Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớpSKKN Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp
- Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp PHẦN I: NÊU VẤN ĐỀ Sự cần thiết tiến hành đề tài Để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội, để thực nghị Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ XI, ngành giáo dục đặt cho hệ thống giáo dục nói chung bậc tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục yêu cầu cấp thiết đặt cho nhà quản lý người giáo viên Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường, phụ thuộc vào lên lớp giáo viên, nhà quản lý phải kiểm tra thường xuyên, kịp thời đánh giá xác lên lớp giáo viên Thực tế nay, cán quản lý (CBQL) để tâm đến việc kiểm tra-đánh giá lên lớp giáo viên, nhiều năm qua việc kiểm tra đánh giá lên lớp giáo viên góp phần thúc đẩy hoạt động sư phạm nhà trường Bước đầu việc kiểm tra đánh giá lên lớp CBQL tác động tới giáo viên việc giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy học Nhưng việc kiểm tra đánh giá lên lớp giáo viên gặp nhiều khó khăn, hạn chế Có CBQL kiểm tra cho điểm mà không đánh giá, nhận xét đánh giá chung chung Điều khơng kích thích động viên giáo viên mà làm cho giáo viên hội đồng sư phạm khơng có hứng thú giảng dạy, họ tự ti, ỷ lại làm việc không hết trách nhiệm Vấn đề kiểm tra - đánh giá trường tiểu học khâu quan trọng chu trình quản lý coi thứ vũ khí sắc bén nhà quản lý để đẩy mạnh hoạt động dạy học nhà trường Xuất phát từ thực trạng trên, định chọn sáng kiến: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp” để nghiên cứu với mục đích tìm biện pháp khắc phục trạng nêu nâng cao chất lượng dạy học nhà trường tiểu học - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn đánh giá dạy lớp giáo viên, đề xuất số biện pháp người CBQL việc đánh giá dạy lớp giáo viên nhà trường tiểu học góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục nhà trường hiệu công tác quản lý Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận cơng tác đánh giá CBQL dạy lớp giáo viên trường tiểu học Đề xuất số biện pháp CBQL để thực kiểm tra - đánh giá dạy lớp giáo viên trường tiểu học có hiệu Phạm vi nghiên cứu * Địa điểm: Các dạy lớp giáo viên trường tiểu học Hướng Phùng thực tế dự số tiết dạy trường bạn * Thời gian nghiên cứu: Năm học 2013 – 2014 * Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên trường tiểu học Hướng Phùng, huyện Hướng Hoá * Phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc nghiên cứu tài liệu văn để hiểu sở lý luận việc đánh giá lên lớp giáo viên - Phương pháp quan sát: Thông qua việc đánh giá dạy giáo viên để có số liệu thực trạng giúp cho việc nghiên cứu - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tập hợp lại kinh nghiệm nghiên cứu thực tiễn đánh giá đề xuất biện pháp PHẦN II: NỘI I DUNG THỰC TRẠNG VỀ VIỆC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN Cơ sở lý luận 1.1 Quan niệm kiểm tra đánh giá 1.1.1 Kiểm tra Là trình xem xét thực tế nhằm đo nhiệm mục tiêu đề với trình độ đạt chuẩn thực tế đối tượng nhằm thu thập thông tin (ngược) Tạo nên trình điều chỉnh hệ quản lý tự điều chỉnh hệ bị quản lý 1.2 Đánh giá - Đánh giá đưa nhận định tổng hợp dự kiện đo lường thông qua kỳ kiểm tra lượng giá trình kết thúc cách đối chiếu, so sánh với tiêu chuẩn xác định rõ ràng trước mục tiêu - Đánh giá q trình thu thập thơng tin, xử lý thơng tin để lượng định tình hình kết công việc giảng dạy giáo viên người đánh giá có kế hoạch định hành động có hiệu 1.1.3 Đánh giá dạy lớp giáo viên Là q trình tiến hành có hệ thống nhằm xác định mục đích thành cơng giáo viên dạy nội dung dạy, phương pháp mà giáo viên áp dụng, phong thái giáo viên dạy học, bao gồm miêu tả định tính định - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp lượng kết đạt thông qua nhận xét, so sánh với mục tiêu lên lớp dựa vào chuẩn đánh giá Tác dụng việc kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn nhà trường 2.1.1 Tác dụng việc kiểm tra đánh giá CBQL - Qua việc kiểm tra đánh giá dạy lớp giúp cho CBQL nắm bắt lực sư phạm giáo viên trường, xác định thực trạng việc giảng dạy để phát huy ưu điểm hạn chế vướng mắc dạy lớp, từ CBQL điều chỉnh ngăn ngừa sai lệch Thông qua kết kiểm tra đánh giá cho phép CBQL đến định tối ưu để xếp loại chuyên môn nghiệp vụ công nhận giáo viên giỏi cấp trường đồng thời giúp cho CBQL sử dụng người việc phát huy lực sở trường giáo viên 2.1 Tác dụng việc kiểm tra đánh giá GV - Giáo viên tự đánh giá khả năng, lực chun mơn đồng thời học hỏi từ CBQL kiến thức kĩ năng, phương pháp, cách thức tổ chức….để từ nâng cao nghiệp vụ sư phạm, rèn luyện nhân cách nhà giáo, tinh thần trách nhiệm, nỗ lực ý chí, tính kiên trì lòng tự tin, ý thức tập thể quan hệ ứng xử Nội dung kiểm tra đánh giá Đánh giá công tác chuẩn bị giáo viên 3.1.1 Việc soạn Khi kiểm tra - đánh giá việc soạn cần ý vấn đề sau: Soạn đúng, đủ yêu cầu mục đề như: Ngày soạn, ngày giảng, tên môn, tên - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Soạn theo phân phối chương trình quy định, nội dung nâng cao chắt lọc lại học có bổ sung phần giảm tải Trong việc soạn phải hình thành hoạt tiết dạy, bước hoạt động đó, thời gian, định hình hoạt động thầy, hoạt động trò, giáo viên cần khắc sâu điều HS dễ mắc phải, mở rộng Hệ thống câu hỏi phải logic, phải đưa HS vào tình có vấn đề để khai thác vốn sống vốn kiến thức HS có vào nội dung dạy 3.1.2 Đánh giá việc chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học Đánh giá việc chuẩn bị đồ dùng dạy học đánh giá tinh thần nhiệt tình sáng tạo giáo viên cơng tác ta cần xem xét để thấy dạy sử dụng đồ dùng giáo viên tự làm, góp ý cho giáo viên giúp họ sáng tạo, tìm tòi để có nhiều đồ dùng phù hợp, tiện lợi phục vụ cho dạy đạt hiệu 3.1.3 Đánh giá việc giảng lớp giáo viên CBQL cần ưu điểm để giáo viên phát huy hạn chế mà giáo viên cần khắc phục CBQL cần tạo tâm lí cho giáo viên để giáo viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, tháo gỡ khó khăn tạo điều kiện tốt để giáo viên phát huy hết lực chuyên môn Cơ sở thực tiễn 2.1 Đặc điểm chung trường tiểu học Hướng Phùng Trường Tiểu học Hướng Phùng trường vùng với số lượng điểm trường nhiều học sinh đông Nơi tập trung học sinh người Vân Kiều người Kinh lên làm kinh tế - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Cơ sở vật chất nhà trường tương đối khang trang với hai dãy nhà hai tầng rộng rái, thống mát; phòng ban nhà hiệu bộ, thiết bị thư viện đầy đủ Phần lớn đội ngũ giáo viên trường tiểu học Hướng Phùng tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, nhiều gương thầy giáo vượt qua khó khăn đời thường để dạy tốt - nêu gương sáng cho học sinh noi theo Những năm học gần đây, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhà trường quan tâm, nhiều GV học bồi dưỡng tin học phòng máy vi tính trường chưa có, đội ngũ GV biết sử dụng vi tính soạn thảo văn thông thường biết thao tác để sử dụng giáo án điện tử soạn sẵn; tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử thành thạo khai thác liệu nguồn để xây dựng giáo án chưa nhiều Cho đến trường tạo điều kiện tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nên tỷ lệ giáo viên biết dạy học sử dụng máy tính thành thạo ngày cao * Ưu điểm Do giáo viên có ý thức tự giác việc học tập, tự nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho thân Đội ngũ giáo viên đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ nâng cao tay nghề hoàn thành nhiệm vụ giao Chất lượng tổ chuyên môn bước cải thiện, tổ chuyên môn dần phát huy vai trò việc định hướng nâng cao tay nghề giáo viên Ban giám hiệu thực đổi quản lí, trọng đến bồi dưỡng, nâng cao chất lượng cho đội ngũ Nhà trường tạo điều kiện tối đa để giáo viên tham gia lớp học, lớp tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Tồn - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Tuy đội ngũ giáo viên có nhiều mũi nhọn làm đòn bẩy cho phong trào thi đua dạy tốt song chất lượng đội ngũ chưa đồng Một số giáo viên nghiệp vụ chưa vững vàng Việc đổi phương pháp dạy chậm, triển khai lúng túng nên ảnh hưởng tính phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Giáo viên thụ động, chưa chủ động, tích cực, sáng tạo nên hiệu giáo dục chưa cao Việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quản lý học sinh nhiều hạn chế Nhiều giáo viên chưa có ý thức tự học tập bồi dưỡng để nâng cao trình độ, việc học tập mang tính thụ động, học tập, bồi dưỡng có đạo Một số giáo viên có tư tưởng an phận, không muốn phấn đấu, số muốn học tập để nâng cao tay nghề lực thân hạn chế nên bứt phá vươn lên trở thành giáo viên có tay nghề vững vàng * Nguyên nhân yếu Do lực nhận thức giáo viên không đồng đều, nhiều giáo viên cố gắng hạn chế chun mơn, nghiệp vụ Chưa có biện pháp triệt để nhằm bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên Chưa có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với đối tượng giáo viên Mặc dù nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn đào tạo chưa có định hướng cụ thể chưa hỗ trợ giáo viên việc tự bồi dưỡng, chưa nhân điển hình Một số giáo viên trẻ tuyển viên chức mẻ, kinh nghiệm giảng dạy thiếu, trang bị tri thức học trường sư phạm thực tế giảng dạy gặp nhiều lúng túng, việc sử lí tình sư phạm chưa khéo nên chưa lôi học sinh trình giảng dạy - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Sinh hoạt tổ chuyên môn có tác dụng thiếu sáng tạo, chưa thu hút giáo viên nên hiệu quả, chất lượng chưa đạt mong muốn II NHỮNG BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THÔNG QUA VIỆC DỰ GIỜ THĂM LỚP Chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức dự kiểm tra đánh giá Kế hoạch dự xây dựng nhiều hình thức: Báo trước, khơng báo trước, dự buổi, dự có mời đồng nghiệp dự, dự có sử dụng cơng nghệ thông tin… Để xây dựng kế hoạch dự hiệu thiết thực người CBQL cần bám sát phân phối chương trình Chẳng hạn dự khối vào thời gian nào? Nhằm tháo gỡ vấn đề gì? Để xây dựng kế hoạch dự cần dựa việc phân loại tay nghề, nghiệp vụ sư phạm: giáo viên đầu đàn trường dự tiết mà CBQL cho khó dạy để xem giáo viên tháo gỡ chỗ vướng Chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức đổi sinh hoạt chuyên môn cấp tổ, cấp trường Sinh hoạt chuyên mơn tổ hay trường hoạt động có vai trò quan trọng việc đánh giá lực giáo viên học lực tính tích cực, chủ động học sinh Thông qua hoạt động này, giáo viên toàn trường dự giờ, tham gia ý kiến để rút kinh nghiệm tiết dạy có tính đặc trưng để từ áp dụng cho tiết học, lớp học khác Vì vậy, hoạt động này, Hiệu trưởng cần có theo dõi chặt chẽ, duyệt kế hoạch để hoạt động tổ chức đồng nhà trường - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Tham gia thực kế hoạch dự kiểm tra đánh giá Cùng với việc đạo Chuyên môn thực kế hoạch dự giờ, đáng giá, Hiệu trưởng cần tham gia dự tiết dạy giáo viên để chuyên môn giúp đỡ giáo viên, tạo điều kiện cho học sinh có hội phát huy tính tích cực tiết học Dự thăm lớp kiểm tra đánh giá Thông qua việc tiến hành dự thăm lớp, hiệu trưởng giúp giáo viên khắc phục điểm chưa đạt, phát huy điểm mạnh Đồng thời nhắc nhở trực tiếp học sinh phương pháp học, tỉ lệ chuyên cần 3.2 Dự thường xuyên Là dự nằm kế hoạch xây dựng từ đầu năm học hoạt động kiểm tra tồn diện * Thơng qua dự kiểm tra tồn diện: CBQL đánh giá xếp loại tay nghề để GV nhìn nhận khả năng lực từ có ý thức tu dưỡng chuyên môn Việc đánh giá tay nghề giáo viên cơng khai hội đồng sư phạm nhà trường nên giáo viên ý thức danh dự nhà giáo mà có hướng phấn đấu dạy * Như qua việc dự kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên góp phần thúc đẩy phấn đấu nỗ lực giáo viên 3.3 Dự đột xuất Là việc dự không báo trước nằm mục tiêu cần đạt CBQL Mỗi giáo viên lên lớp phải chấp hành việc dự đột xuất mà CBQL đề xuất - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp * Thông qua việc dự đột xuất góp phần đẩy mạnh hoạt động dạy học nhà trường là: giáo viên trước lên lớp luôn phải chuẩn bị bài, chuẩn bị tâm dự giờ, chuẩn bị đồ dùng dạy học 3.4 Dự hội giảng Là hoạt động sư phạm mang tính tập thể giáo viên trường * Thông qua việc dự hội giảng CBQL cần mở chuyên đề đánh giá ưu điểm, tồn hoạt động chuyên môn đợt hội giảng thúc đẩy sáng tạo, đột phá, đổi việc linh hoạt sử dụng phương pháp dạy học Khích lệ giáo viên có nhiều cố gắng chun mơn, từ tạo lên phong trào thi đua dạy tốt học tốt 3.5 Dự chuyên đề Là hoạt động sư phạm cấp trường cấp tổ nhằm đến thống bước lên lớp, hay tháo gỡ dạng lí thut thực hành khó dạy * Thông qua dự chuyên đề thúc đẩy hoạt động chun mơn việc thực tiến trình lên lớp, giáo viên trao đổi kinh nghiệm dạy học, việc làm tơn vinh nhà giáo có nhiều kinh nghiệm thúc đẩy việc dạy học việc đúc rút kinh nghiệm dạy học 3.6 Dự song song Là việc dự tiết dự hai giáo viên khác * Thông qua việc dự giờ: CBQL cho người dạy tiết dự để rút kinh nghiệm cho việc dạy bổ sung cho đồng nghiệp giáo viên dạy tiết thứ học giáo viên dạy tiết sau vấn đề gì? Người dạy tiết thứ bổ sung cho người dạy tiết dạy sau vấn đề gì? 10 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp * Thơng qua việc làm đó: Mỗi giáo viên thấy rõ điểm mạnh để phát huy, để tự khẳng định điểm hạn chế đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho tiết dạy sau tốt III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI Sau thời gian thực dự kiểm tra đánh giá rút kết sau: Kết dự qua năm sau: Kiểm tra Chuyên Đột Chuyên Thao môn xuât đề giảng 18 12 - - Tốt 11 Khá 5 Trung bình 2 TS dự 26 12 12 14 Tốt 16 10 Khá 6 Trung bình TS dự 28 15 16 – - Tốt 18 13 10 Khá 2 Trung bình 0 Tháng TS dự 10 11 -12 11 toàn Ghi diện Qua dự thăm lớp, tơi có số đánh giá sau: 11 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp + Về phương pháp có nhiều đổi giáo viên phát huy khả học tập HS, tạo cho HS phương pháp độc lập, tự chủ, có ý thức tìm tòi nhiều phương pháp giải cho toán + Về nội dung: Giáo viên khai thác kiến thức nhiều mức độ khác nhau, khắc sâu kiến thức bản, mở rộng cho HS nhiều cách giải cho toán Hệ thống câu hỏi đưa HS vào tình có vấn đề bắt HS phải tư trước trả lời, bắt HS có nhìn tổng thể trước giải tốn + Về phong thái: giáo viên tự tin, nhẹ nhàng gần gũi có điều kiện giúp đỡ HS yếu mà phát huy khả HS giỏi + Về kết học tập HS: học sinh làm việc nhiều hơn, học sinh có nhiều ý tưởng trình bày, tự minhg làm chủ hoạt động học tập mình, khuyến khích việc tìm nhiều lời giải cho toán * Về GV: Sau dự thăm lớp giáo viên chủ động nhiều tâm lên lớp, giáo viên tự tin vững vàng kiến thức, nhuần nhuyễn phương pháp Hạn chế tâm lí ngại đón CBQL dự mà thay vào sẵn sàng trao đổi chuyên môn CBQL 12 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Nâng cao nhận thức đội ngũ cốt cán toàn giáo viên - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc kiểm tra - đánh giá dạy lớp cho tất giáo viên trường giáo viên có nhận thức tốt họ cố gắng công tác giảng dạy đến đánh giá cơng việc thân Họ tự cảm thấy phần hạn chế để khắc phục, mặt mạnh để phát huy Do CBQL phải tuyên truyền vận động, buổi học văn ngành buổi hội thảo đổi phương pháp - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc đánh giá dạy lớp cho đội ngũ cốt cán, cho giáo viên qua tuyên truyền, qua học tập văn - Nâng cao chất lượng giáo viên cách: + Tạo điều kiện tối đa vật chất tinh thần cho giáo viên làm việc tốt + Tạo điều kiện cho giáo viên học lớp cao văn hoá, nghiệp vụ sư phạm ngắn hạn dài hạn tiến tới chuẩn hoá trình độ Cao Đẳng, Đại Học Tiểu học + Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cốt cán(Tổ trưởng, khối trưởng, phó hiệu trưởng,…) để họ làm tốt việc đánh giá dạy lớp Nâng cao trình độ quản lý, chun mơn nghiệp vụ CBQL Trong giai đoạn đất nước ta thay đổi chương trình sách giáo khoa cho ngành giáo dục nói chung bậc tiểu học nói riêng Muốn thực vấn đề 13 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp trước tiên người CBQL phải có chun mơn nghiệp vụ vững vàng có đạo tốt việc dạy học việc kiểm tra-đánh giá dạy lớp giáo viên Vì CBQL phải qua đào tạo trình độ quản lý, trình độ chuyên môn cách tham gia học lớp nâng cao trình độ qua lớp chức, tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu tài liệu để nắm bắt xu hướng phát triển giới đổi ngành giáo dục, tham dự tất lớp tập huấn, chuyên đề đổi phương pháp để đạo việc kiểm tra- đánh giá dạy lớp giáo viên nhà trường tốt CBQL giỏi chuyên môn mà phải tích cực đầu việc tiếp cận công nghệ thông tin, làm điểm tựa cho giáo viên triển khai dạy học máy có trình độ đánh giá giáo viên việc dạy học áp dụng công nghệ thông tin Xây dựng kế hoạch kiểm tra - đánh giá theo tuần - tháng - năm - Kế hoạch kiểm tra nội trường học cần công bố từ đầu năm học - Kế hoạch phải chuẩn bị từ tháng năm trước để độ sai số giảm tối đa - Xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết cho việc kiểm tra- đánh giá lên lớp hàng tuần, hàng tháng, năm, cơng bố tồn trường đơn vị tổ chức ngồi nhà trường có liên quan đến kế hoạch Kết hợp lực lượng kiểm tra - đánh giá Phối kết hợp lực lượng đánh giá cách thống nhất, nhằm đảm bảo yêu cầu toàn diện theo kế hoạch Việc phối hợp lực lượng kiểm tra- đánh giá lên lớp đảm bảo tính khách quan, chủ động tiến hành lúc nhiều lớp, đem lại kết thông tin ngược nhanh chóng hơn, tồn diện hơn, mặt khác, phối hợp lực lượng 14 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp đánh giá tạo đội ngũ kiểm tra - đánh giá lên lớp thuận lợi cho trường Biến trình đánh giá thành trình tự đánh giá giáo viên Giải vấn đề nảy sinh sau đánh giá Thường xuyên trì giải vấn đề nảy sinh sau đánh giá, thống kê số liệu, theo dõi tiến độ sau đánh giá từ xem mặt mạnh có phát huy khơng? Những tồn có khắc phục khơng khắc phục mức nào? Cần tiếp tục nào? Công việc kiểm tra-đánh giá dạy lớp CBQL trường tiểu học vô quan trọng trình quản lý Để tiến hành tốt việc kiểm tra-đánh giá lên lớp giáo viên người CBQL cần phải có trình độ chun mơn cao, phải động sáng tạo, nhiệt tình, ngồi CBQL phải có nghệ thuật quản lý có lực chinh phục cảm hố người Trong quản lý muốn cơng tác kiểm tra- đánh giá lên lớp giáo viên đạt hiệu cao đòi hỏi người CBQL phải: - Nhận thức đắn, đầy đủ sâu sắc vị trí, vai trò tầm quan trọng việc kiểm tra- đánh giá dạy lớp giáo viên - Có trình độ chun mơn nghiệp vụ, biết tuân thủ nguyên tắc quản lý kiểm tra đánh giá Nắm vững quy định chuẩn đánh giá Bộ giáo dục đáo tạo, Sở giáo dục đào tạo, Phòng giáo dục - Có tinh thần trách nhiệm cao, giải cơng việc có tình có lý, đặc biệt phải khách quan, công kiểm tra - đánh giá giáo viên II NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đề xuất 15 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp - CBQL nhà trường cần gương mẫu việc thực quy chế chuyên môn dự đầy đủ theo quy định phát động thành viên nhà trường tham gia dự đủ theo quy chế - Qua kiểm tra - đánh giá dạy cấp quản lý ngành giáo dục nên có chế độ khen thưởng thích đáng để kích thích động viên họ, đồng thời phải có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên có kết giảng dạy thấp giúp họ đạt yêu cầu giảng dạy - Các trường tiểu học cần xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ cao tâm huyết với nghề, có hướng phấn đấu vươn lên, góp phần đưa giáo dục nước ta lên xứng đáng với vị trí giáo dục quốc sách hàng đầu Kiến nghị - Phòng Giáo dục Đào tạo cần tăng cường tổ chức nhiều chuyên đề cấp Huyện để nhà trường có dịp giao lưu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy để nâng cao tay nghề giáo viên - Phòng Nội vụ, phòng Giáo dục cho phép trường tuyển viên chức (giáo viên) theo hình thức xét tuyển kết hợp với việc thi tay nghề để tuyển giáo viên vừa có trình độ chun mơn giỏi vừa có lực sư phạm Bởi thực tế nghề dạy học có giáo viên có trình độ cao khả diễn đạt, truyền thụ kiến thức cho học sinh lại bị hạn chế nên học sinh thiệt thòi việc lĩnh hội kiến thức Hướng Phùng, ngày tháng năm 2014 Người viết 16 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Nguyễn Mai Trọng 17 - Nguyễn Mai Trọng - Trường Tiểu học Hướng Phùng - ... viên nên hiệu quả, chất lượng chưa đạt mong muốn II NHỮNG BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THÔNG QUA VIỆC DỰ GIỜ THĂM LỚP Chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức dự kiểm tra đánh... - Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp * Thông qua việc dự đột... Phùng, huyện Hướng Hoá * Phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy học thông qua dự giờ, thăm lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc nghiên cứu tài