Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 NGHIÊN CỨU Các loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên yếu tố ảnh hưởng Trần Thị Minh Đức*, Bùi Thị Hồng Thái Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 05 tháng năm 2015 Chỉnh sửa ngày 11 tháng năm 2014; Chấp nhận đăng ngày 20 tháng năm 2015 Tóm tắt: Các kết báo rút từ đề tài nghiên cứu “Mạng xã hội với niên Việt Nam - Thực trạng giải pháp”, mã số VI1.1-2011.04 quỹ phát triển khoa học công nghệ (Nafosted) tài trợ Kết loại hình loại hoạt động sinh viên hướng tới sử dụng mạng xã hội là: 1/ tương tác bạn bè, 2/ giải trí (đạt mức cao), 3/ thể thân (mức trung bình), 4/ kinh doanh cuối 5/ thử nghiệm sống (đạt mức thấp) Những sinh viên tham gia vào nhiều loại hình hoạt động mạng xã hội người 1/ sử dụng mạng xã hội giờ/ngày, 2/ có nhiều bạn mạng, 3/ thường xuyên giao tiếp mạng, 4/ công khai nhiều thông tin cá nhân mạng, 5/ có đánh giá cao lòng tự trọng Từ khóa: Mạng xã hội, sinh viên, hoạt động Đặt vấn đề∗ Nhiều nghiên cứu cho thấy, cá nhân thường sử dụng mạng xã hội hoạt động thiết lập trì tương tác xã hội, tuổi đời họ Trong tổng điều tra người dân Pháp, Deroin (2009) 10 người sử dụng mạng xã hội có người đọc gửi tin nhắn cho bạn bè [1] Nghiên cứu Barker (2009) nhận định nữ giới sử dụng mạng xã hội chủ yếu để giao tiếp với bạn bè nam giới lại thực hoạt động nâng cao tri thức, bù đắp xã hội theo đuổi mong muốn thân [2] Thực tế cho thấy, cá nhân sử dụng mạng xã Những nỗ lực công nghệ mạng xã hội điện thoại di động cho phép người sử dụng thực nhiều hoạt động khác mạng tìm kiếm bạn, kết bạn; trao đổi thông tin; bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc cá nhân; đăng tải hình ảnh, tìm kiếm địa giải trí địa liên lạc tồn cầu; thực việc mua bán trực tuyến, v.v… _  ∗ Tác giả liên hệ ĐT.: 0913094892 Email: ttmduc@gmail.com  1  T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 hội tham gia vào hoạt động nhóm thường tìm đến cư dân mạng chung sở thích, ngơn ngữ, mối quan tâm để tương tác với Điều tạo nên mạng lưới hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu cá nhân sử dụng mạng xã hội… Bài báo tập trung làm sáng tỏ loại hoạt động thường sinh viên thực mạng xã hội phân tích yếu tố ảnh hưởng đến việc thực hoạt động Phương pháp nghiên cứu xử lí số liệu Khảo sát tiến hành 4.205 sinh viên có sử dụng MXH thuộc tỉnh, thành phố (Hà Nội, Hải Phòng, Vinh, Huế, Đà Nẵng thành phố Hồ Chí Minh) phương pháp điều tra bảng hỏi vấn sâu Câu hỏi liên quan đến loại hình hoạt động sinh viên thường thực sử dụng mạng xã hội gồm 20 item (phản ánh nhu cầu cá nhân), thiết kế dạng thang Likert bậc quy định điểm từ - Không đến Liên tục, với hệ số tin cậy α = 0.826 Các kết điều tra xử lí phần mềm SPSS 16.0 gồm phép tốn thống kê mơ tả (tính giá trị phần trăm, điểm trung bình) thống kê suy luận (so sánh điểm trung bình phép phân tích phương sai ANOVA phép phân tích mối tương quan biến thơng qua hệ số r) Ngồi ra, phương pháp phân tích nhân tố tiến hành để tập hợp item có liên quan đến thành nhóm nhân tố Các khoảng điểm trung bình item nhóm nhân tố xác định dựa theo điểm trung bình chung độ lệch chuẩn toàn thang đo (xem bảng 1) Bảng Điểm trung bình thang đo điểm xếp hạng giá trị trung bình biến Điểm trung bình Mức xếp hạng giá trị trung bình biến Độ lệch chuẩn thang đo Mức thấp Mức bình thường Mức cao 1.42/0.43 0.00 - 0.98 0.99 - 1.85 1.86 - 3.00 Phân tích kết nghiên cứu 3.1 Các loại hình hoạt động MXH sinh viên Kết phân tích nhân tố thang đo loại hình hoạt động mạng xã hội thể nhu cầu sinh viên cho thấy có nhân tố, giải thích 54.074% biến thiên biến (bảng 2) Số liệu bảng cho thấy, sử dụng mạng xã hội, sinh viên nghiên cứu thực hoạt động tương tác (ĐTB = 2.22) mức cao Một số nghiên cứu giới lứa tuổi thiếu niên, sử dụng mạng xã hội cần thiết giúp người trẻ trì tình bạn Arnett (2000); Connolly, Furman, Konarksi (2000); Montgomery (2005) cho giai đoạn từ 18 đến 25 tuổi xem khoảng thời gian quan trọng cho phát triển trưởng thành cá nhân Sự phát triển trì tình bạn giai đoạn ảnh hưởng đến việc hình thành sắc, cảm nhận hạnh phúc phát triển mối quan hệ xã hội gia đình thời gian dài Các trang mạng xã hội công cụ để phát triển trì mối quan hệ Do đó, chúng giữ vai trò quan trọng cá nhân giai đoạn tuổi trưởng thành [ 3] T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 Bảng Các nhóm nhân tố thể loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên Các nhóm nhân tố Hoạt động thể thân MXH (giải thích 12.623% biến thiên biến), α = 0.702, ĐTB = 1.64 (0.59) Mức chuẩn Hoạt động thử nghiệm sống (giải thích 12.576% biến thiên biến), α = 0.685, ĐTB = 0.67 (0.63) Mức thấp Hoạt động giải trí MXH (giải thích 10.256% biến thiên biến), α = 0.617 ĐTB = 1.90 (0.67) Mức cao Hoạt động kinh doanh MXH (giải thích 10.084% biến thiên biến), α = 0.766 ĐTB = 0.70 (0.74) Mức thấp Hoạt động tương tác MXH (giải thích 8.535% biến thiên biến), α = 0.616 ĐTB = 2.22 (0.61) Mức cao Nội dung item g Bày tỏ cảm xúc, ý kiến h Thăm dò, hỏi đáp thắc mắc f Gửi quà tặng, lời chúc c Chia sẻ khó khăn tâm lý j Đăng tải hình ảnh, video, mp3 o Viết nhật kí, ghi n Quảng cáo sản phẩm m Kiếm việc làm p Tham gia thi mạng q Chát sex, chụp hình nude k Nghe nhạc, xem phim l Chơi game i Cập nhật thông tin, thật xảy xã hội e Đọc truyện s Mua hàng t Các hoạt động thu hút khác r Bán hàng a Giao lưu, kết bạn b Tìm kiếm người thân, bạn bè d Chát, gửi tin nhắn Việc sinh viên sử dụng mạng xã hội nghiên cứu thực hoạt động tương tác mức cao phù hợp với kết nghiên cứu giới Nhóm hoạt động tương tác mạng xã hội cấu thành từ item: “Giao lưu, kết bạn”, “Tìm kiếm người thân, bạn bè” “Chát, gửi tin nhắn” Theo Peter, Vankenburg Schouten (2006), dù sinh viên thường online để trò chuyện với người lạ đại đa số họ dùng mạng xã hội để trì mối liên hệ có đời thực nhiều để thúc đẩy mối quan hệ với người chưa quen biết Những người thường xuyên sử dụng Hệ số tương quan item nhân tố 0.785 0.621 0.616 0.491 0.454 0.442 0.738 0.661 0.608 0.549 0.803 0.640 0.513 0.512 0.794 0.786 0.641 0.829 0.760 0.362 Internet để giao tiếp với bạn bè cảm thấy gần gũi với bạn bè so với người không thường xuyên sử dụng mạng [4] Bên cạnh hoạt động tương tác, kết cho thấy sinh viên nghiên cứu thực hoạt động giải trí mức cao (ĐTB = 1.90) Việc nghe nhạc, xem phim, đọc truyện, chơi game trở nên dễ dàng với cá nhân mạng xã hội cung cấp kho liệu giải trí khổng lồ Kết nằm xu hướng nghiên cứu tác giả giới Danah Boyd (2007) cho rằng, đa phần nam nữ niên tham gia mạng xã hội để phục vụ cho mục T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 đích giải trí Ví dụ, thưởng thức âm nhạc, nhờ có mạng xã hội, ban nhạc dễ dàng quảng cáo cho họ thông qua mạng xã hội mà mối quan hệ cộng sinh ban nhạc người hâm mộ nhanh chóng xuất [5] Nhóm hoạt động thể thân sinh viên thực mức bình thường (ĐTB = 1.64) Thể thân mạng xã hội sinh viên gắn với việc cá nhân “bày tỏ cảm xúc, ý kiến”, “thăm dò, hỏi đáp thắc mắc”, “gửi quà tặng, lời chúc”, “chia sẻ khó khăn tâm lý”, “đăng tải hình ảnh, video, mp3” “viết nhật ký, ghi chú” Goffman (1963) gọi cách thức mà cá nhân bày tỏ để người khác nhìn vào họ “bản sắc xã hội ảo” [6] Jean-Yves Hayes (2008) rằng, mạng xã hội có khả cơng bố rộng rãi điều riêng tư cá nhân, cá nhân bày tỏ cảm nhận, suy nghĩ chờ đợi phản ứng cư dân mạng thông qua bình luận Điều cho phép cá nhân xây dựng hình ảnh thân Ngồi ra, họ thử nghiệm sắc cá nhân cách thể “bộ mặt” khác mạng xã hội quan sát cách phản ứng người [7] Cuối cùng, hoạt động kinh doanh (ĐTB = 0.7) hoạt động thử nghiệm sống (ĐTB = 0.67) sinh viên thực mức thấp Nhìn chung, khách thể sinh viên sử dụng mạng xã hội để “mua hàng” hay “bán hàng” đặc điểm hoạt động chủ đạo họ học tập thiết lập mối quan hệ xã hội Ở lứa tuổi này, khơng nhiều người có điều kiện tài kinh nghiệm để thực hoạt động kinh tế Bên cạnh đó, việc thử nghiệm sống thông qua cách thức “tham gia thi mạng”, “kiếm việc làm” “chát sex, chụp hình nude” khơng thu hút sinh viên nghiên cứu Như vậy, việc phân tích thang đo loại hình hoạt động mạng xã hội thành nhóm nhân tố cho phép nhìn nhận mức độ sinh viên thực nhóm loại hình hoạt động sử dụng mạng xã hội Các kết thu cho phép khẳng định tính phổ biến loại hình hoạt động mạng xã hội giới trẻ toàn giới 3.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến loại hình hoạt động sinh viên mạng xã hội Trong phần này, chúng tơi tập trung phân tích kết yếu tố ảnh hưởng đến việc thực loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên số sử dụng mạng xã hội ngày, số bạn mạng xã hội, lượng thông tin sinh viên công khai mạng, mức độ bảo mật thông tin cá nhân tự đánh giá lòng tự trọng sinh viên sử dụng mạng xã hội Ảnh hưởng số sử dụng mạng xã hội Theo nghiên cứu Ellison cộng (2007), sinh viên Đại học Hoa Kỳ sử dụng Facebook trung bình từ 10 đến 30 phút ngày nhóm người sử dụng điển hình dành khoảng 20 phút ngày mạng [3] Khảo sát sinh viên Đại học Lock Haven Pennsylvanie cho thấy, trung bình sinh viên bỏ 106 phút/ngày để dùng Facebook [8] Trong nghiên cứu chúng tôi, tỉ lệ sinh viên dùng mạng xã hội từ đến giờ/ngày cao (chiếm 43.5%), tiếp sinh viên sử dụng mạng từ đến giờ/ngày (chiếm 31.5%), từ đến giờ/ngày (chiếm 14.9%), giờ/ngày (chiếm 7.2%) giờ/ngày (chiếm 2.9%) So sánh điểm trung bình việc thực nhóm loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên theo phép phân tích phương sai ANOVA cho thấy có khác biệt mức độ thực hoạt động có ý nghĩa thống kê Theo đó, sinh viên sử dụng mạng xã hội T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 từ giờ/ngày người có điểm trung bình thực loại hoạt động khác mạng cao so với nhóm sinh viên dành giờ/ngày cho mạng xã hội (xem biểu đồ 2) Biểu đồ Mức độ thực loại hình hoạt động mạng xã hội nhóm sinh viên sử dụng mạng xã hội giờ/ngày Biểu đồ cho thấy, nhìn cách tổng thể, sinh viên sử dụng mạng xã hội giờ/ngày thực hoạt động chung mạng xã hội mức trung bình (ĐTB = 1.57) Trong đó, sinh viên thực nhóm hoạt động tương tác (ĐTB = 2.31) giải trí (ĐTB = 2.06) mức cao, nhóm hoạt động thể thân (ĐTB = 1.82) mức trung bình, nhóm hoạt động kinh doanh (ĐTB = 0.88) hoạt động thử nghiệm sống (ĐTB = 0.83) mức thấp Reynol Junco (2011) rằng, sinh viên thường dùng Facebook giờ/ngày có điểm số học tập giảm 10% Mặc dù vậy, tác giả nhấn mạnh vấn đề quan trọng thời gian mà hoạt động sinh viên thực sử dụng mạng xã hội gây ảnh hưởng đến kết học tập [8] Theo đó, việc thường xun chơi trò chơi, đọc truyện nói chuyện mạng khoảng thời gian kéo dài nguyên nhân dẫn đến sa sút học tập Như vậy, nhóm sinh viên sử dụng mạng xã hội giờ/ ngày nghiên cứu với việc thực hai loại hình hoạt động tương tác giải trí mức cao dự báo nguy giảm sút hiệu học tập giao tiếp đời thực họ Ảnh hưởng số bạn mạng xã hội Xem xét số lượng bạn mạng xã hội sinh viên, dựa vào “con số Dunbar” để phân chia khoảng số lượng bạn mà sinh viên trì trang mạng cá nhân Theo có mức: 150 bạn (chiếm 35.4%), từ 150 đến 300 bạn (chiếm 23.6%), từ 300 đến 500 bạn (chiếm 18%) 500 bạn (chiếm 23%) Những khác biệt việc thực loại hình hoạt động mạng xã hội nhìn từ số bạn mà sinh viên có trình bày bảng cho thấy có mối liên hệ định 6 T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 Bảng Mối liên hệ số lượng bạn mạng sinh viên với loại hình hoạt động họ Số bạn Hoạt động Hoạt động chung F(3,3596) = 60.547*** Tương tác F(3,3817) = 19.974*** Giải trí F(3,3782) = 11.455*** Thể thân F(3,3760) = 71.937*** Kinh doanh F(3,3726) = 29.323*** Thử nghiệm sống F(3,3786) = 30.631*** Dưới 150 ĐTB ĐLC 150 - < 300 ĐTB ĐLC 300 - < 500 ĐTB ĐLC Trên 500 ĐTB ĐLC 1.34 0.41 1.40 0.43 1.44 0.43 1.58 0.41 2.14 0.61 2.23 0.60 2.25 0.59 2.33 0.58 1.87 0.67 1.85 0.68 1.87 0.69 2.01 0.63 1.50 0.59 1.61 0.58 1.71 0.56 1.85 0.54 0.59 0.69 0.66 0.72 0.71 0.74 0.89 0.80 0.61 0.61 0.62 0.60 0.66 0.61 0.85 0.66 Chú thích:***p < 0.001 Có tăng dần điểm trung bình thực loại hình hoạt động mạng xã hội theo tăng số lượng bạn bè mạng sinh viên.θ Theo đó, sinh viên có 500 bạn người có điểm trung bình thực loại hình hoạt động mạng cao Nếu “con số Dunbar” khẳng định cá nhân trì mối quan hệ bạn bè an tồn với số lượng 150 bạn kết điều tra tổng số bạn mà sinh viên có cho thấy mức độ an tồn cao Tuy nhiên chúng tơi cho rằng, khái niệm bạn bè giới ảo cần nhìn nhận cách khác so với khái niệm bạn đời thực Trên thực tế, tính chất mối quan hệ bạn bè mạng xã hội khác đời thực Các trang mạng xã hội có tính giúp người sử dụng hình thành mối liên _  θ1   Số Dunbar giới hạn số lượng người mà cá nhân trì mối quan hệ xã hội ổn định Đây mối quan hệ cá nhân biết người người liên quan đến tất người khác Con số lần đề xuất nhà nhân chủng học người Anh Robin Dunbar (1992) ơng tìm thấy mối tương quan kích thước não linh trưởng kích thước nhóm xã hội trung bình Dựa vào kích thước não người ngoại suy từ kết nghiên cứu linh trưởng, ơng cho người trì mối quan hệ an toàn ổn định mức 150 người [9].  hệ thông qua việc kết nối với người không quen biết, người bạn bạn họ mạng xã hội Dù liên hệ xã hội dạng lỏng lẻo theo Boase cộng (2006), việc gia tăng mối liên hệ xem nguồn tăng vốn xã hội cá nhân sử dụng mạng, giúp họ có khả nhận giúp đỡ thành viên mạng lưới nhiều so với người không sử dụng mạng xã hội [5] Như vậy, sinh viên có nhiều bạn mạng xã hội họ tham gia vào nhiều nhóm có chung mục đích, sở thích, mối quan tâm, v.v… với điều làm tăng mức độ họ thực loại hình hoạt động khác mạng xã hội Tiếp tục tìm hiểu ảnh hưởng số lượng bạn đến việc thực loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên, khảo sát mối liên hệ số lượng bạn mà sinh viên thường xuyên trao đổi với mức độ hoạt động họ Kết cho thấy có 46.3% sinh viên thường xuyên trao đổi với 25 bạn mạng, 32% sinh viên thường trao đổi với từ 25 đến 100 bạn 21.7% sinh viên thường trao đổi với 100 bạn (bảng 4) T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 Bảng Mối liên hệ số lượng bạn thường xuyên trao đổi mạng sinh viên với loại hình hoạt động họ Số bạn trao đổi Hoạt động Hoạt động chung F(2,3648) = 146.670*** Tương tác F(2,3869) = 91.795*** Giải trí F(2,3835) = 61.272*** Thể thân F(2,3814) = 134.567*** Kinh doanh F(2,3775) = 35.900*** Thử nghiệm sống F(2,3839) = 43.123*** Dưới 25 ĐTB ĐLC 25 - < 100 ĐTB ĐLC Trên 100 ĐTB ĐLC 1.31 0.43 1.49 0.39 1.59 0.40 2.09 0.62 2.32 0.55 2.37 0.56 1.77 0.71 1.97 0.61 2.05 0.61 1.49 0.59 1.75 0.55 1.82 0.54 0.61 0.71 0.71 0.74 0.88 0.79 0.58 0.60 0.71 0.62 0.81 0.64 Chú thích: ***p < 0.001 Tương tự ảnh hưởng từ số lượng bạn mà sinh viên có mạng xã hội, bảng cho thấy: Sinh viên thường xuyên trao đổi với nhiều bạn mạng điểm trung bình thực loại hình hoạt động mạng xã hội họ cao Như vậy, nghiên cứu này, sinh viên có 500 bạn sinh viên thường xuyên trao đổi với 100 bạn mạng xã hội người có mức độ thực loại hình hoạt động mạng xã hội cao so với nhóm sinh viên có số lượng bạn mạng có tần suất thường xun trao đổi mạng Ảnh hưởng lượng thông tin công khai bảo mật mạng xã hội Theo Derlega cộng (1993), công khai cá nhân tiết lộ thơng tin thân Dựa vào tính mạng xã hội, người sử dụng mạng lựa chọn công khai thơng tin mạng, tên, tuổi, ngày sinh, nơi cư trú, v.v… với mức độ khác [3] Song hành với khái niệm “công khai” khái niệm “bảo mật” thông tin mạng xã hội Theo Danad Boyd (2007), bảo mật thông tin mạng xã hội hiểu cá nhân có thơng tin quan trọng mà người khác khơng thể biết Đó tên, tuổi, số chứng minh thư thơng tin mà cá nhân cho riêng tư cần bảo mật Như vậy, bảo mật thông tin mạng xã hội thường gắn liền với riêng tư cá nhân [5] Trong nghiên cứu này, đưa mức độ công khai thông tin cá nhân mạng xã hội là: “Chỉ bạn biết”, “Một số người biết” “Mọi người biết” Những thông tin cá nhân sinh viên đánh giá mức độ công khai họ là: Ngày sinh, tình trạng nhân, số điện thoại, sở thích, nơi làm việc, nơi ở, trường học cũ, mối quan tâm quan điểm cá nhân Ở thông tin, sinh viên lựa chọn phương án “mọi người biết” xem họ cơng khai cách rộng rãi thơng tin mạng xã hội Khi sinh viên lựa chọn phương án “chỉ bạn biết” xem họ bảo mật thơng tin cho riêng tư Số lượng thông tin dạng “mọi T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 người biết” cao cho thấy mức độ công khai sinh viên lớn ngược lại số lượng thơng tin dạng “chỉ bạn biết” nhiều cho thấy mức độ giữ bí mật thông tin mạng xã hội sinh viên cao mạng xã hội như: bày tỏ ý kiến, bày tỏ cảm xúc; viết nhật ký ghi chú; giao lưu, kết bạn, v.v… mạng xã hội Mặt khác, đặc điểm công khai thông tin cá nhân sử dụng mạng xã hội cho mục đích bày tỏ thân hay tương tác với người khác cho phép khẳng định nhóm sinh viên bận tâm đến nguy từ mạng xã hội (ví dụ: bị chế riễu, bị “ném đá”, bị lôi kéo, bị lạm dụng, bị sử dụng cách tùy tiện thông tin, chia sẻ cá nhân, v.v…) Kết mối tương quan mức độ công khai thông tin mạng xã hội với việc thực loại hình hoạt động mạng sinh viên rằng, có mối tương quan thuận số lượng thông tin sinh viên công khai cho người biết với việc thực nhóm hoạt động thể thân (r = 0.177, p = 0.000) nhóm hoạt động tương tác (r = 0.156, p = 0.000) sinh viên Kết cho thấy, sinh viên bày tỏ cho người biết nhiều thân họ có xu hướng thực nhiều hoạt động chia sẻ, tương tác Trong đó, kết điều tra nhóm sinh viên giữ bí mật thơng tin thân dạng “chỉ bạn biết” có mối tương quan (có ý nghĩa thống kê) với mức độ thực loại hình hoạt động mạng xã hội họ theo chiều hướng ngược lại (biểu đồ 2) Tương tác r = -0.13 Kinh doanh Giữ bí mật thơng tin thân Giải trí Thể thân Thử nghiệm sống Biểu đồ Mối tương quan việc giữ bí mật thơng tin cho riêng loại hình hoạt động mạng xã hội Biểu đồ cho thấy, sinh viên có số lượng thơng tin giữ bí mật cho riêng thân nhiều họ thực loại hình hoạt động khác họ mạng xã hội Ngược lại, với nhóm sinh viên có lượng thơng tin phơ bày, cơng khai mạng xã hội nhiều việc thực loại hình hoạt động mạng xã hội họ lớn Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (p = 0.000) Tóm lại, kết nghiên cứu ảnh hưởng việc giữ bí mật thơng tin cá nhân mạng xã hội đến việc thực loại hình hoạt động khác mạng xã hội cho thấy: Sinh viên giữ bí mật thơng tin nhiều thực loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên có nhiều thơng tin cơng khai họ thực loại hình hoạt động mạng xã hội mức độ cao T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 Ảnh hưởng tự đánh giá lòng tự trọng Những vấn đề xoay quanh cách thức sử dụng mạng xã hội ảnh hưởng đến tự đánh giá lòng tự trọng người sử dụng Theo Tiffany cộng (2007), người sử dụng mạng xã hội tự công khai thông tin cá nhân nhận ý kiến phản hồi tích cực bạn bè giúp họ nhìn nhận lòng tự trọng cách tích cực Ngược lại, phản hồi tiêu cực bạn bè lại khiến cá nhân đánh giá lòng tự trọng cách tiêu cực [10] Trong nghiên cứu này, câu hỏi đặt là: Liệu mức độ tự đánh giá lòng tự trọng sinh viên sử dụng mạng xã hội có ảnh hưởng đến việc họ thực loại hình hoạt động mạng xã hội? Kết điều tra cho thấy, có mối tương quan thuận tự đánh giá lòng tự trọng sinh viên với loại hình hoạt động mạng họ: Các hoạt động thể thân (r = 0.068, p = 0.000), hoạt động giải trí (r = 0.054, p = 0.000) hoạt động tương tác với bạn bè (r = 0.090, p = 0.000) Thực tế, cá nhân tự đánh giá lòng tự trọng thân cao người tự tin Sinh viên sử dụng mạng xã hội có mức độ tự đánh giá lòng tự trọng cao người kiểm sốt cảm xúc, suy nghĩ bày tỏ, chia sẻ mạng xã hội; ý thức việc lựa chọn bạn mạng trước lời mời kết bạn làm chủ hoạt động mạng liên quan tới việc thể thân, tương tác với bạn bè giải trí mạng Riêng loại hình hoạt động thử nghiệm sống có mối tương quan nghịch với tự đánh giá lòng tự trọng (r = -0.074, p = 0.000) Nghĩa sinh viên sử dụng mạng xã hội đánh giá cao lòng tự trọng thực hoạt động tham gia thi mạng hay chát sex, chụp hình nude ngược lại, sinh viên thường xuyên thực hoạt động lại có kết tự đánh giá lòng tự trọng mức thấp Kết hoàn toàn phù hợp cá nhân nhận thức giá trị mình, thân theo câu hỏi “Tơi ai?” “Tơi thể nào?” mạng xã hội Kết luận Các kết nghiên cứu loại hình hoạt động mà sinh viên thường thực mạng xã hội cho thấy: Hiện sinh viên vào mạng xã hội chủ yếu để tương tác với bạn bè giải trí trực tuyến Kết phù hợp với xu hướng nghiên cứu giới việc sử dụng mạng xã hội nhóm khách thể sinh viên, học sinh Việc thực loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên chịu ảnh hưởng số lượng sử dụng họ (trên 5h); số lượng bạn mạng xã hội mà họ có cao tần suất thường xuyên họ trao đổi với bạn mức độ công khai bảo mật thông tin họ mạng xã hội Có thể nói, xu hướng đánh giá lòng tự trọng sinh viên sử dụng mạng xã hội giúp họ định hướng loại hình hoạt động mạng Theo đó, sinh viên tự đánh giá lòng tự trọng cao, họ có hành động tích cực mạng xã hội, ngược lại, việc sinh viên nhìn nhận thân thấp kém, họ có nguy hướng đến đến hành động không lành mạnh mạng xã hội Tài liệu tham khảo [1] Deroin, V (2009) Diffusion et utilisation des TIC en France et en Europe en 2009 DEPS Culture chiffres N° 2, 2010/2, p 1-12 [2] Daria J Kuss, Mark D Griffiths (2011), Excessive online social networking: Can 10 T.T.M Đức B.T.H Thái / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 31, Số (2015) 1-10 adolescents become addicted to Facebook?, Vol.29 No 4, 2011 Education and Health [3] Ellison, N.B., Steinfield, C., Lampe, C (2007) The benefits of Facebook “Friends”: Social Capital and College Students’ Use of Online Social Network Sites http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.10836101.2007.00367.x/full Truy cập ngày 20/6/2014 [4] Patti Valkenburg and Jochen Peter, “Preadolescents’ and Adolescents’ Online Communication and Their Closeness to Friends,” Developmental Psychology 43, no (2007Danah Boyd (2007) “Why Youth (Heart) Social Network Sites: The Role of Networked Publics in Teenage Social Life.” MacArthur Foundation Series on Digital Learning – Youth, Identity, and Digital Media Volume (ed David Buckingham) Cambridge, MA: MIT Press, [5] [6] [7] [8] [9] http://www.danah.org/papers/WhyYouthHeart.pdf Truy cập ngày 15/7/2014 Annabelle Klein (2001) “Les homepages, nouvelles écritures de soi, nouvelles lectures de l’autre”, SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation, No 28 Mia Seo, Hee Sun Kang, Young-Hee Yom (2009), “Internet addiction and interpersonal problems in Korean adolescents”, Computers, Informatics, Nursing, Vol 27, No http://www.alexitauzin.com/2011/12/lesetudiants-qui-passent-plus-de-5h.html Truy cập ngày 22/4/2015 http://vietpsy.com/2013/06/09/qua-nhieu-ban-betren-facebook/, Truy cập ngày 23/7/2013 Tiffany A Pempek, Yevdokiya A Yermolayeva, Sandra L Calvert (2009) College students' social networking experiences on Facebook, Journal of Applied Developmental Psychology 30 Students’ Activities in Social Network and Impact Factors Trần Thị Minh Đức, Bùi Thị Hồng Thái VNU University of Social Sciences and Humanities, 336 Nguyễn Trãi Road, Thanh Xuân Dist., Hanoi, Vietnam Abstract: The results of this paper are drawn from the research: "Social Networks and Vietnamese Youths - Situation and Solution", code number VI1.1-2011.04 sponsored by the National Fund of Science and Technology Development They demonstrate types of activities taken by students while using social networks: 1/ Interaction with friends, 2/ Entertainment (high frequency), 3/ Self – expression (average frequency), 4/ Business, and 5/ Life testing (low frequency) The students who take part in multiple types of activities in social networks typically: 1/ use social networks more than hours/day, 2/ have many network friends, 3/ regularly communicate with network friends, 4/ supply openly personal information online, 5/ have high esteem for themselves Key words: Social networks, student, activity  ... hoạt động sử dụng mạng xã hội Các kết thu cho phép khẳng định tính phổ biến loại hình hoạt động mạng xã hội giới trẻ toàn giới 3.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến loại hình hoạt động sinh viên mạng xã. .. thực loại hình hoạt động mạng xã hội nhóm sinh viên sử dụng mạng xã hội giờ/ngày Biểu đồ cho thấy, nhìn cách tổng thể, sinh viên sử dụng mạng xã hội giờ/ngày thực hoạt động chung mạng xã hội mức... thực loại hình hoạt động khác mạng xã hội cho thấy: Sinh viên giữ bí mật thơng tin nhiều thực loại hình hoạt động mạng xã hội sinh viên có nhiều thơng tin cơng khai họ thực loại hình hoạt động mạng