ví dụ . ? Câu trên có bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ ? ? Tiếng là gì ? ? Tiếng đợc dùng để làm gì ? ? Từ là gì ? ? Từ đợc dùng để làm gì ? ? Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ ? Giáo viên Cho HS rút ra ghi nhớ thứ nhất về từ Hoạt động 2 :Hớng dẫn HS tìm hiểu các kiểu cấu tạo từ Giáo viên treo bảng phụ có chép I. Khái niệm về từ : * Ví dụ : Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn ở. - Có 12 tiếng - 9 từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) - Tiếng là âm thanh phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiết. Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Từ là tiếng, là những tiếng kết hợp lại nhng mang ý nghĩa Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu - Khi 1 tiếng dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. * Ghi nhớ 1: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. II. Các kiểu cấu tạo từ : * Ví dụ: Từ/ đấy/ nớc/ ta/ chăm/ nghề/ i 9 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP Hoạt động của giáo viên và hs Nội dung cần đạt Bài tập 1 : Hãy điền các từ trong câu dới đây vào bảng phân loại. ( nh SGK Tr13 ) Yêu cầu học sinh cần điền đợc nh sau : Bài tập 2 : Dựa vào bảng phân loại, em hãy cho biết ? ? Từ đơn khác từ phức nh thế nào ? ? Cấu tạo của từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau ? VD : nhà cửa, quần áo VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất vởng, sạch sành sanh ? Đơn vị cấu tạo nên từ là gì ? Giáo viên kết luận những khái niệm cơ bản cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk Hoạt động 3 : Hớng dẫn học sinh Luyện tập HS làm bài tập theo3 nhóm . Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết quả , các nhóm khác nhận xét , GV kết luận . trồngtrọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ tết/ làm/ bánh/ chng/ bánh/ giầy - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh dày. - Từ chỉ gồm 1 tiếng là từ đơn - Từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng là từ phức Từ ghép và từ phức giống nhau về cách cấu tạo : đều là từ phức gồm 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành. * Khác nhau: - Từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau đợc gọi là từ ghép - Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng đợc gọi là từ láy. - Đơn vị cấu tạo từ của tiếng Việt là tiếng * Ghi nhớ2 : sách giáo khoa III. Luyện tập Bài tập 1 : a) Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc cội nguồn, gốc gác c) Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc cậu, mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài tập 2 : - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo bậc (bậc trên, bậc dới) bác cháu, chị em, dì cháu i 10 [...]... nối giữa các tiếng * Ngu n gốc từ ngôn ngữ ấn - Âu Tiếng Anh, tiếng Pháp, Nga * Ngu n gốc từ tiếng Trung Quốc cổ Hán cổ sứ giả, giang sơn, gan, buồm, điện * Kết luận : Từ mợn có 2 ngu n chính là tiếng Hán, tiếng ấn - Âu - Từ mợn tiếng ấn - Âu có 2 cách viết khác nhau 2 Ghi nhớ : - Học sinh đọc phần ghi nhớ ở sách giáo khoa (trang 39) Hoạt động 2 : Tìm hiểu mục II : Xác định nguyên tắc mợn từ GV treo... từ ở ví dụ 2 ? Vì sao lại có những cách viết khác nhau nh vậy? ? Những từ mợn trên có cách viết khác nhau ấy có ngu n gốc từ ngôn ngữ nào ? GV chốt lại vấn đề Vậy theo em : ? Từ mợn là gì ? ? Bộ phận quan trọng nhất trong vốn từ mợn Tiếng Việt có ngu n gốc của nớc nào ? ? Ngoài ra còn có ngu n gốc từ các tiếng nớc nào ? ? Các từ mợn tiếng ấn - Âu có mấy cách viết ? Cho ví dụ ? HS dựa vào ghi nhớ để... Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết truyện ? Em hãy giới thiệu sơ lợc về ngu n gốc ra đời của Thánh Gióng ? Em có nhận xét gì về các chi tiết giới thiệu ngu n gốc ra đời của Gióng ? Câu nói đầu tiên của Gióng là câu hỏi nào ? Với ai ? Trong hoàn cảnh nào ? ý nghĩa của câu nói đó ND : lúc bình thờng thì âm thầm, lặng lẽ Nhng khi nớc nhà gặp cơn nguy biến, họ sẵn sàng tham gia cứu nớc đầu tiên Đoạn cuối : giọng... hớng dẫn học sinh trả lời theo hệ thống câu hỏi để nắm bắt đợc khái niệm văn bản và mục đích giao tiếp ? Trong đời sống khi có 1 t tởng tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi ngời hay ai đó biết, em làm thế nào ? ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm nguyện vọng ấy 1 cách đầy đủ, trọn vẹn cho ngời khác hiểu, thì em phải làm nh thế nào ? ? Em đọc câu ca dao : Ai ơi mặc ai ? Câu ca dao trên... cuối cùng Thuỷ Tinh thua, rút về - Sự việc kết thúc (7) + Hàng năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng đều thua Giữa các sự việc trên có quan hệ nhân quả với nhau Cái trớc là nguyên nhân của cái sau, cái sau là nguyên nhân của cái sau nữa Tóm lại, các sự việc móc nối với nhau trong mối quan hệ rất chặt chẽ không thể đảo lộn, bỏ bớt một sự việc nào Nếu cứ bỏ một sự việc trong hệ thống dẫn đến... từ đỉnh Sóc Sơn gì ? Tại sao tác giả lại không để Gióng - Ra đời phi thờng ra đi cũng phi thờng về kinh đô nhận tớc phong của vua - Chứng tỏ Gióng đánh giặc là tự hoặc chí ít cũng về quê chào mẹ già nguyện không gợn chút công danh đang mỏi mắt chờ mong Gióng là con của thần thì nhất định phải về trời nhân dân yêu mến, trân trọng muốn giữ mãi hình ảnh ngời anh hùng, Gióng trở về cõi vô biên bất tử... II : Xác định nguyên tắc mợn từ GV treo bảng phụ :Học sinh đọc đoạn trích ý kiến của chủ tịch Hồ Chí Minh ? Mặt tích cực của việc mợn từ là gì ? ? Mặt tiêu cực của việc lạm dụng từ mợn từ là gì ? i II Nguyên tắc mợn từ - Mợn từ là 1 cách làm giàu Tiếng Việt - Lạm dụng việc mợn từ sẽ làm cho Tiếng Việt kém trong sáng - Nhiều biểu hiện lạm dụng tiếng nớc ngoài, có khi còn viết sai rất ngớ ngẩn 22 Giáo... dấu tích còn lại của Thánh Gióng -> Truyện thể hiện chủ đề đánh giặc giữ nớc của ngời Việt cổ * Là kể lại sự việc một cách có đầu có đuôi Việc gì xảy ra trớc, thờng là ? Vậy em hiểu thế nào là tự sự ? nguyên nhân dẫn đến việc xảy ra sau nên có vai trò giải thích cho việc sau * Khi kể lại 1 sự việc phải kể các chi tiết nhỏ hơn tạo ra sự việc đó ? Đặc điểm của phơng thức tự sự là * Không thể bỏ đợc vì... tặc đang là hiểm họa để cho Thuỷ Tinh thả sức hoành hành - Bảo vệ rừng, môi trờng là bảo vệ chính cuộc sống bình yên của chúng ta trong hiện tại, tơng lai IV : hớng dẫn học ở nhà : Đọc thêm bài thơ của Nguyễn Nhợc i 30 Giáo án văn 6: 2008-2009 Phạm Thị Thanh THCS VQ- TL HP Pháp - Soạn bài " Sự tích Hồ Gơm" Hoạt động 4 Hớng dẫn học ở nhà Rút kinh nghiệm giờ dạy . **&** ... Thánh Gióng Đây là hiện tợng nhân vật đợc xây dựng bằng nhiều chi tiết tởng tợng, kỳ ảo, tạo nên vẻ đẹp hấp dẫn đối với trẻ thơ II Đọc hiểu nội dung, ý nghĩa truyện * Hình tợng nhân vật Thánh Gióng 1 Ngu n gốc ra đời - Bà mẹ dẫm lên vềt chân to, lạ ngoài đồng và thụ thai - Ba năm Gióng không biết nói, cời, đặt đâu nằm đó sự ra đời kỳ lạ 2 Câu nói đầu tiên - Gióng nhờ mẹ ra gọi sứ giả vào để nói chuyện . Nam. - Tự hào về dòng dõi của mình Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội ngu n. * ý nghĩa: Chuyện giải thích ngu n gốc các dân tộc sống trên đất. khoa III. Luyện tập Bài tập 1 : a) Các từ ngu n gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b) Từ đồng nghĩa với ngu n gốc cội ngu n, gốc gác c) Từ ghép chỉ quan hệ
- Xem thêm -

Xem thêm: Ngu van 6- tâp 1-VQ-TLHP, Ngu van 6- tâp 1-VQ-TLHP, Ngu van 6- tâp 1-VQ-TLHP, §äc- hiĨu tõ ng÷- bè cơc 1. §äc, Đọc và tìm hiểu chung Đọc - hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, Khái niệm về từ : Ví dụ : Thần dạy dân cách trồng Các kiểu cấu tạo từ : Ví dụ: Luyện tập Bài tập 1 :, Mục tiêu cần đạt: Chuẩn bị của giáo viên- học sinh Mục tiêu cần đạt: Chuẩn bị của thầy và trò: Mục tiêu cần đạt: Chuẩn bị của thầy và trò Mục tiêu cần đạt, Văn bản và mục đích giao tiếp - Em sẽ nói hay viết có thể nói 1, §äc – hiĨu néi dung, ý nghÜa trun, Nguyên tắc m ợn từ Luyện tập, ý nghĩa và đặc điểm chung của phơng thức tự sự, LuyÖn tËp, Giới thiệu hoàn cảnh truyện và các nhân vật Vua Hùng kén rể, Ví dụ 1 Kết luận. a. Mô hình hóa từ., LuyÖn tËp, Sự việc trong văn tự sự a. Sự việc trong văn tự sự, LuyÖn tËp, Ghi nhớ : SGK Luyện tập a. Kết thúc truyện hợp lý nêu bật, Dàn bài của bài văn tự sự. Luyện tập, Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự :, Nhân vật Sọ Dừa a. Sự ra đời, hình dạng của Sọ Dừa Nhân vật cô út, Híng dÉn häc ë nhµ, Tõ cã thĨ cã mét nghÜa hay HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ, Lời văn giới thiệu nhân vật Lời văn kể sự việc. - Thuỷ Tinh : đến sau mất Mị N- Đoạn văn Đoạn 1 : 2 câu ý chính C2 : Hùng, Luyện tập Hớng dẫn làm bài tập ở nhà Mục tiêu : Chuẩn bị :, Nhân vật Thạch Sanh Ng ời Những chiến công thần diệu, Những nét đặc sắc t tởng, nghệ thuật của truyện cổ tích : ý nghĩa truyện : Học sinh đọc lại ghi nhớ SGK., Mục tiêu cần đạt. Chuẩn bị Mục tiêu cần đạt., Câu đố một và lời giải - Câu đố và lời giải 2, Dùng từ không đúng nghĩa Luyện tập, Ngôi kể : - Là vị trí giao tiếp mà ngời kể sử Các ngôi kể thờng gặp trong tác phẩm tự sự : Vai trò của các ngôi kể trong văn tự sự., Lun tËp Híng dÉn häc ë nhµ, Phân loại danh từ. Luyện tập, Ông lão - Là một ng dân nghèo khổ, chăm Nhân vật mụ vợ - Tham lam vô độ. Hai nhân vật Cá Vàng Biển cả, Danh từ chung và danh từ riêng Luyện tập, Mục tiêu cần đạt. Chuẩn bị Chuẩn bị 1. Thầy : Ra đề , đáp án , biểu điểm Chuẩn bị Mục tiêu cần đạt. Chuẩn bị Thiết kế bài dạy học., Mục tiêu cần đạt Chuẩn bị : Tổ chức các hoạt đông dạy học., Cơm danh tõ CÊu t¹o cđa cơm danh tõ, §äc HiĨu chi tiÕt trun. –, LuyÖn tËp, Mục tiêu cần đạt. Chuẩn bị : Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học., Mục tiêu cần đạt. Tổ chức các hoạt động dạy học., Chỉ từ là gì ? Hoạt động của chỉ từ trong câu Luyện tập, Mục tiêu cần đạt Chuẩn bị Chuẩn bị: Bảng phụ C. Thiết kế bài dạy học, Các loại động từ chính Luyện tập, Mục tiêu cần đạt Mục tiêu cần đạt Mục tiêu cần đạt Chuẩn bị, ý nghĩa giáo dục của 3 sự việc đầu :, Cho các tính từ : Xanh, đỏ, vàng, trắng, tím Có các cụm tính từ sau -, Mục tiêu cần đạt Chuẩn bị : Thiết kế bài dạy học., T×m hiĨu chi tiÕt trun.

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay