SKKN NHỮNG điểm cần CHÚ ý KHI sử DỤNG GIÁO án điện tử vào VIỆC dạy học TRÊN lớp

23 112 0
  • Loading ...
1/23 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 14/12/2017, 12:52

NHỮNG ĐIỂM CẦN CHÚ Ý KHI SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO VIỆC DẠY HỌC TRÊN LỚP A ĐẶT VẤN ĐỀ I/ YÊU CẦU CÔNG VIỆC Hiện tất trường sử dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy Nói đến ứng dụng CNTT rộng (như tìm kiếm thơng tin thơng qua truy cập internet, viết sử dụng phần mềm ứng dụng để hỗ trợ cho công tác dạy học, sử dụng giáo án điện tử để dạy học…) viết sâu dạy học giáo án điện tử Vậy giáo án điện tử ? Ta hiểu sau : giáo án biên soạn máy tính phần mềm chun dụng soạn giảng ví dụ PowerPoint Microsoft, sau nhờ thiết bị máy chiếu (projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ảnh lớn cho học sinh xem trình dạy học Sở dĩ viết chủ yếu nói phần mềm PowerPoint phần mềm PowerPoint phần mềm mà trường huyện gần gần dùng có nhiều tiện ích sau : - Tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều hành phổ biến máy tính Việt Nam) - Khả hỗ trợ âm thanh, hình ảnh tốt - Sự đa dạng hiệu ứng, sử dụng hiệu ứng lại đơn giản - Người biết dùng Word dễ dàng sử dụng PowerPoint Trong năm gần ngành giáo dục tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, việc dạy học giáo án điện tử trở nên phổ biến trường có điều kiện Trên 50% giáo viên hội giảng, chuyên đề sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy Sử dụng giáo án điện tử giúp giáo viên có điều kiện giảng dạy tốt Giáo viên có điều kiện để áp dụng nhiều phương pháp, hình thức dạy học lớp Học sinh thích thú học giáo án điện tử Qua lý việc tổ chức, tạo điều kiện cho thầy cô giáo giảng dạy giáo án điện tử việc cần thiết Rất nhiều thầy cô giáo soạn giảng giáo án điện tử thiếu kinh nghiệm việc tổ chức chuyên đề, truyền đạt kinh nghiệm soạn giảng giáo án điện tử cho giáo viên điều nên làm II/ THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Trường tiểu học Xuyên Mộc phần lớn trường huyện Xuyên Mộc, trường thuộc vùng nơng thơn đời sống giáo viên nhiều khó khăn nên số lượng giáo viên có máy tính cá nhân chiếm 20% Vì việc sử dụng máy tính để soạn giáo án nhiều giáo viên chưa làm được, nên sử dụng giáo án điện tử để dạy học lạ lẫm số giáo viên Ngoài việc sử dụng giáo án điện tử vào dạy học năm qua nhiều hạn chế thiếu máy chiếu Giáo viên bước đầu tập sử dụng phần mềm PowerPoint vào giảng dạy, việc giảng dạy chưa mang tính đại trà mà thực tiết chuyên đề hội giảng Giáo viên thiếu kinh nghiệm soạn thảo trình bày Việc sử dụng giáo án điện tử vào dạy học giáo viên thường vấp phải số khuyết điểm sau : - Sử dụng hình khơng hợp lí việc bố trí chữ (viết nhiều – dư, viết – phải lật trang liên tục), kích cỡ chữ, nội dung viết tính quán trình bày (đâu nội dung cho học sinh ghi chép, đâu điều khiển giáo viên ) - Lạm dụng hiệu ứng làm học sinh tập trung vào giảng - Lạm dụng màu sắc, âm sử dụng chúng khơng hợp lí, không quán… - Cỡ chữ, kiểu chữ không qui định thống làm cho giảng lộn xộn, khó theo dõi - Nội dung nghèo nàn, nhằm thay bảng đen - Sai sót loại lỗi tả, lỗi văn - Quá lạm dụng kiến thức bên ngoài, đưa liệu chưa thẩm định vào bảng giảng - Sử dụng hình ảnh khơng kích thước làm hình ảnh sai lệch, méo mó… Đầu năm 2010 sở vật chất nhà trường tương đối bảo đảm chọ việc học tập giảng dạy giáo viên, máy vi tính, đèn chiếu đáp ứng cho giáo viên tham gia giảng dạy giáo án điện tử, điều kiện tốt để nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy III/ GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƯỢC SỬ DỤNG Giải pháp đưa là: - Đánh giá tình trạng việc sử dụng giáo án điện tử phục vụ cho công tác dạy học năm qua nhà trường - Tìm ưu điểm, tồn việc dụng giáo án điện tử giảng dạy thực tế - Đưa số giải pháp nhằm giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN : Từ năm học 2008-2009 đến giáo dục đào tạo định đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí dạy học Các cấp ngành quang tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tính tò mò phát triển, em thường ham thích mới, lạ Dễ nhàm chán hoạt động kéo dài, khơng thay đổi hình thức Nếu người làm công tác giáo dục biết quan tâm tạo ham thích cho em học tập, hoạt động trường, lớp có động lực thúc đẩy việc học, nâng cao khả tiếp thu, thực hành kĩnăng, kĩ xảo mà cung cấp cho em Với việc thực giáo án điện tử vào giảng dạy lớp, hoạt động phong trào đáp ứng Việc II/ GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : + Phải công tác giáo dục trường tiểu học huyện Xuyên Mộc chưa thể ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhất việc sử dụng giáo án điện tử dạy học lớp Do trình độ tin học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo viên yếu Do Ban giám hiệu trường khơng khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử vào dạy học + Có phải sử dụng giáo án điện tử vào dạy học giáo viên có điều kiện đổi hình thức, phương pháp dạy học, học sinh học tập tích cực việc học sinh chán học khơng có ? Và việc khắc phục nguyên nhân giúp thực việc úng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy III/ QUÁ TRÌNH SỬ DỤNG SÁNG KIẾN : Sau kinh nghiệm, biện pháp mà thấy có hiệu việc tổ chức ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Đặc biệt sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy lớp 1/ Ban giám hiệu cần trọng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác nhà trường Đặc biệt việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy Nhà trường nên quan tâm tạo điều kiện cho anh em tiếp cận với tin học Như trường phải có máy dành riêng cho giáo viên học tập, nghiên cứu, có máy nối mạng cho giáo viên dùng chung để tìm kiếm thơng tin (Tránh việc máy móc nhà trường để BGH dùng giáo viên khơng có) Tin thần tự giác số giáo viên lớn tuổi chưa tốt, chịu học hỏi, nghiên cứu Do, BGH cần phải có biện pháp để giáo viên học tập nghiên cứu trường Ví dụ : Tổ chức mở lớp dạy tin học cho tất giáo viên Mở chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức kiểm tra trình độ sử dụng máy tính giáo viên Thành lập tổ công nghệ thông tin trường, để giáo viên có hội học tập kinh nghiệm giúp đỡ lẫn Hiện số trường thường than phiền khơng có máy chiếu để dạy cơng nghệ thơng tin Mà kinh phí cấp có hạn khơng thể cấp đồng loạt Vậy BGH làm để khắc phục Có thể : Mượn (thuê) trường bạn (trong hai ngày, nhớ sử dụng kĩ đèn chiếu dễ cháy sử dụng không đún cách) Dành nguồn kinh phí để mua máy Có thể vận động mạnh thường qn, trích tăng thu nhập (nhiều trường tăng thu nhập giáo viên triệu Nhưng có trường tăng thu nhập lên 5-6 triệu đồng giáo viên kêu máy để học Chỉ cần tăng thu nhập giáo viên bớt vài trăm ngàn đủ Tóm lại tạo kinh phí để sắm máy chiếu cho anh em học tập, giảng dạy Và muốn giáo viên sử dụng giáo án điện tử tốt, ban giám hiệu cần biết ưu, nhược điểm để từ có hướng tốt trường * Ưu điểm sử dụng giáo án điện tử : - Giúp giáo viên thực nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” làm : sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng phổ biến đến học sinh, … - Cho phép giáo viên liên kết sử dụng phần mềm chuyên dụng phục vụ môn - Các hiệu ứng, màu sắc, kiểu chữ… tiện lợi cho xử lí giảng linh hoạt, hấp dẫn phạm - Khả sử dụng hiệu hình ảnh,.phim, liệu dạy học nhanh chóng chất lượng - Tiết kiệm nhiều thời gian viết, vẽ lớp - Thuận lợi cho việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực - Giáo án điện tử hỗ trợ tốt cho việc dạy môn khoa học xã hội * Nhược điểm sử dụng giáo án điện tử : - Nhiều trường khơng có máy chiếu Hoặc có nên giáo viên sử dụng tiết chuyên đề, hội giảng đại trà chưa sử dụng - Vấn đề kĩ thuật sử dụng máy tính, máy chiếu khó khăn chưa thể vượt qua nhiều giáo viên - Thời gian đầu cho dạy nhiều, giáo viên biết sử dụng máy tính - Nếu khơng có ý thức sử dụng giáo án điện tử tốt ưu phần mềm trở thành nhược điểm lớn : Học sinh thích học lạ tâm lí bị phân tán, không theo dõi học, không ghi nội dung bài… 2/ Một vài nguyên tắc sử dụng giáo án điện tử Phong trào sử dụng giáo án điện tử để dạy học phát triển mạnh trường Phổ thông Mỗi giảng, chí trang trình chiếu có hướng đích khác nhau, thể bố trí thơng tin, bố cục, màu sắc… Tuy nhiên, hướng đích có mục đích chung, chuyển tải thơng tin cách có hiệu thuyết phục người nghe Vì vậy, thu hút ý có nghĩa làm cho học sinh phải theo dõi giảng cách tự nguyện Đó nghệ thuật phạm người giảng người thiết kế trang trình chiếu Nghệ thuật phạm người thiết kế giảng giáo án điện tử có sức hút riêng học sinh học Có số nguyên tắc cần thiết cho việc thiết kế giảng giáo án điện tử sau: Những nguyên tắc đưa từ thực tế sử dụng từ tham khảo số tài liệu, khơng có ý định ghép chúng vào thành nguyên tắc cho tất cả, khả sáng tạo việc sử dụng giáo án điện tử rộng đa dạng cho ham thích 2.1 Sử dụng màu sắc trang trình chiếu : Trong giảng dạy giáo án điện tử nhiều giáo viên sử dụng màu sắc chưa hợp lí Sự phối màu màu màu chữ chưa tốt nhiều màu chõi nhau, màu sắc không phù hợp cho môi trường phạm dẫn đến tính thẫm mỹ dạy khơng có, ảnh hưởng đến tập trung học sinh Một số giáo viên không sử dụng màu sắc trang (nền trắng chữ đen xuyên suốt dạy) làm cho trang chiếu xấu dùng bảng đen phấn trắng, tạo cho học sinh cảm giác giảng sơ sài, thiếu chuẩn bị Về màu chữ số giáo viên sử dụng nhiều màu sắc trang giảng làm cho học sinh cảm giác đẹp sặc sỡ, thích thú với màu mà khơng tập trung vào nội dung học, có cảm giác khó chịu, dẫn đến phản tác dụng Do để có trang trình chiếu thu hút ấn tượng, ngồi nội dung khoa học ra, phải biết sử dụng màu sắc hợp lí : chọn màu, phối màu chữ, phối màu dòng văn Theo cơng trình nghiên cứu, màu có mang ý nghĩa riêng Chẳng hạn, màu trung tính màu xám màu tối tạo khơng khí nghề nghiệp (tất nhiên khơng chọn đen) ; màu cam màu lân cận dãy quang phổ vàng, hồng nhạt, nâu nhạt tạo khơng khí thân thiện (màu đỏ khơng nên chọn q chói mắt) ; màu tím nhạt hồng dùng cho lứa tuổi cấp tiểu học ; để tạo bầu khơng khí vui tươi, chào đón ta dùng màu vàng màu hổ phách ; màu xanh nước biển xanh nhã nhặn, màu trắng nghiêm túc song không nên dùng nhiều cấp tiểu học Màu chữ hình cơng cụ đắc lực phục vụ cho giảng ta sử dụng hợp lí Ngược lại, giảng dễ dàng trở thành buổi biểu diễn màu sắc loè loẹt nhạt nhẽo, chí gây cảm giác khó chịu cho người đọc Để đảm bảo việc sử dụng màu sắc hiệu quả, có số nguyên tắc sau: - Sử dụng nhiều màu trang giảng Nếu chữ viết trang có màu nhất, người đọc nhàm chán (Ngoại trừ trường hợp, trang chứa loại nội dung nhất, như, nội dung mục, đoạn trích, câu hỏi thảo luận hay nhiệm vụ khám phá) Nên dùng từ đến tối đa màu, phân phối hợp lí trang trình chiếu trở nên hấp dẫn Ví dụ: Dùng màu xuyên suốt cho nội dung khoa học học, vài màu cho đề mục màu khác để làm bật ý quan trọng Chú ý, đề mục có vai trò ngang phải có màu giống (cỡ chữ, kiểu chữ giống nhau) Ví dụ : Hoạt động 1, hoạt động 2… Thế nên dùng màu để làm bật ý quan trọng ? Thông thường, người ta dùng màu đỏ (nhưng không để xanh tím) - Màu đỏ mắt tiếp nhận tốt số màu - Tránh đặt màu màu chữ có bước sóng khác (màu chõi, : đỏ - xanh dương ; đỏ tím) có bước sóng gần (khó phân biệt, : đỏ - cam…) Thủy tinh thể mắt điều chỉnh để mắt tập trung vào lúc hai màu có bước sóng khác xa (đỏ xanh chẳng hạn) Mắt có cảm giác khơng tốt nhìn vào trang trình chiếu có hai màu đặt cạnh (các màu nóng màu lạnh “đối chọi” nhau), màu màu chữ 2.2 Chữ viết trang (slide) trình chiếu : a) Font chữ : Một số giáo viên sử dụng Font chữ cách tùy tiện, sử dụng font thơng dụng nhiều mắc lỗi : Khi soạn dùng máy tính nhà Khi giảng dạy lại dùng máy nhà trường nên trình chiếu có số font chữ khơng có, dạy có dòng lên kí hiệu khơng đọc Do soạn đem đến máy khác sử dụng cần sử dụng font chữ mà máy có font Times New Roman Arial uincode VNI-times VIN-Windows Chú ý : Nên dùng WordArt để viết đề tiêu đề lớn để đẹp b) Kích cỡ chữ : Mục đích việc chiếu slide lên ảnh để học sinh đọc nội dung viết đó, cần phải đảm bảo để học sinh ngồi hàng ghế đầu không thấy chữ lớn, học sinh ngồi hàng ghế cuối đọc hết chữ Theo tính tốn, chiều cao (kích thước) chữ hình có tỉ lệ không nhỏ 1/150 (so với khoảng cách đến người xa nhất) Ví dụ : Nếu người xem ngồi cách hình m, chữ hình phải cao 3,3 cm Tất nhiên, đặt máy chiếu xa hình chữ phóng lớn lên, song, độ nét hình chữ giảm theo Trong lớp học nên đặt máy chiếu khoảng cách với hình từ 2m đến 3m lớp học có chiều dài trung bình 8m đặt máy xa khơng có chỗ Có nhiều lí để ta định cỡ chữ, như: dạy lớp học hay phòng chuyên dụng, độ phân giải máy, nội dung thiết thể trang lại nhiều chữ (hoặc ngược lại) Cho nên người thiết kế phải tự định cỡ chữ cho phù hợp để giảng đạt yêu cầu cho người thiết kế lẫn người học Nếu khơng phải đề mục nên dùng cỡ chữ 24 (trường hợp bất khả kháng, phải viết nhiều chữ trang nhỏ hơn) lớn 28, 32 Chữ nhỏ 20, đặt máy gần nhỏ, đặt máy xa mờ, hai trường hợp khó đọc Chữ lớn, tất nhiên dễ đọc song không nên dùng cỡ lớn thị trường mắt bị phân tán, cản trở nhận thức người đọc Cố gắng chữ hình lớn chút so với chữ giáo viên thường viết bảng đen Có số giáo viên cần nhấn mạnh từ ngữ quan trọng thường nâng cữ chữ lên vài bậc nhìn vào khơng đẹp Ví dụ : Hãy điền vần “oan” vào chỗ chấm từ Vần “oan” viết tăng kích cỡ nhìn khơng hay Để khắc phục ta dùng màu khác cho riêng vần “oan” c) Số chữ trang trình chiếu : Vấn đề cần lưu ý Nói dùng cỡ chữ tối thiểu 20 khơng có nghĩa cho phép viết đầy kín trang trình chiếu Thơng thường, chữ q nhiều người ta tập trung đọc đọc khơng hết, chí đọc nhầm hàng Đặc biệt học sinh tiểu học tốc độ đọc chậm Cho nên nguyên tắc, không nên viết nhiều hàng trang trình chiếu, hàng khơng nên nhiều chữ (trừ trường hợp bất khả kháng) Để khắc phục điều đó, viết bảng đen, để trang trình chiếu phải chứa đủ nội dung học, không thiết phải viết nhiều, viết nguyên câu, đầy đủ sách giáo khoa, làm sau: - Thay viết ngun câu, ta chọn từ khóa cụm từ khóa cho xác để đưa lên hình thay cho câu - Nếu khơng có đặc biệt, trang nên có khoảng từ 10 đến 15 dòng, dòng khơng q 10 chữ để trang trình chiếu tập trung sáng sủa Chú ý : Cùng cỡ chữ font chữ Arial lớn Tims New Roman bậc Do tránh viết hai font chữ hàng điều thường xảy giáo viên cắt ghép từ tài liệu sang tài liệu khác lại không chịu đổi font chữ Ví dụ :Đây font chữ Arialvà font chữ Tims New Roman 2.3 Cách thức trình bày Giáo viên phần lớn bắt đầu sử dụng giáo án điện tử nên chưa ý đến việc trình bày trang trình chiếu cho có thẫm mỹ xác Những lỗi thường có sau: - Hình ảnh bị méo mó khơng tỉ lệ làm nội dung hình bị sai (Do giáo viên muốn chèn hình kín trang trình chiếu mà khơng quan tâm đến kích cỡ chiều ngang, chiều dọc hình.) Ta thấy trang chiếu thường có tỉ lệ chiều ngang chiều cao 5/4, phù hợp với số kích cỡ ảnh Nhưng nhiều ảnh tỉ lệ chiều lại không giống Do để ảnh đưa lên phù hợp giáo viên cắt bớt chiều mà không ảnh hưởng đến nội dung tranh (Trong PowerPoint ta cắt hình ảnh sau : Bấm chọn hình cần cắt, đưa chuột lên menu bấm phải chuột chọn picture, tiếp tụcchọn Crop chỉnh sửa theo ý thích - Các hình tốn học khơng kích thước so với số đo - Trình bày sai qui tắc sử dụng dấu câu làm cho trang chiếu thẫm mỹ Tạo cho học sinh thói quen xấu trình bày Sai nhiều dấu câu : Như dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu ba chấm… khơng có khoảng cách với chữ đứng trước Dấu phẩy, dấu chấm lại có khoảng cách với chữ đứng trước Ví dụ : Một dạy môn tập làm văn lớp tuần 25 Cách trình bày giáo viên cách trình bày từ sách giáo khoa - Có thơng tin cần giữ liên tục từ trang sang trang khác Ví dụ : thứ, ngày, tháng, môn học, học, hoạt động … trang trình chiếu cần phải giống Nhưng soạn giáo viên lại sử dụng kiểu chữ hình thức trình bày khác làm cho lần lật trang hình kiểu Khi nhìn vào thấy khơng có tính thẩm mỹ Muốn giữ thông tin giống giáo viên soạn cần thao tác cóp-py từ trang ban đầu sang trang khác Nên để nhan đề vấn đề trang xuất với hình (khơng cho hiệu ứng hàng chữ đó) Tránh tình trang chuyển trang xuất hình trắng cách vô nghĩa thời gian 2.4 Sử dụng thơng tin, kiến thức bên ngồi Việc sử dụng giáo án điện tử giúp giáo viên dễ dàng đưa thêm kiến thức từ bên vào dạy dạy sinh động, đa dạng Nhưng nhiều giáo viên thường đưa nhiều liệu bên vào dạy môn học : địa lí, lịch sử , khoa học, đạo đức làm cho dạy trở nên nặng nề Những lỗi thường gặp : - Đưa nhiều tranh ảnh, đoạn phim bên vào để minh họa làm giáo viên nhiều thời gian giải thích Tiết dạy vượt thời gian qui định - Thay tranh sách giáo khoa tranh sưu tầm mạng Những tranh chưa thẩm định, công nhận - Đưa thêm định nghĩa, qui tắc lớp vào nội dung học Đưa thêm kiến thức khơng có u cầu chuẩn kiến thức kĩ tiểu học Việc đưa thêm kiến thức, thông tin từ bên vào dạy làm cho học sinh cảm thấy nặng nề Có kiến thức, thơng tin khơng khơng xác làm sai lệch kiến thức Ví dụ : Như đồ, lược đồ mạng khác nhiều so với đồ lược đồ giáo dục đưa Có thơng tin làm học sinh khó hiểu khơng đủ khả để nắm bắt Nói khơng có nghĩa khơng thể đưa thêm liệu từ bên ngồi vào dạy Có kênh hình sách giáo khoa khơng rõ, khó hiểu so với học sinh thay kênh hình khác Ví dụ : Bài tập đọc “Con chuồn chuồn nước lớp 4” sách giáo khoa minh họa chuồn hình vẽ nên khơng làm tốt lên vẽ đẹp chuồn chuồn Ở giáo viên thay đổi hình sách giáo khoa hình ảnh chụp chuồn chuồn học sinh dễ dàng cảm nhận Hoặc môn tập làm văn lớp “tả bác thợ rèn” giáo viên giảng lời khó cho học sinh hình dung cảnh người thợ rèn làm việc sao, giống đoạn văn tả Nhưng giáo viên cho học sinh xem đoạn phim quay cảnh bác thợ rèn làm việc Cảnh lò than tỏa nóng, lửa bắn tun tóe, bác thợ rèn bắp cuồn cuộn, săn chắc, mồ hôi chảy ướt khuôn mặt… hùng hục quai búa học sinh dễ hiểu Như chuẩn bị giáo án điện tử vào giảng dạy giáo viên cần sử dụng kênh hình, kênh chữ có sách giáo khoa Khơng nên thay đổi kênh hình, kênh chữ kênh hình, kênh chữ khác mà giáo viên sưu tầm chưa thẩm định Việc đưa tranh ảnh, đoạn phim vào giảng nhằm mục đích cho học sinh dễ hiểu kiến thức có sách giáo khoa giúp tiết học thêm sinh động Những thông tin từ bên thu thập cần lấy nguồn tin cậy Như từ trang giáo dục, từ báo nhà nước ta (Thông tin mạng dao hai lưỡi, cẩn thận dùng đến) 2.5 Việc sử dụng hiệu ứng (Effect) trang trình chiếu : Nhiều giáo viên tập soạn giáo án điện tử Thích thú trước hiệu ứng PowerPoint Nên giáo viên lạm dụng trình diễn, đưa vào nhiều hình ảnh động để làm học sinh thích thú cách làm cho học sinh tập trung vào bay nhảy hình mà khơng ý đến kiến thức học Ngồi tốn thêm thời gian giáo viên để chờ đợi hiệu ứng Có giáo viên cho hiệu ứng xuất chữ cách chậm chạp với nội dung học dài (mất gần phút nội dung thị hết) Do dạy giáo án điện tử giáo viên lưu ý không lạm dụng nhiều hiệu ứng Đặc biệt với kênh chữ thông thường như: thứ ngày tháng, tựa bài, nội dung bài, ghi nhớ…Chỉ cần làm hiệu ứng nội dung giáo viên cần học sinh lưu ý để học sinh ý đến Như yêu cầu bài, đối tượng cho biết, từ ngữ mới…Đặc sắc phần mềm PowerPoint phong phú hiệu ứng (các kiểu cho xuất trang trình chiếu – Animation Schemes, kiểu xuất chữ, hình - Custom Animation …) Song sử dụng chúng tùy trường hợp, kiểu xuất chữ Có thể sau: Nếu báo cáo Hội thảo, Hội nghị, cần hạn chế sử dụng effect “quay lộn”, “bay nhảy” chúng khơng thích hợp với khơng khí nghiêm túc, khẩn trương hội nghị Đối với giảng lại phải giữ nghiêm túc Vấn đề đề cập Các effect vui mắt không lúc gây thích thú cho em khơng phải với nội dung giảng mà với phần mềm máy tính ! Cho nên nên sử dụng effect vừa phải, đảm bảo mức đủ sinh động: - Nên dùng số kiểu cho hình xuất (Animation Schemes): Grow and exit, Boumerang and exit, Title arc, Compress, Big title, Unfold, Rise up, Bounce, Ellipse motion, Float Mỗi giảng nên dùng kiểu thống - Các kiểu xuất chữ (Custom Animation) nên sử dụng hạn chế vài effect : Box, Diamond, Rise up, Ease In chức tương tự Chú ý, cho thực nhanh để không thời gian nhàm chán (chọn Fast Very Fast ngăn Speed) Khai thác kỹ tính Power Point, lại thấy lên xu hướng lạm dụng màu sắc (chữ, mảng trang trí, templates) hiệu ứng hoạt hình Trang trí nhiều khơng có chủ đích, khơng liên quan tới thơng tin cung cấp Có slide, trình chiếu thấy hoa nở, bướm đập cánh bay rộn rã (?) quanh tiêu đề với nội dung nghiêm túc Khơng khó bắt gặp slides có gắn nhiều hình clipart, màu sắc biến ảo, chữ chạy vơ, quay vòng… Đặt nội dung dạy, yếu tố trang trí nhiều thu hút ý, khiến người học bị nhiễu, phân tán khả nhận biết thông tin Power Point có nhiều ứng dụng sinh động khác cần khai thác phục vụ đắc lực cho nội dung, chẳng hạn mơn tốn, dễ dàng thao tác cắt ghép, chuyển dời phần hình minh họa cho nhận biết thiết diện hình học Một số giáo viên lại tích hợp nhiều nội dung, chuyển động, hình, sơ đồ khiến slide trở thành tồn bảng ghi phần học Khi đó, người học trở thành “khán giả”, chăm thích thú, khó biết nắm kiến thức, rèn luyện kỹ năng, phát triển vào lúc cách Có giảng hồn tồn dùng hình ảnh (ảnh chụp, hình vẽ) minh họa chi tiết khái niệm, lạm dụng trực quan, đánh thao tác tự tìm hiểu người học 2.6 Thao tác giáo viên sử dụng đèn chiếu - Kĩ giáo viên sử dụng đèn chiếu Giáo viên thao tác chưa rành, bấm chuột nhanh làm nội dung học trôi qua giáo viên chưa kịp giảng Vì giáo viên bước đầu dạy giáo án điện tử nên sử dụng phím mũi tên bàn phím để điều chỉnh xuất nội dung bày dạy - Ngoài đứng lớp giáo viên qua lại trước hình nhiều làm cho chiếu ln có hình bóng giáo viên chiếu lên Khi cho học sinh lên bục giảng để học sinh đứng trước hình, để ánh sáng chiếu thẳng vào mắt ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh (Ánh sáng đèn chiếu có cường độ lớn nhìn lâu gây mù lòa học sinh tiểu học…) Do đó, sử dụng đèn chiếu lớp, giáo viên cố gắng xếp sau cho có đường học lên bục giảng mà khơng phải vướng dây điện máy móc, khơng để học sinh ngang qua ánh sáng đèn chiếu 2.6 Trò chơi giáo án điện tử : Khi sử dụng giáo án điện tử lớp thông thường giáo viên thường sử dụng trò chơi để dạy học Chủ yếu phần củng cố (tất nhiên trò chơi dạy học sử dụng bước) nhằm ôn lại kiến thức học làm cho học sinh động hơn, giúp em thư giản Ví dụ : Trò chơi chữ, tìm số bí mật, trắc nghiệm sai, nón kì diệu… Nhưng sử dụng trò chơi giáo viên thường mắc phải số lỗi sau : - Một số trò chơi nặng nề kiến thức, câu hỏi đưa nhiều em không trả lời gây ảnh hưởng tâm lý em Lưu ý trò chơi cần nhẹ nhàng, thoải mái tránh dài để học sinh thư giản sau tiết học căng thẳng - Một số giáo viên đến phần củng cố dùng hai câu hỏi để hỏi nội dung học Sau cho học sinh chơi trò chơi mà nội dung trò chơi học sinh trả lời lại nội dung học mà em vừa trả lời Thành học sinh trả lời hai lần nội dung Vậy nên tổ chức chơi trò chơi phần củng cố Giáo viên sử dụng trò chơi đủ (Lưu ý : Nội dung trò chơi cho học sinh ôn lại kiến thức vừa học, tránh đưa nội dung khơng trọng tâm, bên ngồi vào) - Khi dạy học giáo án điện tử giáo viên có lợi bước dạy có sẵn khó bỏ sót bước Nhưng hạn chế giáo viên tiết dạy hết thời gian muốn bỏ bước khó phải bấm chuột liên tục cho qua Do dạy giáo viên cần có phần dự bị trò chơi phần củng cố Nếu thời gian chưa hết giáo viên cho học sinh chơi (thơng thường trò chơi chiếm gần phút) thời gian hết giáo viên nên hỏi nhanh một, hai câu hỏi củng cố lại kết thúc bỏ qua trò chơi Nhưng để bỏ qua trò chơi ? Tại trang cuối mới, góc cuối dùng hình bơng hoa (hay hình biểu tượng nào) sử dụng kiên kết (Hyperlink) để nối trang đến trang cuối Khi dạy hết thời gian ta cần ta cần bấm chuột vào hoa thi chuyển tới trang củng cố mà bỏ qua trang trò chơi - Ngồi tạo trang trò chơi giáo viên cần tạo thêm nút kết thúc liên kết với trang cuối để lí khơng thể chơi tiếp ta nhanh chóng chuyển đến trang cuối (như hình trên) Và trang trò chơi nên có tên trò chới 2.7.Màn hình - Trong trình chiếu lưu ý đến hình : Để hợp lí sao cho vừa đẹp mắt lại thị rõ nội dung học cho học sinh thấy Trong lớp học thông thường việc dùng giá đỡ hình khơng hợp lí, vừa cồng kềnh chiếm diện tích vừa thẩm mĩ Hiện số giáo viên treo hình trực tiếp lên bảng Nhưng hình chiếm gần hết bảng diện tích q lớn Do sử dụng hình gọn (Dùng mảnh vải trắng có kích cỡ vừa lọt lòng bảng đen Kích cỡ chiều tương ứng với kích cỡ hình máy chiếu giáo viên dùng4 viên nam châm đính lên bảng đen) Như trình chiếu lên bảng đẹp hơn, có phần bảng đen dư để giáo viên trình bày nội dung khác…(xem hình dưới) V/ HIỆU QUẢ MỚI Qua việc thực biện pháp để giúp giáo viên trường thực tốt tiết dạy giáo án điện tử Kết cho thấy giáo viên thích thú tìm hiểu, nghiên cứu nội dung soạn giáo viên bước có tiến việc soạn giáo án điện tử, mắc phải lỗi kĩ thuật bản, làm cho tiết học, hấp dẫn hiệu Đặc biệt học sinh ham học hơn, tích cực, động học tập sinh hoạt vui chơi C/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM I KINH NGHIỆM CỤ THỂ Sử dụng giáo án điện tử để dạy học hướng thay đổi phương pháp dạy học nhà trường Trong đó, việc giảng trang trình chiếu PowerPoint trường bắt đầu thực Đương nhiên, không cần thiết biến tiết dạy trở thành học máy tính, cho dù trường có đủ khả sở vật chất kĩ thích hợp cho cơng việc Mỗi giáo viên cần chọn tiết học cho đưa lên trang trình chiếu tận dụng tối đa ưu việt máy tính phương diện cung cấp thơng tin cho người học, tính hấp dẫn giảng, chí có hiệu giảng với bảng viết thông thường Cần tránh việc chạy theo phong trào để giảng thiếu chất lượng, lạm dụng hiệu ứng phần mềm PowerPoint làm người học bị phân tán ý Cũng khơng nên tầm thường hố việc dạy PowerPoint Nhiều người quan niệm trang trình chiếu chẳng qua thay bảng đen, chí khơng bảng đen (vì họ khơng viết xóa thoải mái dùng bảng đen) Cái “lí” họ đúng, thực tế, số giáo viên dạy PowerPoint cuối học sinh chẳng ghi vào tập, khơng thu nhận kiến thức quan trọng ngồi “thú vị” cách chung chung! Sau kinh nghiệm, biện pháp mà tơi thấy có hiệu việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đặc biệt sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy 1/ Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Đặc biệt việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy giáo viên 2/ Khi sử dụng giáo án điện tử cần ý đến nguyên tắc trình chiếu thao tác giáo viên trình bày II/ SỬ DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Thật viết vài kinh nghiệm mà nhỏ mà qua nghiên cứu tài liệu, qua thực tế tổ chức chuyên đề, hội giảng trường rút giáo viên trường người nghiên cứu dạy học giáo án điện tử nghiên cứu Những ý kiến phần nhỏ suy nghĩ Qua thực tiễn có phần kết chưa hồn mỹ cho Nên việc nghiên cứu tìm kinh nghiệm để trường, giáo viên sử dụng giáo án điện tử để datyj lớp việc dành cho tất chúng ta, người làm công tác giáo dục Mong tất bạn đọc nghiên cứu bàn luận để đóng góp thêm Trong công tác giáo dục, việc tạo cho giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học muốn thành cơng hay khơng tổ chức, nên thực đến nơi đến chốn Không nên đầu voi chuột để khơng có kết Khi thực Ban giám hiệu phải thường xuyên theo dõi kiểm tra các phong trào đưa ra, thành viên, kịp thời điều chỉnh có chệch hướng Những viết ứng dụng riêng cá nhân giáo viên đứng lớp Đối với tổng phụ trách đội trường tổ chức phong trào, cơng tác đội ứng dụng để tăng hứng thú cho học sinh phong trào đội, hội thi Đối với ban giám hiệu trường áp dụng nội dung viết để dự giờ, mở chuyên đề giúp giáo viên trường tốt Điều cần thiết nên tổ chức thành buổi chuyên đề, hay tập huấn cho giáo viên nội dung để giáo viên định hướng việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tất nhiên nội dung viết chưa sâu, nhiều mặt chưa đề cập đến, việc thực với thời gian ngắn Nên việc vận dụng cần cố gắng rút thêm kinh nghiệm từ thực tế trường để công việc đạt kết III/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận : Tóm lại viết : Đối với người có kĩ thuật máy tính cao, dùng nhiều thủ thuật trình chiếu phức tạp Ở đây, vài cách làm bản, chủ yếu để phù hợp với trình độ chung giáo viên (những người có kiến thức tối thiểu giáo án điện tửchủ yếu phần mềm PowerPoint) thiết kế giảng giáo án điện tử khơng cầu kì hấp dẫn dạy học máy tính có hiệu Chắc chắn rằng, thiết kế nhiều giáo án cá nhân có đòi hỏi tất yếu cho giáo án ngày phong phú hơn, hay Sẽ có hai hướng để cải tiến giáo án cho hay Hướng thứ phải tích cực tìm tòi, tham khảo tài liệu để có nhiều liệu đưa vào giáo án, hướng thứ hai nghiên cứu thêm kĩ thuật máy tính để ứng dụng cho trường hợp có ý tưởng phương pháp dạy học phức tạp Việc nghiên cứu phần mềm mô thí nghiêm tượng máy tính vấn đề phải làm “tư liệu” tự tạo làm cho giáo án hấp dẫn Cần phải nhắc lại yêu cầu quan trọng hấp dẫn giáo án dạy học phải bắt nguồn từ nội dung trình chiếu chủ yếu, khơng phải hấp dẫn trang quảng cáo trang tiêu đề truyền hình 2/ Kiến nghị : - Ngành giáo dục cấp cần ưu tiên trang bị cho trường đèn chiếu tổ chức kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường Đặc biệt nên mở chuyên đề việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy để trường học tập kinh nghiệm lẫn Tổ chức hội thi ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Không cần phải viết phần mềm phức tạp, nên mà giáo viên sử dụng hàng ngày Trên số vấn đề rút hoạt động tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường học năm 2009 - 2010 Trong có sử dụng nhiều liệu sưu tầm ... dụng giáo án điện tử vào dạy học + Có phải sử dụng giáo án điện tử vào dạy học giáo viên có điều kiện đổi hình thức, phương pháp dạy học, học sinh học tập tích cực việc học sinh chán học khơng... tin dạy học Đặc biệt sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy lớp 1/ Ban giám hiệu cần trọng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác nhà trường Đặc biệt việc sử dụng giáo án điện tử vào. .. tin dạy học đặc biệt sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy 1/ Ban giám hiệu cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Đặc biệt việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy giáo
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN NHỮNG điểm cần CHÚ ý KHI sử DỤNG GIÁO án điện tử vào VIỆC dạy học TRÊN lớp , SKKN NHỮNG điểm cần CHÚ ý KHI sử DỤNG GIÁO án điện tử vào VIỆC dạy học TRÊN lớp

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay